Factori de succes și eșec. Factorii cheie ai succesului. Pregătirea psihologică: noi atitudini

Succesul înseamnă realizare, noroc, rezultat înalt.

În contextul studiului nostru, este indicat să acordăm atenție definiției succesului propusă de A.S. Belkin, care consideră acest concept din diferite poziții.

Din punct de vedere socio-psihologic, succesul este relația optimă dintre așteptările celorlalți, ale individului și rezultatele activităților sale. Mai mult, putem vorbi de succes în cazurile în care așteptările individului coincid sau depășesc așteptările altora care sunt cele mai semnificative pentru individ.

Din punct de vedere psihologic, succesul este experiența unei stări de bucurie, satisfacție prin faptul că rezultatul la care s-a străduit o persoană în activitățile sale fie a coincis cu așteptările, speranțele (cu nivelul aspirațiilor), fie le-a depășit. .

În procesul pedagogic, în opinia noastră, cea mai mare atenție este acordată nu atât conceptului de succes, cât conceptului de „situație de succes”, ci unei combinații atât de intenționate și organizate de condiții în care este posibil să se satisfacă nevoia de a obține rezultate semnificative în activitățile atât ale unui individ, cât și ale unei echipe în general.

Între timp, conceptul de succes, cu toate conotațiile sale pozitive, nu ne mulțumește pe deplin, întrucât, din punctul nostru de vedere, are o anumită esență momentană, adică statică, și deși, potrivit A.S. Belkin, dacă succesul apare de la o zi la alta, atunci apare un obicei al bucuriei, care este asociat cu pierderea acuității percepției și, prin urmare, cu stimulentele pentru a-l atinge, considerăm că este necesar să folosim conceptul de succes în cercetarea noastră. . Acest concept, din punctul nostru de vedere, este caracterizat, pe de o parte, de procesualitate (care este asociată cu principii atât de optime pe care le-am notat mai sus ca ritm, continuitate și variabilitate progresivă), iar pe de altă parte, include unitatea a contrariilor - bucuria de a obține succesul și durerea de a nu-l atinge pe deplin.

P.P. Blonsky în lucrarea sa „Pedologie” examinează, de asemenea, problema succesului școlar și factorii care o determină. Principalul factor pe care omul de știință îl evidențiază este sănătatea studenților.

Omul de știință identifică următorii factori pentru succesul instruirii:

Performanţă;

Dezvoltare mentală;

Organizare;

Interes pentru învățare.

Performanța, conform P.P. Blonsky, este foarte dependent de sănătate. Este destul de evident că o boală mai mult sau mai puțin gravă creează o pauză în învățare. Mai puțin evidentă este legătura dintre performanța academică insuficientă și ceea ce se numește sănătate precară. Cu toate acestea, există și aici o legătură mare. Măsurătorile antropometrice repetate ale studenților cu rezultate slabe au stabilit cu fermitate că, în medie, elevii cu rezultate slabe sunt mai scunzi, mai ușori, mai subțiri și au pieptul mai îngust decât colegii lor care au succes din punct de vedere academic. Desigur, există și excepții. Însă cea mai mare parte a celor cu rezultate slabe, în special așa-zișii ultimii studenți, sunt exact așa.

Performanța slabă poate fi cauzată nu numai de sănătatea precară și de oboseală. Performanța slabă poate fi și din motive psihologice, din cauza incapacității de a lucra. Studiile experimentale ale lui P.P. Blonsky a descoperit o legătură puternică între capacitatea de a lucra și performanța academică. Experimentul a constat în a-i cere copilului să rezolve labirinturi dificile observându-i comportamentul. Materialul comparativ astfel obținut pe cei mai buni și cei mai răi elevi a fost comparat cu caracteristicile muncii acestor elevi de către profesorii lor.

Dacă dezvoltarea mentală influențează succesul academic, atunci, desigur, școala, la rândul ei, influențează dezvoltarea mentală. Astfel, școala accelerează foarte mult ritmul dezvoltării mentale a copiilor.

Complet opusul copiilor retardați sunt cei foarte dezvoltați. Din punct de vedere medical, ele se caracterizează prin raritatea adenoidelor, curgerea nazală cronică, defecte de auz, alimentație proastă și antecedente de rahitism.

La copiii dezvoltați, ușurința și viteza cu care învață material nou, precum și forța și stabilitatea atenției sunt izbitoare. Acești copii se disting și prin capacitatea lor de a generaliza și de a înțelege rapid: înțeleg rapid esența, captează și conectează asemănările și anticipează rezultatele. Astfel, ele se caracterizează prin atenție bună, asocieri superioare și înțelegere.

Un copil dezvoltat se caracterizează prin versatilitatea intereselor sale. El este de obicei interesat nu de un singur lucru, ci de multe lucruri, iar acest lucru duce uneori la o împrăștiere a intereselor. Totuși, în același timp, au capacitatea de a se implica foarte mult în ceva în acest moment. Sunt foarte curioși, dar nu pasivi în curiozitatea lor. Îl bombardează pe profesor cu întrebări. Lucrările lor se disting prin originalitate și creativitate. De obicei au un discurs bine dezvoltat, mai ales scris.

Unicitatea copiilor dezvoltați apare nu numai în inteligența, interesele și vorbirea lor, ci și în caracterul lor. Sunt de obicei foarte proactivi și în același timp reținuți și se disting prin autocontrol și simțul responsabilității. Ei au capacitatea de a avea de-a face cu oamenii și se bucură adesea de autoritate în rândul camarazilor lor. Din ei ies de obicei liderii.

Pe lângă eficiență, dezvoltare mentală și organizare, învățarea necesită și un interes pentru învățare și o dorință de a învăța. Nu toți copiii au însă această dorință. Un studiu comparativ al intereselor celor mai buni și celor mai slab performanțe dezvăluie o mare diferență între aceste interese. Deci, de exemplu, unul dintre aceste sondaje ale elevilor de clasa a treia a arătat că, în timp ce un sfert dintre cei mai buni elevi din școală iubesc scrisul cel mai mult, aproape că nu există astfel de elevi printre cei cu rezultate slabe. Dar un sfert dintre ultimii studenți cântă la instrumente muzicale și doar câțiva dintre cei mai buni. Cei mai buni elevi acordă prioritate studiilor intelectuale și tehnice, în timp ce cei mai proasți elevi acordă prioritate sportului și activităților artistice (cinema, muzică, desen). Cei mai buni studenți au interese cu mai multe fațete, de ex. ei pot, în timp ce iubesc știința și tehnologia, pot iubi în același timp sportul și arta. Cei mai răi studenți au interese mai limitate și mai primitive.

Elevii cu puțin interes pentru învățare sunt considerați leneși. Este obișnuit să credem că un elev leneș nu vrea să învețe deloc. Acest lucru nu este în întregime adevărat: marea majoritate a elevilor leneși au conștiința necesității de a studia și de a lucra (această conștiință le este insuflată constant de către educatori), dar este depășită de alte interese - de natură extrașcolară.

Este obișnuit să credem că copiii leneși sunt slabi, epuizați, iar lenea lor este, parcă, apărarea organismului împotriva surmenajului. Într-adevăr, printre leneși se numără unii (de obicei fete), dar ele reprezintă doar o foarte mică parte din numărul total de elevi leneși. În cele mai multe cazuri, după cum a arătat examinarea lui P.P. Blonsky, studenții leneși, dimpotrivă, în cea mai mare parte sunt doar copii sănătoși, puternici, foarte vioi și activi. Excesul de energie îi face să tânjească la divertisment asociat cu o mișcare din abundență (jocuri foarte active, sport, înot etc.) Nu le plac nu numai activitățile sedentare, ci și jocurile sedentare. Printre aceștia, un procent uriaș sunt băieți. Acești studenți leneși sunt adesea și perturbatori. Aproape toți, desigur, învață prost.

A treia categorie de elevi leneși sunt studenții care au devenit leneși pentru că au ajuns într-o clasă care a fost brusc nepotrivită pentru pregătirea lor. În acest caz, ei încetează să studieze, pentru că „oricum nimic nu va funcționa” (dacă clasa este prea mare pentru un anumit elev) sau „Știu deja totul” (dacă, dimpotrivă, grupul este prea scăzut pentru elev). ).

Conceptul de succes școlar este inseparabil de conceptul opus - eșecul școlar. Mulți cercetători au remarcat convenționalitatea și relativitatea conceptului de „eșec”. A.A. Budarny și U.D. Rosenthal are dreptate că conținutul conceptului de „eșec” depinde în mare măsură de regulile stabilite pentru transferul elevilor în clasa următoare. Întrucât școala îi transferă în clasa următoare pe cei care îndeplinesc cerințele minime corespunzătoare unui punctaj de „trei”, eșecul se exprimă prin puncte de „doi” și „unu” și poate fi definit ca nerespectarea cerințelor minime].

În literatura psihologică și pedagogică, ineficacitatea aspectelor educaționale și de dezvoltare ale activităților școlare este acoperită foarte puțin. Niciun sistem de măsurare nu a fost încă inventat pentru „eșec”, chiar și unul la fel de imperfect și criticat timp de decenii ca și notele școlare. Astfel, știința modernă afirmă că conceptul de succes/eșec școlar este chiar mai relativ și mai incert decât conceptul de eșec.

Eșecul școlar este înțeles ca o situație în care comportamentul și rezultatele învățării nu corespund cerințelor educaționale și didactice ale școlii.

Eșecul se exprimă prin faptul că elevul are abilități slabe de citire și numărare, abilități intelectuale slabe de analiză, generalizare etc. eșecul sistematic duce la neglijarea pedagogică, care este înțeleasă ca un complex de calități negative de personalitate care contravin cerințelor școlii. și societatea. Acest fenomen este extrem de nedorit și periculos din punct de vedere moral, social și economic. Copiii neglijați din punct de vedere educațional abandonează adesea școala și se alătură grupurilor de risc. Eșecul este un fenomen complex și cu mai multe fațete al realității școlare, care necesită abordări versatile ale studiului său.

Eșecul este interpretat ca o discrepanță între pregătirea elevilor și cerințele obligatorii ale școlii în dobândirea de cunoștințe, dezvoltarea deprinderilor, formarea experienței în activitatea creativă și cultivarea relațiilor cognitive. Prevenirea rezultatelor insuficiente implică detectarea și eliminarea în timp util a tuturor elementelor sale.

Eșecul școlarilor este în mod firesc legat de caracteristicile lor individuale și de condițiile în care se desfășoară dezvoltarea lor. Pedagogia recunoaște predarea și creșterea copiilor la școală ca fiind cea mai importantă dintre aceste condiții.

Studiul problemei este din ce în ce mai legat de o gamă largă de probleme sociale și implică utilizarea datelor din toate științele despre om, individ și personalitate.

Una dintre aceste abordări este de a analiza condițiile care dau naștere eșecului. Deci, M.A. Danilov conectează eșecul cu forțele motrice ale procesului de învățare - contradicțiile acestuia. Potrivit acestei poziţii, eşecul apare atunci când unitatea contradictorie a capacităţilor elevilor şi ceea ce li se cere este perturbată. Gânduri similare sunt exprimate de V. Okon, care definește eșecul academic ca o încălcare a interacțiunii dintre studenți, profesori și condițiile externe.

Cu toate acestea, studiile efectuate în conformitate cu această abordare nu pot fi considerate suficiente, ele vizează clarificarea conexiunilor externe ale fenomenului și lasă structura sa internă în umbră.

Un decalaj este o neîndeplinire a cerințelor (sau a uneia dintre ele), care are loc la una dintre etapele intermediare din acel segment al procesului educațional care servește drept interval de timp pentru determinarea performanței academice. Cuvântul „backlog” denotă atât procesul de acumulare a neîndeplinirii cerințelor, cât și fiecare caz individual de astfel de neîndeplinire, adică unul dintre momentele acestui proces.

Inconsecvența unei astfel de înțelegeri și terminologii constă în însăși esența fenomenului studiat: procesul de întârziere constă în acte de întârziere.

Eșecul și întârzierea sunt interconectate. Eșecul ca produs sintetizează întârzierile individuale; este rezultatul procesului de întârziere. Diverse restanțe, dacă nu sunt depășite, cresc, se împletesc unele cu altele și în cele din urmă formează eșec.

Pentru a răspunde la întrebarea de ce este posibil un decalaj, trebuie mai întâi să ne uităm la factorii de succes.

În capacitățile copiilor se disting două aspecte strâns legate - capacitățile fizice (starea corpului și dezvoltarea acestuia) și capacitățile mentale (dezvoltarea gândirii, memoriei, imaginației, percepției, atenției). Atunci când dezvoltă cerințele pentru studenți, specialiștii din fiecare materie academică sunt ghidați de un anumit standard de capacități ale copiilor de o anumită vârstă școlară.

Condițiile sociale (în sensul larg al cuvântului) ca factor de performanță academică interacționează și cu capacitățile copiilor. Acestea sunt condițiile în care copiii trăiesc, învață, sunt crescuți, condițiile de viață, nivelul cultural al părinților și al mediului, mărimea claselor, echipamentul școlar, calificarea profesorilor, disponibilitatea și calitatea literaturii educaționale și multe altele. Și acest factor, într-un fel sau altul, este luat în considerare atunci când se determină conținutul instruirii.

Pentru succesul instruirii și educației, este important să se formeze elevilor o evaluare adecvată a realizărilor lor și să le întărească încrederea în abilitățile lor. Doar o astfel de stima de sine poate susține dorința de a lucra independent și creativ.

Din prevederile discutate mai sus se poate construi un sistem de indicatori de performanță. Îndeplinirea acestor cerințe oferă cele mai multe informații despre performanța academică:

în primul rând - să tragă cel puțin o concluzie indirectă, să îmbine cunoștințele, aptitudinile și abilitățile existente în obținerea de noi cunoștințe;

a doua este aplicarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților existente într-o situație nouă, selectându-le și combinându-le, făcând concluzii indirecte separate;

în al treilea rând, să depună eforturi pentru a obține cunoștințe de natură teoretică și pentru a le obține în mod independent;

al patrulea - depășirea activă a dificultăților în procesul activității creative;

al cincilea - străduiți-vă să vă evaluați realizările în activitatea cognitivă.

Nerespectarea totalității acestor cerințe caracterizează performanța școlară slabă a școlarilor.

Următoarele deficiențe în activitățile educaționale ale unui elev sunt considerate elemente de performanță slabă:

1) nu posedă operațiunile minime necesare de activitate creativă, combinând și utilizând cunoștințele, aptitudinile și abilitățile existente într-o situație nouă);

2) nu urmărește obținerea de noi cunoștințe de natură teoretică;

3) evită dificultățile activității creative și este pasiv atunci când se confruntă cu acestea;

4) nu caută să-și evalueze realizările;

5) nu se străduiește să-și extindă cunoștințele, să-și îmbunătățească abilitățile;

6) nu a înțeles conceptele din sistem.

Aceste trăsături constituie caracteristicile conceptului de „subperformanță” pentru acele discipline academice în care rolul principal revine activităților de natură creativă, bazate pe cunoștințe, aptitudini și abilități.

Eșecul, ca urmare, este caracterizat de prezența tuturor elementelor. În procesul de învățare, pot apărea elemente individuale și apar ca întârzieri.

Toți școlarii cu performanțe slabe se caracterizează, în primul rând, printr-o slabă auto-organizare în procesul de învățare: absența unor modalități și tehnici de lucru educaționale dezvoltate, prezența unei abordări incorecte stabile a învățării.

Elevii cu performanțe insuficiente nu știu să învețe. Ei nu doresc sau nu pot efectua procesarea logică a subiectului pe care îl învață. Acești școlari nu lucrează sistematic la lecții și acasă, iar dacă se găsesc în fața nevoii de a pregăti o lecție, fie o fac în grabă, fără să analizeze materialul educațional, fie recurg la citirea repetată a acestuia pentru a-l memora. , fără a pătrunde în esența a ceea ce învață. Acești studenți nu lucrează la sistematizarea cunoștințelor pe care le dobândesc și nu stabilesc legături între materialul nou și vechiul. Ca urmare, cunoștințele celor care nu au performanțe sunt nesistematice și fragmentate.

Această abordare a învățării duce la o subîncărcare intelectuală sistematică, care, la rândul său, duce la o scădere semnificativă a ratei de dezvoltare mentală a acestor elevi și crește și mai mult întârzierea acestora în urma colegilor de clasă.

Autoorganizarea scăzută a școlarilor cu performanțe slabe se manifestă, de asemenea, printr-un nivel scăzut de stăpânire a unor funcții mentale precum memoria, percepția, imaginația, precum și în incapacitatea de a-și organiza atenția; de regulă, școlarii cu performanțe slabe sunt neatenți la lecții. Atunci când percep material educațional, ei nu caută să-l recreeze sub formă de imagini sau picturi.

Primul și cel mai important factor în dezvoltarea trăsăturilor negative de caracter este reticența de a învăța, aversiunea unui copil cu rezultate slabe față de toate tipurile de activități academice. Dificultățile persistente în stăpânirea materialului, un sentiment constant de eșec duc în mod natural la faptul că astfel de copii evită chiar procesul de pregătire a lecțiilor, rupe caiete, ascund manuale și plâng ca răspuns la cerințele școlare. Încep să sară peste cursuri, să mintă acasă, să înșele, să spună că „nimic nu este repartizat”, iar la școală spun că „mi-am uitat cărțile acasă” etc. În aceste acțiuni, distorsiunile emoționale și începuturile trăsăturilor negative de caracter încep să se vadă deja în primele șase luni, în primul an de studiu. Astfel de caracteristici comportamentale se formează foarte repede și până în a doua jumătate a anului, astfel de copii sunt foarte vizibili în școala publică.

Până în acest moment (adică până în clasa a II-a), se adaugă următorul factor - relațiile conflictuale cu profesorii. La prima vedere, se pare că aceste relații sunt negative; există chiar o opinie că profesorii sunt părtinitori față de copiii cu rezultate slabe. Profesorii îi tratează nepoliticos, strigă la ei, fac remarci jignitoare, se plâng părinților, discută între ei deschis, în fața celorlalți elevi. În același timp, conversațiile și observarea atentă fac posibil să înțelegem că acest comportament al profesorilor este cauzat de neputință, incapacitatea de a lucra cu astfel de copii, o atenție deosebită acordată acestora și un succes academic minim. Toate mijloacele disponibile sunt folosite aici. Cu un ton ridicat, notații și moralizatori, profesorii încearcă să atragă atenția elevilor cu performanțe slabe, să îi includă în activitatea academică și să-i oblige să studieze.

O situație conflictuală persistentă duce la faptul că, după o perioadă scurtă de timp, copiii cu performanțe slabe încep să răspundă insolent, să fie nepoliticoși cu profesorul, să părăsească sfidător lecțiile și să perturbe procesul educațional. La școlarii cu performanțe insuficiente apar și se consolidează diverse trăsături negative de caracter - conflict, furie, excitabilitate afectivă.

Probleme similare apar și în cazul copiilor cu rezultate persistente insuficiente în raport cu părinții lor. Comportamentul parental este și mai complex și mai contradictoriu. Cel mai adesea, părinții elevilor cu performanțe slabe au plângeri cu privire la școală, dau vina pe profesori („predau prost”) și programul de învățământ, dar atunci când sunt observați într-un cadru informal, este clar vizibil că aceiași părinți își învinuiesc în mod constant copiii pentru problemele academice. . Copiii obosiți sunt puși la teme imediat după școală, stau cu ei, angajează tutori, folosesc adesea pedepse fizice, strigă „mediocru... leneș”, etc. Astfel, părinții își pierd complet încrederea copiilor lor, agravează mediul de acasă cu conflicte constante, iar copiii lor slabi încep să iasă pe „stradă”. Plecarea de acasă devine o constantă, întoarcerea acasă seara târziu; copiii mint în toate felurile posibile, încercând să iasă din situația actuală. Acest lucru se întâmplă până la sfârșitul clasei a treia.

Identificarea tipurilor de școlari cu rezultate slabe poate fi considerată, de asemenea, o modalitate de a obține o perspectivă asupra esenței eșecului.

Deși elevii cu performanțe slabe au caracteristici comune, ei diferă semnificativ unul de celălalt. În practica lucrului de zi cu zi cu ei, în fiecare caz specific de eșec, întâlnim caracteristici complet noi care necesită căutarea unor noi modalități de abordare individuală. Astfel de „multe fețe” ale eșecului școlar creează dificultăți semnificative în munca profesorilor pentru a-l depăși. Un studiu pe termen lung al eșecului școlar dă motive să se concluzioneze că acesta are manifestări tipice. Tipul de școlar cu rezultate slabe se caracterizează printr-o combinație particulară a celor mai importante trăsături de personalitate care s-au dezvoltat ca urmare a rezultatelor slabe pe termen lung, ceea ce determină realizările sale în activitatea academică.

Mulți autori își bazează tipologia școlarilor cu performanțe insuficiente pe cauzele pe care le-au studiat. Aceasta este ceea ce face L.S., în special. Slavina: ea identifică tipuri de subperformanțe dintr-un motiv dominant. Un grup de elevi cu performanțe slabe este format din acei elevi cărora le lipsesc motive eficiente de învățare, un alt grup de copii cu abilități de învățare slabe și un al treilea grup de copii cu abilități academice incorect dezvoltate și cei care nu știu să lucreze. Aceeași metodă este folosită de A.A. Budarny, Yu.K. Babansky și alți autori. Acest tip de tipologie nu oferă cunoștințe despre structura internă a eșecului academic.

Există încercări de a construi o tipologie pe alte temeiuri, în special pe caracteristicile muncii educaționale a elevilor și pe structura personalității acestora. Această abordare poate fi găsită în P.P. Blonsky, care, în timp ce a alcătuit o tipologie generală a școlarilor, a identificat și tipuri de subperformanțe. Acesta este, în primul rând, tipul pe care l-a numit „muncitor rău”. Caracteristicile sale sunt următoarele:

1) percepe sarcinile cu neatenție, adesea nu le înțelege, dar nu pune întrebări profesorului și nu cere lămuriri;

2) lucrează pasiv (are nevoie în mod constant de stimulente pentru a trece la următorul tip de muncă);

3) nu-și observă eșecurile și dificultățile;

4) nu are o idee clară a scopului, nu își planifică și nu își organizează munca;

5) fie lucrează foarte lent, fie reduce treptat ritmul;

6) este indiferent la rezultatele muncii.

Trăsăturile indicate ale unui școlar cu rezultate slabe, deoarece ele îi caracterizează activitățile în procesul educațional, pot fi utilizate în determinarea eșecului. Un alt tip identificat se numește patologic - aceștia sunt școlari emoționali, având adesea eșecuri la studii, care întâlnesc o atitudine specifică față de ei înșiși din partea celorlalți. Ei spun „nu pot” înainte de a începe munca, au nevoie de aprobarea altora și au dificultăți și eșecuri.

O tipologie psihologică a eșecului academic este dată de N.I. Murachkovsky: baza în acest caz este natura relațiilor dintre cele mai semnificative aspecte ale personalității școlarilor.

Împărțirea școlarilor cu rezultate slabe în tipuri poate fi efectuată în funcție de natura relației dintre cele două grupuri principale de trăsături de personalitate ale școlarilor:

Caracteristicile activității mentale asociate cu capacitatea de învățare.

Orientarea personalității elevului, care determină atitudinea acestuia față de învățare.

Pe această bază, sunt identificate trei tipuri de școlari cu rezultate slabe:

Studenți cu performanțe insuficiente, care se caracterizează printr-o calitate scăzută a activității mentale, cu o atitudine pozitivă față de învățare și menținerea poziției unui elev.

Elevii cu un nivel relativ ridicat de dezvoltare a activității mentale cu atitudine negativă față de învățare și pierderea parțială sau totală a poziției de elev.

3. Subperformanțe, care se caracterizează printr-o calitate scăzută a activității mentale, cu o atitudine negativă față de învățare și o pierdere completă a poziției de elev, manifestată în dorința de a părăsi școala.

Eșecul la școală se bazează întotdeauna nu pe un singur motiv, ci pe mai multe, iar acestea acționează adesea în combinație. Printre acestea se numără: metode de predare imperfecte, lipsa contactului pozitiv cu profesorul, teama de a fi mai bun decât alți elevi, talent înalt în orice domeniu anume, procese de gândire neformate etc.

Activitățile profesorului de prevenire a eșecului școlar necesită ca, atunci când este detectată o decalaj, să se ia prompt măsuri pentru a-l elimina. În literatura de specialitate, alegerea măsurilor este de obicei asociată doar cu motivele eșecului academic, ceea ce, desigur, nu este suficient. Această suprapunere în teorie și practică se datorează faptului că conceptul de „subrealizare” nu își evidențiază elementele și nu identifică semne de întârziere.

Astfel, se pot trage următoarele concluzii:

O situație de succes este o combinație de condiții care asigură succesul, iar succesul în sine este rezultatul unei astfel de situații. O situație este ceva pe care un profesor îl poate organiza. Experiențele de bucurie și succes sunt fenomene care evocă un sentiment de autosuficiență, confort psihologic și stabilitate emoțională.

Conceptul de succes, sau „situația de succes” a elevilor de liceu este asociat în mod firesc cu caracteristicile lor individuale și cu condițiile în care se desfășoară dezvoltarea lor. Pedagogia recunoaște pregătirea și educarea elevilor de liceu la școală ca fiind cea mai importantă dintre aceste condiții.

În literatura psihologică și pedagogică despre eficiență se vorbește foarte puțin despre succesul activităților școlare și despre mijloacele de creștere a acestuia. Astfel, fundamentală în acest sens este opera lui P.P. Blonsky „Pedologie”, care caracterizează factorii de succes ai școlarilor. Importantă este și munca lui A.S. Belkin, care definește o situație de succes ca fiind „singura sursă de forță internă a copilului, care generează energie pentru a depăși dificultățile și dorința de a învăța”.

Răspunzând la întrebările puse, poți scrie mai mult de o lucrare uriașă despre psihologia succesului, dar te poți descurca și cu doar șase puncte, realizând care ai șansa să nu cedezi noilor temeri. Așadar, atunci când vă confruntați cu o situație de alegere, trebuie mai întâi să vă blocați nu numai temerile, ci și căile de evacuare. Adică să excluzi o situație în care găsești o scuză sub influența fricii.

Iată principalele opțiuni de „justificare”.

1. Nu-l pune pe alții. „Nu voi trece examenul pentru că profesorul este prea strict.” Trebuie să te bazezi pe puterea, cunoștințele și aptitudinile tale.

2. Acest lucru poate părea prea nerealist, dar mulți refuză acțiunile în mod evident reușite, explicând acest lucru prin puteri magice. Daunele, conspirațiile etc. ar trebui, de asemenea, excluse din arsenalul tău de cauze ale eșecului.

3. Succesul și încrederea vin la oamenii care se respectă pe ei înșiși, își cunosc valoarea și nu permit ca ștampilele trecutului să fie puse asupra lor. Adică nu ar trebui să te gândești că motivul succesului sau al eșecului tău ar putea fi păcatele tale trecute.

4. Așa-numitul mit karmic, când îți justifici frica prin eșecurile totale ale strămoșilor tăi.

5. De asemenea, stelele și semnul tău astrologic nu pot fi motivul eșecurilor tale. Acesta este doar un motiv pentru care te poți liniști.

Ajuns la al șaselea punct, trebuie remarcat faptul că cele cinci pe care le-am luat în considerare deja nu sunt atât de rare și, prin urmare, merită atenția noastră, dar mai ales oamenii care sunt mai dezvoltați și mai independenți folosesc opțiuni mai profunde și mai conștiente de retragere pentru ei înșiși.

6. Vom împărți acest punct în alte trei și îl vom numi condiționat psihanalitic:

• putem explica probabilitatea eșecului printr-o copilărie dificilă și o creștere necorespunzătoare, relații proaste cu părinții;
• Astăzi, mulți oameni scriu că cursul vieții unei persoane este influențat de trauma pe care a primit-o la naștere. Cu toții trecem printr-o călătorie stresantă la naștere. Acest lucru este comparabil cu trauma, care lasă o amprentă asupra comportamentului nostru. Și acest lucru este, de asemenea, foarte des folosit de oameni care nu sunt siguri de acțiunile lor;
• prezența eredității proaste și tot ceea ce este legat de aceasta nu vă poate afecta viața. Cu condiția să știi și să știi cum să-l controlezi.

Gestionează-ți viața în mod conștient, nu lăsa nimic sau pe nimeni să te influențeze, deciziile și pașii tăi. Fii mereu adunat și gata să rezolvi sarcinile atribuite, să răspunzi la întrebări și să poți să ți le pui. Toate acestea vă vor permite să vă schimbați viața în bine, iar eliminarea unor posibile cauze de eșec precum cele enumerate mai sus vă va ajuta să înțelegeți clar necesitatea unei anumite decizii. Folosind doar logica și rațiunea în luarea deciziilor, fără a te ascunde în spatele unor posibile motive de eșec, fără a te liniști cu mituri, vei obține mai mult.

Fiecare om vrea să reușească în viață, să fie prosper și fericit. Și, bineînțeles, evită eșecurile și greșelile pe calea vieții. Nu există nicio îndoială că responsabilitatea realizării de sine în viață revine în mod direct persoanei: acțiunile și prioritățile sale în viață sunt cele care creează condiții favorabile pentru succes. Deși există și teoria inversă: omul este un sclav al sorții, se va întâmpla cu siguranță ceea ce ar trebui să se întâmple. De aceea, nu există atât de mulți oameni de succes și norocoși.

Ce factori împiedică o persoană să-și realizeze pe deplin potențialul? Există cel puțin trei dintre ele:

• poziția internă inadecvată a unei persoane;
• lipsa de încredere în tine, în capacitățile și punctele tale forte;
• determinarea și voința sunt scăzute sau absente.

Poziția internă inadecvată a unei persoane. Se manifestă ca opoziție față de sine. Adesea, acest lucru nu este realizat de către persoană. Psihicul inconștient sau subconștientul poate juca împotriva noastră. Dacă o persoană și-a format o atitudine inconștientă față de un mediu negativ (toți cei din jur sunt răi și nebunești), atunci tocmai astfel de oameni îi vor însoți calea vieții. Și, invers, ideea bunăvoinței celorlalți va atrage către o persoană indivizi sinceri, simpli și pozitivi.

Care ar trebui să fie poziția internă a unei persoane? Să luăm un exemplu simplu. Pentru a câștiga capital, trebuie să muncești din greu. Această axiomă obligă o persoană să lucreze: zi după zi, lună după lună, uneori an după an. Dar nu există niciun rezultat. Ceea ce rămâne inaccesibil sunt: ​​o mașină scumpă, mersul la un restaurant șic, călătoriile în țări exotice etc. De ce se întâmplă acest lucru, pentru că o persoană face suficient efort? Poate e doar un ratat?

Întreaga problemă este convingerea interioară. Dacă o persoană crede că bogăția materială are un efect dăunător asupra personalității, că oamenii bogați au mai multe probleme globale, că un capital ridicat poate fi obținut doar prin înșelăciune, atunci el creează și atrage subconștient scenarii negative pentru propriul succes.

Sau o evaluare a situației. Dacă este negativ în percepția unei persoane: taxe excesive, cea mai mare și concurență neloială, momentul și condițiile greșite pentru începere, atunci eșecul se va crea.

Când stabiliți obiectivul realizării de sine, trebuie să vă analizați atitudinile și convingerile în detaliu și să evaluați situația generală. Trebuie să cauți laturile pozitive în toate și să lucrezi pentru un rezultat pozitiv, să încerci să eviți aspectele subtile ale negative.

Lipsa de încredere în tine, în capacitățile și punctele tale forte. O persoană nu poate începe să se îndrepte către succes dacă nu are încredere în propriile forțe și oportunități. Se crede că, dacă obții succes, acesta este ceea ce îți dă încredere. Dar, mai degrabă, opusul este adevărat: încrederea unei persoane creează condițiile pentru realizarea de sine cu succes în viață. Acesta este sprijinul care nu vă permite să renunțați și vă ajută mereu să depășiți dificultățile.

Determinarea și voința sunt scăzute sau absente. Această stare de fapt vorbește despre o situație de „activitate de dragul activității” și fără atingerea unui scop. O persoană poate citi o mulțime de literatură utilă despre obținerea succesului, poate urma o formare într-o varietate de antrenamente de succes, poate studia practici dovedite - și doar să se oprească aici. Pentru a obține succesul, este mai constructiv să-ți ții constant obiectivul la vedere și să faci eforturi maxime pentru a-l realiza.

Svetlana Rumyantseva

Succesul este secțiunea principală a drumului care duce la o viață frumoasă, bine hrănită și confortabilă. Oamenii de succes strălucesc pe ecranele TV și zâmbesc din afișele publicitare. Sunt mulțumiți de ei înșiși, înconjurați de lux și nu au nevoie de nimic. Starea de bine este sinonimă cu fericirea. Oamenii inventivi și vicleni de pe internet se oferă să dezvăluie secretele succesului și să prezinte o formulă universală pentru crearea de capital. Paginile publice de pe rețelele de socializare sunt pline de sfaturi și dezvăluiri de la norocoșii care sunt printre cei bogați. Lumea a înnebunit.

Pe fundalul nebuniei generale și al urmăririi succesului, viața unei persoane obișnuite pare jalnică și incompletă. Încercările de a corecta situația sunt subminate. „Formulele eficiente pentru succes” nu funcționează, iar fețele zâmbitoare din fotografii, care anterior stârneau încântare, irită prin intruzivitatea și înșelăciunea lor.

Unde să cauți bunăstarea? Există factori reali de succes? Este posibil să găsim o hartă universală a avansării sau doar „aleșii” pot cuceri Everestul succesului? Să mergem în căutarea adevărului.

Ce este succesul?

Banii, faima, poziția înaltă sau încă nu fac o persoană să aibă succes. Acestea sunt atribute externe, nu o cauză, ci o consecință, un ambalaj de bomboane fără bomboane. Care este valoarea ambalajului fără conținut? Succesul nu se întâmplă de nicăieri și depinde de obiectivele tale.

O persoană primește instrucțiuni din lumea înconjurătoare și din subconștient. Ele sunt conectate cu programul natural. În ciuda josniciei sale, satisfacerea nevoilor biologice deschide granițele către scopuri mai înalte. Acesta este fundamentul unei persoane de succes, minimul necesar care îți va permite să mergi înainte. Dacă ne întoarcem la biologie, atunci persoana de succes este cea care este bine hrănită, trăiește în căldură, confort și siguranță, lăsând urmași puternici.

Succesul psihologic este capacitatea unei persoane de a-și stabili obiective și de a le atinge. Oamenii orientați spre obiective sunt orientați către rezultate. Ei știu ce vor de la viață și își evaluează sobru abilitățile.

Dacă o persoană are un apartament, o mașină, o soție și copii, dar este chinuită de nemulțumire, programul a eșuat. Greșit duce la rezultate nesatisfăcătoare. Succesul nu este sinonim cu bogăție. Poți construi o afacere cu mașini îngropându-ți pasiunea pentru desen, apoi suferi de neîmplinire și te simți deplasat.

Dorințele oamenilor sunt foarte diferite unele de altele. Fiecare are un set individual de abilități și înclinații.

Rolul succesului în viața umană

Succesul dezvăluie noi fațete în viața unei persoane. Capacitatea de a merge mai departe cu sprijinul și sprijinul realizărilor trecute întărește încrederea în sine. Succesul nu este o stare statică. Nu este limitat de granițe. Rezultatele mici se adună la realizări mari.

O persoană de succes nu suferă de sentimente de nemulțumire și complexe interne. El se dezvăluie și îi ajută pe alții să se deschidă. Intenția nu lasă timp pentru autoflagelare.

Oamenii de succes sunt fericiți și mulțumiți de viață. Ei știu pentru ce trăiesc.

Factori de succes

Factorii cheie pentru succesul unei persoane sunt un set de calități interne și circumstanțe externe care influențează auto-realizarea unei persoane. Sunt individuale. Formula succesului constă în termeni pozitivi și negativi. Este imposibil să enumerați toate variantele ecuației. Combinații diferite de calități dau aceeași cantitate.

Factorii de succes sunt interni și externi:

Intern

Calitățile personale nu depind întotdeauna de persoană. O parte este dată de natură, alta este pusă de părinți, a treia se naște sub influența factorilor externi și a experiențelor interne. Portretul psihologic influențează succesul unei persoane. În ce constă?

Temperament și caracter

O persoană dobândește temperament la naștere. Ea afectează viziunea asupra lumii, reacțiile psihologice, mecanismele de apărare și nivelul de comunicare. din predispoziţii interne sub influenţa mediului extern. Dacă o persoană este distrasă, sensibilă și indecisă, îi va fi dificil să-și atingă scopul. Blândețea caracterului nu înseamnă că nu se realizează în viață. Lucrul asupra ta te ajută să obții rezultate neașteptate.

Rezistenta mentala

Pentru a-ți atinge obiectivele, trebuie să fii capabil să faci față presiunii psihologice. Dacă primele dificultăți obligă o persoană să se întoarcă în zona de confort, nu va putea merge mai departe. Rezistența psihologică afectează capacitatea de adaptare, îi face pe oameni mai sociabili și mai mobili.

Abilități de conducere

Ce diferențiază un lider de alți oameni? Determinare și carisma. Dacă scopul tău este să câștigi o avere sau să urci pe scara carierei, atunci va trebui să construiești relații de afaceri cu ceilalți. Dacă oamenii au încredere în tine și sunt dispuși să te urmeze, șansele tale de succes se dublează.

Calități de voință puternică

Voința este puterea asupra propriei persoane, puterea care permite cuiva să-și controleze acțiunile. O persoană cu voință puternică își stabilește obiective și organizează activități în așa fel încât să finalizeze sarcinile la timp. Dacă amânați lucrurile importante pe urmă, nu vă puteți îndeplini promisiunea pe care v-ați făcut-o ani de zile, nu puteți să vă dați jos de pe canapea pentru un viitor luminos, atunci trebuie să lucrați la voi înșivă.

Subconștientul se străduiește pentru consecvență. Te protejează de acțiunile neplăcute care îți pot distruge sentimentul de confort. Dar puterea inconștientă nu ține cont de beneficiile acțiunilor neplăcute. Întinsul pe canapea este, fără îndoială, mai plăcut decât vizionarea unei lecții video de engleză, care va necesita atenție, timp și efort. Cunoașterea unei limbi străine oferă avantaje clare, spre deosebire de petrecerea fără minte în fața televizorului.

Abilitățile mentale nu sunt măsurate prin cantitatea de cunoștințe. Ele sunt testate de capacitatea de a aplica informații în practică. Mintea este înțelegere. Cu cât o persoană realizează mai mult, cu atât își stabilește mai precis obiectivele și își navighează mai bine viața. O persoană inteligentă se adaptează la schimbare mai ușor și are șanse mai mari de succes.

Date externe

Oamenii primesc majoritatea informațiilor lor prin viziune. Aspectul unei persoane vorbește mai mult despre esența sa interioară decât despre cuvinte. Nu este vorba despre aprecierea „rău” sau „bun”, ci despre manifestări mai profunde ale caracterului. Privind persoana, ascultă-te pe tine însuți. Tragi concluzii în primele secunde de comunicare, aruncând o privire peste figura unei noi cunoștințe cu ochii tăi. Așa ești judecat.

Aspectul vorbește despre nivelul de încredere, fiabilitate, atitudine față de viață, temperament și obiceiuri ale unei persoane. În subconștient, un portret este creat cu viteza fulgerului și determină decizia generală de a „place” sau „dislike”.

Celor cu un aspect plăcut care inspiră încredere le este mai ușor să stabilească dialog și să construiască conexiuni cu ceilalți. Economisesc timp și efort, întâmpină mai puține dificultăți și se îndreaptă mai repede spre obiectivele lor.

Auto-disciplina

A te motiva la acțiune este una, dar organizarea muncii este alta. Disciplina se dezvăluie în acuratețea și raționalitatea acțiunilor. Ea te învață să numeri timpul și să-l petreci profitabil. O persoană organizată planifică acțiuni și realizează mai mult decât un susținător al acțiunilor spontane.

Încredere

Îndoiala și timiditatea sunt dușmanii unei persoane de succes. Cei hotărâți și curajoși ating succesul. Chiar dacă visezi la o viață liniștită la țară, vei avea nevoie de încredere pentru a-ți afirma dorința și s-o realizezi.

50% din succes depinde de mediu și de influența externă. În primele etape ale vieții este imposibil să o controlezi. Dar la vârsta adultă, este util să ne dăm seama cum factorii externi influențează poziția cuiva în societate și succesul.

Familia și educația

Educația stabilește un set individual de valori și calități personale. Caracterul și viziunea asupra lumii se formează în familie. Gândiți-vă câte atitudini din copilărie ați purtat până la maturitate! Părinții vor tot ce e mai bun, dar acțiunile lor nu duc întotdeauna la un rezultat pozitiv. Și invers, creșterea pricepută vă ajută să vă deschideți, să vă recunoașteți punctele forte și punctele slabe și să vă determinați abilitățile și înclinațiile.

Nivelul de educație

Nu echivalați educația cu hârtia. Abilitățile, cunoștințele și abilitățile dobândite de o persoană în timpul studiilor îi afectează viața. Găsirea unui loc de muncă bun fără educație specială este aproape imposibil. Studiul întărește și te învață să gândești. Abilitatea de a gândi distinge o persoană de o mașină. În vremuri de progres tehnologic, avem nevoie de personal inteligent, nu de muncitori robotici. Cu cât educația este mai bună, cu atât poți gândi mai eficient și vei avea mai multe oportunități de a te realiza.

Locul nașterii și reședința

Terenul își lasă amprenta asupra unei persoane. Compară șansele tale și șansele de succes ale unui băiat sărac din Etiopia. Beneficiile economice din lume sunt distribuite inegal. Este mai ușor să devii chirurg în Rusia decât în ​​Nigeria. În Europa este mai ușor pentru o femeie să obțină permisul de conducere decât în ​​Arabia Saudită. Chiar și în cadrul aceleiași țări, condițiile de viață pot varia foarte mult. Este mai ușor pentru un moscovit nativ să se înscrie la Universitatea de Stat din Moscova decât pentru un rezident al unui alt oraș, sat sau sat, pentru că nu trebuie să meargă nicăieri.

Pregătirea psihologică: noi atitudini

Pentru a obține succes, învață să stabilești obiective clare. O persoană fără un scop nu va avea succes. Nu știe unde să se miște și pentru ce să se străduiască. Asculta-ți inima. Până nu te vei decide asupra adevăratelor tale dorințe, nu vei putea să alegi o direcție și să-ți stabilești obiective.

Dezvoltați calități puternice și disciplina. Poate fi dificil să te depășești pe tine însuți. Pentru a atinge un obiectiv trebuie să faci un efort. Nu mai amâna. Dacă aveți mult de lucru înainte și o evitați, setați un cronometru pentru 25 de minute chiar acum. Sigur că poți petrece un sfert de oră concentrându-te asupra sarcinii pe care o ai? Odihnește-te și apoi întoarce-te la lucru timp de 25 de minute. Mărind treptat timpul de lucru, vei învăța să te concentrezi, iar îndreptarea către obiectivul tău va deveni mai încrezător și mai rapid.

Dacă vrei să lucrezi în Spania, studiază limba. Ai visat la o carieră de designer? Înscrieți-vă la cursuri potrivite sau selectați material educațional de pe Internet.

Înțelegeți că nu sunteți centrul universului. Societatea este un singur organism, iar tu ești o mică parte din el. Pentru a-ți atinge obiectivele, învață să fii atent. Fii atent la schimbările din jurul tău. Ascultă oamenii din jurul tău, stabilește comunicarea. Dacă o persoană și-a găsit locul în societate, acolo unde este nevoie de el, important și valoros, succesul său este garantat.

14 martie 2014, ora 15:16

Potențialul uman și oportunitățile ascunse de a profita de șansa sunt întotdeauna în apropiere. Aceștia sunt factori de succes și există motive pentru eșec...

Jucător suprem. Partea 2. Lumea ideilor.

Aceasta este a doua parte a articolului. Primul

E atât de rău să lucrezi?

Voi începe cu munca. Acum, dintr-un anumit motiv, pe internet, printre oamenii care citesc buletine informative, a devenit la modă să izolăm rădăcina „sclav” în cuvântul „muncă” și să spunem că munca este neapărat muncă de sclav pentru cineva. Se dovedește că fiecare trebuie să-și facă propria afacere, să fie independent de oricine, iar munca este proastă și greșită. Aceasta este o idee, dar ideea este contagioasă și, după părerea mea, dăunătoare (poate am înțeles-o greșit, dar nici raționamentul meu nu este complet greșit).

Cuvântul „muncă” în sine înseamnă procesul de transformare a unui tip de energie în altul sau, în general, a fi în acțiune, precum și ocupația, munca și activitatea care generează venituri. De ce trebuie să spui că aceasta este „muncă sclavă”? De ce munca nu poate fi distractivă?

De exemplu, îmi place să lucrez în timpul zilei, să scriu pentru tine. Îmi transform energia ideilor în texte, citind de care devii conștient de tine și te eliberezi. Munca mea te face să te simți bine. Și mă simt bine din recunoștința care vine de la tine și din știința că îți sunt de folos. Munca mea, care este afacerea mea, este atât de proastă?

Trebuie să te ocupi de treaba ta? Da, dacă prin asta vrei să spui ceva care-ți place. De exemplu, unei persoane îi place să deseneze. Îi place să creeze site-uri web frumoase. Dar nu-i place să le vândă. Totuși, ideea schițată la începutul capitolului îi spune că trebuie să facă asta singur sau să-și găsească un partener, dar, bineînțeles, aceasta trebuie să fie treaba lui, personală. Dar nu vrea să facă afaceri. Și anume, hobby-ul lui se va transforma într-o afacere. Tot ce trebuie să facă este să găsească o companie bună care să vândă rezultatele muncii sale și să-i dea partea lui din profit, ceea ce uneori se numește salariu. Potenţial. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Tu realizezi? Salariul este partea ta din profit. Dacă ești nemulțumit de salariu, poți cere (sau cere) o cotă mai mare, iar dacă nu ți-o dau, găsește alți parteneri, adică altă firmă și lucrează cu calm acolo de la 9 la 5, făcând ce iubești și să nu fii deranjat să vinzi rezultatele muncii tale. Pentru ce? Dacă cuiva îi place să vândă și să organizeze acest proces, precum și să se ocupe de taxe, publicitate etc., lăsați-l să o facă. Lasă-l să primească o parte mare din profit pentru asta, dar tu nu faci ceea ce nu vrei să faci. Cu toate acestea, dacă faci toate acestea, vei mai avea puțin timp pentru creativitate. Ai nevoie de asta?

Este atât de rău să lucrezi cu cineva? Ați observat o nouă expresie: „lucrează cu cineva?” Dar poți spune: „Lucrează pentru cineva:”, iar această expresie implică deja că ești sub cineva, dar dacă evaluezi munca ta ca lucrând împreună cu cineva (o companie sau o persoană, nu contează), totul devine usor si simplu. În opinia mea, această idee oferă mai multă libertate decât cuvintele afirmației că „MUNCĂ PENTRU CINEVA”. De unde știe, până la urmă, această persoană, viața ta? Numai tu o cunoști. Prin urmare, atunci când acceptați orice idee, aveți grijă.

La urma urmei, oamenii care le creează pentru tine știu să le creeze într-un mod logic. Acești oameni (inclusiv eu) știu să se joace cu cuvintele și semnificațiile și aici este important să ne dăm seama de ce se joacă acest joc. Dacă scopul jocului este să vă ofere posibilitatea de a avea mai multă libertate, iar această idee este cuprinsă în două surse, alegeți ideea care vă oferă libertate într-un mod mai scurt și mai simplu. De ce să alegi o idee care te cheamă să distrugi tot ce te înconjoară? Ruperea nu înseamnă construcție.

Și, încheind scurtele mele gânduri despre muncă, voi spune că puteți evalua dacă un loc de muncă este rău sau bun pentru dvs. folosind criterii foarte simple:

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

1. Dacă jobul tău îți oferă posibilitatea de a-ți folosi pe deplin talentele, este o muncă bună.

2. Dacă ești mulțumit de cota din profit pe care o primești la locul de muncă, este o treabă bună.

3. Dacă la serviciu faci doar ceea ce îți place, este o treabă bună.

Dacă unul dintre puncte nu este implementat, căutați un alt loc de muncă.

În general, este interesant pentru mine să vorbesc cu oameni care cred în karma, adică în „legea răzbunării”, care ne-a venit din religia și filosofia indiană și care spune că soarta noastră în unele vieți viitoare este determinată de suma acțiunilor bune și rele din această viață. Și viața noastră de acum, în consecință, este determinată de unele vieți din trecut.

Pe de o parte, „legea karmei” este o lege bună. Îi obligă pe oameni să nu facă lucruri urâte și să nu facă rău lor și lumii. Dacă vrei să trăiești bine mai târziu, trăiește bine acum.

Dar aceeași lege obligă o persoană să accepte viața pe care societatea i-a creat-o, adică săracă și nefericită (crezi că societății îi pasă de fericirea ta?), și există o explicație pentru o astfel de viață - „karma” . Desigur, ce fel de încercări pot exista pentru a fi fericit și de succes, pentru că ai făcut atât de rău în viața ta trecută.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

În India, o astfel de religie este justificată din punctul de vedere al societății. Există aproximativ un miliard de locuitori acolo. Sărăcia și murdăria sunt răspândite. Vă puteți imagina dacă toți acești oameni vor să trăiască bine? Va fi o revoluție. Dar există „karma”, și ei stau, mestecă biscuiți, dar cred că în viața viitoare vor fi maharajas. Și dacă adăugați la legea „karmei” legea „cinstește-ți regele”, atunci toată mulțimea se va ruga monarhului lor să le permită să trăiască. Și dacă nu te rogi, atunci „karma” se va strica. Va fi rău în viața viitoare.

Apropo, de unde știi că chiar există o viață trecută? De unde știi că există o viață viitoare?

Experiența mea personală sugerează că totul este doar o farsă și o mare înșelăciune. Îmi amintesc momentul în care am aflat că există o viață trecută. mi-a spus bunica. Și îmi amintesc surpriza când mi-am imaginat că s-a dovedit că nu era prima dată când mă nasc, ci așa ceva. Am fost atât de impresionat de această idee încât am crezut în ea din toată inima. În plus, bunica mea era bună. Am iubit-o. Este de mirare că am crezut acest basm? După cum presupun, această poveste i-a fost spusă de bunica ei și i-a fost spusă bunicii ei de un șaman din sat care mâncase prea multe agarice de muscă și „prinsese probleme”, după cum spun tinerii.

Desigur, poate că totul a fost greșit, dar cum poți ști exact cum s-a întâmplat totul? Am citit o carte despre istoria religiei și descrie într-un mod foarte interesant principiul apariției credințelor. Au apărut de nicăieri. Fulgerul a lovit un copac, oamenii din vechime s-au speriat, s-au ascuns, iar unul, mai ales creativ, a venit cu ideea că era cineva care stătea deasupra aruncând fulgere. Ei bine, l-au numit Dumnezeu și au început să se plece și să ispășească:

Apoi am citit într-o revistă că, se pare, există teste care îți permit să afli cine ai fost într-o viață trecută. Am făcut un astfel de test și am aflat că într-o viață trecută am fost căpitanul unui brigand pirat. Mi-a plăcut această poveste și am început să cred că eu sunt cu adevărat căpitanul acestui brigand.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Ei bine, din moment ce am crezut într-o viață trecută, asta înseamnă că trebuie să cred într-o viață viitoare, pentru că nu se poate să-mi trăiesc ultima viață?

Poate, și cum se poate! :-) Acum vreo 5 ani am găsit un alt test pe internet, din care am aflat că eu, se pare, trăiam ultima mea viață. Se pare că am avut deja o serie de încarnări (am uitat câte) și atât. Nu mă voi naște din nou pe pământ. Poate fi așa: Sau poate să nu fie așa: Crezi sau nu? Și dacă crezi, atunci de ce? Ce-mi va da asta? Ce va priva? Și, în general, am nevoie de această credință?

În general, vă spun toate acestea pentru a vă arăta că toate credințele care ne posedă sunt doar o consecință a învățării sociale, care transmite din gură în gură miturile, legendele și basmele lumii noastre. Chiar mă întreb care dintre ceea ce crezi tu este un mit și care nu?

Într-un sens global, totul este un mit. Orice credință pe care o ai este un mit. La urma urmei, nu vă puteți verifica mitul cu experiență fizică reală? Prin urmare, s-a inventat o frază bună: "Ceea ce cred este o consecință a experienței mele mistice, care nu poate fi verificată în niciun fel. Dar am simțit-o, asta înseamnă că s-a întâmplat. Și de când s-a întâmplat, înseamnă că cred în asta. La urma urmei, cred în „Experiența mea. Dacă nu cred în experiența mea, atunci în ce ar trebui să cred?! În experiența ta?!” .

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Este tentant să spui: „În niciun caz:” Și aș spune, abia atunci vei obține iluminarea, dar ești pregătit pentru asta? La urma urmei, se dovedește că toate basmele despre dragoste și ură, bine și rău, curaj și lașitate și multe altele sunt doar basme, iar lumea reală este complet diferită. Vrei să trăiești într-o altă lume? Nu cred că o să-ți placă. La urma urmei, atunci toți oamenii din jurul tău vor cădea pur și simplu de lângă tine, ca o frunză uscată dintr-un copac.

Îți dai seama că dragostea ta este o consecință a complexelor tale, iar dorința ta de succes în viață este doar o prostie care ți-a ocupat atât de mult timp prețios din viața ta. Îți dai seama că până la un moment dat ai trăit în iluzii și nu în viață: realizezi o mulțime de lucruri. Ai nevoie de el? Dacă este necesar, atunci - De ce?!?!

La urma urmei, însăși ideea că TREBUIE să fii iluminat și avansat este doar o idee și nu este un fapt că ai nevoie de această idee.

Aici merită să ne dăm seama de următoarele: trăim într-o lume a ideilor, și nu într-o lume a lucrurilor. Animalele trăiesc într-o lume materială, reală. Nu există interpretări pentru ei. Pentru ei totul este clar. Un atac este o amenințare la care trebuie răspuns în consecință: fie fugiți, fie ucideți. O persoană poate evalua faptul unui atac ca pe o lecție, sau ca pedeapsă de la Dumnezeu sau în alte o sută de moduri. Și toate aceste metode vor fi doar idei despre lume, dar nu și lumea în sine.

Dar „ideologia” umană, adică viața în lumea ideilor și a miturilor, nu înseamnă că această viață este incorectă. Suntem proiectați în așa fel încât pentru a trăi avem nevoie de idei despre lumea în care trăim.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Cunosc o figură care dovedește că el cunoaște adevărul, iar toți ceilalți nu știu adevărul, într-un mod simplu. El declară: "Tu spui cuvinte. Totul este o prostie. Există un singur adevăr. Și nu sunt aceste cuvinte. Adevărul este că o cărămidă te poate lovi, dar nu există cuvinte." Când o persoană spune că și cuvintele pot lovi, liderul nostru spune: „Te iubesc: ești rănit?” . „Nu”, spune Omul. „Dar acesta este un cuvânt”, spune activistul. „Dar dacă te lovesc cu o cărămidă, chiar și ușor, tot te va lovi, pentru că cărămida este adevărul.”

Are dreptate că unei persoane trebuie să i se arate prostia de a crede în propriile gânduri. Dar el înlocuiește cu viclenie gândurile unei persoane cu propriile sale gânduri și, prin urmare, îl face dependent de el însuși.

Suntem proiectați în așa fel încât trebuie să credem în ceva. Dacă nu credem în nimic, nu putem naviga prin lume. Nu avem niciun punct de sprijin. Pentru noi totul este ca prima dată. Dacă nu credem în nimic, vom rămâne copii, iar toată experiența generațiilor anterioare se va pierde pentru noi. Dar această experiență a fost creată, de exemplu, de acest computer.

Puteți pune întrebarea: "Bine. Nu voi crede în asta. În ce ar trebui să cred? De ce și de ce exact ideile tale? Și ce idei sunt mai bune decât ale tale?" . Dar există un răspuns corect la aceste „întrebări greșite”: „Crede în tine:”.

Cu toate acestea, expresia „Crede în tine” este foarte abstractă. „Ce ar trebui să cred mai exact despre mine?” este întrebarea care merită pusă în acest caz. Și un răspuns bun ar fi: „Crede în acele idei ale tale care te ajută să fii de succes, liber, fericit și bogat spiritual și fizic.”

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Și ajungem la ideea că avem nevoie de credință. Dar aveți nevoie doar de încredere în ideile selectate. În idei care ne eliberează de credința în idei limitative. Și atunci este foarte ușor să-ți evaluezi ideile și ideile altor oameni. Este suficient să pui o întrebare simplă: „Ma limitează această idee sau mă eliberează?” și totul cade la loc. Dacă limitează - „Nu cred!” , dacă lansează „I Believe!” . Și, în același timp, ar trebui să fii pregătit pentru o schimbare instantanee de idee. La urma urmei, osificarea în credință dă naștere la inflexibilitate, care duce la eșec.

Succesul este flexibilitatea în acțiuni pentru atingerea unui scop. Succesul ne este dat de ideile noastre, care justifică posibilitatea unui rezultat pentru noi. Putem spune că eficacitatea depinde de ideile care ne compun personalitatea, de „câmpul nostru ideologic”. Se pare că avem nevoie de flexibilitate în a ne folosi ideile. Trebuie să putem schimba ideile dacă ne deranjează, iar asta va fi suficient pentru a avea succes în lumea lucrurilor.

Și apoi este timpul să ne întoarcem la lacul nostru (Ați uitat de el?).

Să ne întoarcem la momentul în care am aflat prima dată despre asta. Putem spune că existența lacului depinde dacă crezi sau nu în el. Dacă crezi asta, chiar și cada din casa ta va deveni acest lac pentru tine. La urma urmei, lacul este în lumea ideilor tale și nicăieri altundeva. Și în lumea ta tu ești Creatorul, așa că poți transforma orice corp de apă într-un lac magic.

O idee stă la baza unui obicei. Îți amintești ce am spus la început că ai obiceiul de a fi nefericit? Se bazează pe o idee a ta despre în ce condiții poți fi fericit. Această idee te limitează. La urma urmei, încă ești nefericit. Aceasta înseamnă că, înlocuind ideea, vei deveni fericit și nu vei avea nevoie de niciun motiv extern. Ai schimbat motivul principal - ideea ta despre fericire.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Lumea succesului.

Să trecem la următoarea etapă a sarcinii noastre. Permiteți-mi să vă reamintesc (pentru cei uituși :-)), a doua condiție a sarcinii noastre:

În al doilea rând, toată lumea se poate scufunda, așa cum am spus deja, dar stratul magic de apă începe la șapte secunde după ce rămâi fără aer în plămâni în stadiul de dezvoltare fizică pe care îl ai acum. Permiteți-mi să vă explic, dacă, de exemplu, puteți rezista acum sub apă timp de 20 de secunde, atunci pentru a ajunge la stratul magic, trebuie nu numai să rezistați timp de 27 de secunde, ci și să vă vâsliți activ în adâncime. Adică, în realitate, acum ai nevoie de încă aproximativ 15 secunde până la rezerva ta de respirație, în total, 35 de secunde. Ei bine, dacă ești sportiv și stai un minut sub apă, adaugă încă 27 de secunde.

Scriu aceste rânduri și încă mai văd lacul, cu mulțime de oameni pe mal. Cineva stă în picioare și se uită gânditor la apă. Cineva se grăbește să se dezbrace și să se scufunde. Cineva a apărut deja și pleacă, dezamăgit. În general, majoritatea oamenilor sunt dezamăgiți și se vede pe fețele lor. Doar câțiva ies cu un zâmbet mulțumit de la ureche la ureche. Au vizitat acest strat. Restul se uită la ei cu furie și invidie prost ascunsă sau încearcă să nu se uite deloc. Cineva strigă că mint și nu există niciun strat. O grămadă în lateral se roagă la „lacul sfânt”. Câțiva oameni plantează o mină. Aceștia sunt teroriști. Poliția strigă într-un megafon: Copiii plâng: În general, totul este ca în viață:

Din experiența de viață știu că, din nou, din 100% dintre oamenii care vin la lac, doar 5% vor ajunge în stratul magic. Restul va pleca fără nimic. Acum amintiți-vă că 100% dintre cei care au venit sunt 5% dintre cei 100% care au aflat despre lac. Pe acești 5% dintre cei care au sosit îi luăm ca 100%. Dintre aceștia, doar 5% vor ajunge în stratul râvnit. Sunt statisticile impresionante? În cifre, va fi așa:

1000 de oameni au aflat.

50 au sosit.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

2-3 persoane s-au scufundat și au ajuns la strat. Dintr-o mie. Doar numere. Dar în spatele acestor cifre se află destinele umane. Nereușit: Spărțit: Imaginează-ți oamenii din această mie: În fața privirii tale interioare: Lăsați un șir de oameni să strălucească în fața voastră: Ochi.. Toți diferiți: Nasuri: Bărbie: Personaje: Aspirații: Și acum vedeți-le viața ca din exterior : Pe linia timpului : Deci au început să meargă la piscină: Acum unii dintre ei sunt eliminați: Le auziți scuzele? Observați ce gânduri le învârt în cap.. Dezamăgire: Lipsa încrederii în sine și a capacităților: câțiva s-au antrenat timp de șase luni: câțiva au găsit bani: Sunt doar 50:. Iată-i din toată lumea mergând la lac: Premoniții diferite, stări diferite: Cineva este sigur că se va scufunda: Cineva se îndoiește: Iată-i pe malul lacului: Soarele orbiește: sau poate plouă: Se dezbracă: Cine - aleargă cu încredere în apă și înoată cu înflorire... Cineva stă mult timp până la genunchi: Hotărăște: Încep să se scufunde: Ies la iveală: Dezamăgire: Bravadă: Scuze: Dar aici, primul unul, norocos, mulțumit, totul i-a ieșit și va merge în continuare: Iese, sănătos, chipeș: de la distanță pare că strălucește peste tot... Un ratat iese în apropiere: Nu reușește complet: S-a scufundat, dar: ceva nu i-a mers:

Acum realizezi cu cine te-ai asociat?

Iată un test pentru tine. Cele mai profunde stări ale tale. Programul tău de viață. Și ce vei face cu această informație, cu această conștientizare?

Dar motivele succesului și eșecului sunt simple. Să vorbim puțin despre ele.

Chiar prin. Nu merg nicăieri. În eșec.

Una dintre condiții prevede că nivelul de dezvoltare fizică pe care îl aveți nu vă va permite să atingeți adâncimea necesară. Nu va fi suficient aer. Concluzie? Fie renunță, fie antrenează-te, adică mergi la piscină și dezvoltă-ți respirația.

Faptul că majoritatea au fost tăiați la accesul la piscină este de înțeles. Dacă totul ar fi așa, gratuit, s-ar scufunda, dar imediat trebuie să facă altceva, să se antreneze, în cazul nostru. Acum, chiar dacă numai imediat:

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Sunt sigur că nu voi dezvălui un mare secret dacă aș spune că, chiar dacă nu ar fi existat prevederi pentru aprovizionarea cu aer, tot nu ar fi plecat nicăieri. Acum, dacă acest lac ar fi lângă casă:

Și chiar dacă lacul ar fi chiar în fața ușii lor, ei tot nu s-ar scufunda. Pur și simplu nu vor să fie fericiți și bogați. Ei se mint singuri.

La un moment dat în viața mea, am făcut o descoperire care m-a liniștit. Vă spun: a existat o etapă în viața mea când făceam 7 antrenamente pe săptămână. Am câștigat experiență, am făcut bani și m-am distrat astfel. În consecință, 200 de oameni pe lună treceau prin mâinile mele. Și i-am văzut de mai multe ori sau de două ori, de 2-3 ori pe săptămână timp de o lună. Adică i-am cunoscut foarte bine, mai ales că atunci când joci rolul de antrenor trebuie să fii atent la oameni, adică să-i auzi și să-i vezi, și nu pe tine însuți.

Și m-a înfuriat doar că din 100% dintre participanți, doar 5% au obținut rezultatul care putea fi obținut. Restul au venit cu fețe gânditoare și au rămas în aceeași stare. Unii au venit și au recunoscut „deschis” că antrenamentul nu le-a dat nimic. Că erau la alt antrenament, așa a fost:!!!. Nu am putut înțelege cum a funcționat antrenamentul, l-am testat pe mine, de ce nu au obținut rezultatul? Ce am făcut greșit? Am încercat din nou și din nou moduri diferite, abordări diferite și din nou nimic.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Dar într-o zi am venit la antrenament și am luat cu mine o pungă de dulciuri. La începutul antrenamentului, când toată lumea încă ducea o viață obișnuită, când oamenii încă nu intraseră în starea de antrenament, am pus bomboane în centru și am spus ca să mă audă toată lumea: „Sunt bomboane cu noroc în asta. pungă. Cine o mănâncă cu siguranță va deveni norocos.” „. Și ce credeți, toată lumea s-a repezit după noroc?! Unde acolo? Din 30 de persoane, 3 sau 4 au sărit vioi, au sărit în sus și au luat mai multe bomboane. Ceilalți stăteau și râdeau de ei. Am scos sacul dupa 5 minute. După primele două, au apărut încă două, timid și arătând că, ei bine, știm că toate astea sunt prostii de copii, au luat fiecare niște bomboane și s-au dus să le mestece modest. Restul vorbeau despre altceva.

Întrebare pentru tine: te-ai aborda? L-ai lua? E: Fă-ți timp să spui „Da”. Raspunde-ti sincer.

Ei bine, am scos dulciurile și am aranjat un debriefing. Am pus două întrebări simple:

1. De ce nu ai luat bomboana (sau ai luat-o)?

2. De ce nu ai luat bomboana (sau ai luat-o)?

Atenție, distracția începe:

Exemple de răspunsuri de la cei care l-au luat:

Răspunsuri la întrebarea „De ce ai luat-o?” :

· Pentru că am vrut: (după clarificarea întrebărilor a fost reformulat în - pentru că vreau să fiu fericit).

· Pentru că îmi asum mereu șansele pe care mi le oferă viața (reformulat ca - vreau să fiu fericit și de succes).

· Toate celelalte răspunsuri s-au rezumat în cele din urmă la o simplă dorință - vreau să fiu fericit și de succes.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Răspunsuri la întrebarea „De ce ai luat-o?” de asemenea, nu strălucesc cu o varietate specială:

· Pentru a nu rata ocazia: (reformulat ca - a profita de ocazie:).

· Pentru a deveni norocos:

Și cel mai interesant este că acești oameni au fost deja norocoși, adică bogați atât din punct de vedere material, cât și în relații personale, precum și pur și simplu oameni destul de fericiți. Nu complet, dar aproape.

Și acum răspunsurile celor care nu au luat bomboana:

Răspunsul la întrebarea „De ce nu l-ai luat?” :

· Pentru că nu cred în basme: (nimeni nu a vrut să clarifice categoric).

· Pentru că nu cred în noroc: (fără precizare).

· etc. și așa mai departe.

Răspunsul la întrebarea „De ce nu l-ai luat?” :

· Pentru a evita să fii înșelat din nou:

· Pentru a nu construi speranțe zadarnice:

· Către: nu știu: pur și simplu nu l-am luat, asta-i tot:

După analize și întrebări clarificatoare, a existat un singur răspuns: „Pentru a nu fi fericit și de succes:” .

Și, ceea ce este cel mai interesant, acești oameni își confirmă dorința cu viața. Ei înșiși recunosc că sunt nereușiți, săraci și nefericiți, dar nu iau bomboane. Dar o persoană care își dorește cu adevărat ceva se va prinde de orice pai.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

La întrebarea: „Vrei să fii fericit și de succes?” , și un răspuns grăbit: „Desigur, vreau să:”, și întrebarea ulterioară: „De ce nu am profitat de șansă?”, urmată de tăcere surdă și apoi de un val de scuze.

Nu există niciun antrenor în viață care să se ofere să o ia. În viață, totul se întâmplă obișnuit și simplu. Viața prezintă șanse fără niciun avertisment. Bate. Ți-a venit o idee. Bate. A fost primită o ofertă. Bate. A existat o oportunitate de a face bani. Bate. Un bărbat a apărut din dragoste. Bate. Totul a dispărut. Dacă nu o iei, alții o vor face.

În viață, nimeni nu te debriefează și te face să realizezi că ai ratat șansa. Este posibil să nu observați nici măcar o șansă în viață dacă nu sunteți pregătit intern să profitați de orice șansă care vă iese în cale.

Norocul este o atitudine internă de a profita de șanse. Nu există mare secret pentru a fi norocos. Șansele pot fi comparate cu ploaia. Acoperă uniform întreg orașul. Fiecare picătură este o șansă. Dar unii oameni nici măcar nu observă această ploaie. Cineva nu-și poate da seama ce picătură să apuce. Și cineva ia tot ce vine și apoi decide ce să păstreze și ce să pună în acțiune.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Norocul este simplu. Fii atent la oportunitățile pe care le oferă viața și totul va fi bine. Dar pentru a fi atent, trebuie să-ți permiți să ai noroc dacă nu a avut noroc până în acest moment. Și pentru a permite, trebuie să-l dorești. Și să vrei nu formal: „Da: vreau:”, ci să vrei cu adevărat, cum vrei să bei pe vreme caldă, ești insuportabil de sete. Deci trebuie să vrei să fii norocos. Iar corpul, subconștientul, intuiția o să răspundă la chemarea ta și într-un moment frumos vei vedea că, rahat, iată-l, se dovedește că ți se întinde pe nas de un an și nici nu l-am văzut. .

Această perspectivă va fi asemănătoare cu acele momente din viața ta în care ai căutat cheile și ele stăteau pe masă, la care te-ai uitat deja probabil de o sută de ori. Nu observi cheile pentru că te aștepți să le vezi în altă parte. Dar ei nu sunt acolo. Ei sunt pe masa.

Norocul este să ai ochii larg deschiși și, cel mai important, să crezi că succesul în viața ta te va însoți nu cândva în viitor, ci astăzi, acum și întotdeauna. Și acum îmi voi anula cuvintele rostite mai devreme: am spus că altcineva își asumă șansa. Nu este adevarat. În viață există probabil de 100 de ori mai multe șanse decât există oameni care trăiesc pe Pământ, cum poate altcineva să-ți ia șansa dacă toate aceste șanse sunt ale tale?!

Ei bine, cineva a luat o minge, așa că vei avea o grămadă de ele și o grămadă nesfârșită. Întregul secret al norocului este doar în credința că ești norocos și reușit. Și credință: Aici puteți merge înapoi în capitolul și puteți citi din nou despre credință. Și revin la experimentul meu, pentru că poți scrie mult despre noroc, iar mai târziu voi scrie cu siguranță.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

După ce am făcut un experiment simplu (amintiți-vă, cu o pungă de bomboane), mi-am dat seama că oamenii pur și simplu nu vor să aibă succes, sau mai degrabă, nu sunt conștienți de obiceiul lor de a fi nereușiți și nefericiți. Și, după cum știm deja, ei fac totul pentru a confirma corectitudinea ideilor lor, care stau la baza acestui obicei.

Cum o fac? DESPRE:. Există multe metode diferite, adesea foarte sofisticate.

De exemplu, să luăm lacul nostru magic: Apropo, ai observat că scriu lacul magic fără ghilimele? Eu cred în magie. Cred în munca propriilor mâini, care este magie, prin urmare, așa cum am scris mai sus, pot face orice lac magic, la fel ca tine. Ce fel de citate ar putea fi aici?

Strategiile pentru eșec, sau cei care sunt avertizați au succes, pot fi:

Starea de succes.

Primul lucru care oprește pe mulți oameni să se îndrepte spre obiectivul lor este timpul. La urma urmei, cu cât obiectivul este mai mare, cu atât este nevoie de mai mult timp pentru a-l atinge. Și aici se aplică legea „Target Tension”.

Esența lui este următoarea: atunci când un vis apare în imaginația ta, lumea în care se realizează acest vis (și vezi cu privirea interioară lumea în care visul a devenit deja realitate) este foarte diferită de lumea în care te afli. acum.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Acest decalaj dintre realitate și vis creează tensiune în tine. Imaginează-ți că ești legat de ceva în față cu o bandă de cauciuc. Ea te trage înainte. Dar aceeași panglică este legată la spate și te trage înapoi. Împingerea înainte este dorința de a-ți îndeplini planurile. Această dorință provoacă atât entuziasm, cât și bucurie în tine. Retragerea este frică, îndoială și incertitudine - în general, tot ceea ce te ține în această viață. Această poftă creează în tine o mentalitate internă pentru eșec.

Două dispoziții se ciocnesc și încep să se amestece una cu cealaltă. Și aici totul depinde de modul în care evaluezi cocktailul rezultat. Dacă îl evaluezi drept un „cocktail al eșecului”, atunci în mod natural vei rămâne în picioare. Dacă apreciezi cocktailul ca fiind energia acțiunii, vei merge înainte puternic.

Totul este să evaluezi sentimentul care apare în tine când te uiți la visul tău și observi dificultățile care te pot împiedica să-l realizezi. Dacă îți spui: „Da: sunt atât de multe probleme: nu știu dacă o pot face”, te ridici. Dacă îți spui: „Mă întreb: cum pot rezolva această problemă și pe aceasta:?” - Mergi înainte.

Acesta este primul punct cheie pe calea către visul tău - evaluarea stării tale. În consecință, secretul succesului în acest moment al călătoriei este simplu - evaluează posibilele dificultăți ca sarcini și starea ta ca acceptând o provocare și totul se va învârti imediat în roata vieții.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Ei bine, bine, ați evaluat totul pozitiv, Puterea voastră de Creație a început să funcționeze, v-ați îndreptat spre obiectivul dvs., dar, după cum știți din experiența de viață, nimic mare și frumos nu prinde viață imediat. Totul necesită timp și pricepere.

Cam pe vremea aceea.

Pentru a vă dezvolta plămânii și a rezista sub apă pentru cele 40 de secunde necesare, trebuie să vă antrenați timp de aproximativ șase luni în piscină de trei ori pe săptămână timp de 45 de minute. Adăugați aici timpul necesar pentru a călători la piscină și înapoi și veți obține aproximativ 2-3 ore în fiecare zi pe care trebuie să le alocați antrenamentului. Ai timp asta? Cel mai probabil nu.

Viețile noastre sunt pur și simplu pline de chestiuni și treburi importante care necesită prezența și acțiunile noastre. Dacă nu faci ceva, va apărea o problemă. Dacă o faci, nu va fi nicio problemă. Putem generaliza și spune că viața majorității oamenilor este o soluție constantă la problemele emergente, iar această soluție le ia tot timpul și energia.

Ei bine, problemele sunt simple - ne-am dat deja seama mai sus că problemele în viață apar atunci când avem idei care necesită ca aceste probleme să apară. Fără „idei problematice” - fără probleme. Mulți oameni știu asta, dar nu au timp să-și schimbe ideile, pentru că problemele le ocupă tot timpul!

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Ei sunt prinși într-un cerc vicios - pentru a schimba problema, trebuie să schimbați ideea, iar acest lucru necesită timp, dar nu există timp, deoarece problema ocupă acest timp și așa mai departe la nesfârșit. Toata viata. Până la moartea mea.

Cum să rupi acest cerc? Nu mai rezolva probleme și începe să creezi un viitor fără probleme și cu: Și aici apare întrebarea: Dacă nu există probleme în viitor, ce există?

La urma urmei, suntem atât de obișnuiți să trăim cu probleme încât nu ne mai putem imagina viața fără ele. Prin urmare, expresia „viață fără probleme” a devenit obișnuită. Dar această frază conține deja o problemă. Până la urmă, pentru a ști fără ce vrei să trăiești, trebuie să-ți amintești constant fără de ce vrei să trăiești :-). Adică, dacă vrei să trăiești fără probleme, amintește-ți de probleme ca să știi fără ce vrei să trăiești.

Cum creează acest tip de gândire probleme? Foarte simplu. Imaginile tale interne: am scris despre ele mai sus. Pentru a-ți aminti de ce vrei să trăiești, ții imaginea problemei în fața ta și, prin prezența ei, îți amintește „Vreau să trăiesc fără asta:” . Și din moment ce imaginile noastre interne ne creează realitatea, atunci în realitate totul se dovedește a fi complet opusul a ceea ce îți dorești. Nu vrei probleme, ci doar apar. Cum să nu fie dacă te gândești constant la ele!!!

În loc de „Vreau să trăiesc fără probleme”, ar fi mai corect să spui „Vreau să trăiesc ușor și fericit”, dar cine spune asta?! Te gândești așa despre viitorul tău? Aceasta este expresia ta „Vreau să trăiesc ușor și fericit?” Cred că până în acest moment o astfel de frază nu a fost în tine.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Gândirea cu probleme, care este ceea ce se numește gândirea cu o problemă în centru, este un obicei pe care, din nou, l-am absorbit din societate. Priviți în jur și realizați că totul este construit pe rezolvarea problemelor. Prietenii tăi rezolvă probleme. În filme, eroii rezolvă problemele. Cărțile rezolvă probleme. Tu rezolvi problemele. Cine se străduiește pentru o viață ușoară și fericită? Sunt doar câțiva dintre ei și sunt oameni fericiți. Alăturaţi-ne. Folosește obiectivul magic „Vreau să trăiesc ușor și fericit”. Acesta este un obiectiv pentru care merită să lupți. Cum crezi?

Să revenim la momentul realizării scopului. Ai început. Înoți în piscină de trei ori pe săptămână, știi de ce ai nevoie. Să te scufunzi în lac și să fii fericit. Înoți de o săptămână. Înotați doi. Înoată trei. Înotați patru. Înoți pentru cinci: Și apoi te oprești înotul: Ei bine, cât timp poți face cu adevărat?! Cand o sa ne scufundam?!?!?!

Suna familiar? Desigur, este familiar. Răspunsul este simplu și sună ca o întrebare: „Ești gata? Nu? Atunci înotă mai departe:” . Dar, este de remarcat faptul că, dacă simți că ești în formă, mergi înainte fără să te uiți la niciun orar. A merge înainte este ceea ce duce la obiectiv, nu pregătirea pentru el. Pregătirea este importantă, dar fără mișcare:

Noi, oamenii, suntem proiectați în așa fel încât eforturile pe termen lung într-o direcție să nu fie foarte atractive pentru noi. Ne place varietatea. Ei bine, cum este de fapt să înoți timp de 72 de săptămâni la rând?! Devine doar plictisitor: Și ne oprim la jumătate. Ne-am plictisit să facem același lucru iar și iar, mai ales când nu există încă niciun rezultat. Investim și investim, dar rezultatul? Zero? De ce avem nevoie de asta!!!

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Ce vă puteți oferi în schimb? Se pare că ai doar două opțiuni:

1. Fă ceea ce faci și ceea ce te face să-ți realizezi visele.

2. Nu mai faceți asta și: întoarceți-vă de unde ați început. În viața care nu ți se potrivea și uită de visul tău.

Se pare că nu există nicio alternativă. Fie înainte, fie înapoi. Da, poți, desigur, să găsești un vis care este mai simplu, mai calm sau ceva de genul: Și aceasta este și calea unui învins. Eu numesc aceste acțiuni - înlocuirea unui vis mare cu un vis mic - înlocuirea este intactăȘi.

Este atât de ușor să-ți spui că acel vis mare și frumos este doar un miraj, dar acesta mic și gri este realitate și uită de viitorul tău. Și chiar mai mult, nu doar uita, ci cu propriile mâini fă-ți ziua de mâine mai rău decât azi. Da, da, dacă ziua de mâine nu este mai bună decât cea de azi, nu poate fi decât mai rău.

Viața noastră este structurată în așa fel încât să nu existe linii drepte în ea. Ori sus sau jos. Nu există o linie dreaptă în care am rămâne noi înșine ieri. La urma urmei, dacă renunți la un vis, vei renunța și la altul și la al treilea. Cum ar fi o astfel de viață? La urma urmei, viața este o mișcare constantă către visele tale. Toată viața este construită pe vise. Tot ceea ce ne înconjoară, tot ceea ce aveți, a fost cândva doar un vis pe care TU sau altcineva l-ai realizat și l-ai făcut realitate. Dacă renunți la visele tale, la ceea ce îți îmbunătățește viața, creezi o viață în care totul este distrus. La urma urmei, nimic nu este etern. O mașină nouă azi este o mașină veche mâine. Tânărul tu azi este cel bătrân de mâine.

Toate lucrurile din lume îmbătrânesc și mor. Și numai visele noastre pot aduce ceva nou în viață pentru a înlocui vechiul și, prin urmare, să facă ca viața să nu moară, ci să prindă viață. Chiar și corpul tău poate deveni mai tânăr dacă îl îndrepți către un astfel de scop. Dar dacă acest scop nu există, corpul tău merge acolo unde stereotipurile tale inconștiente îl direcționează - spre bătrânețe și moarte.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Oamenii de știință au stabilit de mult că din punct de vedere fizic corpul nostru poate trăi peste 200 de ani, dar arată-mi cel puțin o persoană care are scopul de a trăi atât de mulți ani? Cunoașteți oameni care nu numai că au un astfel de obiectiv, ci se îndreaptă și spre el, adică întreprind acțiuni reale? Există puțini astfel de oameni și, cel mai probabil, nu sunteți unul dintre ei. Prin urmare, vei muri la 60 de ani, maxim 70 de ani.

Pentru a rezuma această parte, să spunem că, pentru a vă atinge obiectivul, trebuie să vă amintiți particularitatea de a vă pierde interesul pentru visul dvs. Ce să faci în privința asta? Gestionați-vă caracteristica.

Am auzit o frază minunată de la o femeie de afaceri de succes, pe care i-a spus-o soțului ei, care are obiceiul de a întârzia: „Crezi că sunt prieten cu timpul? Cui îi pasă!” Dacă mi-aș permite să mă relaxez, aș fi complet. uitați de ceas. nu există un ceas intern. Dar sunt conștient de particularitatea mea și o controlez. Prin urmare, verific în mod constant cât este ceasul și mă uit la jurnalul meu: ".

Desigur, aceasta este o jumătate de măsură - pentru a vă controla obiceiul. Următorul pas va fi să construiești un nou obicei în tine, dar în prima etapă, controlul este o șansă de mântuire. Crezi că dramatizez exagerat situația? Nu, chiar o înmoaie.

La urma urmei, dacă ne uităm la renunțarea la un vis sincer și direct, vom vedea că aceasta este una dintre modalitățile de a te sinucide. Da, da, crime, nici mai mult, nici mai puțin.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Renunțând la un vis, renunțăm la un viitor care ne poate face viața mai bună mâine decât este astăzi. Corpul reacționează la absența unui viitor și determină timpul vieții noastre, astfel încât să murim mai repede. De ce să trăiești dacă nu există niciun motiv să trăiești? Și uciderea corpului tău va fi dureroasă: cancerul și bolile similare sunt semne că o persoană nu are vise, nici un scop, nu are niciun motiv să trăiască. Și dacă nu există niciun motiv să trăiești, atunci de ce să nu mori?

Un vis puternic, mare, aprinde o persoană și începe să se străduiască pentru el, și este bine dacă această dorință este îndreptată mulți ani în viitor, mai bine dacă 150 de ani.La urma urmei, corpul primește un semnal că va fi necesar pentru încă mulți ani. Și corpul răspunde. Și trăiește. Și să trăiască.

La urma urmei, care este principalul semn al bătrâneții (care pentru unii oameni începe la 30 de ani)? O persoană înțelege că nu are niciun motiv să trăiască. De îndată ce înțelege acest lucru și dacă nu a găsit un motiv să trăiască, atunci începe să moară. Aceasta este legea vieții și este respectată cu strictețe. Lucrurile de care nu aveți nevoie sunt aruncate într-o groapă de gunoi. Un corp care nu este necesar este aruncat din viață.

Permiteți-mi să vă împărtășesc observația mea: dacă întrebați o persoană câți ani aveți, el vă va răspunde într-unul din două moduri:

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Simți diferența? „Am doar 30 de ani:”, „Am deja 30 de ani:”, care persoană este mai aproape de moarte? Pentru ce se pregătește fiecare? Oricine are „doar 30 de ani” se pregătește pentru o viață lungă. Oricine are „deja 30 de ani:” se pregătește pentru bătrânețe timpurie, inutilitate, singurătate: are un obiectiv atât de inconștient - să devină rapid bătrân și să moară. De aceea spune că am deja 30 de ani, așa că bătrânețea vine în curând. Și, într-adevăr, astfel de oameni trăiesc 50 - 60 de ani, nu mai mult:

Este clar că toate aceste cuvinte, expresii și idei sunt inconștiente, dar asta este important. Aceasta este o manifestare a unei tendințe inconștiente fie la tinerețe lungă, fie la bătrânețe rapidă. Și, ceea ce este cel mai interesant, oamenii care se pregătesc să moară, de obicei, nu au obiective, nu se străduiesc nicăieri în sens global și, în principiu, nu își doresc altceva decât satisfacerea celor mai elementare nevoi de hrană, somn, sex și divertisment. Nu au niciun scop, așa că mor repede.

O persoană care merge spre un obiectiv este ca o pană de macarale care zboară spre sud. Ajunge acolo, înainte: Știe cât de bine e acolo. Da, desigur, o persoană va muri, dar numai când ajunge în sud. Atunci se va simți mulțumit de viață și viața lui se va sfârși.

O persoană care zboară spre nicăieri, se învârte și flutură pe loc, nu va fi niciodată mulțumită de viață. Cu ce ​​ar trebui să fie mulțumit? Pentru că a mâncat mult? Ai băut mult? Câte femei (sau bărbați) ai încercat? Ai cumpărat multe lucruri? Totul e praf.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Când va muri, nimeni nu-și va aminti de el. Ce să-ți amintești? Rudele vor fi obligate să călătorească la mormânt timp de cinci ani. Și apoi va fi acoperită de iarbă, piatra funerară va deveni oblică și va fi uitată cu bucurie.

O persoană în moarte este mulțumită de viața sa atunci când în viața sa și-a împlinit astfel de vise care au fost semnificative nu numai pentru el și mediul său imediat, ci și pentru mulți oameni de pe planetă.

Aici, desigur, iau o cale controversată. La urma urmei, poți întreba: „Ce, toată lumea ar trebui să facă ceva pentru toți oamenii?” . Nu este necesar pentru toată lumea. Oamenii sunt diferiți. Dar oamenii se unesc în grupuri bazate pe interese sau nevoi. Și pentru fiecare interes sau fiecare nevoie, există o afacere care îi satisface. S-ar putea să vă placă unul dintre aceste lucruri și o puteți face (eu îl numesc „chemare” și nu trebuie neapărat să aveți un singur lucru pentru toată viața. Pot fi multe dintre ele).

De exemplu, vă place să coaceți o plăcintă. Plăcintele tale se lingă bine cu degetele. Toți prietenii și familia te laudă și așteaptă să creezi următoarea ta capodoperă. iti place si tie. Când coci, sufletul tău cântă și simți: Ah! Cum te simti! Și când prietenii tăi îți mănâncă plăcintele, ești atât de fericit că ai reușit să le faci pe plac, că le are gust bun, că sunt sățioase. Ești pur și simplu fericit! Și când îți mulțumesc, simți dorința de a coace plăcinte și mai bune data viitoare, și mai gustoase, și mai frumoase.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Cu siguranță există ceva asemănător cu această poveste în viața ta? Acum ia-l și înmulțiți asta cu 100. Adică coaceți plăcinte nu pentru trei-cinci prieteni, ci pentru 3-5000 de oameni. Ai propria ta brutărie mică. Imaginează-ți câtă plăcere vei obține când știi că sunt fericiți să mănânce Creația ta și să te laude! Dar oamenii chiar îl laudă. Când mănânci o prăjitură delicioasă, spui ceva de genul, bine făcut, ai copt-o delicios. Bravo cine? Cel care a picat. Așa că mulțumirea față de acest om a zburat:

Acesta este lucrul tău preferat și ceea ce am descris mai sus este principiul „Dăruire” și „Ziua Recunoștinței”. Le oferi oamenilor munca ta, dragostea ta, afacerea ta și ei îți mulțumesc, adică, în schimb, îți oferă un beneficiu, iar acest beneficiu poate fi fie „Mulțumesc”, fie „Cinci ruble pentru o plăcintă”.

Apropo, cum vă simțiți când trebuie să stabiliți costul forței de muncă? Primesc adesea scrisori în care oamenii spun că fac ceva, dar pur și simplu nu își pot da seama cum să stabilească o taxă.

Dragii mei, nominalizați cu îndrăzneală și direct. Ai investit energie. Trebuie să primiți înapoi un cadou adecvat. Dacă nu o iei, devii mai slab. De ce să te slăbești? Banii sunt o parte importantă a vieții noastre și sunt la fel de comune ca aerul. Nu este nevoie să aprinzi focul obscurantismului în jurul lor și să dansezi dansuri șamanice. Luați-le în același mod în care respiri. Nu există secrete aici. Permite-ți doar să respiri calm.

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.

Și nu asculta diverse fraze inteligente precum „Forța nu este în bani, frate” sau „Suntem săraci, dar suntem sinceri”. Toate acestea sunt doar moduri prin care oamenii își justifică lipsa de bani. Yulechka (o cunoști) este o poetă și merge în mod regulat la întâlniri în care poeții se întâlnesc, își împărtășesc munca și, în general, petrec. Am venit cu ea să văd: Este interesant: Oameni creativi: Cum mi-a părut rău pentru ei. Sunt chiar flămânzi, prost îmbrăcați, supărați de la o astfel de viață: Și scriu poezie: Știi cum își justifică viața? Pearl „Noi, poeții, de unde ne luăm banii: Dar avem o lume interioară bogată:” . Acestea nu sunt doar cuvinte, ci aceasta este și viața pe care o creează aceste cuvinte: Nu vreau să trăiesc așa: Ar fi mai bine dacă ar spune, de exemplu, așa: „Noi, poeții, suntem oameni Creatori, și deci bogat:.” Această frază ar fi mult mai utilă:

În general, am observat că oamenii care nu au bani sunt chiar mândri de faptul că nu îi au. Deci, se spune, vezi tu, primesc un ban pe lună, dar supraviețuiesc! Da, supraviețuiesc. Dar când vor trăi? Trăiește și supraviețuiește: eu trăiesc și în fiecare zi devine mai bine. Oamenii locuiesc lângă mine. Și supraviețuiesc: Și dacă le oferi să înceapă Trăiește și să spui că există modalități de a le schimba ideile pentru a face Viața mai ușoară, știi câte obiecții vei auzi despre imposibilitatea acestui lucru?!

Ei bine, bine, va exista un articol separat despre bani: Să ajungem la asta: Să continuăm să analizăm motivele care ne opresc pe drum și ne împiedică să avem succes, inclusiv cu bani.

Continuare. Partea 3. Citește... și joacă...

Subiectele articolului: Potential. Şansă. Posibilitati ascunse. Factori de succes. Motive pentru eșec.