استشارة للآباء حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية
في سن ما قبل المدرسة ، يتم وضع أسس المعرفة اللازمة للطفل في المدرسة. الرياضيات علم معقد يمكن أن يسبب بعض الصعوبات أثناء الدراسة. بالإضافة إلى ذلك ، ليس كل الأطفال لديهم ميول ولديهم عقلية رياضية ، لذلك ، عند التحضير للمدرسة ، من المهم أن يكون لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المعرفة التالية بالرياضيات في بداية دراستهم:
العد حتى عشرين بترتيب تصاعدي وتنازلي ، والقدرة على التعرف على الأرقام المتتالية والعشوائية والكمية (واحد ، اثنان ، ثلاثة ...) وترتيبي (الأول ، الثاني ، الثالث ...) الأرقام من واحد إلى عشرة ؛
الأعداد السابقة واللاحقة في حدود عشرة ، القدرة على تكوين أرقام العشرة الأولى ؛
التعرف على الأشكال الهندسية الأساسية وتصويرها (مثلث ، رباعي ، دائرة ، بيضاوي) ؛
أساسيات القياس: يجب أن يكون الطفل قادرًا على قياس الطول والعرض والارتفاع بخيط أو عصي ؛
مقارنة الكائنات: أقل ، أعرض - أضيق ، أعلى - أقل ، أطول - أقصر.
أساس أسس الرياضيات هو مفهوم العدد. ومع ذلك ، فإن الرقم ، مثل أي مفهوم رياضي تقريبًا ، هو فئة مجردة. لذلك ، غالبًا ما يكون من الصعب شرح الرقم لمرحلة ما قبل المدرسة.
في الرياضيات ، ليست نوعية الأشياء هي المهمة ، ولكن كميتها. تعتبر العمليات بالأرقام الصحيحة في البداية صعبة وغير واضحة تمامًا للطفل. ومع ذلك ، يمكنك تعليم الأطفال الاعتماد على مواضيع محددة. يفهم الطفل أنه يمكن عد الألعاب والفواكه والأشياء. في نفس الوقت ، يمكن عد الأشياء "بين الأوقات". على سبيل المثال ، أثناء المشي ، يمكنك أن تطلب من طفلك عد الأشياء التي تقابلها على طول الطريق.
من المعروف أن الطفل يحب فعل الواجبات المنزلية الصغيرة. لذلك ، يمكنك تعليم طفلك العد أثناء أداء الواجب المنزلي معًا. على سبيل المثال ، اطلب من الطفل أن يحضر لك قدرًا معينًا من أي عناصر مطلوبة للحالة. بنفس الطريقة ، يمكنك تعليم طفلك التمييز بين الأشياء ومقارنتها: اطلب منه إحضار كرة كبيرة أو صينية أوسع.
الرؤية مبدأ مهم في تعليم الطفل.
عندما يرى الطفل شيئًا ما ويشعر به أو يشعر به ، يكون من الأسهل بكثير تعليمه الرياضيات. لذلك ، فإن أحد المبادئ الأساسية لتعليم الأطفال أساسيات الرياضيات هو الرؤية. عمل معينات رياضية ، لأنه من الأفضل عد بعض الأشياء ، على سبيل المثال ، الدوائر الملونة ، المكعبات ، الشرائط الورقية ، إلخ. من الجيد أن تصنع أشكالًا هندسية للرياضيات ، إذا كان لديك ألعاب Lotto و Domino ، والتي تساهم أيضًا في تكوين مهارات العد الأولية لدى الأطفال.
الرياضيات المدرسية ليست سهلة. في كثير من الأحيان ، يواجه الأطفال أنواعًا مختلفة من الصعوبات في إتقان المناهج المدرسية في الرياضيات. ربما يكون أحد الأسباب الرئيسية لمثل هذه الصعوبات هو فقدان الاهتمام بالرياضيات كموضوع. لذلك ، فإن من أهم المهام في إعداد الطفل للالتحاق بالمدرسة تنمية اهتمامه بالرياضيات. إن تعريف الطفل بهذا الموضوع في بيئة عائلية بطريقة مرحة ومسلية سيساعده في المستقبل على تعلم القضايا المعقدة للدورة المدرسية بسرعة وسهولة.
نحن نلعب مع الأطفال
حساب على الطريق.
يتعب الأطفال بسرعة كبيرة في النقل ، إذا تخيلتهم بنفسك. يمكن قضاء هذا الوقت مع الاستفادة إذا كنت تعول مع طفلك. يمكنك حساب الترام المارة وعدد الركاب الأطفال والمتاجر والصيدليات. يمكنك أن تأتي بشيء ليحسبه الجميع: فالطفل يحسب البيوت الكبيرة وأنت صغير. من لديه المزيد؟
كم عدد السيارات حولها؟
انتبه لما يحدث حول الطفل: في المشي ، في الطريق إلى المتجر ، إلخ. اطرح أسئلة مثل: "هل يوجد المزيد من الفتيان أو الفتيات هنا؟" إلخ.
الكرات والأزرار .
يتم استيعاب مفاهيم الترتيب المكاني بسهولة في اللعبة بالكرة: الكرة فوق مستوى الرأس (فوق) ، الكرة عند القدمين (أسفل) ، ترمي إلى اليمين ، ترمي إلى اليسار ، للأمام والخلف. يمكن أن تكون المهمة معقدة: ترمي الكرة بيدك اليمنى على يدي اليمنى ويدك اليسرى - إلى يساري. في العمل ، يتعلم الطفل العديد من المفاهيم المهمة بشكل أفضل.
انه بعيد؟
عند المشي مع طفلك ، اختر شيئًا ما على مسافة قريبة منك ، مثل السلم ، واحسب عدد الخطوات الموجودة عليه. ثم اختر كائنًا آخر وقم أيضًا بحساب الخطوات. قارن الخطوات المقاسة للمسافة - أيهما أكبر؟ حاول مع طفلك تخمين عدد الخطوات التي سيتخذها للاقتراب من شخص قريب من الجسم.
خمن كم في أي يد.
يمكن لعب اللعبة من قبل لاعبين أو أكثر. يلتقط المضيف عددًا معينًا من العناصر ، لا يزيد عن 10 (يمكن أن تكون مباريات ، وحلويات ، وأزرار ، وحصى ، وما إلى ذلك) ، ويعلن للاعبين عدد العناصر التي لديه إجمالاً. بعد ذلك ، يضعهم خلف ظهره بكلتا يديه ويطلب من الأطفال تخمين عدد الأشياء الموجودة في أي يد.
حساب في المطبخ.
المطبخ مكان رائع لتعلم أساسيات الرياضيات. يمكن للطفل عد عناصر التقديم ، مما يساعدك على ترتيب الطاولة. أو احصل على ثلاث تفاحات وموزة واحدة من الثلاجة بناء على طلبك.
محاكاة حكاية عادلة في تشكيل التمثيلات الرياضية.
الأباء الأعزاء! اقرأ المزيد حكايات للأطفال! أخبر وابتكر قصصًا جديدة! بالطبع هناك حكايات خرافية في كل بيت. في فترة ما قبل المدرسة ، تتم قراءتها للأطفال من جميع الأعمار. والأطفال يحبونهم. إنهم يستمدون الكثير من المعرفة من حكاياتهم الخيالية: الأفكار الأولى عن الزمان والمكان ، حول ارتباط الإنسان بالطبيعة ، بالعالم الموضوعي. تسمح الحكايات الخرافية للطفل بتجربة الشجاعة والمرونة لأول مرة ليرى الخير والشر. لكن الحكاية الخيالية أبعد ما تكون عن الاستخدام الكامل لتنمية خيال الأطفال وتفكيرهم وإبداع الكلام والتعليم النشط للمشاعر الجيدة. وبالتالي ، من أجل تنويع نهج الحكاية الخرافية بطريقة ما ، أقترح النمذجة. ستساعد النماذج والمخططات الأطفال ليس فقط على تطوير خيالهم ، ولكن أيضًا ستجعل من السهل الانتقال من الملموسة إلى التجريدية. أولاً ، أنصحك بتعلم كيفية تأليف قصة خيالية باستخدام نموذج تخطيطي للموضوع. على سبيل المثال ، اعرض شيئًا أو صورة يجب أن تكون دافعًا لخيال الأطفال. بالطبع ، من الصعب في البداية ، بالنظر إلى الأشياء فقط ، تأليف شيء مثير للاهتمام. ساعدوا الأطفال! على سبيل المثال: كوب حليب. الكأس سحري. الحليب سحري أيضًا: أبيض ، لذيذ ، حلو ، إذا كان يناسب الناس ، ومر ، أسود من بابا ياجا. وبعد ذلك سيبدأ الأطفال أنفسهم في ابتكار محتوى القصة الخيالية. قبل أن تبدأ في نمذجة الحكايات الخرافية ، تحتاج إلى إظهار خطوط مختلفة (مموج ، مستقيم ، مكسور). اسأل: كيف يبدو الخط المتموج؟ (شريط ، ثعبان ، مسار). هذه هي الطريقة التي يمكنك بها تكوين قصة خيالية للأطفال تدريجياً وفقًا لنموذج تخطيطي. من خلال الاستمرار في نمذجة الحكايات الخيالية ، سوف تعلم الأطفال كيفية إخفاء الشخصيات الخيالية في الأشكال الهندسية. على سبيل المثال ، تظهر 3 دوائر متطابقة. تذكر مع طفلك نوع الشخصيات الخيالية المختبئة في هذه الأكواب. ("3 خنازير صغيرة"). 3 متطابقة في اللون ، لكنها مختلفة في الحجم - على التوالي ، يتحدثون عن قصة خيالية "3 دببة". 7 مثلثات متطابقة - الحكاية الخيالية "ذئب و 7 أطفال". 6 - المثلثات المتناقصة هي بالطبع "اللفت". يمكنك فقط أن تظهر للطفل قطعتين من ارتفاعات مختلفة وتسأل من يمكن أن يكون؟ (الأم وابنتها ، الذئب والأرنب ، الدب والفوكس). ادعُ الأطفال إلى ابتكار أفكارهم الخاصة. سيكون ممتعًا وممتعًا ومفيدًا!
يمكن أن تصبح قراءة القصص الخيالية تقليدًا عائليًا جيدًا ، وتساعد في خلق جو دافئ وحميم في المنزل ، وتساعد في حل الأسئلة والمهام الرياضية القياسية (العد ، وحل المشكلات العادية). أسئلة مثلكيف يتشابهون؟ ماهو الفرق؟ يطورون التفكير المنطقي ، لكن الرياضيات بدون منطق غير موجودة. من المهم جدًا السماح للطفل بفهم تلك المفاهيم مثلالعدد والشكل والحجم لا تعتمد على اللون والموقع والمواد ...
بالنسبة للطفل ، الحكاية الخيالية هي الحياة. علاوة على ذلك ، في العديد من الحكايات الخيالية ، تظهر البداية الرياضية على السطح: "2 شبل الدب الجشع" ، "الذئب و 7 أطفال" ، "زهرة - سبعة - زهرة". والأفضل من ذلك ، قم بعمل "حكاية عائلية" دائمة ، حيث ستكون الشخصية الرئيسية ، على سبيل المثال ، Pinocchio-Pointed Nose ، الذي هو فضولي للغاية ولا يعرف الكثير. ستوحد النهاية المفتوحة لـ "حكاية العائلة" البالغين والأطفال بشكل أكبر ، وربما يكون هذا هو الشيء الأكثر أهمية.
الأباء الأعزاء! أدعوك لإكمال هذه المهام مع أطفالك:
ابتكر أشكالًا هندسية غير عادية وقم بتسميتها. جرب استخدام هذه الأرقام لتشفير الحكاية الخيالية "الأميرة الضفدع"
إذا لم يأت الربيع ، فماذا سيحدث للحيوانات والنباتات والحشرات في قصتك الخيالية؟
اصنع قصة خرافية تدحض رأي بعض الأطفال بأنه يمكنك العيش بدون رياضيات.
ما هي أفضل طريقة لقياس النملة ، الطحين ، المنزل؟ حاول القيام بذلك بمساعدة عصا سحرية يمكنها قياس كل شيء في العالم ، في حكايتك الخيالية ، حيث قامت نملة ببناء منزل وطاحونة وطحن الدقيق لنفسه ، إن لم يكن من أجل ...
الأباء الأعزاء! إذا نجحت مع الأطفال في حل المهام ، واحدة فقط على الأقل ، فأنت في طريقك إلى النجاح في مسألة "التعليم بحكاية خرافية"!
في سن 5-6 سنوات ، الأطفال على دراية الأشكال الهندسية. من المفيد استخدامها لتشفير ، لنمذجة حكايات مألوفة ، أي إخفاء الأبطال بأشكال يسهل تخمينها من حيث الشكل والحجم. على سبيل المثال: مثلث كبير و 7 صغير - "ذئب و 7 أطفال". أو مثل هذا: 3 مربعات بأحجام مختلفة - "3 دببة". أيضا ، باستخدام الأشكال الهندسية ، يمكنك محاكاة القصص الخيالية "اللفت" ، "Teremok" ، "Gingerbread Man" ، "2 Greedy Little Bears". على أساس الحكاية الخيالية ، يتم أيضًا اختراع الألغاز والقوافي أو الألغاز ذات الأرقام أو سطر القافية حول رقم. السفر على طول طرق القصص الخيالية يجذب الأطفال دائمًا. يسحر عالم الحكايات الخيالية بديناميكية الحبكة وغرابة ما يحدث. استخدمه!
نصيحة للآباء
تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية
في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات
يبدأ العمل مع الأطفال على تكوين مفاهيم رياضية أولية في سن 3-4 سنوات.
الأطفال الصغار أفضل بكثير في امتصاص المواد الحية عاطفياً. يتميز حفظهم باللاإرادي. لذلك ، يجب أن يهدف الجهد الرئيسي إلى الحفاظ على الاهتمام بعملية الإدراك ذاتها. من المهم غرس حب الرياضيات.
تقام فصول الرياضيات في الفئة العمرية من 3 إلى 4 سنوات في رياض الأطفال مرة واحدة في الأسبوع ، وفي ركن لعب الرياضيات ، يقوم الأطفال بتوحيد وتعميق معارفهم بشكل فردي.
يجب أن يأخذ الطفل المعرفة في الرياضيات ليس فقط في رياض الأطفال ، ولكن أيضًا من حياته اليومية ، من ملاحظات ظواهر العالم من حوله في المنزل ، في الشارع. وفي هذا يجب أن يساعد والديه.
الأمهات والآباء ، إذا كنت مهتمًا بتنمية طفلك ، فإن مساعدتك هنا لا تقدر بثمن.
يسعى معظم الآباء أولاً وقبل كل شيء إلى تعليم أطفالهم عد المشكلات وحلها. يفرحون عندما يعد طفلهم مائة ويجمع ويطرح الأرقام. ومع ذلك ، أظهر الاختبار أن الطفل في أغلب الأحيان يحفظ ببساطة أنواعًا مختلفة من الأمثلة للجمع والطرح. المعرفة المكتسبة بهذه الطريقة تمثل للطفل نفس مجموعة الكلمات مثل أي قافية عد للأطفال. يمكن مقارنة هذه المعرفة بمبنى مبني فوق حفرة. من أين أبدا؟
العد هو مجرد جانب واحد من جوانب التطور الرياضي. تساعد التكنولوجيا الحديثة الشخص على إجراء عمليات العد ، ولكن لا يمكن لآلة واحدة التفكير والتفكير المنطقي ، وتكشف العلاقات الرياضية والترابطات المخفية للإدراك المباشر.
لا يمكن بأي حال إبراز تدريس العد المجرد والتدريب في عمليات العد في المقدمة في التطور الرياضي للشخص ، وخاصة في مرحلة ما قبل المدرسة. في كل عمر ، يجب إعطاء الطفل ما هو متأصل فيه ، لإثراء جوانب النمو التي يكون هذا العمر أكثر عرضة لها. بعد كل شيء ، الكثير مما فقد في الطفولة لا يمكن تعويضه.
مصدر المعرفة لدى الطفل في سن ما قبل المدرسة هو الخبرة الحسية. عند بدء الفصول مع طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات ، يجب أن نتذكر أن الشيء الرئيسي في هذا العمر هو إثراء تجربته الضرورية للإدراك الكامل للعالم من حوله ، والإلمام بالأنماط المقبولة عمومًا للخصائص الخارجية للأشياء ( الألوان الأساسية والأشكال الهندسية والحجم) والقدرة على استخدام هذه الأفكار.
يجب أن يبدأ التعرف على الرياضيات عندما لا يكون الطفل مشغولاً بأي عمل مثير للاهتمام. ادعوه للعب ولا تنس أن اللعبة تطوعية!
دعنا نتحدث أكثر عن شكل وحجم الأشياء. في المستقبل ، سيلعب هذا دورًا مهمًا في تطوير المفاهيم الرياضية.
النموذج هو أحد الخصائص الرئيسية للأشياء المحيطة بالطفل. يعتبر معيارها أشكالًا هندسية ، بمساعدة تحديد شكل الكائنات. أولاً ، تحتاج إلى تعريف الطفل بمعايير الشكل: دائرة ، مربع ، مستطيل ، مثلث ؛ علمهم التمييز وتذكر الأسماء وتعليمهم استخدام الأشكال الهندسية لتقييم الأشياء المحيطة. عند البدء في تعليم الأطفال البالغين من العمر ثلاث سنوات ، فإن الشيء الرئيسي هو تنظيمها في شكل لعبة.
العب مع طفلك في أي وقت وفي أي مكان. قم بإعداد العشاء ، واسأل عن عدد الخضروات المستخدمة في صنع الحساء ، وما شكلها وحجمها. لفت انتباه الأطفال إلى شكل الأشياء المختلفة في العالم من حولهم وعددهم. على سبيل المثال ، اللوحات والساعات وأغطية الأواني مستديرة ؛ مفرش المائدة والبراز والطاولة مربعة ، سقف المنزل مثلث. اسأل عن الشكل الذي يشبه هذا الكائن أو ذاك في الشكل. اختر كائنًا مشابهًا في الشكل لشكل معين.
بعد التعرف على معايير النموذج وأسمائهم وإجراء الاختيار وفقًا للعينة ، سيتمكن الأطفال البالغون من العمر ثلاث سنوات من أداء مهام أكثر تعقيدًا. على سبيل المثال ، وفقًا لهذه العينة ، قم بعمل صور من الأشكال الهندسية (شجرة ، شجرة عيد الميلاد ، منزل). أولاً ، يفكر الطفل في الأشكال التي يمكن صنع هذا النمط منها ، ثم يضعها على طاولة أو ورقة نظيفة.
يعد التعرف على حجم الأشياء شرطًا ضروريًا لتطوير المفاهيم الرياضية. من المقارنة العملية لأحجام الأشياء يبدأ الطريق إلى معرفة العلاقات الكمية "أقل" ، "المساواة - عدم المساواة" ، وهي أهم لحظة في التطور الرياضي لمرحلة ما قبل المدرسة. من خلال تطوير أفكار الطفل حول الحجم ، ننتقل تدريجياً من مقارنة عنصرين أو ثلاثة أشياء إلى مقارنة خمسة أو أكثر ، وتشكيل سلسلة من القيم المتناقصة أو المتزايدة. تم بناء العديد من الألعاب التعليمية الشعبية على هذا المبدأ: دمى التعشيش ، والأهرامات ، وإدخال الألعاب التي تمتلكها أنت ، والديك ، في المنزل تقريبًا.
أنصحك بابتكار ألعاب حيث يكون من الضروري إبراز المعلمات الفردية للحجم. على سبيل المثال ، يمكنك قطع نهر من الورق. يجب أن تتحرك السيارة التي قادت إلى النهر إلى الجانب الآخر. يقرر الأطفال أن الجسر ضروري. لكن جسرك (مستطيل مصنوع من الورق أو الكرتون) لا يصل إلى الجانب الآخر. أحضر جسرًا آخر أطول من الأول وستعبره السيارة إلى الجانب الآخر. مثل هذه الألعاب تجعل من الممكن لفت انتباه الطفل ليس فقط إلى حجم الأشياء ككل ، ولكن أيضًا إلى المعلمات الفردية للحجم ، فهي تعلم مقارنة الأشياء في الحجم.
أو مثال آخر. طفلك يلعب بالسيارات ، اسأل أي سيارة أكبر وأيهما أصغر. لقد بنيت مرآبًا من مكعبات ، اسأل أيهما أعلى ، أقل. قم بمطابقتها مع حجم الماكينات. أي سيارة ، في أي مرآب يمكنني وضعه؟
في الطريق إلى روضة الأطفال أو المنزل ، انظر إلى الأشجار (أعلى - أقل ، أثخن - أرق) ، الطريق أطول - أقصر ، الشمس أعلى أو أقل من الأشجار)
دعونا نتحدث عن خاصية أخرى للأشياء المحيطة بالطفل - كميتها. ما هو المهم لطفل عمره أربع سنوات؟ بادئ ذي بدء ، علمه أن يفهم العلاقات الرياضية: أكثر ، أقل ، متساوٍ. من الأفضل العودة إلى اللعبة مرة أخرى واستخدام مثل هذه المواقف عند إنشاء المساواة - يصبح عدم المساواة في الأشياء ضروريًا. على سبيل المثال ، تقدم الأم لطفلها: "لنطعم الدمى!" مع الطفلة تجلس على الدمى وتعرض عليها ترتيب الطاولة: يجب أن تُعطى كل دمية طبقًا ، ويجب وضع ملعقة لكل طبق. يستمتع الطفل باللعب بألعابه المفضلة. يواجه الشخص البالغ ، الذي يجب أن يكون شريكًا على قدم المساواة في اللعبة ، مهمة تعليمية جادة. يوضح للطفل طريقة للمقارنة بين مجموعتين من الأشياء: "لكي تحتوي كل الدمى على أطباق كافية ، دعنا نضع طبقًا أمام كل دمية. سنرى على الفور ما إذا كان كل شخص لديه لوحات. حتى يكون لدى كل شخص ما يكفي من الملاعق ، فلنضع ملعقة على كل طبق ". يستخدم الأطفال المعرفة المكتسبة في الحياة اليومية بسرور. سيسعد الطفل بالمساعدة في ترتيب الطاولة: ضع ملعقة وسكين وشوكة على كل طبق ، وضع صحنًا تحت كل كوب ، إلخ.
خذ الفواكه: التفاح والموز. اسأل ما هو أكثر من ذلك؟ ما الذي أنا بحاجة لفعله؟ نذكرك أنه يمكن القيام بذلك دون احتساب ، عن طريق المطابقة الزوجية. يتمثل مفهوم المراسلات الفردية لمجموعتين في أن كل عنصر من المجموعة الأولى يتوافق مع عنصر واحد فقط من العنصر الثاني ، وعلى العكس من ذلك ، فإن كل عنصر من عناصر المجموعة الثانية يتوافق مع عنصر واحد فقط من المجموعة الأولى (هناك أكبر عدد من الأكواب في عدد الصحون ، وعدد السكاكين يساوي عدد الشوك ، وما إلى ذلك). P.).
ساهم في إثراء تجربة طفلك الحسية. خلق ظروف لمقارنة الأشياء التي يمكن ملاحظتها حسب الحجم. في التواصل مع الطفل ، أظهر المعلمات المختلفة للحجم ونسبية العلامات. قم بإثراء مفردات أطفالك (طويل ، قصير ، عريض ، ضيق ، طويل ، قصير ، سمين ، نحيف). اعرض عينات من الكلام المتعلم (الكرسي أعلى من الكرسي ؛ المقعد أعرض من المقعد ؛ جذع الشجرة أرق من جذع الشجرة ، إلخ). من المهم أن تكون هذه الكلمات موجودة في مفردات الأطفال.
يتعلم الأطفال التنقل في المكان والزمان. انتبه لهذا في حياتك اليومية.
عند اللعب ، انتبه إلى ما هو على اليسار ، إلى اليمين ، أمامه ، خلفه. انظر إلى الأشياء الموجودة فوق الرأس ، وما هو أسفل الرأس
شجع طفلك على استخدام الكلمات: أمس ، اليوم ، غدًا (ما حدث اليوم ، ما حدث بالأمس وما سيحدث غدًا).
اسأل في أي وقت من العام. اسم الشهر الحالي ، اليوم من الأسبوع. العب لعبة "العثور على اللعبة". قم بإخفاء اللعبة ، "واحد ، اثنان ، ثلاثة - انظر!" - يقول الكبار. يبحث الطفل ، بعد أن وجد ، يقول أين كانت ، مستخدمًا الكلمات "على" ، "من أجل" ، "بين" ، "في".
لذلك ، باللعب في البيئة المباشرة ، يمكنك تعريف الطفل بالعديد من المفاهيم الرياضية ، والمساهمة في استيعابهم بشكل أفضل ، والحفاظ على الاهتمام بالرياضيات وتنميته.
تعلق أهمية كبيرة على عمل الأطفال مع المواد التعليمية. الأطفال الصغار قادرون بالفعل على أداء إجراءات معقدة إلى حد ما في تسلسل معين (الكائنات في الصور). في هذه الحالة ، يتم تكوين التفكير المنطقي. تُظهر الممارسة أن حل المشكلات المنطقية يوسع المفردات ، ويسهل التواصل مع أقرانك ، ويسمح لك بتعلم التعبير عن أحكامك وتبريرها. يزيد الملاحظة والانتباه.
من الدروس الأولى مع الأطفال مجموعة صغاريبدأون في تكوين مهارات للأنشطة التعليمية: يأخذ الأطفال مكانهم ويجلسون بهدوء ويستيقظون فقط بناءً على اقتراح المعلم ؛ يجب أن يتعلم الطفل الاستماع إلى تعليمات وشروحات المعلم ، وإدراك ما يتم عرضه والقيام بما يُعرض عليه ، والإجابة على الأسئلة.
تستخدم الألعاب التعليمية وتمارين الألعاب على نطاق واسع في الفصول الدراسية وفي الحياة اليومية. من خلال تنظيم الألعاب خارج الفصول الدراسية ، نقوم بتوحيد وتعميق وتوسيع التمثيلات الرياضية للأطفال. في عدد من الحالات ، تحمل الألعاب العبء التعليمي الرئيسي ، على سبيل المثال ، في العمل على تطوير التوجيه في الفضاء. يتم التعامل مع الأطفال الذين فاتهم أكثر من درس بشكل فردي. يتم إيلاء اهتمام خاص للدروس الفردية مع هؤلاء الأطفال الذين ، بسبب خصائصهم التنموية ، لا يمكنهم اكتساب معرفة جديدة على قدم المساواة مع أي شخص آخر.
ألعاب الرياضيات: "الانتشار حسب اللون" ، "اللوتو الهندسي" ، "البحث عن الاختلافات" ، "البحث عن زوج" ، "العد والاسم" ، "ما هو موجود" ، "إخفاء والبحث" ، "ما هو غير ضروري" ، "متابعة النمط" ، "المتاهة" ، أنواع مختلفة من الفسيفساء ، أنواع مختلفة من مواد البناء ، عدّ العصي ، "كبيرة ، صغيرة" ، "رتبها" ، "افعلها أيضًا" ، "ما ذهب" ، "سهل عدد".
في سن ما قبل المدرسة ، يتم وضع أسس المعرفة اللازمة للطفل في المدرسة. الرياضيات علم معقد يمكن أن يسبب بعض الصعوبات أثناء الدراسة. بالإضافة إلى ذلك ، ليس كل الأطفال لديهم ميول ولديهم عقلية رياضية ، لذلك ، عند التحضير للمدرسة ، من المهم أن يكون لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المعرفة التالية بالرياضيات في بداية دراستهم:
العد حتى عشرين بترتيب تصاعدي وتنازلي ، والقدرة على التعرف على الأرقام المتتالية والعشوائية والكمية (واحد ، اثنان ، ثلاثة ...) وترتيبي (الأول ، الثاني ، الثالث ...) الأرقام من واحد إلى عشرة ؛
الأعداد السابقة واللاحقة في حدود عشرة ، القدرة على تكوين أرقام العشرة الأولى ؛
التعرف على الأشكال الهندسية الأساسية وتصويرها (مثلث ، رباعي ، دائرة ، بيضاوي) ؛
أساسيات القياس: يجب أن يكون الطفل قادرًا على قياس الطول والعرض والارتفاع بخيط أو عصي ؛
مقارنة الكائنات: أكثر - أقل ، أعرض - أضيق ، أعلى - أقل ، أطول - أقصر.
أساس أسس الرياضيات هو مفهوم العدد. ومع ذلك ، فإن الرقم ، مثل أي مفهوم رياضي تقريبًا ، هو فئة مجردة. لذلك ، غالبًا ما يكون من الصعب شرح الرقم لمرحلة ما قبل المدرسة.
في الرياضيات ، ليست نوعية الأشياء هي المهمة ، ولكن كميتها. تعتبر العمليات بالأرقام الصحيحة في البداية صعبة وغير واضحة تمامًا للطفل. ومع ذلك ، يمكنك تعليم الأطفال الاعتماد على مواضيع محددة. يفهم الطفل أنه يمكن عد الألعاب والفواكه والأشياء. في نفس الوقت ، يمكن عد الأشياء "بين الأوقات". على سبيل المثال ، أثناء المشي ، يمكنك أن تطلب من طفلك عد الأشياء التي تقابلها على طول الطريق.
من المعروف أن أداء الأعمال المنزلية الصغيرة أمر ممتع للغاية بالنسبة للطفل. لذلك ، يمكنك تعليم طفلك العد أثناء أداء الواجب المنزلي معًا. على سبيل المثال ، اطلب من الطفل أن يحضر لك قدرًا معينًا من أي عناصر مطلوبة للحالة. بنفس الطريقة ، يمكنك تعليم طفلك التمييز بين الأشياء ومقارنتها: اطلب منه إحضار كرة كبيرة أو صينية أوسع.
التصور هو مبدأ مهم في تعليم الطفل.
عندما يرى الطفل شيئًا ما ويشعر به ويلمسه ، يكون تعليمه الرياضيات أسهل كثيرًا. لذلك ، فإن أحد المبادئ الأساسية لتعليم الأطفال أساسيات الرياضيات هو الرؤية. اصنع أدوات مساعدة رياضية ، لأنه من الأفضل عد بعض الأشياء المحددة ، مثل الدوائر الملونة ، والمكعبات ، وشرائط الورق ، وما إلى ذلك. من الجيد أن تصنع أشكالًا هندسية لصفوف الرياضيات ، إذا كان لديك ألعاب Lotto و Domino ، والتي تساهم أيضًا في تكوين مهارات العد الأولية لدى الأطفال.
دورة الرياضيات المدرسية ليست سهلة على الإطلاق. في كثير من الأحيان ، يواجه الأطفال أنواعًا مختلفة من الصعوبات في إتقان المناهج المدرسية في الرياضيات. ربما يكون أحد الأسباب الرئيسية لمثل هذه الصعوبات هو فقدان الاهتمام بالرياضيات كموضوع. لذلك ، فإن من أهم المهام في إعداد الطفل للالتحاق بالمدرسة تنمية اهتمامه بالرياضيات. إن تعريف الطفل بهذا الموضوع في بيئة عائلية بطريقة مرحة ومسلية سيساعده على تعلم القضايا المعقدة للدورة المدرسية بشكل أسرع وأسهل في المستقبل.
نحن نلعب مع الأطفال
حساب على الطريق.
يتعب الأطفال بسرعة كبيرة أثناء النقل إذا تُركوا لأجهزتهم الخاصة. يمكن قضاء هذا الوقت مع الاستفادة إذا كنت تعول مع طفلك. يمكنك حساب الترام المارة وعدد الركاب الأطفال والمتاجر والصيدليات. يمكنك الخروج بشيء لكل عدد: يعتبر الطفل منازل كبيرة وأنت صغير. من لديه المزيد؟
كم عدد السيارات حولها؟
انتبه لما يحدث حول الطفل: في نزهة على الأقدام ، في الطريق إلى المتجر ، وما إلى ذلك. اطرح أسئلة ، على سبيل المثال: "هل يوجد المزيد من الأولاد أو الفتيات هنا؟" ، "دعونا نحسب عدد المقاعد الموجودة في الحديقة "،" أرني ما هو طول الشجرة ، وأيها هو الأقل "،" كم عدد الطوابق في هذا المنزل؟ " إلخ.
الكرات والأزرار.
يتم استيعاب مفاهيم الترتيب المكاني بسهولة في اللعبة بالكرة: الكرة فوق الرأس (فوق) ، الكرة عند القدمين (أسفل) ، ترمي إلى اليمين ، ترمي إلى اليسار ، ذهابًا وإيابًا. يمكن أن تكون المهمة معقدة: ترمي الكرة بيدك اليمنى على يدي اليمنى ويدك اليسرى - إلى يساري. في العمل ، يتعلم الطفل العديد من المفاهيم المهمة بشكل أفضل.
انه بعيد؟
عند المشي مع طفلك ، اختر شيئًا ما على مسافة قريبة منك ، مثل السلم ، واحسب عدد الخطوات التي تصل إليه. ثم اختر كائنًا آخر وقم أيضًا بحساب الخطوات. قارن المسافات المقاسة بالخطوات - أيهما أكبر؟ حاول أن تخمن مع طفلك عدد الخطوات التي سيستغرقها للوصول إلى كائن قريب.
خمن كم في أي يد.
يمكن لعب اللعبة من قبل لاعبين أو أكثر. يلتقط المضيف عددًا معينًا من العناصر ، لا يزيد عن 10 (يمكن أن تكون مباريات ، وحلويات ، وأزرار ، وحصى ، وما إلى ذلك) ، ويعلن للاعبين عدد العناصر التي لديه إجمالاً. بعد ذلك ، يضعهم خلف ظهره بكلتا يديه ويطلب من الأطفال تخمين عدد الأشياء الموجودة في أي يد.
حساب في المطبخ.
المطبخ مكان رائع لتعلم أساسيات الرياضيات. يمكن للطفل عد عناصر التقديم ، مما يساعدك على ترتيب الطاولة. أو احصل على ثلاث تفاحات وموزة واحدة من الثلاجة بناء على طلبك.
أُعدت بواسطة:
المربي 1 مربع.
MBDOU "روضة الأطفال رقم 9"
سولودوفنيكوفا جي.
فاسيلي شوجوروف
ماذا وكيف نعلم الأطفال؟ استشارة للآباء حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية
« ماذا وكيف نعلم الأطفال?»
استشارة للآباء حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية
الجميع آباءتريد رفع الأطفال من قبل الناسمن يعرف كيف يفكر ، يتنقل في كل ما يحيط به ، يقيّم بشكل صحيح المواقف المختلفة التي يواجهها في الحياة ، يقبل حلول مستقلة. لكن لا يعرف الجميع كيفية القيام بذلك ، ولا يفكر الكثيرون حتى في المقصود بالمهمة التربوية الصعبة. في محاولة لجعل طفلك الأذكى ، آباءغالبًا ما يسارعون لمنحه مجموعة من المعرفة والأحكام التي تجعله يبدو كبالغ صغير. إنهم يبرهنون بكل سرور على هذه المعرفة أو المهارات للآخرين ، ويفخرون بما حققوه. هنا وضعوا ناتاشا الصغيرة على كرسي ، وبصوت عال هي يقرا: "أحبك، ماذا راءى، لكنني أعطيت لشخص آخر وسأكون مخلصًا له لمدة قرن ... "لكن بيتيا البالغ من العمر أربع سنوات ، لدهشة جميع الضيوف ، يعد بذكاء مائة. لا تتخلف عن الركب آباءفاسيا - يبلغ من العمر ثلاثة أعوام فقط ، ويجد جميع الأرقام تقريبًا على المكعبات. وبالطبع ، كلهم تقريبًا يعرفون الحروف. لكن السؤال هو - هل تحتاجها ناتاشا وبيتيا وفاسيا؟ ما هذا؟ معرفة حقيقية عن العالم من حولهم أو تدريب الذاكرة العادي؟ الطفل هو لوحة بيضاء. يمكن تعليمه كل شيء. لكن غالبًا ما تؤدي المعرفة التي يفرضها الكبار على الطفل إلى طريق مسدود. ثم خائفة يذهب الآباء إلى الطبيبوالمعلمين وعلماء النفس. على سبيل المثال ، دعونا ننظر في حالة سيريزها البالغة من العمر أربع سنوات. أصبح الصبي لا يمكن السيطرة عليه تمامًا ، وطالب باهتمام دائم من البالغين ، ولم يستطع شغل نفسه لمدة دقيقة. لم يتجذر سيريزها في روضة الأطفال - لقد صرخ وبكى ولم يستطع الاتصال بالأطفال. تساءل المعلمون عن الصحة العقلية للطفل. نصح الأطباء بالتوجه إلى طبيب نفساني واحتجازه في المنزل قائلين ذلك "ليس طفل حديقة". اتصل Seryozha عن طيب خاطر بالطبيب النفسي ، وانقض بشراهة على الألعاب التي كانت على الطاولة - دمى متداخلة ، وأهرامات ، ومكعبات. لا يهم حقًا ما يجب فعله ، كان من المهم لفت انتباه الكبار إلى نفسه. قام بتجميع الهرم بطريقة ما ، دون مراعاة حجم الحلقات ، وأغلقه بسرور. لكن من ناحية أخرى ، أعلن بفخر أنه يستطيع العد حتى مائة ، وأظهر على الفور هذه المهارة. اتضح أنه لا يعد فقط حتى مائة ، ولكنه أيضًا يضيف ويطرح الأرقام بحرية في غضون عشرين. "كم ستحصل إذا أضفت ثلاثة إلى خمسة؟"- سأل عالم النفس. "ثمانية"رد سيريزها على الفور. أ ازدهر الآباء حرفيا. كما تعامل مع مثال أكثر تعقيدًا - أضف ستة إلى ثمانية. عندما سأل الطبيب النفسي كيف عرف الصبي هذا ، أجاب: "أتذكر ، لقد اعتمدت على آلة حاسبة". لكن ما حدث بعد ذلك سقط الآباء مرتبكون: لم يربط Seryozha الأرقام التي دعاها بأرقام حقيقية أغراض. لم يستطع أن يقرر بشكل واضح مُقَدَّمكانت المهمة هي إضافة اثنين وثلاثة من العصي التي كانت في اليد اليسرى واليمنى لشخص بالغ ، نظرًا لعدم تسمية الأرقام من قبل البالغين ، كان من الضروري التصرف بشكل مستقل بكميات محددة. اتضح أن المعرفة المكتسبة شفويا استمارةوالعمل بآلة حاسبة ، حاضرلـ Seryozha ، نفس مجموعة الكلمات مثل أي قافية عد للأطفال. يمكن مقارنة هذه المعرفة ، التي تبدو مذهلة للغاية للوهلة الأولى ، بمبنى تم بناؤه فوق حفرة محفورة من أجل الأساس ، ولكن لا تمتلئ بأي شيء. بالطبع ، هذه حالة متطرفة ، لكن الكثير مما حدث لسيريزها لوحظ أيضًا في عائلات أخرى. يجب أن يفهم الآباءأنه في كل عمر يحتاج الطفل إلى أن يعطى بالضبط ما هو متأصل في هذا العمر. لا حاجة للسعي من أجل التسريع العقلي. من الضروري إثراء جوانب التطور التي يكون هذا العصر أكثر حساسية وتقبلًا لها بأكبر قدر ممكن من الفعالية.
بدأنا بـ ما لا تتعلمه. على وجه الخصوص ، أظهروا أنه ليس من الضروري تعليم الطفل العد المجرد حتى مائة ، للتدريب على حل الأمثلة ، لتعليم كيفية العمل على الآلة الحاسبة. ماذا حدث "تدريب"لا علاقة لها بالتنمية. التمثيلات الرياضية في مرحلة ما قبل المدرسة. من أين تبدأ وما هو مهم بشكل خاص في التدريب الأطفال يبدؤون الرياضيات؟ ما هو مدرج في المفهوم رياضيتطوير ما قبل المدرسة؟
أولاً، تشكيل التمثيلاتحول العلاقات الكمية. أولاً ، إنها كمية ما قبل رقمية علاقة: التمثيلحول المساواة وعدم المساواة الكائنات حسب الحجم - الطولوالعرض والارتفاع و (مثل المنازل المرتفعة والمنخفضة ؛ الطرق الطويلة والقصيرة)؛ حول المساواة وعدم المساواة بين المجموعات حسب عدد الأعضاء فيها أغراض(العديد من الأطفالوعدد قليل من الكراسي أطفالوعدد متساوٍ من الكراسي). لتوضيح مثل هذه العلاقات ل أطفال، تطبيق مختلف طرق: مقارنة بين اثنين أغراضعن طريق التقديم أو التراكب ؛ مقارنة بين مجموعتين كائنات مجموعة واحدة تحت كائنات مجموعة أخرى(على سبيل المثال ، الأولاد و سيارات: ضع سيارة تحت تمثال كل ولد). كل هذا يساهم في حقيقة أن الطفل يبدأ في الفهم العلاقات الرياضية: أكثر ، أقل ، بالتساوي. بعد الطفل لديه بالفعل الكمية الأولية التمثيل، يمكنك البدء في تعليمه كيفية العد. ضع في اعتبارك أن الطفل يجب أن يكون حقيقيًا فقط أغراض. يجب عليه تسمية الأرقام بالترتيب ، مشيرا إلى أغراضمرتبة على التوالي ، من اليسار إلى اليمين. على سبيل المثال ، يتم وضع ثلاثة مكعبات على التوالي أمام الطفل و (أو أي ألعاب أخرى). يضع إصبعه على المكعب الموجود في أقصى اليسار ويقول "واحد"، ثم ينقلها إلى النرد التالي ويقول "اثنين"، ثم التالي ويقول "ثلاثة". بعد هذا الطفل بسأل: "كم عدد المكعبات الموجودة؟"بالطبع يجب على الطفل إجابة: ثلاثة مكعبات. لكن تعلم عزو الرقم الأخير للمجموعة بأكملها وتسمية الرقم النهائي بشكل صحيح ليس بالأمر السهل على الإطلاق بالنسبة للطفل الصغير. في كثير من الأحيان رقمي "ثلاثة"يمكن أن ينسبه الطفل إلى ذلك فقط موضوع، والذي يشير إليه الآن بإصبعه. يجب على الكبار مساعدة الطفل على إدراك ذلك "ثلاثة"ينطبق على الجميع مجموعة: ضع دائرة أمامه أغراضبحركة دائرية أو اصطحبهم معًا في اليد ، وتحدث في هذا: "هذه ثلاث مكعبات". بعد أن تلقى أفكار حول الأرقام في غضون 10، يجب أن يتعلم الأطفال فهم العلاقة المتتالية أعداد: ثمانية أكثر من سبعة ، إذا جمعت واحدًا إلى سبعة ، فسيكون ثمانية ، بالتساوي ؛ سبعة أقل من ثمانية ، إذا حُذف واحد من ثمانية ، فسيكون هناك سبعة بالتساوي. في الوقت نفسه ، يتم عرض كل شيء بصريًا مادة(ألعاب متنوعة ، أغراض، طبيعي المواد ، إلخ. ه) على المرئي مادةيظهر الأطفال التركيب الكمي لرقم من وحدات منفصلة ومن عددين أصغر. على سبيل المثال ، قطتان هما قطة واحدة وأخرى. يمكنهم الذهاب في اتجاهات مختلفة ، ثم يجتمعون مرة أخرى. أو ثلاثة سيارات: يمكنك وضعهم جميعًا معًا في مرآب واحد أو وضع سيارتين في مرآب واحد والأخرى في مرآب آخر. فقط بعد كل هذا تمهيديمن عمل الطفل ، يمكنك البدء في تعليم تجميع وحل المشكلات الحسابية البسيطة (في البداية ، يتم ذلك أيضًا على الصورة المرئية مادة) في فترة ما قبل المدرسة يتعرف الطفل على الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، أجسام (كرة ، مكعب ، اسطوانة) ، تصادم معها في اللعب والأنشطة العملية ، وعليه أن يتعلم تمييزها وتسميتها بشكل صحيح. ، يتدحرج الكرة من خلال البوابة والمكعب ، الطفل مقتنع بأن الكرة تتدحرج ، والمكعب ليس كذلك ؛ يضع فسيفساء ، ويبدأ في التمييز بين المستوي الأشكال ور. ه. ينبغي أيضا أن تعطى مرحلة ما قبل المدرسة التمثيلات المكانية الأولية(يسار ، يمين ، أعلى ، أسفل ، أمامي ، خلفي ، بعيد ، قريب)ومؤقتة (ليلا ، نهارا ، مساءا ، أمس ، اليوم ، غدا)توجيه. يجب أن يتم استيعاب الطفل لهذه المعرفة في عملية النشاط ، والأفعال ذات الأشياء المختلفة ، لأنه ، كما كتب المعلم التشيكي العظيم ج.أ. كامينسكي ، "يجب تعليم الكلمات ودراستها بأي طريقة أخرى غير مع الأشياء".
من إعداد المعلم:
روضة مدو " "طفل"
شوجوروفا ف.ر.س. أجابوفكا.
المنشورات ذات الصلة:
ملخص درس "نزهة في غابة الخريف" حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية في الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنواتملخص درس شامل مع أطفال المجموعة الثانية للناشئين "نزهة في غابة الخريف".
ملخص GCD حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية لأطفال المجموعة الإعدادية "38 ببغاء"الغرض: دراسة مادة جديدة حول موضوع "القياس". المهام التعليمية: 1) لتعلم قياس طول كائن باستخدام مقياس شرطي ؛
ملخص GCD حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية لأطفال المجموعة الثانية (TNR)الموضوع: "الدائرة. المربع "الغرض: تكوين القدرة على التمييز وتسمية دائرة ومربع. المهام: 1. استمر في تعلم تمييز الدائرة وتسميتها.
ملخص OD على تكوين التمثيلات الرياضية الأولية لدى أطفال المجموعة الثانية الأصغر سنًا.الغرض: تكوين أفكار حول خصائص الجسم الهندسي "الكرة". المهام: 1. تنمية الرغبة في اللعب ضمن فريق والرغبة في التعلم.
ملخص الدرس حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية "رحلة إلى بلد المعرفة الرياضية"الموضوع: "رحلة إلى بلد المعرفة الرياضية" مهام البرنامج: تعزيز معرفة الأطفال بتسلسل أيام الأسبوع ؛ يكمل.
ملخص لدرس عن تكوين التمثيلات الرياضية الأولية للأطفال ذوي الإعاقة الذهنيةملخص لدرس عن تكوين التمثيلات الرياضية الابتدائية في المجموعة الإعدادية لمدرسة الأطفال ذوي الإعاقات الذهنية.
ملخص GCD حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية في الأطفال في سن ما قبل المدرسة 1. سن ما قبل المدرسة 2. النشاط المعرفي 3. شكل أمامي للدرس 4. مدة الدرس 30 دقيقة.
لعبة لوحية مطبوعة للأطفال من سن 4-6 سنوات حول تكوين مفاهيم رياضية أوليةلعبة مطبوعة على اللوح "حديقة زايكين" للأطفال بعمر 4-6 سنوات. المهام: لتعزيز القدرة على إبراز معلمات الحجم المختلفة في الكائنات: العرض ،.
"رحلة إلى حكاية خرافية". GCD على تكوين التمثيلات الرياضية الأولية للأطفال من سن 3-4 سنوات GCD حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات مجموعة "الفراشة" المربية بيليكينا إيلينا ألكساندروفنا ..
توصيات للآباء حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية باستخدام تقنيات اللعبةتشكيل التمثيلات الرياضية الأولية يتم تنفيذه ، أولاً وقبل كل شيء ، في الفصل ويتم تثبيته في أنواع مختلفةالأطفال.
مكتبة الصور:
استشارة للآباء حول تكوين التمثيلات الرياضية الأولية
عنتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مبادئ الرياضيات يجب أن يحظى بمكانة هامة. هذا يرجع إلى عدد من الأسباب (خاصة في عصرنا): بداية الدراسة ، ووفرة المعلومات التي يتلقاها الطفل ، وزيادة الاهتمام بالحوسبة منذ ذلك الحين سن ما قبل المدرسة، رغبة الوالدين في هذا الصدد ، في أقرب وقت ممكن ، لتعليم الطفل التعرف على الأرقام والعد وحل المشكلات. غالبًا ما يكون البالغون في عجلة من أمرهم لإعطاء الطفل مجموعة من المعارف الجاهزة ، والأحكام التي يمتصها مثل الإسفنج ، على سبيل المثال ، لتعليم الطفل العد حتى 100 وحتى 1000 وما إلى ذلك. إلخ ، دون إتقان المعرفة الكاملة في غضون 10. ومع ذلك ، هل يعطي هذا دائمًا النتيجة المتوقعة؟ على سبيل المثال ، هل من الضروري إجبار الطفل على ممارسة الرياضيات إذا كان يشعر بالملل؟
يجب أن يهدف الجهد الرئيسي لكل من المعلمين وأولياء الأمور إلى غرس الحاجة في مرحلة ما قبل المدرسة إلى الاهتمام بعملية الإدراك ذاتها ، والتغلب على الصعوبات ، والبحث المستقل عن حلول. من المهم رعاية وغرس الاهتمام بالرياضيات.
يبدأ التعرف على الحجم والشكل والمعالم المكانية في الطفل مبكرًا جدًا ، منذ الطفولة. في كل خطوة ، يواجه حقيقة أنه من الضروري مراعاة حجم الأشياء وشكلها ، للتنقل بشكل صحيح في الفضاء ، بينما قد لا يشعر لفترة طويلة ، على سبيل المثال ، بالحاجة إلى العد. لذلك ، فإن المعرفة التي يكون الطفل أكثر استعدادًا لإتقانها لها أهمية قصوى.
في الوقت نفسه ، من المهم بشكل أساسي أن تدخل الرياضيات في حياة الأطفال ليس كنظرية ، ولكن كمعرفة بظاهرة جديدة مثيرة للاهتمام في العالم من حولهم. تجنب شكليات معرفة الطفل. يجب ضبط عملية التعلم بأكملها لأقرب حدث ممكن لـ "لماذا؟" هذا هو ظهور الاهتمام بالعملية ، في السبب ، "الاكتشافات" الأولى ، العيون المحترقة ، والرغبة في التعلم "المزيد والمزيد". هنا يتم وضع الأساس التحفيزي لمزيد من التطوير للشخصية ، ويتم تشكيل الاهتمام المعرفي ، والرغبة في تعلم شيء جديد.
يجب أن يستمد الطفل معرفته بالرياضيات ليس فقط من دروس الرياضيات في رياض الأطفال ، ولكن أيضًا من حياته اليومية ، من ملاحظات ظواهر العالم من حوله. هنا ، أنتم ، والدا الطفل ، تعالوا أولاً. هنا مساعدتك لا تقدر بثمن ، مساعدة الآباء الذين يرغبون في المساهمة في تنمية وتربية أطفالهم. يساعد البحث المشترك عن حل المشكلات في تنظيم التعليم للأطفال والكبار ، والذي لا يساهم فقط في استيعاب الرياضيات بشكل أفضل ، ولكنه أيضًا يثري العالم الروحي للطفل ، ويؤسس روابط بين كبار السن والشباب الذين يحتاجون إليها في المستقبل من أجل حل مشاكل الحياة.
أريد أن أذكر الأمهات والآباء والأجداد بأن التعليم الإجباري عديم الفائدة بل وحتى ضار. يجب أن تبدأ المهام بجملة: "هيا نلعب؟".
يجب أن تبدأ مناقشة المهام عندما لا يكون الطفل متحمسًا جدًا ولا يكون مشغولًا بأي عمل مثير للاهتمام: بعد كل شيء ، يُعرض عليه اللعب ، واللعبة تطوعية!
تبرع بجزء من وقتك وليس بالضرورة وقت فراغ لطفلك ، في الطريق إلى روضة الأطفال أو المنزل ، في المطبخ ، في نزهة على الأقدام ، وحتى في المتجر ، عندما ترتدي ملابس في نزهة على الأقدام و. بعد كل شيء ، في برنامج FEMP لرياض الأطفال ، الموضوعات الرئيسية هي "العدد والعد" ، "الحجم" ، "النموذج" ، "التوجه في المكان والزمان". موافق ، يمكنك الانتباه إلى كل هذه المفاهيم في الحياة اليومية.
لفت انتباه الأطفال إلى شكل الأشياء المختلفة في العالم من حولهم وعددهم. على سبيل المثال ، اللوحات مستديرة ، مفرش المائدة مربع ، الساعة مستديرة. لكبار السن: اسأل عن الشكل الذي يشبه هذا الشيء أو ذاك في الشكل. اختر كائنًا مشابهًا في الشكل لشكل معين. اسأل ما لديهم من اثنين: ذراعان ، ساقان ، أذنان ، عينان ، قدمان ، مرفقان ، دع الطفل يراها. ولماذا واحدا تلو الآخر.
ضع الأكواب ، واسأل عن عدد الأطباق التي تحتاج إلى وضعها ، ووضع الملاعق ، والشوك ، وما إذا كان 3 أو 4 أشخاص سيتناولون الطعام. على أي جانب يجب أن تكون الملعقة أو الشوكة عليها؟ جلبوا إلى المنزل الفواكه والتفاح والكمثرى. اسأل ما هو أكثر من ذلك؟ ما الذي أنا بحاجة لفعله. نذكرك أنه يمكن القيام بذلك دون احتساب ، عن طريق المطابقة الزوجية. إذا قمت بالعد ، فيمكنك مقارنة الأرقام (هناك المزيد من الكمثرى ، وهناك 5 منها ، وهناك عدد أقل من التفاح ، وهناك 4 منها). قم بطهي الحساء ، واسأل عن عدد الخضروات التي ذهبت ، وما شكلها وحجمها نكون. قام طفلك ببناء برجين ، منازل ، اسأل أيهما أعلى ، أقل.
في الطريق إلى روضة الأطفال أو المنزل ، انظر إلى الأشجار (أعلى - أقل - سمكا - أرق). طفلك يرسم. اسأله عن طول أقلام الرصاص ، وقارن بينها في الطول حتى يستخدم الطفل في حياته ، في الحياة اليومية ، كلمات مثل قصيرة طويلة، عريض - ضيق (أوشحة ، مناشف ، على سبيل المثال) ، مرتفع - منخفض (خزانة ملابس ، طاولة ، كرسي ، أريكة) ؛ سمكا أرق (سجق ، سجق ، عصا). استخدم ألعابًا بأحجام مختلفة (دمى ماتريوشكا ، دمى ، سيارات) ، عصي بأطوال وسمك مختلفة ، أقلام رصاص ، قطع حبل ، خيوط ، شرائط من الورق ، شرائط ... من المهم أن تكون هذه الكلمات في مفردات الأطفال ، خلاف ذلك ، أكثر وأكثر ، قبل المدرسة ، استخدم كبير - صغير. يجب أن يستخدم الطفل الكلمات الصحيحة للمقارنة في الحجم حسب المدرسة.
أثناء قراءة الكتب ، لفت انتباه الأطفال إلى السمات المميزة للحيوانات (للأرنب آذان طويلة ، وذيل قصير ، وبقرة لها أربعة أرجل ، والماعز لها قرون أقل من الغزلان). قارن كل شيء في الحجم.
يتعلم الأطفال عن الأرقام. انتبه للأرقام التي تحيط بنا في الحياة اليومية ، في مواقف مختلفة ، على سبيل المثال ، على الاتصال الهاتفي ، في التقويم ، في صحيفة إعلانية ، على الهاتف ، صفحة في كتاب ، رقم منزلك ، شقتك ، رقم السياره.
ادعُ الطفل إلى التفكير في الأرقام الموجودة على الهاتف معك ، وقم بتسميتها أولاً بشكل مباشر ثم بالترتيب العكسي ، قل رقم هاتفك ؛ اسأل عما إذا كانت هناك أرقام متطابقة في الغرفة. اطلب حساب العديد من العناصر (أي) كما يظهر في الرقم ، أو أظهر هذا الرقم كم عدد العناصر (كم عدد الأزرار الموجودة على بلوزتك).
اجعل طفلك لعبة تحتوي على أرقام ، أي ، على سبيل المثال ، "خمسة عشر". اعرض أن تقوم بترتيب الأرقام ، لأن الأرقام تذهب عند العد.
العب لعبة "من سيجد أكبر عدد من الأرقام في البيئة؟" أنت أو الطفل. تقدم للعب لعبة "ما هو الرقم المفقود؟" يغلق الطفل عينيه ، وفي هذه اللحظة تقوم بإزالة إحدى البطاقات برقم ، متصلاً بحيث تحصل على صف مستمر. يجب أن يذكر الطفل البطاقة المفقودة وأين كانت.
لا يتعلم الأطفال العد فقط ، بل يتعلمون أيضًا التنقل في المكان والزمان. انتبه لهذا في حياتك اليومية. اسأل الطفل عما على يساره ، عن يمينه ، أمامه وخلفه. انتبه إلى وقت وقوع أحداث معينة ، باستخدام الكلمات: أمس ، اليوم ، غدًا (ما حدث اليوم ، ما حدث بالأمس وما سيحدث غدًا). اذكر يوم الأسبوع واسأله ؛ وما كان بالأمس سيكون غدا. قم بتسمية الشهر الحالي ، إذا كانت هناك أيام إجازات أو تواريخ مهمة في هذا الشهر ، فاحرص على الانتباه إليه. العب لعبة "العثور على اللعبة". قم بإخفاء اللعبة ، "واحد ، اثنان ، ثلاثة - انظر!" - يقول الكبار. يبحث الطفل ، بعد أن وجد ، يقول أين كانت ، مستخدمًا الكلمات "على" ، "من أجل" ، "بين" ، "في".
ذكّر أطفالك بالساعات الموجودة في منزلك ، خاصةً تلك الموجودة على الأجهزة الكهربائية مثل التلفزيونات والمسجلات الشريطية ، غسالة. اشرح سبب وجودهم. انتبه للطفل كم عدد الدقائق التي يرتب فيها السرير ، ويرتدي ملابسه ، واسأله عما يمكن فعله في 3 أو 5 دقائق.
تعريف الأطفال بالمال والعملات المعدنية. حتى يعرف الطفل عدد الروبلات الموجودة في عملة معينة ، يشير الرقم الموجود على العملة إلى عدد الروبلات ، وأن عدد العملات المعدنية لا يتوافق مع عدد الروبلات (النقود).
في البيئة المباشرة ، في المطبخ ، يمكنك تعريف الطفل بحجم (سعة الأوعية) ، ومقارنة الأواني والأكواب المختلفة من حيث السعة.
لذلك ، في البيئة المباشرة ، بالتضحية بقليل من الوقت ، يمكنك تعريف الطفل بالعديد من المفاهيم الرياضية ، والمساهمة في استيعابهم بشكل أفضل ، والحفاظ على الاهتمام بالرياضيات وتنميته.