ملخص درس حول تطوير الكلام في المجموعة العليا "رحلة إلى عيد ميلاد الأرنب". ملاحظات حول تطور الكلام في المجموعة العليا. رحلة إلى الغابة الخيالية ملخص درس حول تطور الكلام لدى المجموعة العليا

محتوى البرنامج:

تعزيز قدرة الأطفال على التمييز بين مفاهيم "الأصوات"، "المقاطع"، "الكلمة"، "الجملة".

قم بتكوين الجمل وفقًا للرسم التخطيطي، والعكس صحيح، وقم بتصوير الجملة بشكل تخطيطي.

تعزيز قدرة الأطفال على التعرف بشكل مستقل على حروف العلة والحروف الساكنة الصلبة والناعمة.

باستخدام الرسوم البيانية، قم بتأليف قصص قصيرة عن الفصول والأشهر والطقس والحيوانات والنباتات.

لتعزيز معرفة أطفال ما قبل المدرسة حول مهن البالغين (الكاتب، المتنبئ بالطقس، عالم الأحياء، عالم الرياضيات، الفنان).

قراءة القصائد والأمثال والأقوال بشكل صريح.

تعزيز معرفة الأطفال بالعد والتأليف وحل المشكلات في حدود العشرة.

مهارات التسمية أشكال هندسية، انتقل على قطعة من الورق.

تنمية قدرة الأطفال على العمل في مجموعات فرعية وفي سلاسل.

تعزيز المساعدة المتبادلة والأدب والمسؤولية.

تقدم الفصول في المجموعة العليا لرياض الأطفال

(يدخل الأطفال إلى القاعة بمرافقة لفظية).

عندما أذهب إلى روضة الأطفال

في الصباح على طول الطريق

مرحبا بالجميع أقول

حتى قطة الجيران

مرحبا السماء زرقاء

مرحباً بالشمس الذهبية

تجمع جميع الأطفال في دائرة

أنا صديقك وأنت صديقي

دعونا نمسك أيدينا بإحكام

وسوف نبتسم جميعا معا

الأطفال نحن جميعا أذكياء

يمكننا الغناء والرسم

والحديث عن كل شيء.

المعلم. - سوف نتحقق من هذا الآن! (يظهر الحروف المطبوعة "K"، "O"، "B")

ما هذا؟ (حروف)

ما أقول: "أ"، "م"، "يا"، "س" (الأصوات)

ما الأصوات هناك؟ (الحروف الساكنة حروف العلة)

لعبة تعليمية "تمييز الصوت برمز"

المعلم. اقرأها؟

DA-DE-DU-DI هي المقاطع!

هل هي مكونة من مقاطع؟ (كلمات)

في الكلمات، يتكون؟ (يعرض)

مما يتكون الاقتراح؟ (قصيدة، لغز، حكاية، قصة)

المعلم. أطلب منك أن تغمض عينيك وتستمع إلى ما قرأته.

"انظر خارج النافذة. تم طلاء الزجاج بالكامل بنقوش بيضاء - وقد رسمه الصقيع على هذا النحو. الجو بارد في الخارج. كل شيء حوله مغطى بالثلوج - الأرض وأسطح المنازل، وحتى على الأشجار هناك ثلج. البحيرات والأنهار مغطاة بالجليد، والحقول والغابات مغطاة بالثلوج. فالليل طويل والنهار قصير… "

في أي وقت من السنة تدور هذه القصة؟ (شتاء) ما هي كلمات المؤلف التي أعطتك تلميحًا؟ (يقرأ الأطفال جملاً من القصة)

المعلم. دعونا نكتب قصتنا القصيرة عن الشتاء معًا. سأبدأ، أنت تستمر.

تمرين "تأليف قصة عن الشتاء"

لقد وصل. (شتاء بارد)

ترك الدراسة. (أبيض، ثلج رقيق)

غطت الثلوج. (الأرض، الأشجار، المنازل)

جميع الأشجار (تقف عارية)

فقط. (أشجار عيد الميلاد والصنوبر خضراء)

طيور مهاجرة. (يطير إلى مناخ أكثر دفئا)

هناك بعض الطيور الشتوية المتبقية. (العصافير، الثدي، الحمام)

الناس. (قلقة عليهم)

إنهم ترقيع. (المغذيات) (يُسكب فيها الحبوب وفتات الخبز)

شتاء. ( الوقت المفضلمن السنة)

المعلم. انا احب الشتاء! هل تحب هذا الوقت من السنة؟

المعلم. من يحب الشتاء؟ من فضلك خذ مكانك تحت مظلة اللون الأزرق، الربيع - الأخضر، الصيف - الأحمر، الخريف - البرتقالي.

المعلم. اليوم أنت وأنا سوف نصبح علماء. وسوف نستكشف الفصول الأربعة. اليوم سيكون لدينا أربعة مراكز بحثية "الشتاء"، "الربيع"، "الصيف"، "الخريف".

ويعمل في كل مركز: متنبئون بالطقس، وكتاب، وفنانون، وعلماء أحياء، وعلماء رياضيات (أطفال).

الرجاء اختيار المهنة التي تريدها. لنبدأ.

المعلم. أدعو كتابنا إلى وصف المواسم التي يعملون فيها. (جداول تذكيرية للمواسم)

الألغاز للأطفال حول موضوع الفصول

كاتب من مركز ZIMA

الجو يزداد برودة كل يوم،

الشمس تصبح أضعف وأضعف،

الثلج في كل مكان، مثل هامش -

لقد جاء إلينا ... (الشتاء)

كاتب من مركز VESNA

حيث يأتي الربيع

العشب ينمو هناك

وهذا يعني أن...(الربيع) قد جاء إلينا

كاتب من مركز "LETO".

الشمس مشرقة، وشجرة الزيزفون تتفتح.

متى ينضج الجاودار؟ (صيف).

كاتب من مركز "الخريف"

التنورة ذات ألوان زاهية

وشرائط برتقالية

وقلادة حمراء داكنة

وحذاء أصفر كالشمع

هذا... يمشي في الحديقة

فساتين الحديقة بمعطف ذهبي (الخريف)

المعلم. كل موسم له أشهره الخاصة. من يعرفهم يدعوهم!

يجد الأطفال بطاقات تمثل الأشهر ويسمونها.

المعلم. أشهرنا مختلطة، وعليهم أن يجدوا مكانهم.

لعبة تعليمية "مواسم"

المعلم. أدعو المتنبئين الجويين للحديث عن الطقس الذي ينتظرنا في أوقات مختلفة من العام.

أدعو المتنبئين بالطقس للحديث عن الطقس

المتنبئ من مركز ZIMA - يرجى الاستماع إلى توقعات الطقس.

ومن المتوقع أن يكون الطقس باردا اليوم. في المساء سيكون هناك غيوم في السماء واحتمال هطول الأمطار على شكل ثلوج.

متنبئ من مركز فيسنا - في بداية الربيع يتشقق الصقيع، وفي النهار تجري المياه. سيكون شهر مارس وأبريل هذا العام باردين. متنبئ من مركز "الصيف" - في الصيف تشرق الشمس عالياً فوق الأرض. ومن المتوقع أن يتراوح الطقس في الصيف بين 20 و30 درجة. سيكون هناك أمطار وعواصف رعدية في يونيو.

المتنبئ من مركز "الخريف" - في الخريف، ستنخفض الشمس على مستوى منخفض فوق الأرض ولن تدفئ بشكل جيد. غالبًا ما تكون هناك غيوم في السماء وسوف تمطر.

تمرين التنفس "تهب رياح قوية"

إحماء الأصابع "دعونا نجمع أوراق الشجر".

1, 2, 3, 4, 5

دعونا نجمع الأوراق

ورقة الكستناء

(يضع الأطفال الكمامات على أصابعهم بدءاً بالإصبع الصغير)

السنط، القيقب، البتولا، الحور

سنأخذ الأوراق

سنقوم بجمعها في باقة.

المعلم. قم بتسمية الشجرة التي تأتي منها الورقة، بدءًا من إبهامك

(الأطفال يخلعون الأوراق ويسمون)

المعلم. قام باحثونا بفحص الفول. دعونا نستمع إليهم.

(تجربة مع الفول)

باحث من مركز ZIMA

في الشتاء كنت أعيش في كيس على الحائط

في القاع

باحث من مركز VESNA

في الربيع شربت الماء من كوب،

لقد أرسل طلقة بيضاء،

سقط في الأرض الفضفاضة -

تحول الساق إلى اللون الأخضر.

باحث من مركز "LETO".

وفي الصيف نبتت زهور وفيرة،

ربط القرون الضيقة.

باحث من مركز "الخريف".

لا عجب أنه سجن..

أعطاني مائة حبة الفول

المعلم. أعلم أن علماء الأحياء لدينا درسوا حياة الحيوانات. ما الأشياء الجديدة التي تعلمتها عن الحيوانات البرية؟

تمرين الاصبع "الحيوانات البرية"

جميع الحيوانات البرية

وجدت في الغابة

هناك يمكنك أن ترى: (تلتقي أصابع اليد اليمنى واليسرى بالتناوب) أرنب وثعلب وذئب ودب وخنزير بري

اختفت جميع الحيوانات، يا لها من معجزة!

المعلم. ولكن بقي السنجاب، وهنا هو عليه. اكتب قصة عنها.

يقوم الأطفال بتأليف قصة في سلسلة، ويمررون لعبة لبعضهم البعض.

أطفال. هذا هو السنجاب. تعيش في الغابة. السنجاب صغير وسريع، يقفز بسرعة من فرع إلى فرع. لديها فراء رمادي جميل ورائع. السنجاب له جسم ورأس وأربعة أرجل وذيل كثيف. آذان السنجاب لها شرابات. العيون سوداء وصغيرة. السنجاب يأكل المكسرات والأقماع والفطر.

المعلم. دعونا نعطي السنجاب الفطر الذي جمعناه في الخريف. أخبر السنجاب عن الفطر الموجود في سلتك.

ممارسة الرياضة البدنية "جمع الفطر"

ذهبنا إلى الغابة لقطف الفطر

تم وضعهم في السلة

سلة كاملة مع الأعلى

لقد غطيناها بالأرقطيون

هناك russula فيه ،

وفطر العسل ذو الأرجل الرفيعة،

والدهون بوروفيتشوك ،

والمدبوغة Mokhovichek.

المعلم. والآن أدعو كل مجموعة إلى نشر صورة مجمعة لفترة معينة من العام. انتباه! وقع الفنان أين وماذا يكون. لذلك، يجب عليك أولاً قراءة الصور والعثور عليها ولصقها.

(الأطفال يصنعون الكولاج)

الحد الأدنى.

المعلم. هل أعجبتك رحلتنا؟ ماذا تتذكر؟ شكرًا لكم أيها الأطفال على اختراعاتكم المثيرة للاهتمام حول الفصول.

المهام البرمجية:

1. التعليمية:

توسيع فهم الأطفال أنواع مختلفةينقل؛

الاستمرار في تقديم المهن (سائق، سائق، طيار، رائد فضاء، إلخ).

2. الكلام:

إثراء كلام الأطفال بالصفات التي تميز العلاقات بين الناس وموقفهم من العمل (طيار شجاع، سائق حاد النظر، سائق يقظ، إلخ)؛

تدرب على اختيار الكلمات ذات المعاني المعاكسة (ضعيف - قوي، جبان - شجاع، غبي - ذكي، إلخ)؛

تعزيز النطق الصحيح والمتميز للصوت "ر"، تعلم تحديد مكان الصوت في الكلمة (البداية، الوسط، النهاية).

تطوير الجهاز المفصلي.

تنمية القدرة على كتابة قصة قصيرة ذات طابع إبداعي حول موضوع: “آلة رائعة”.

3. التنموية:

تنمية الاهتمام والتفكير ومهارات الاتصال والخيال.

4. تكوين المهارات في الأنشطة التعليمية:

الاستمرار في تعليم الأطفال الاستماع بعناية للمعلم والإجابة على الأسئلة وإكمال المهمة المعينة وتقييم نتائج أنشطتهم بشكل صحيح؛

5. التعليمية:

تعزيز احترام عمل البالغين.

مادة:

عرض توضيحي: كمبيوتر محمول، كرة، لوحة عرض توضيحي، رسوم توضيحية حول الموضوع: "النقل"، بطاقات من سلسلة "المادة"، "طريقة الحركة"، "الصوت"، "الرائحة".

تقدم الدرس

1. الجزء التمهيدي.

المربي:

عن الشخص ما هي المهنة هذا اللغز؟

إنه ليس طيارًا وليس طيارًا

إنه لا يقود طائرة،

وصاروخ ضخم

أيها الأطفال، من أخبرني، هل هذا؟

(رائد فضاء)

المربي:

سأخبرك عن مهنة رائد الفضاء، وصحح لي إذا أربكت شيئا في قصتي.

لعبة الكلمات: "قل العكس"

- رائد فضاء يطير إلى الفضاء على متن صاروخ صغير. (كبير)

يستكشف الفضاء حيث يوجد عدد قليل من النجوم والكواكب. (الكثير من)

يجب أن يكون رائد الفضاء ضعيفًا (قويًا)، وجبانًا (شجاعًا)، وغبيًا (ذكيًا)، وكسولًا (مجتهدًا)، وشارد الذهن (يقظًا).

أحسنتم يا رفاق، لقد صححتم كل الأخطاء في قصتي.

2. الجزء الرئيسي.

المربي:

يا شباب، اليوم أدعوكم لتصبحوا رواد فضاء وتذهبوا في رحلة إلى الفضاء. قبل الطيران إلى الفضاء، يخضع جميع رواد الفضاء لتدريب خاص. أنت وأنا سنخضع لمثل هذا التدريب.

الجمباز المفصلي.

1. تمرين "الابتسامة"

ابتسم على نطاق واسع حتى لا تظهر أسنانك. حافظ على ابتسامتك.

2. تمرين "من أسنانه أنظف؟"

افتح فمك بشكل واسع، وأخفي لسانك خلف أسنانك العلوية وقم بتنظيفها بطرف لسانك من الداخل، مع تحريك لسانك من جانب إلى آخر.

3. تمرين "الحصان"

افتح فمك وانقر بلسانك بصوت عالٍ وبقوة. حاول أن تبقي لسانك فقط يقفز، والفك السفلي بلا حراك.

المربي:

أنت الآن جاهز للذهاب في رحلة إلى الفضاء. اجلسوا على الطاولات، واجلسوا في مقاعدكم في صاروخنا.

اجلس في وضع مستقيم وافرد ظهرك حتى يكون من الأسهل أثناء الإقلاع التغلب على الجاذبية. قبل الرحلة، من الضروري التحقق من صلاحية محرك الصواريخ لدينا. لنبدأ معًا (توحيد نطق الصوت "R - R - R")

ينطق الأطفال الصوت بصوت عالٍ وبهدوء بالتناوب بين الأولاد والبنات بشكل فردي.

المربي:

المحركات جاهزة للطيران. دعونا نقوم بتشغيل أجهزة التحكم. سأقوم بتسمية الكلمات، وتصفق بيديك إذا سمعت صوت "R" في الكلمة.

صاروخ، وردة، سيارة، صقيع، سياج، عجلة القيادة، شمس، بقرة، فأس، صورة.

(يختار الأطفال الكلمات الضرورية ويحددون مكان الصوت "R" في الكلمة).

المربي:

يتم تشغيل جميع الأنظمة، ويبقى فقط إدخال كلمة المرور في الكمبيوتر الموجود لدينا. لنقول معًا: "RA - RA - RA - حان الوقت للطيران إلى الفضاء!" (الاستجابات الفردية والكورالية).

لنطير! (يقوم المعلم بتشغيل شريحة بها صورة للمساحة على الكمبيوتر). أرى كوكبًا غير مألوف في المستقبل. (الشريحة مع صورة الكوكب). دعونا نستخدم أجهزة الفيديو الموجودة على متن الطائرة لمعرفة من يعيش على هذا الكوكب.

يقوم المعلم بتبديل الشرائح التي تصور أنواع وسائل النقل، ويوضح ماهيتها، ويضع الصور على السبورة.

ومن يتحكم في النقل على كوكب الأرض؟

لعبة الكلمات: "من يتحكم؟"

من يقود السيارة أو الحافلة؟ (سائق، سائق) كيف يجب أن يكون السائق؟ إذًا، من هو السائق الذي يقود السيارة أم الحافلة؟ (منتبه، منضبط)

من يطير بالطائرة؟ (الطيار) أي طيار يقود الطائرة؟ (شجاع، يقظ، شجاع)

من يتحكم في السفينة؟ (كابتن) أي نوع من القبطان يجب أن يكون الكابتن؟ (ماهر، يقظ، منتبه)

من يتحكم في الصاروخ؟ (رائد فضاء) أي نوع من رواد الفضاء ينبغي أن يكون؟ (ماهر، شجاع، قوي)

من يتحكم في القطار؟ (سائق) ما هو نوع السائق الذي يجب أن يكون عليه السائق؟ (منتبه، منضبط، يقظ)

من يقود الدراجة النارية؟ (سائق دراجة نارية) أي نوع من سائقي الدراجات النارية يجب أن يكون؟ (منتبه، شجاع)

المربي:

الآن دعونا نحاول إقامة اتصال مع سكان الكوكب. اخرج، قف في دائرة.

لعبة الكلمات: "مجاملة"

الرجال، ما رأيك؟ كلمات ممتعةهل يمكنك القول متى تقابل بعضكما البعض؟ (إطراء). هيا نلعب لعبة تسمى "المجاملة". عند مخاطبة بعضكما البعض بالاسم، قم بالثناء. (يكمل الأطفال المهمة)

لعبة الكلمات: "أدعوها بلطف".

الآن دعونا ندعو جميع سكان الكوكب بمودة. من أرمي الكرة إليه يتصل.

آلة - آلة,

شاحنة - شاحنة,

طائرة - طائرة,

هليكوبتر - هليكوبتر,

صاروخ - مضرب,

دراجة - دراجة,

قارب السفينة،

قارب - قارب,

حافلة - حافلة.

المربي:

احسنتم يا أولاد. لقد قمت بعمل عظيم. أسمع إشارة في حجرة الاتصالات بصاروخنا. (يجلس الأطفال على الطاولات).

هذا صحيح، لقد تلقينا رسالة. لا أستطيع أن أفهم أي شيء. بعض الكلمات. دعونا نفك رموز الرسالة معًا ونشكل جملة من الكلمات.

1. السيارة، القيادة، الطريق.
2. طائرة، السماء، تحلق، عالية.
3. كبيرة، موجات، سفينة، عائمة.
4. الطريق السريع، السيارة، الاندفاع.
5. توقف المتجر بالقرب من الدراجة النارية.
6. ركوب الخيل، المسار، الدراج.

المربي:

لذلك قمنا بتكوين صداقات مع سكان الكوكب. لنقدم هدية لأصدقائنا الجدد - فلنبتكر سيارة جديدة. ماذا سوف يعجبك؟ دعونا نشر نموذج لها.

تلفت المعلمة انتباه الأطفال إلى سبورة مغناطيسية عليها بطاقات من سلسلة "المادة"، "طريقة الحركة"، "الصوت"، "الرائحة".

المربي:

أولاً، دعونا نحدد المادة التي ستصنع منها هذه الآلة (يختار الطفل بطاقة ألعاب من السلسلة: "المادة").

كيف ستكون سيارتنا؟

والآن علينا أن نحدد كيف ستتحرك؟ (يختار الطفل بطاقة من سلسلة ألعاب "طريقة الحركة") كيف تتحرك سيارتنا؟

ما الأصوات التي تصدرها؟ (العمل مع بطاقات من سلسلة "الصوت").

ملخص درس تطوير الكلام في مجموعة كبارحول موضوع "تخمين الكائن"

تكامل المجالات التعليمية:
تنمية الكلام، التنمية المعرفية، التنمية الفنية والجمالية، التنمية الاجتماعية والتواصلية، التنمية البدنية.

مهام.
التعليمية.
- تقوية مهارات وصف الصورة
- تحسين نطق الأصوات في أعاصير اللسان.
- تدريب القدرة على التعميم والتصنيف.
- التعريف بعملية إنتاج الخبز .
- تدريب الأطفال على القدرة على اختيار الرسم لإنشاء صورة كاملة؛
- تنمية كلام الأطفال وتوسيع مفرداتهم النشطة وتنشيط الكلام الشفهي.
- يطور المهارات الحركية الدقيقةالأيدي والحركات.
- تدريب الأطفال على تكوين لاحقة من الكلمات؛
- تقوية قدرة الأطفال على تسمية الصفات والأفعال بالأسماء.
التنموية.
- تنمية تفكير الأطفال وذاكرتهم وانتباههم.
التعليمية.
لتنمية الرحمة والتعاطف والقدرة على رعاية أولئك الذين يقدمون الطلبات ويأتي للإنقاذ. غرس احترام عمل الناس والوعي بقيمة الخبز. تعلم كيفية الإجابة على السؤال المطروح بوضوح وكفاءة، وإعطاء إجابة كاملة.
مادة: سجادة فوسكوبوفيتش، دليل الغابة الأرجوانية، الجرار التي تحتوي على أرقام ومهام، صور موضوعية تصور مراحل مختلفة من إنتاج الخبز، والسجاد والبقع، صورة بمؤامرة خرافية.
عمل تمهيدي:تعلم أعاصير اللسان والتمارين البدنية. ألعاب تعليمية.

تقدم الدرس.

منظمة. لحظة. تحيات.
تضم المجموعة معلمة مع دمية بي-با-بو سنو وايت، الدمية تبكي بمرارة.
المربي:يا له من ضيف غير عادي لدينا اليوم، يبدو أن هذه الفتاة اللطيفة تعرضت لسوء الحظ.
لعبة:مرحبا ايها الاصدقاء! اسمي سنو وايت! لقد تعرضت لحادث في الواقع. من الربيع إلى الخريف عملت بلا كلل، ثم ظهر ساحر شرير وأخذ ما كنت أعمله لفترة طويلة !!! هل ترى هذه السلة الفارغة؟ كان هناك شيء مهم جدا في ذلك!
المعلم: ما هذا؟
الدمية (تبكي):لقد نسيت... لم يأخذ الساحر الضخم الشرير ما كان في السلة فحسب، بل جمد ذاكرتي أيضًا. قال إنني لا أستطيع الحصول على الكنز الخاص بي إلا عندما أكمل جميع مهامه، ولكن كيف يمكنني التعامل معها، لأنني لا أتذكر أي شيء على الإطلاق... (البكاء)
المربي:لا تقلق يا سنو وايت، لدينا مثل هؤلاء الرجال الأكفاء في مجموعتنا، وسوف يساعدونك في التعامل مع مهام المعالج! حقا يا شباب؟
أطفال: نعم!
الدمية (بفرح):شكرًا لكم أيها الأصدقاء على استجابتكم، فلنبدأ سريعًا، ليس لدينا دقيقة لنضيعها!
يقترب الأطفال من سجادة فوسكوبوفيتش، التي توجد عليها بطاقات ملونة وأرقام. (أحمر-1، أزرق-2، أصفر-3....)
الدمية: انظروا يا رفاق، عليكم أن تفتحوا البطاقة الحمراء أولاً لتحصلوا على الدليل الأول، لأنه رقم واحد، ثم تفتحون كل الألوان تباعاً كما هو مقترح هنا، وبعدها يمكننا الوصول إلى الهدف بشكل صحيح.
1. يفتح الأطفال بطاقة حمراء، يقرأ المعلم المهمة:
- انظر الى الصورة،
- اكتب لي حكاية خرافية بناء على ذلك،

لتتناسب مع الصورة
- وكان لها مؤامرة!
(توجد على السبورة صورة ذات طابع خريفي، يقوم الأطفال بتأليف قصة خيالية بناءً عليها)
يظهر التلميح الأول - صورة حقل محروث.
مناقشة:
- ما هو مبين؟ في أي وقت من السنة في الصورة؟ ما هو حال الطقس؟
المعلم: يا شباب ما هذا؟ يصف الأطفال الصورة ويفترضون أنها التقطت بواسطة ساحر.
2. يفتح الأطفال البطاقة الزرقاء، وهي تحتوي على المهمة:
في منزلي المريح
السجاد يتسرب!
ساعدني في اصلاحها
للحصول على تلميح.
يختار الأطفال رقعًا للسجاد وفقًا للنمط.
احصل على الدليل "حقل به آذان من الحبوب"
مناقشة:
- ما هو مبين في الصورة؟
- ما هو حال الطقس؟
- ما الموسم؟
3. يفتح الأطفال البطاقة الخضراء، وهي تحتوي على المهمة:
أن تتكلم بشكل جميل
عليك أن تتعلم الكثير من الكلمات!
و للرد سريعا
عليك أن تعرف أعاصير اللسان!
تذكر وأخبر أعاصير اللسان.
يتذكر الأطفال أعاصير اللسان التي تعلموها مسبقًا. لقد حصلوا على فكرة "صورة الطاحونة". مناقشة:
ماذا نرى في الصورة؟ لماذا هو ضروري؟ في أي وقت من السنة في الصورة؟
4. يفتح الأطفال البطاقة الصفراء، وهي تحتوي على مهمة:
- لا أستطيع الجلوس ساكنا،
- احب ان استمتع
- لذلك أسرعي واستيقظي،
- تبدأ رقصة الأوراق!
يرقص الأطفال رقصة حرة على السجادة على أنغام موسيقى الخريف.
لقد حصلوا على فكرة "صورة للبيض والماء والدقيق". مناقشة الصورة:
-ما هو مبين؟ لما هذا؟ كيف تبدو؟
الدمية: انظروا يا رفاق، لدينا مهمة أخيرة متبقية! أنا متحمس جدا!
الأطفال والمعلمة: لا تقلقي يا سنو وايت، سنتدبر الأمر بالتأكيد!
5. يفتح الأطفال بطاقة أرجوانية تحتوي على المهمة التالية:
لم تكن سنو وايت كسولة
بعد كل شيء، عملت في الربيع،
ولم أشعر بالملل في الصيف أيضًا ،
لم يسبق لي أن كنت بدون عمل،
ثم جاء الوقت
لتحصد حصادك!
أجب بسرعة
ماذا تسمى هذه المرة؟
المربي:تذكروا يا شباب ما اسم الوقت من السنة الذي يحين فيه وقت الحصاد؟
أطفال: خريف!
- يأتي الجميع إلى السجادة،
- لا تقل كلمة واحدة
- أرني العلامات،
- سأنظر إلى الصورة.
- سأفهم علمك!
يستفيد الأطفال في الغابة الأرجوانية من تعزيز علامات الخريف باختيارهم منها كمية كبيرةعلامات مختلطة لمواسم مختلفة (السحب، المطر، الحصاد، أوراق الشجر الصفراء، الطيور تطير بعيدا، إلخ.)
بينما تملأ بياض الثلج الصورة، تطرح الأسئلة:
- ما هذه (الأوراق، الطيور، اليقطين)؟ أي لون؟ ما هو طعمها؟ (حلو، حامض) الخريف - كيف يبدو الأمر؟
تظهر المطالبة "إنتاج الخبز في المخبز".
المربي:يا رفاق، هل خمنتم ما الذي كان مفقودًا من سلة سنو وايت؟ دعونا نلقي نظرة مرة أخرى على كل الصور: هنا حقل محروث في الربيع لزراعة القمح؛ هنا حقل به سنابل وهذا هو زراعة القمح. في الصورة التالية هناك مطحنة - في الأيام الخوالي، تم طحن الدقيق في مثل هذه المطاحن، والآن تم بناء مطاحن دقيق كبيرة لهذا الغرض؛ وإليكم مكونات العجينة؛ وأخيرًا، انظر، هذا خبز جاهز، طازج ووردي. يتم إخراجها من الفرن.
ثم يظهر فأر صغير، يلوح بعصاه السحرية ويستعيد ذكرى سنو وايت؛ كان لديه خبز في سلته.
المربي: واو! وأخبرتنا سنو وايت أنها شعرت بالإهانة من قبل معالج كبير وشرير. هل هو حقا أنت؟
الفأر: نعم.
المربي:يا شباب هل الفأر كبير؟ (صغير) مخيف؟ (لا)
الفأر: لقد تعمدت الخلط بين بياض الثلج حتى تخاف مني، أردت حقًا لفت الانتباه إلى نفسي. يعطي الخبز لبياض الثلج ويقول: "كم أنت عظيمة يا بياض الثلج، ومجتهدة، وودودة، ويا ​​لك من أصدقاء أذكياء!" لقد كنت أراقبك يا سنو وايت منذ الربيع، ورأيت كيف قمت بفرز حبوب القمح، وكيف حرثت الأرض وزرعتها، وكيف أنقذت من الآفات طوال الصيف واعتنيت بأذنيك. رأيت كيف تجمع المحصول، وتطحن الحبوب إلى دقيق، وكيف تعجن العجين وتخبز الخبز! سامحيني يا سنو وايت، أردت فقط أن يلعب معي شخص ما."
المعلم: أيها الفأر، كم أنت مضحك، لأنه عندما تريد أن تلعب مع شخص ما، عليك أن تبتسم وتفعل الخير! حقا يا شباب؟
(يقدم الأطفال نسختهم الخاصة من كيفية تكوين صداقات واللعب مع شخص ما)
الفأر:حصلت عليه! أنا محرج جدا! لن أفعل هذا مرة أخرى!
سنو وايت:أنا لست غاضبًا على الإطلاق، والآن أريد حقًا أن أدعوكم يا رفاق وأنتم، أيها الفأر الصغير، إلى مكاني لتناول طعام الغداء وأعاملكم جميعًا بخبزي.
المربي: شكرا لك سنو وايت! انتظروا زيارتكم جميعاً!

ايرينا سازونوفا
درس حول تطوير الكلام في المجموعة العليا

درس تطوير الكلام

موضوع: "الحديث عن الألعاب"

محتوى البرنامج: تعلم كتابة قصة عن الألعاب؛ أدخل في الكلام النشط كلمات تدل على الإجراءات (أفعال). الاستمرار في تعليم الأطفال التوافق بين الأسماء والصفات حسب الجنس والعدد. تقوية نطق الأصوات "ذ", "أ", "ل", "الخامس"تعلم نطق الأصوات في الكلمات "مع"، قم بتمييز الكلمات بهذا الصوت. تنمية قدرة الأطفال على الاستماع لبعضهم البعض وللمعلم. إثراء مفردات الأطفال كلمات: يحضن، يمسك، يمسك الفئران، يهز ذيله، يخدم.

معدات: ألعاب الأطفال: القط، الكلب، السيارة، الفيل، الثعلب، الضفدع.

تقدم الدرس

يمنح الأطفال الضيوف دفء أيديهم. يأخذون مقاعدهم.

انظروا من جاء لزيارتنا. (تظهر سيارة بها ألعاب). (المعلم يلتقط القطة).

من هذا؟ (انها قطة)

كيف تبدو؟ (رمادي، رقيق، ناعم)

ماذا يمكن أن تفعل القطة؟ (اصطياد الفئران، الخرخرة، حليب اللفة).

إذا داعبنا قطة ماذا ستفعل؟ (خرخرة، قوس ظهرك).

ماذا تفعل القطة عندما ترى الفأر؟ (يركض، يزحف بهدوء، يمسك).

إذا عرضت على قطة خيطًا به قوس، فماذا ستفعل؟ (اللعب، القفز، والاستيلاء).

اسمع، كيف أنطق كلمة قطة؟ (كووشكا).

كرر ذلك معي.

الآن سوف تقول القطة الكلمة، وسوف نستمع إلى صوتها. (النطق الكورالي والفردي).

و... سوف يخبرك بما يمكن أن تفعله القطة. (يتذكر الأطفال الكلمات التي قيلت عن القطة ويختلقون قصة).

المعلم يأخذ الكلب.

من هذا؟ (كلب)

استمع كيف تبدو كلمة كلب. (سوباكا).

(النطق الفردي والكورالي للكلمة).

تخمين اسم الكلب؟

إنها جوشكا! انظروا كم هي جميلة! أذنيها... (طويل). أنف … (أسود). عيون (لامع). الكفوف... (سميك). صوف (ناعم، رقيق).

ماذا يمكن أن يفعل الكلب؟ (النباح، العض، الجري، المشي، تناول الطعام، النوم، هز الذيل). (يقوم المعلم بإعادة إنتاج الأفعال التي يسميها الأطفال بمساعدة لعبة).

ماذا يفعل الكلب عندما يرى قطة؟ (يريد أن يمسك، يركض خلف القطة، ينبح، يمسك).

عندما يعطى الكلب لحم ماذا يفعل؟ (يخدم، يقفز، يهز المضيف)

يكرر الأطفال الكلمات التي قيلت عن الكلب.

أحسنت! كم عدد الكلمات المختلفة التي تعرفها! من يريد أن يخبر Bug عن طبيعتها وما يمكنها فعله؟

(إذا لزم الأمر، ساعد الأطفال على بدء القصة).

هذا (كلب). أسمها (حشرة). الحشرة تحب... (مضغ العظام). انها لديها (الأذنين والأنف والكفوف وما إلى ذلك).

حسنًا، الآن يا رفاق، سنلعب معكم. سأريكم الألعاب واحدة تلو الأخرى، ويجب أن تظهروا كيف تتحرك هذه الحيوانات وتصرخ.

لعبة. (ينعق الضفدع (كوا-كوا، يدندن الفيل (أوه، نباح الكلاب، مواء القطط).

والآن أريد أن أقدم لكم لعبة أخرى. "التخمين بالصوت".

يقترح المعلم أن نتذكر كيف صرير الفأر، أو طنين السيارة، أو طرق المطرقة، أو رنين الجرس، وما إلى ذلك.

ثم ينطق المعلم نفسه أي تركيبة صوتية، ويجب على الأطفال معرفة من أو ما الذي يبدو، لتحديد ما إذا كان الحيوان أو الموضوع كبيرًا أم صغيرًا.

يضع المعلم الألعاب بالقرب من السيارة و يتحدث:

الجميع يريد الذهاب في جولة بالسيارة، لكن فقط الحيوانات التي تحمل اسمها صوتًا هي التي ستذهب. "مع".

يكرر الأطفال الصوت الذي يجب سماعه بالكلمات (مع).

.

يظهر المعلم الفيل.

من هذا؟ (الفيل).

هذه الكلمة لها صوت "مع"? يستمع: سسلون.

(التكرار الكورالي والفردي).

هل نركب الفيل؟ لماذا؟

(دحرجة الفيل)

من آخر يمكنك أن تأخذ لركوب؟ باسم أي حيوان يسمع الصوت؟ "مع"?

هذا صحيح، يمكنك أن تأخذ الكلب في جولة.

قل الكلمة "كلب"حتى يمكن سماع الصوت بوضوح "مع". (التكرار الكورالي والفردي).

أطفال يركبون كلبًا.

إذا قام الأطفال بتسمية كلمة ليس لها صوت "مع"يقترح المعلم قول الكلمة مرة أخرى، مع تسليط الضوء على كل صوت، والاستماع بعناية.

من لم يركب بعد؟ (القط والضفدع). هل ستأخذهم سيارتهم؟ (لا)لماذا؟

يريد القط والضفدع حقًا الذهاب في رحلة. ماذا علينا ان نفعل؟ هل يجب أن آخذهم أيضًا؟

ماذا فعلنا اليوم الطبقات? (تحدثوا عن كلب وقطة، الخ.)

في نهايةالمطاف الطبقاتوامتنانًا لما قاله الأطفال عنهم، قدمت الحيوانات الهدايا.

منشورات حول هذا الموضوع:

الدرس الأخير حول تطوير الكلام في المجموعة العليا "KVN. مشهد الشتاء"محتوى البرنامج: الغرض: توضيح وتنظيم معرفة الأطفال حول الشتاء. الأهداف: تعليمية: تعليم ملاحظة العلامات المميزة.

الأهداف: 1. تلخيص المعرفة المكتسبة خلال العام: توحيد العد وترتيب الأعداد (حتى 10، تعزيز القدرة على إجراء التحليل السليم،.

درس معقد حول تطوير الكلام في المجموعة العليا "التمنيات الأربع"المجال التعليمي: قراءة الخيال، التواصل، الإدراك، الإبداع الفني. أنشطة الأطفال: اللعب.

درس في تطوير الكلام في المجموعة العليا "في أرض الأصوات"ملخص درس مفتوح للمجموعة العليا "رحلة إلى أرض الأصوات" الهدف: تنمية السمع الصوتي الأهداف: تعليمية: توحيد.

قصة مستوحاة من لوحة "القنافذ". درس مفتوح حول تطوير الكلام في المجموعة العلياملخص درس مفتوح حول تطوير الكلام في المجموعة العليا رقم 8 من تأليف: المعلمة نوسوفا إي في الموضوع: قصة مبنية على لوحة "القنافذ". هدف:.

مبدو روضة أطفال"الشمس" هو نوع تنموي عام ذو أولوية في التطوير الفني والجمالي

المربي: ل.م. بارسوكوفا

جوبكينسكي 2014

محتوى البرنامج:

• تطوير فهم وظيفة الصوت في تمييز المعنى.
• تسمية الكلمات بصوت معين (نسخة*).
• توسيع المعرفة الكلمات.
• تنمية القدرة على التمثيل الإيمائي.
• زراعة حسن النية.

مادة:

كرة عليها صورة مهرج، صور كائنات، ألعاب حيوانات.

تقدم الدرس:

هل تعتقدون يا رفاق أنه من الممكن العثور على لغز على الطريق؟ (إجابات الأطفال)

-استمع إلى ما أقول لك. سأذهب اليوم إلى روضة الأطفال وفجأة أرى... لغزًا:

من يرتدي قبعة على قدميه؟

- لقد أعجبت بهذا اللغز وكنت على وشك المضي قدمًا، وفجأة طار نحوي لغز آخر:

ومن يحمل بيته على ظهره؟

- أعتقد أن هذا هو الطريق لغز فوق لغز! حسنًا، سأنظر إلى قدمي وأرى هل أقف على لغز!؟ والحقيقة في اللغز:

يحمل الاثنان شيئًا واحدًا ويركضان في سباق. (الساقين)

ما نوع هذا الطريق وإلى أين يؤدي؟ أعتقد أن هذا الطريق يؤدي إلى Igrai-gorodok. حسنًا، فلنذهب معًا إلى إيغراي-غورودوك؟! لقد وجدت الألغاز، وأنت خمنتها. وهنا أصدقاؤنا شبل النمر والأرنب، (الأطفال يحيون الألعاب)

أسأل الحيوانات ماذا كانوا يلعبون؟ يخبر شبل النمر في أذنه أن اللعبة قد تم استدعاؤها "المهرج الصغير" .

قم بإعداد بالون مسبقًا بصورة مهرج يرتدي قبعة كبيرة، وليس بالونًا منتفخًا في قبضة اليد.

مهرج صغير يرتدي قبعة كبيرة اختبأ بذكاء في قبضتي.

حسنًا، سألقي نظرة عليه بنفسي،

إذا كنت تريد، سأعرض لك،

فقط عليك أولاً أن تقول بضع كلمات بالصوت "مع" ,

دعنا نقول خمسة.

يسمي الأطفال خمس كلمات. يجلب المعلم الكرة إلى أذنه ويستمع إلى ما يقوله المهرج.

يبدو أنه يقول أنه لا توجد كلمات كافية ويريد من الأطفال تسمية الكلمات بالصوت. "مع*" (مُسَمًّى)

حان الوقت لإظهار المهرج. من فضلك أغمض عينيك وعد إلى خمسة في انسجام تام.

يا رفاق، هل أعجبتكم اللعبة؟

شكرًا لك، شبل النمر والأرنب، على اللعبة الجديدة المثيرة للاهتمام.

الآن قف في دائرة. خذ الكرات (عقليا)لكن لدينا كرة بها ثقب، تسمع، عندما أضغط عليها، يخرج الهواء. الآن تضغط على الكرات الخاصة بك، ودع الهواء يخرج منها. ونعود مع شبل النمر والأرنب إلى الكراسي.

يا رفاق، هل رأيتم مهرجًا حيًا؟

لماذا نحب المهرجين؟

ما هو اسم آخر للمهرج؟ (الممثل الكوميدي، زميل مرح، مهرج، مهرج)

حسنا، أحسنت يا شباب. هل تحب مدينة إيغراي؟ ولكن لماذا أتينا لزيارة شبل النمر والأرنب؟ لسبب ما، لم نفكر في حقيقة أن الناس يأتون لزيارتنا حاملين معهم الهدايا والحلويات والمفاجآت. وتعلم ماذا؟ دعونا نعطي أصدقائنا لعبة جديدة. تسمى "أنا أعالجك" . قف في دائرة. دع الجميع يتذكر "لذيذ" كلمة يضعها على كفه فيعامل جاره. على سبيل المثال: مربى البرتقال. هل أحببت ذلك؟ أضعه على راحة يدي وأعالج الطفل. ربما سيشكرك؟ وسوف يأكله. وعامل جارك بشيء آخر. بمجرد أن تأكل كل شيء، قم بإعطاء الحيوانات مكافأة. الحيوانات مليئة بالفعل بالحلويات.

نمر الشبل:

شكرا لكم يا رفاق. ولدينا لعبة أخرى في المخزون، اسمها ""كلمة على الكف""

سأجد الكلمات في كل مكان:
وفي السماء وفي الماء،
على الأرض، على السقف،
على الأنف وعلى اليد

لم تسمع هذا؟
لا مشكلة! هيا نلعب كلمة!

لدى شبل النمر سلة فيها هو والأرنب "يجمع" كلمات. دعونا نبحث عن الكلمات... حسنًا، دعنا نقول، في الماء!

يضع الأطفال الكلمات في السلة: الأسماك، والأعشاب البحرية، والأصداف، والحصى، وما إلى ذلك.

هل هم في جيبك؟ وعلى الأرض؟ على السقف؟

في رأيي لعبنا بشكل جيد في بلاي تاون، لكن ألم يحن وقت عودتنا إلى روضة الأطفال؟ بالطبع حان الوقت! دعونا نقول وداعا لأصدقائنا. مع السلامة!

وداعا يا شباب. تفضل بزيارتنا وقم بإعداد لعبة جديدة.