هدف: تهيئة الظروف لتنمية الصفات الأخلاقية ومشاعر التعاطف والرغبة في فعل الخير.

مهام:

التعليمية:استمر في تعريف الأطفال بإحدى طرق بناء الورق: قم بإنشاء حرفة تعتمد على الأكورديون الورقي، مع إضافة تفاصيل مميزة إليها.

التعليمية: تحسين القدرة على قطع شكل دائري من ورقة مربعة، تقنية القطع المتماثل من الورق المطوي إلى النصف.

المتعلمين: تطوير مهارات الإبداع المشترك والمساعدة المتبادلة والقدرة على تكوين تكوين جماعي.

مادة:كمبيوتر محمول، شاشة، مستطيلة فارغة (خلية نحل). عرض تقديمي. النشرات حسب عدد الأطفال: شرائط سوداء وصفراء مقاس 2 × 15 سم، ورق أصفر مربع مقاس 2 × 2، ورق أصفر مستطيل مطوي إلى نصفين مقاس 3 × 6 سم، غراء، مقص، مناديل، أقلام فلوماستر.

يذهب الأطفال إلى المجموعة.

المربي: هيا يا شباب، اجلسوا. هل يجلس الجميع بشكل مريح؟ يا رفاق، أين فاسيا؟

إجابات الأطفال: مرضت فاسيا.

المربي: يا له من مؤسف يا رفاق أن فاسيا مرض. كيف تعتقد أن الشخص المريض يشعر؟

إجابات الأطفال: لديه حمى. إنه يشعر بالسوء.

المربي: أنت على حق، ربما يكون حزينًا ووحيدًا. يا رفاق، أردت أن أروي لكم حكاية خرافية اليوم، ولكن الآن لدي فكرة أخرى. هيا، سنقدم جميعًا هدية لفاسيا معًا. سيكون سعيدًا وسيتحسن مزاجه وسيتعافى بشكل أسرع.

إجابات الأطفال: دعونا نفعل ذلك. سيكون سعيدا جدا.

المربي: ما الذي يمكنك تقديم هدية منه؟

إجابات الأطفال: من الورق، من القماش، من الصناديق.

المربي: دعونا نجعلها من الورق. وأتساءل عما إذا كان هناك دائما ورقة؟

إجابات الأطفال: نعم.

المربي: لا يا شباب، الورقة التي نكتب ونرسم عليها اليوم لم تظهر على الفور. والآن سأريكم كيف حدث كل ذلك.

قصة المعلم مصحوبة بعرض تقديمي.

في البدء كان هناك حجر وطين. وكتبوا على الحجر بالطين. ثم ظهرت ألواح خشبية مغطاة بطبقة من الشمع. ظهرت ورق البردي في وقت لاحق. تم قطع النبات، وتكديسه فوق بعضها البعض، وتلطيخه بالغراء، وتجفيفه في الشمس، ثم لفه في أنابيب. ومع مرور الوقت، بدأ الناس في استخدام جلود الحيوانات (العجول والأغنام). كانت مادة الكتابة تسمى الرق. وعندها فقط ظهر الورق - المادة الأكثر ملاءمة للكتابة. ما رأيك يمكن استخدام الورق ل؟

إجابات الأطفال: للرسم والكتابة. يمكنك لف الألعاب والطعام فيه. صنع العاب من الورق...

ملخص المحادثة. يلخص المعلم المحادثة.

المربي: لقد قلنا بالفعل أنه يمكنك صنع هدايا جميلة من الورق. من فضلك انظر، لدي مثل هذا الفراغ (خلية).

كيف تعتقد أن هذا يمكن أن يكون؟ كيف تبدو؟

إجابات الأطفال: إلى بيت النحل.

المربي: صحيح. ما هو اسم بيت النحل؟ من تعرف؟

إجابات الأطفال: خلية النحل.

المربي: يا رفاق، دعونا نصنع النحل من الورق ونضعه في هذه الخلية. هل سنحصل على هدية رائعة لفاسيا؟

إجابات الأطفال: دعونا نفعل ذلك!

المربي: هل تعرف كيفية صنع النحل؟ سأعلمك الآن.

عرض العينة: هذا هو نوع النحل الذي سيصنعه كل واحد منكم. دعونا ننظر في الأمر. ماذا لديها؟ (الجذع والرأس والأجنحة).

من أجل جعل الجسم، تحتاج إلى صنع الأكورديون مثل هذا. للقيام بذلك، نأخذ قطعتين من الورق: الأسود والأصفر. يقع الشريط الأسود من الورق على الطاولة بهذا الشكل - أفقيًا، والشريط الأصفر - عموديًا. انشر نهاية الشريط الأسود بالغراء وألصق نهاية الشريط الأصفر به، مع محاذاة الزوايا والجوانب. الآن نلف الشريط السفلي فوق الشريط الأسود ونقوم بتسوية خط الطي. ثم نلف الشريط الأصفر فوق الشريط الأسود ونقوم بتسوية خط الطي. وهكذا نقوم بطي الشرائط واحدة تلو الأخرى حتى نحصل على الأكورديون. الجسم جاهز.

- أنيا، ما هو الشكل الذي سنقطع الرأس منه؟

إجابات الأطفال: مربعهم الأصفر.

المربي: حسنا. أخبر الأطفال بكيفية القيام بذلك (يقوم المعلم بإشراك الأطفال في شرح طرق القطع المألوفة بالفعل).

المربي: كيف سنقطع الأجنحة؟ كم عدد الأجنحة يجب أن تحصل عليها؟ نحن نجمع الورقة معًا دون أن نفتحها (نقطع من الورق المطوي إلى النصف).

إجابات الأطفال: الصق الأجزاء معًا.

المربي: صحيح. الغراء الرأس إلى الجزء الأمامي من الجسم. أين الأجنحة؟ على طول حواف الجسم على كلا الجانبين. حسنًا، هل كل شيء واضح؟ إذا كان لدى أي شخص أي صعوبات، فسوف أساعد بالتأكيد. أعتقد أنكم ستقومون بعمل رائع.

دقيقة التربية البدنية:

لقد طار النحل لدينا

جمع الرحيق وحبوب اللقاح.

تشو تشو، تشو تشو.

أنا أدور فوق الزهور.

على الرغم من أن النحل لدينا صغير،

لكن أفعالها عظيمة.

سوف يمر القليل من الوقت

وسيكون هناك أحلى عسل.

قبل البدء، عليك أن تتذكر قواعد العمل بالمقص.

يبدأ الأطفال في إكمال المهمة. يقدم المعلم المساعدة الفردية ويراقب الموقف.

كل من ينهي عمله يحمل نحلته إلى الخلية وينظف منطقة العمل ويساعد الأطفال الآخرين.

النتيجة: يجلس الأطفال على الطاولات.

حسنًا يا رفاق، هل تحبون حرفتنا؟ هل تعتقد أن فاسيا سوف يعجبه؟

نعم، سوف يعجبني.

أعتقد أنها ستسعده وسيتحسن قريبًا جدًا. هذا المساء سأقدم هديتنا لفاسيا. شكرا للجميع.

قائمة الأدبيات المستخدمة:

1. أغابوفا آي. إيه.، دافيدوفا إم. إيه. الحرف اليدوية من الرقائق: دليل للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية. – م: مركز اسفير للتسوق، 2003. – 128 ص. - (مسلسل "مع الأطفال").

2. كوزلينا أ.ف. دروس العمل اليدوي في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية: ملاحظات الدرس. – م: موزايكا-سينتيز، 2004. – 64 ص. – (سلسلة “مكتبة المعلم”).

3. تشيرنيش الرابع. الحرف الممتعة للعطلات. – الطبعة الثانية. – م: آيريس برس، 2004. – 192 ص: ملون. سوف. - (انتبه: أطفال!).

دروس فيديو

التحليل الذاتي للمعلم

عند التخطيط للأنشطة التعليمية المباشرة، قررت حل المشاكل التالية:

تعليمي: استمر في تعريف الأطفال بإحدى طرق بناء الورق: إنشاء حرفة تعتمد على الأكورديون الورقي وإضافة تفاصيل مميزة إليها.

تطويري: تحسين القدرة على قطع شكل دائري من ورقة مربعة، تقنية القطع المتماثل من الورق المطوي إلى النصف.

المعلمون: تطوير مهارات الإبداع المشترك والمساعدة المتبادلة والقدرة على تكوين تكوين جماعي.

لكن الشيء الرئيسي هدف - تهيئة الظروف لتنمية الصفات الأخلاقية ومشاعر التعاطف والرغبة في فعل الخير. ترتبط مؤامرة الدرس نفسه بمساعدة صديق مريض، والذي أصبح دافعا جيدا للنشاط القادم. عند تقديم المواد التعليمية حول الورق، استخدمت العرض التقديمي. أعتقد أن هذه كانت طريقة أكثر فعالية من المحادثة التقليدية مع النظر إلى الرسوم التوضيحية، على سبيل المثال. شاهد الأطفال العرض باهتمام، وما أسعدني أنهم أجابوا على جميع الأسئلة دون أي عمل تمهيدي. وإذا أخذنا في الاعتبار أن هؤلاء أطفال يعانون من تخلف عقلي، فسيكون الأمر أكثر إرضاءً. وهذا يعني أن المادة قد تم إدراكها وفهمها.

عند صنع النحلة، استخدمت رسمًا تخطيطيًا - تلميحًا، وأكورديونًا ورقيًا - عرضًا جزئيًا، لأن الهدف هنا هو تعزيز المعرفة المكتسبة مسبقًا. أخبر الأطفال أنفسهم كيفية قطع دائرة من ورقة مربعة، وكذلك تقنية القطع المتماثل من الورق المطوي في النصف. إن طرق قطع الورق هذه معروفة لهم جيدًا وكان هدفي هو تعزيزها.

لم تساهم التمارين البدنية في إحداث تغيير في الحركة الثابتة فحسب، بل جلبت الفرحة للأطفال أيضًا.

خلال الأنشطة المستقلة للأطفال، حاولت خلق حالة من النجاح لهؤلاء الأطفال الذين كانوا يعانون من صعوبات. لقد وجهت وساعدت بشكل غير ملحوظ، لأن الشيء الرئيسي هو أن الجميع يصنعون النحل الخاص بهم.

تعامل الأطفال جيدًا مع المهمة. لقد صنع الجميع حرفتهم الخاصة، وبشكل عام تبين أنها جهد جماعي مشترك. الرغبة في مساعدة صديق مريض والشعور بالتعاطف وحدا الرجال في دافع مشترك. عند النظر إلى التكوين العام، كان رد فعل الأطفال عاطفيًا تجاه الحرفة، حيث أراد الجميع التحدث عن نحلتهم. فشل أحد الأطفال في المهمة وقام بلصق رأس مربع على نحلته. لم يرغب هذا الصبي في البداية في المشاركة في أنشطتنا المشتركة. والسبب هو الرفض الشخصي للطفل المريض والصراع المفتوح بينهما. هذا استفزاز مفتوح واحتجاج ورغبة في جذب الانتباه وليس جهلًا بتقنيات القطع. لقد اكتشفنا معًا أن مثل هذا النحل لا يوجد في الطبيعة. ويجب أن يظل رأسها مستديرًا. ومن ردود الأطفال تبينت أن الأطفال أعجبوا بالدرس وأتقنوا المادة المقترحة.

هدف:إتقان الأطفال للبناء من نوع الأوريجامي باستخدام لغة الأوريجامي الرسومية.

1. تطوير القدرة على طي ورقة في اتجاهات مختلفة.

2. تعلم كيفية التنقل في الرسم التخطيطي المستخدم كدعم مرئي إضافي.

3. تعلم كيفية تحليل العينة: قم مع المعلم بتسليط الضوء على:

ميزات هامة

يقارن،

تعميم،

استخلاص النتائج.

4. تنمية المهارات الحركية للعضلات الصغيرة لليدين والعين.

5. تنمية الدقة والدقة في التنفيذ والانتباه والذوق الجمالي.

معدات:

مسرح السجاد "تيريموك" والحيوانات،

تكوين على الطاولة "Teremok" ، الحيوانات ،

مخططات تيريمكا.

أ) للمعلم - مواد توضيحية: عينة من منتج برجي (مصنوع باستخدام تقنية الأوريجامي من ورقة كبيرة)؛

ب) للأطفال - مربعات ورقية بأحجام وألوان مختلفة وسمك (فراغات للأبراج) وأقلام فلوماستر.

العمل الفردي:

أ) الجمع بين جوانب وزوايا الورقة؛

ب) كي الطيات.

خطة التخطيط.

تقدم الدرس

1. اللحظة التنظيمية.

("حكاية "Teremok" لا يوجد أرنب على السجادة)

الهدف: جعل الأطفال في حالة مزاجية للعمل القادم.

مرحبا يا شباب!
قل مرحبا لضيوفك.
تعال واجلس.

2. مقدمة للموضوع.

(الدافع هو لحظة اللعبة).

في الطريق إليك التقيت بحيوان الغابة.

تخمين اللغز ومعرفة من هو؟

الأذن الطويلة
كرة من الزغب.
يقفز ببراعة
يحب الجزر.

(رسم، لعبة الأرنب)

تذهب وتبكي. لقد شعر بالأسف الشديد.

أسأله: لماذا تبكي أيها الأرنب الصغير؟

فيجيب: كيف لا أبكي، جاء الدب وكسر البرج. الآن ليس لدى أصدقائنا من الحيوانات مكان يعيشون فيه..."

سؤال إشكالي: (في Termeok flonelegraph).

أيها الأطفال، كيف يمكننا أن نساعد في حزن الحيوانات؟

بقي الجميع بدون منزل (خيارات الإجابة للأطفال).

اذهب أيها الأرنب، هدئ الحيوانات.

أخبرهم أن الرجال سيبنون لهم منازل جديدة.

لكن انظر، كل الحيوانات مختلفة.

من هو الأكبر؟ (دُبٌّ)

من هو أصغر؟ حتى أصغر؟، وصغيرة جدا؟

فهل ستكون المنازل متشابهة أم مختلفة؟ (حسب الحجم واللون).

كيف سيكونون مختلفين؟ (مقاس)

3. اكتشاف المعرفة الجديدة (عينات الورق الموجودة على الطاولة بالقرب من المعلم تختلف في اللون والحجم والسمك).

لعبة "الحقيبة السحرية".

دقيقة التربية البدنية.

الهدف: التفكير المستقل (اختيار اللون والحجم وسمك الورقة)، وتطوير الكلام (تكوين الجمل)، وتنشيط النشاط الحركي (المهارات الحركية الإجمالية، والمهارات الحركية الدقيقة).

دعونا نكتشف من سيبني برجًا لأي حيوان.

أخرج الحيوان من الكيس، ثم ضع مربعًا بالحجم المطلوب على الطاولة.

انتبه إلى لون وسمك الورقة (يختار الأطفال الفراغات)

المحادثة مع الأطفال:

لمن ستبني قصرا؟

أي ورقة اخترت؟ (حسب الحجم واللون والسمك)

لماذا؟ (الدب كبير والورقة كبيرة ولونها بني، والورقة بنية رفيعة لتسهيل ثنيها).

4. تحليل نتيجة المنتج (نموذج سؤال وجواب).

الهدف: توضيح التصميم وطريقة الحصول على النموذج.

(عرض لعينة من المنتج: حرفة "teremok" مصنوعة من ورقة كبيرة).

ما هذا؟ (تيريموك)

يفتح المعلم ببطء عينة من الإشارة المرجعية أمام أعين الأطفال).

لجعل المنزل جميلًا تمامًا، عليك طي الورقة بشكل صحيح:

القاعدة 1: محاذاة الزوايا دقيقة.

القاعدة 2: قم بكي خطوط الطي بعناية.

لماذا تعتقد أنه يتم اتباع هذه القواعد؟ (لجعل البرج أنيقًا ومتينًا وجميلًا).

5. العمل العملي للأطفال.

1. قم بطي الورقة على طول خط أفقي.

أ. عرض من قبل المعلم:

شاهد بعناية كيف يتم ذلك.

ما هي القواعد التي نتبعها؟

ب. العمل وفق المخطط:

انظر إلى الرسم التخطيطي الذي يحتوي على سهم يوضح كيفية ثني الورقة.

ما يجب القيام به؟

ما هي القواعد التي نتبعها عند العمل؟

2. قم بطي الورقة على طول خط عمودي (كرر).

3. قم بطي الحواف باتجاه خط الطي.

أ. عرض الإجراءات من قبل المعلم:

شاهد بعناية كيف يتم ذلك.

ما هي القواعد التي نتبعها؟

ب. العمل وفق المخطط:

ماذا يظهر السهم؟ (أولاً ننحني إلى الجانب الأيمن ثم إلى اليسار).

انتبه: انحنى تمامًا نحو المنتصف.

ب. العمل المستقل للأطفال:

ما يجب القيام به؟

ما هي القواعد التي نتبعها عند العمل؟

4. ثني الزوايا العلوية للداخل وقم بتصويبها.

أ. عرض الإجراءات من قبل المعلم:

نحن نتبع القواعد.

ب. العمل وفق المخطط:

انظر إلى الرسم البياني.

من خمن ما يظهره السهم؟

ب. العمل المستقل للأطفال

العمل الفردي مع الأطفال: تسوية الزوايا إلى الداخل.

5. وسام "تيريمكوف".

الهدف: تنمية الخيال والإبداع والتفكير ومهارات الرسم والاستقلال.

يمكن لأي شخص قام ببناء برج بالفعل تزيينه.

قم بتزيينها بحيث يريد حيوانك أن يعيش فيها.

6. تقييم العمل النهائي.

الهدف: القدرة على التحليل واستخلاص النتائج.

(يعلق المعلم برجه الصغير بالسجادة.)

حسنًا، هناك مساحة كافية للجميع في هذا المنزل الصغير.

يا لها من منازل صغيرة رائعة.

أي برج أعجبك؟

هل تعتقد أن الثعلب الخاص بك يحب العيش فيه؟

لماذا؟ (أنيقة، جميلة، قوية، أنيقة)

معرض لأعمال الأطفال.

يتم الاحتفال بالعمل عالي الجودة.

الخلاصة: حسنًا يا شباب، كيف تعاملنا مع بناء البرج؟ (نعم)

اتضح أن الأعمال الصالحة هي دائما لطيفة للقيام بها!

الحيوانات تريد أن أشكرك وتعاملك!

قسم التعليم في إدارة مقاطعة فالويكي وفالويسكي

المؤسسة التعليمية البلدية للتعليم الإضافي للأطفال محطة مدينة فالويسكايا للفنيين الشباب

التطوير المنهجي

"نظام لتعليم الأطفال تصميم الورق الإبداعي"

فهرس

1. دوبروفسكايا للإبداع. – سانت بطرسبرغ: “مطبعة الطفولة”، 2002

2. نظرية وأساليب التصميم الإبداعي في رياض الأطفال. - م: "الأكاديمية"، 2002

3. بوكروفسكايا في أفكار تلاميذ المدارس الأصغر سنا حول الأشكال الهندسية. - م، 2003

4. ريمزوف للتصميم - م : "الصحافة المدرسية" 2004

5. التعليم التنموي سيلوكو. - م: التقنيات المدرسية، 1986

6. سيروتيوك الأطفال مع مراعاة الفسيولوجيا النفسية. – م، 2000

7. تيوفانوف. IV. - ورشة عمل الفنانين الشباب - سانت بطرسبرغ : " صحافة الطفولة " 2002

8. أحداث بارلكينا، - م، 2005

المرفق 1

عينة من ملاحظات الدرس

"السيرك المهرج"

محتوى البرنامج.استمر في التعرف على تقنية تجعد وتمزيق الورق. أظهر أن هذه التقنية يمكن استخدامها ليس فقط لصنع كائنات كاملة، ولكن أيضًا أجزائها. تطوير القدرة على اختيار حجم ولون الورق بما يتوافق مع الغرض من الحرفة.

التحضير للفصل. يقوم المعلم بإعداد ورق ناعم لكل طفل مثل المناديل والمناديل والمرحاض والورق المموج بألوان وأحجام مختلفة؛ تمثال من الورق المقوى لمهرج لا يقل ارتفاعه عن 40-50 سم ؛ سلة بارتفاع 12-15 سم.

تقدم الدرس.

أصوات موسيقى "السيرك" لـ V. Shainsky تظهر عليها شخصية مهرج.

https://pandia.ru/text/78/277/images/image014_21.jpg" width="420 height=312" height="312">

تكوين على السبورة لحالة اللعبة "كيف أصلح القزم منزله"

قال القزم ذات مرة للدمية:

"لقد قمت ببناء منزل مربع،

لكن عندما يهطل المطر من السطح - هذه هي المشكلة -

يتدفق الماء إلى الغرفة.

هناك أطباق تطفو في كل مكان

أنا مريض من البرد،

ومستأجري وصديقي العنكبوت

لقد ركض جنوبًا ليجف."

"المباني ذات السقف الثلاثي -

قالت الدمية: "المجفف، أعلى".

الى جانب ذلك، جنوم، للعنكبوت

لا يوجد مكان مثل العلية."

أضاءت عيون القزم ،

هتف: "يا لها من فرحة!

أنت، دول، يمكن أن تخبرني

أين يمكنني الحصول على مثل هذا السقف؟

وساعدت الدمية بالنصيحة:

ليست صغيرة - بحجم المنزل.

وجد؟ تذكر الآن يا جنوم:

ثني المربع بعناية

بحيث زوج من العكس

يتم تشكيل الزوايا، والنظر-

كم عدد الزوايا هناك؟ ثلاثة!

والآن نقوم بوضع سقف للمنزل..

انتظر، أسمع صوت شخص ما يدوس!"

فقال القزم: العنكبوت صديقي

إنه بالفعل في عجلة من أمره للعودة إلى المنزل."

أثناء قراءة القصيدة، يوضح المعلم عملية طي المربع قطريًا. بعد ذلك، يدعو الأطفال إلى جمع المربعات الموجودة لديهم، مع تكرار وصف الطريقة (الرباعية المميزة) 2-3 مرات. من المهم أن يتذكر الأطفال هذا الوصف ويمكنهم استخدامه في المستقبل لإعادة إنتاج طريقة طي المربع هذه في مواقف أخرى.

وبعد ذلك، بعد أن يقوم جميع الأطفال بطي المربع، يقترح المعلم العمل معهم لتحديد ما يمكن فعله للدمية والقزم من المثلثات الناتجة. يضع هذا المربع المطوي على أجزاء مختلفة من جسم الألعاب المقترحة (الرأس والوجه والجذع) ويخبر الأطفال في نفس الوقت: "بالنسبة للدمية، يمكنك صنع وشاح وياقة ومئزر؛ بالنسبة للدمية، يمكنك صنع وشاح وطوق ومئزر؛ للقزم - قبعة ولحية." ثم يمنح المعلم كل طفل تمثالًا مسطحًا (جنوم أو دمية) ويعرض عليه صنع إحدى الحرف اليدوية المذكورة له - "لتجسيد" التمثال الناتج. على سبيل المثال، للحصول على وشاح أو طوق، تحتاج إلى "وضع" مثلث على رأس الدمية أو أكتافها ولصق زواياها، ولصنع قبعة أو لحية قزم، تحتاج إلى وضع مثلث على الرأس أو الذقن وثني زواياها للخلف أولاً، ثم قم بلصقها؛ كما يتم ثني الزوايا للخلف ولصقها معًا. الحرف من مربع مطوي قطريا

بالإضافة إلى هذه الأرقام، يمنح المعلم الأطفال بعض التفاصيل الإضافية: هامش مفروم ناعما، بريق احباط، أكواب ورقية صغيرة متعددة الألوان - ويسأل كيف يمكن استخدام كل هذا في الحرف اليدوية الخاصة بهم. يقترح بعض الأطفال استخدام هامش لحية جنوم؛ بريق لمئزر الدمية. أكواب لتزيين المئزر والوشاح (مثل نقاط البولكا)؛ بريق لحية جنوم - سيكون مثل سانتا كلوز، هامش للمئزر، إلخ.

يدعم المعلم جميع اقتراحات الأطفال ويطلب منهم الالتزام بالتفاصيل الإضافية. باستخدام نفس الأجزاء

الملحق 4

عينة من ملاحظات الدرس

"الاسطوانات السحرية"

محتوى البرنامج:أعرض طريقة لف المستطيل إلى أسطوانة. ابدأ بالتعرف على تقنية نحت الورق. أظهر الإمكانيات الغنية للجمع بين العناصر المنحنية المستوية والحجمية (الأسطوانية) في تصميم واحد.

التحضير للدرس:يقوم المعلم بإنشاء بيئة لعبة الكائنات على اللوحة: أشكال مسطحة للقزم، والمنزل، والحيوانات الأليفة، والأشجار، بالإضافة إلى مربع فارغ لتوضيح الطريقة. يتم إعداد تماثيل لحيوانات السيرك مسبقًا على أساس أسطوانة. يتم أيضًا اختيار عدد من عينات الحرف اليدوية. يتم تحضير المواد التالية لكل طفل: مربعات من ورق الكتابة بألوان وأحجام مختلفة، بالإضافة إلى عدة أنواع من الفراغات للأجزاء (مربعات ورقية، شرائط، دوائر، وكذلك خيوط للخرز والغراء). سيحتاج المعلم إلى نفس المادة تمامًا ليوضح كيفية إنشاء العديد من الحرف اليدوية باستخدام هذه الطريقة.

تقدم الدرس.

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الأشكال الموجودة على السبورة ويبدأ القصة.

في القرية التي عاش فيها التماثيل،

المنازل والفسحات والبلوط،

والأسرة والفطر في الغابة.

الأبقار والماعز وحتى القطط -

وكانوا يشبهون الكعك..

وهنا من عبر البحار

ذات يوم وصل سيرك الحيوانات.

وهناك الأفيال والكلاب وثعالب الماء

لقد بدوا مثل الاسطوانات.

عند رؤيتهم، فكر القزم،

أن مثل هذا الحيوان سوف يزين المنزل.

أرسل برقية إلى الدمية،

حيث يسأل هذه السيدة بالدموع

حل المشكلة: كيف يمكنه ذلك

اصنع الاسطوانات بنفسك

وأجابت الدمية على القزم

"دعونا نأخذ مربعًا بسيطًا أولاً،

صنع مستطيل.

الآن سوف نعمل معه.

مستطيل، دون سحق،

دعونا نحولها إلى أسطوانة، ونفهم

ما وجهان قصيرة

يجب أن نمنع بعضنا البعض."

"لا شيء"، فكر القزم. في.يوم السبت

بدأ بجرأة في العمل.

لقد صنعت كلبًا. و هي

وكان بحجم الفيل.

أثناء قراءة الشعر، يعرض المعلم أشكالاً حيوانية ذات قاعدة أسطوانية، ويوضح أيضاً تدريجياً تحول المربع إلى مستطيل، ثم إلى أسطوانة. ثم يقدم الأطفال لتكرار هذه الإجراءات بشكل مستقل وتذكر وصفهم اللفظي (الرباعية المميزة)، وتكرارها مرتين أو ثلاث مرات. بعد ذلك، يعرض عينات معدة مسبقًا من الحرف اليدوية المصنوعة من الأسطوانات (دون شرح أو إظهار عملية تصنيعها) لاختيار كائن للعمل القادم.

الملحق 5

عينة من ملاحظات الدرس

"التحول السحري للدائرة"

محتوى البرنامج:الاستمرار في إدخال تقنيات النحت الورقي. وضح للأطفال كيفية تحريف الدائرة إلى مخروط ("مخروط منخفض"). تطوير القدرة على "دمج" طريقة التصميم بشكل مستقل في عملية صنع الحرف اليدوية المختلفة. تنشيط خيالك. تحسين القدرة على تحليل الحرف اليدوية الجاهزة بشكل مستقل من وجهة نظر تسليط الضوء على الطريقة العامة لإنشائها.

التحضير للدرس:يضع المعلم عدة دوائر بأحجام مختلفة (أقطار - 5، 7، 9 سم) والألوان على أحد جانبي اللوحة، وعلى الجانب الآخر - مخروط بارتفاع 5 سم، ويقوم كل طفل بإعداد عدة دوائر بأقطار مختلفة (من 3 إلى 5 - 9 سم)، قصاصات من الورق بألوان وأحجام مختلفة لصنع الأجزاء الإضافية اللازمة، والدهانات، والغراء، وأقلام التلوين وغيرها من المواد.

تقدم الدرس.

يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الأشكال الهندسية الموجودة على السبورة ويبدأ في سرد ​​قصة مضحكة.

"لقد كان يومًا صيفيًا. جلس الإخوة في دوائر على مقعد. فجأة، من العدم، يظهر شخصية مثيرة للاهتمام - مخروط. تقدم إلى الدائرة وقال: "سعيد لرؤيتكم أيها الإخوة!" فاستغربت الدوائر وتساءلت: أي نوع من الإخوة نحن؟ ضحك المخروط وقال: "كيف لم تعرفني!" أنا أيضًا دائرة، لكنني تحولت للتو إلى مخروط.

"كيف تمكنت من القيام بذلك؟" - سأل الدوائر. "بسيط جدًا"، أجاب المخروط الأحمر الصغير وغنى أغنيته:

دائرة الورق لديها ذلك

فقط في المنتصف هي النقطة.

اصنع شقًا لها يا صديقي،

والخامس تحريف المخروط في دائرة.

(تظهر هذه العملية).

ثم سألت الدوائر: لماذا تحولت إلى مخروط؟ فأجابهم المخروط الصغير: "لقد فعلت هذا لأنه يمكنك الحصول على العديد من الألعاب المختلفة المثيرة للاهتمام من المخروط."

ثم يدعو المعلم الأطفال إلى تحريف الدائرة إلى مخروط، وتحديد الحرف اليدوية التي يمكن صنعها من المخاريط "المنخفضة" الناتجة، وصنع واحدة منها. يسمي الأطفال ما يمكن صنعه من المخاريط. وبعد ذلك يعرض المعلم عدة مصنوعات يدوية جاهزة..jpg" width="235" height="240 src=">

عند الانتهاء من البناء، يقوم الأطفال بتحليل الألعاب الجاهزة، وتسليط الضوء على ما هو شائع ومختلف فيها؛ إذا رغبت في ذلك، فإنهم يروون قصصًا صغيرة عنهم ويجمعونها في تكوين واحد.

استبيان

مشارك في المرحلة الثانية من المسابقة الإقليمية للتطورات المنهجية

(العمل في المرحلة الأولى حصل على المركز الأول)

1. الاسم الأخير، الاسم الأول، اسم العائلة (بالكامل)

__________________________________

2. اسم التطوير المنهجي

3. الموقف

4. اسم المؤسسة التعليمية بالكامل ورقمها

5. عنوان المؤسسة التعليمية

6. عنوان المنزل مع الرمز البريدي

309996 منطقة بيلغورود. شارع فالويكي. نارودنايا 12

رئيس اللجنة المنظمة ( إمضاء)

مراجعة

للتطوير المنهجي

1. الاسم الأخير والاسم الأول والعائلي للمراجع (بالكامل)

2. المنصب ومكان العمل

مدرس تعليم إضافي في المؤسسة التعليمية البلدية للتعليم الإضافي للأطفال في محطة مدينة فالويسك للفنيين الشباب

3. اسم التطوير المنهجي

"نظام لتعليم الأطفال تصميم الورق الإبداعي"

5. الموقف

مدرس تعليم إضافي

6. اسم المؤسسة التعليمية بالكامل ورقمها

المؤسسة التعليمية البلدية للتعليم الإضافي للأطفال محطة مدينة فالويسكايا للفنيين الشباب

7. عنوان المؤسسة التعليمية

منطقة بيلغورود شارع فالويكي. ستيبانا رازين 10

مراجعة المراجع.

المراجع _________________

تحليل

مراجعة وتقييم التطوير المنهجي

« "نظام لتعليم الأطفال تصميم الورق الإبداعي"

مدرس التعليم الإضافي في المدرسة التعليمية البلدية

إنشاء محطة مدينة فالويسك للفنيين الشباب

	خصائص التطوير المنهجي	يسجل بالنقاط
	الجدة والحداثة
	عمق الموضوع
	التركيز على ترشيد العملية التعليمية، وتعزيز النشاط المعرفي لدى الطلاب
	توفير نهج فردي للطلاب
	نهج إبداعي لوضع التطوير، مع مراعاة الخبرة الشخصية أو المقترضة، مدعومًا بأمثلة محددة.
	إمكانية التطبيق في العملية التعليمية (توجيه مفيد اجتماعيا)
	مدى توفر المادة المصورة وجدواها ومضمونها وجودة تنفيذها
	الإيجاز، والدقة، وأسلوب العرض، وغياب الأخطاء الأسلوبية والنحوية
	توافر خطة التطوير
	توافر المراجعة
	توافر قائمة الأدبيات المستخدمة

الأهداف:

1. لزيادة اهتمام أطفال ما قبل المدرسة بالتصميم باستخدام تقنية الأوريجامي.
2. قم بتعليم الأطفال كيفية إنشاء طائرة ورقية من الورق باستخدام خريطة خطوة بخطوة.
3. تعزيز مهاراتك في تزيين الحرف اليدوية.
4. تطوير المفردات والتعبير عن الكلام.

معدات:بطاقة جراحية، مربعات من الورق الملون، قصاصات ورق، خيوط متعددة الألوان، مقص، غراء.

درس للمجموعة التحضيرية حول التصميم باستخدام تقنية الأوريجامي (دائرة الأوريجامي)
الموضوع: "الطائرة الورقية"

تقدم الدرس

1. اللحظة العضوية

يا رفاق، لقد أتينا اليوم إلى ورشة العمل الخاصة بنا للتصميم. ماذا نحن ذاهبون لتصميم؟ استمع إلى قصيدة لسيرجي ميخالكوف.
(تقرأ قصيدة س. ميخالكوف "الطائرة الورقية" للأطفال)
(يتم عرض صور طائرة ورقية)

- إذن يا رفاق، ما الذي يتطلبه صنع طائرة ورقية؟ (الورق، رقائق الخشب، الغراء).
ما هو نوع الطقس الذي يجب أن يكون عليه الطقس حتى تطير طائرة ورقية في السماء؟ (عاصف)

هذا صحيح، اليوم سنقوم ببناء طائرة ورقية من الورق ونطير بها في السحب.
(يتم عرض خريطة تشغيلية وعينة من طائرة ورقية ملتصقة بالسماء الملبدة بالغيوم)

فيما يلي خريطة خطوة بخطوة لإنشاء طائرة ورقية، دعنا نحاول معرفة ذلك. ما هو شكل الورق الذي نحتاجه؟ (مربع)
ماذا يجب أن تفعل به أولاً؟ (لفة قطريا).
ماذا بعد؟ (انتقل إلى الجوانب القطرية المجاورة لبعضها البعض).

- أحسنت! ولتزيين الطائرات الورقية الناتجة، سنأخذ أقلام ملونة وورق ملون وخيوط متعددة الألوان للذيل.

دقيقة التربية البدنية

نقطع الورق نقطعه (الحركة حسب اختبار القصيدة)
نحن نجعّد الورق ونجعد
نحن نلصق الورق والغراء
ونأخذها إلى المعرض.

يقوم الأطفال ببناء طائرتهم الورقية باستخدام خريطة خطوة بخطوة.

- حسنًا يا رفاق، لقد انتهينا من أعمالنا اليدوية. لقد صنعت بعض الطائرات الورقية الرائعة. كيف صنعناها؟ من سيخبر؟

"والآن دعونا نطلقهم إلى السحاب، مثل الصبي في القصيدة."

ليودميلا إيفانوفنا ديردوفسكايا

ملخص الدرس حول بناء الأوريغامي مع العناصر التطبيقية في المجموعة التحضيرية

محتوى البرنامج:

هدف: تنمية الإبداع الفني لدى الأطفال من خلال إتقان التقنية التصميم باستخدام طريقة الأوريجامي مع العناصر المزخرفة.

أهداف تعليمية:

1. تطوير القدرة على اتباع التعليمات الشفهية.

2. تعليم تقنيات مختلفة للعمل بالورق.

3. كرر الأشكال الهندسية الأساسية.

المهام التنموية:

1. تنمية الذوق الفني والإبداعي لدى الأطفال القدرات والخيال;

2. تنمية عيون الأطفال، وتعويدهم على حركات الأصابع الدقيقة؛

3. تنمية الخيال المكاني.

المهام التعليمية:

1. تنمية الاهتمام تصميم الورق;

2. خلق ثقافة العمل وتحسين مهارات العمل.

3. تعليم الدقة والقدرة على استخدام المواد بعناية واقتصادية والحفاظ على نظام مكان العمل.

المواد والمعدات: 3 أوراق من الورق الملون بألوان مختلفة، تنسيق A4، مخطط عمل، مقص، عصا غراء، قلم رصاص بسيط.

تقدم الدرس.

1. المربي:

الأطفال، يرجى الاستماع إلى قصيدة إيرينا غرفة العشاء:

"سأبني لنفسي منزلاً،

سيكون هناك مساحة كبيرة فيه!

سيكون هناك طاولة وموقد في المنزل.

سأسمح لخروف أن يدخل بيتي..."

ما قصة هذه القصيدة المضحكة؟ هذا صحيح - عن المنزل. اليوم فصلأنا وأنت سنبني منزلاً من الورق طريقة اوريغامي.

يوجد مخطط عمل مرفق على اللوحة أمامك.

2. المراحل:

المعلم: 1) أولا، سنقوم بعمل فراغات ورقية. آخذ قطعة من الورق. ما هو الشكل؟ يا رفاق، لدينا مستطيل على الطاولة. دعونا نجعل منه مربعا. كرر من بعدي. نضع أمامنا ورقة مستطيلة ونثني زاوية الورقة بالتساوي بحيث يقع الجزء القصير منها بالتساوي على طول الجزء الطويل. قم بسلاسة على طول القطر الناتج بأصابعك. اقلب الورقة وقم بطيها "إضافي"القطعة مستقيمة تمامًا. دعونا نتوسع. خذ المقص وقطع الفائض. ما هو شكل الورقة؟ يمين. تحتاج إلى عمل مربعين من هذا القبيل. هيا بنا إلى العمل.

2) أيها الأطفال، أروني مربعاتكم. أحسنت! الآن، قم بطي المربعين معًا بحيث يكون الجانب الملون متجهًا للخارج. بعد ذلك نعمل وفقًا للمخطط. يرجى الاستماع ومعرفة ما يجب القيام به.

3) أولاً، يجب طي الأوراق المربعة إلى النصف أفقيًا. اللون العلوي سيكون لون السقف، واللون المتبقي داخل المربع المطوي سيكون لون الجدار.

4) أيها الأطفال، انظروا ما هو نوع الشكل الذي حصلت عليه؟ يمين. الآن يجب طي هذا المستطيل من المنتصف عموديًا، مع وضع علامة على المركز، ثم تجعيد خط الطي بعناية ثم فتحه.

5) تحتاج إلى ثني جوانب المستطيل من كلا الجانبين حتى خط الطي المركزي. يجب أن ينتهي بك الأمر بمربع.

6) الآن، قم بتوسيع المربع مرة أخرى إلى مستطيل.

7) يا شباب، كل ما علينا فعله هو فتح جانب الورقة حتى يتم طي الجزء العلوي من الورقة بأي شكل؟ هذا صحيح، مثلث. نحن نفعل الشيء نفسه على الجانب الآخر.

8) لدينا المنزل جاهز. سنقوم بتوسيع الجدران الجانبية قليلاً ونضع المنزل على متن طائرة.

2. درس التربية البدنية "الغزلان لديه منزل كبير"

المعلم:للغزال بيت كبير، (الأيدي فوق رأسك - نحن نمثل سقف المنزل).

يجلس وينظر من النافذة. (ندعم الخد بقبضتنا اليمنى، وندعم الخد الأيمن بيدنا اليسرى).

أرنب يركض عبر الحقل، (يجري في مكانه).

هناك طرق على بابه: (ختم القدمين واليدين على الحزام.)

"اقرع، اطرق، افتح الباب، (تقليد طرق الباب بكل يد على حدة.)

هناك صياد شرير في الغابة." (الأيدي على الحزام، انعطف يمينًا ويسارًا.)

"الأرنب، الأرنب، تشغيل! (دعوة لحركة اليد.)

أعطني مخلبك." (نمد أيدينا بأكف مفتوحة)

3. توحيد وتنفيذ العمل.

المعلم: والآن سوف تقوم بالعمل حسب المخطط. ولكن أولا، دعونا نتذكر مراحل العمل.

إجابات الأطفال.

المعلم: فلنكمل الآن هذه الخطوات بأنفسنا.

أحسنت! أنت فعلت ذلك منازللكن ينقصهم شيء ما..

4. دعونا نخمن الألغاز:

1) في الظلام، أقرب إلى الليل،

سوف تضيء عيون البيوت.

سوف يغلقون قريبًا

ستائر رمش سميكة. (نافذة او شباك)

2) يسلم على الجميع بيد واحدة،

والآخر يودعه.

من يأتي ومن يذهب -

الجميع يقودها باليد. (باب)

3) هناك شمعة

مصنوعة من الطوب.

فوق الجميع.

فتحت فمها،

وهو يتنفس الدخان. (يضخ)

5. لذلك، سوف تقوم بقطع النوافذ والأبواب والأنابيب من الورق الملون المتبقي ولصقها على منزلك منزل.

6. ملخص الطبقات:

المعلم: انظروا كم هو رائع حصلت على المنازل.

ارفعوا أيديكم لمن يظن أنه قام بعمل جيد فيه فصل.

والآن أولئك الذين لسبب ما لا يعتبرون عملهم عالي الجودة.

شكرا لك على عملك. أحسنت لكم جميعا!