ملامح التعليم في رياض الأطفال. ما هو الأفضل للطفل قبل المدرسة: رياض الأطفال أم التعليم "المنزلي"؟ المهام الرئيسية في التعليم قبل المدرسي

يرغب جميع الآباء في أن يكبر طفلهم ليكون سريع الاستجابة ، ومبهجًا ، وفضوليًا ، وليكون قادرًا على تكوين صداقات بسهولة ، ولتحقيقه كشخصية شاملة وعميقة. يحاولون تطويرها بشكل متناغم ، وإعطاء أكبر قدر ممكن من المعرفة والخبرة ، والكشف عن المواهب. صحيح ، ليس كل ما يرغب الآباء في تعليم أطفالهم ، يمكنهم تنفيذه بمفردهم ، يؤثر نقص التعليم الخاص أو ليس لديهم الوقت الكافي. العديد من المؤسسات التعليمية والمعلمين والمعلمين مدعوون لمساعدتهم في هذه المهمة الصعبة. ولكن إذا كان الهدف الرئيسي للمعلمين في المدارس هو إعطاء المعرفة ، فإن المهمة الرئيسية في رياض الأطفال هي تعليم الأطفال التكيف مع الظروف الجديدة ، لتشكيل المهارات اللازمة للحياة المستقلة.

المبادئ الأساسية للتعليم قبل المدرسي - عنصر ثابت

تلعب مرحلة ما قبل المدرسة دورًا خاصًا في تنمية شخصية كل شخص. في هذا الوقت ، يكون الطفل قادرًا على إتقان الكثير من المعرفة والمهارات ، من المهم فقط تزويده بتدفق معلومات جديدة في شكل يسهل الوصول إليه. يتم تضمين إنجاز هذه المهمة في مجموعة من المشكلات التي يتم حلها في مؤسسات ما قبل المدرسة. بالطبع ، هذا لا يعني أن الدولة قد ألقت كل مسؤولية التعليم قبل المدرسي على عاتق المعلمين الذين يعملون في رياض الأطفال والمؤسسات الأخرى. الطبقات والتنشئة في الأسرة هي أيضا ذات أهمية كبيرة ، ولكن مع ذلك ، دور العمال مؤسسات ما قبل المدرسةفي هذا الأمر الصعب هو أبعد ما يكون عن الماضي.

يخضع برنامج تنمية الطفولة في رياض الأطفال للمبادئ الأساسية المنصوص عليها على المستوى التشريعي. يمكن أن يطلق عليه التنمية العامة. تشمل مهام هذا البرنامج تعزيز صحة الأطفال ، وتشكيل شخصيتهم ، وغرس الاحترام للأشخاص من حولهم والبيئة التي يعيشون فيها ، وبلدهم وتقاليده وثقافته وقيم الآخرين. الدول. بالإضافة إلى ذلك ، ربما يكون الهدف الرئيسي للتعليم قبل المدرسي هو ضمان التكيف الاجتماعي للأطفال ، واستعدادهم لمواصلة تعليمهم ، وكذلك تنفيذ الرعاية الاجتماعية والتربوية للأسرة. بناءً على ذلك ، يتم تعريف المجالات التالية على أنها مكونات ثابتة لهيكل التعليم في رياض الأطفال.

شخصية الطفل

يوفر هذا الخط التعليمي تكوين أفكار الأطفال حول عالمهم الداخلي ، وقيمة الصحة ، والحاجة إلى النشاط البدني ونمط الحياة الصحيح ، ومفاهيم النظافة والسلامة.

أول شيء يتعلمه كل طفل صغير هو ، باستخدام أدوات المائدة ، الغسل ، وارتداء الملابس وخلع ملابسها ، وارتداء وخلع الأحذية. إذا لم يكن الطفل ، عند قدومه إلى روضة الأطفال ، قد أتقن هذه المهارات بعد ، فإن مهمة المعلمين هي تعويده على الاستخدام المستقل لمنتجات النظافة الأساسية ومواد العناية ، بالإضافة إلى توضيح أن هذه المنتجات فردية. بمرور الوقت ، الرغبة في أن تكون أنيقًا ثابتة وتصبح عادة.

عندما تكون الأم بجانب طفلها بلا هوادة ، يمكنها التأكد من عدم سقوطه من النافذة ، وعدم اصطدامه بسيارة أو حرق يده ، وتناول الطعام في الوقت المحدد ، ومراقبة نظام الشرب ، وما إلى ذلك. لكن عاجلاً أم آجلاً ، يتعين على الأطفال إتقان المعرفة الأولية في بنية جسم الإنسان ، لفهم ما يساهم في الحفاظ على الصحة (تصلب ، والتغذية السليمة ، والجمباز) أو ، على العكس من ذلك ، يمكن أن يضرها ، وتعلم كيفية التمييز بين السلامة والأمان. خطير. علاوة على ذلك ، يجب عليهم الالتزام بقواعد السلامة في كل من المنزل ورياض الأطفال ، الحديقة ، عند عبور الشارع ، في الملعب ، حلبة التزلج أو في المسبح ، وأن يكونوا على دراية بمن يجب الاتصال بهم في المواقف الحرجة. لذلك تحل هذه المهام في إطار البرنامج الإلزامي لتنمية الأطفال في رياض الأطفال ليس على الأقل.

يكتسب الشخص المهارات الحركية تدريجياً. تسعد كل أم بمشاهدة طفلها يتدحرج من ظهرها إلى بطنها لأول مرة ، وتقف عند الدعم ، وتتخذ خطواتها المستقلة الأولى.

من المفيد أن تعرف: في رياض الأطفال ، تصبح الأنشطة والنشاط البدني أكثر تنوعًا ، بفضل التدريبات والألعاب الرياضية المختلفة ، تكتسب حركات الطفل اللدونة والتعبير والجماليات ، مما يمنح المتعة ليس فقط للوالدين ، ولكن أيضًا للطفل نفسه ، وهو أيضا الأساس لتنمية وتقوية جسده.

جزء لا يتجزأ من شخصية كل طفل هي رغباته وتفضيلاته واهتماماته. من المهم أن يتعلم الأطفال ليس فقط التعبير عنها ، ولكن أيضًا الجدل.من أجل تنمية الشخصية ، فإن الموقف الإيجابي تجاه مظهر المرء ، والقدرة على تمييز نفسه عن الأطفال الآخرين ، والتنقل بين نقاط القوة والضعف والعواطف والمشاعر ، والتمييز بين الخير والشر أمر ذو أهمية أساسية. لذلك ، تتمثل مهام المعلمين في هذه المرحلة في تعليم الأطفال المقارنة والتحليل والتعميم وإقامة علاقات سببية ودلالية ، والاستجابة بشكل مناسب لمواقف الحياة المختلفة.

على أساس كل ما سبق ، في سن السادسة أو السابعة ، يجب أن يطور الأطفال سمات شخصية أساسية ، مثل المسؤولية والاستقلال والمبادرة واحترام الذات والوعي الذاتي.

طفل في المجتمع

من نواح كثيرة ، تعتمد التنمية البشرية على القوانين الاجتماعية. يتطلب المجتمع البشري القدرة على تنسيق مصالح الفرد وأفعاله مع رغبات أعضاء المجتمع الآخرين. قبل بضعة عقود ، عندما كان لدى معظم العائلات طفلان أو أكثر ، وغالبًا ما كان الطقس ، لم تكن مشكلة التنشئة الاجتماعية حادة للغاية. في الوقت الحاضر ، نادرًا ما تقرر العائلات الحديثة ولادة أكثر من طفل واحد ، وبالتالي ، فإن المصدر الوحيد والأكثر سهولة للتواصل في فريق للأطفال هو مؤسسة ما قبل المدرسة. يبدأ الأطفال في تجربة الحاجة إلى مثل هذا التواصل بعد سن الثالثة.

من المفيد أن تعرف: تصبح الخبرة الاجتماعية المكتسبة نتيجة التفاعل مع أقرانهم في سن ما قبل المدرسة جزءًا من الشخصية. تشمل هذه المكونات القدرة على التواصل والتفاعل والتعاطف.

تتمثل مهمة المربين في تعريف الطفل بأدوار اجتماعية مختلفة. يجب أن يتعلم التمييز بين الأشخاص المألوفين وغير المألوفين ، والأطفال والبالغين ، والفتيان والفتيات ، وما إلى ذلك ، والتعرف على القواعد الاجتماعية والأخلاقية والأخلاقية الأساسية للعلاقات الشخصية وتعلم الالتزام بها أثناء الاتصال.

تتشكل المهارات الاجتماعية أثناء اللعبة. في الوقت نفسه ، يجب ألا ننسى أن الأمر سيستغرق بعض الوقت.

يتعلم الأطفال الاستماع والاستماع إلى أقرانهم والبالغين ، وقبول قواعد معينة للسلوك ، وفهم محتوى مفاهيم مثل المهنة ، والعمل ، والزملاء ، والجيران ، والأصدقاء ، والعائلة ، وكذلك درجة القرابة ، ويفهمون ما هي العواقب السلبية. يمكن أن تكون الأفعال ، ما هي أسباب سوء الفهم ، مما يعني أنه يمكنهم الاعتراف بالذنب ، وقبول النقد الموجه إليهم ، والتضحية بمصالحهم الخاصة ، وطلب الاعتذار ، أو شرح أو تبرير أنفسهم.

في سن سنتين إلى أربع سنوات التنمية الاجتماعيةيمر بالمرحلة الأولى. في هذا الوقت ، يعامل الطفل أقرانه كشركاء في التفاعل ، فهم يقلدون بعضهم البعض ويعدونهم عاطفيًا. بين سن الرابعة والسادسة ، يمر الطفل بمرحلة ثانية من تطوير الاتصال ، عندما تظهر الحاجة إلى التعاون مع الأطفال الآخرين. في الوقت نفسه ، أثناء اللعبة ، يتم توزيع الأدوار والوظائف ، مما يعني أن المشاركة تتحول إلى نشاط مشترك ، وهناك حاجة للاعتراف والاحترام من الأقران. لم يعد التفاعل التواصلي في سن السادسة أو السابعة يتبع المواقف المرئية ، فكل طفل يطور تفضيلات انتقائية ولا يسمح بدخول دائرته الاجتماعية إلا للأطفال الذين يشبعون احتياجاته من الاهتمام والاحترام الخيرين.

الطفل في بيئة طبيعية

جداً من المهم أن تغرس في الأطفال حب الطبيعة وجميع الكائنات الحية في سن ما قبل المدرسة.أولاً ، يتم تعريف الأطفال بالمفهوم الأساسي للكون وحياة البشر على كوكب الأرض (ما هو الكوكب ، وما يتكون منه ، ولماذا نحتاج إلى الأرض والماء ، وما هو الموقع الذي يحتله في النظام الشمسي) ، وثانيًا وثالثاً الظواهر الجوية وتغيراتها الموسمية مع الفصول مع عالم الحيوان والنبات.

من المفيد أن تعرف: في إطار التثقيف البيئي ، لا يقومون بإجراء فصول دراسية داخل المجموعة فحسب ، بل يأخذون الأطفال أيضًا إلى الحديقة ، مما يمنحهم الفرصة لسماع أصوات العصافير ، وحفيف الأوراق على الأشجار ، وما إلى ذلك ، يتحدثون عن الأهمية من هذه الأشياء للكوكب وتنوع أنواعها ، مما يمنح الأطفال فرصة المقارنة والتعميم.

في روضة الأطفال ، يمكن تنظيم ركن خاص للمعيشة أو حديقة زهور أو حديقة نباتية ، حيث يمكن للأطفال أن يزرعوا وينمووا نوعًا من النباتات. نوع آخر من هذه التربية هو الألعاب البيئية ، عندما يقوم بعض الأطفال بتعليم الآخرين كيفية العناية بالأسرة ، وإطعام الطيور ، وأنه لا يمكنك تكسير الأغصان على الأشجار ، والأوراق المسيلة للدموع والزهور. خلال دروس الفن ، يتم تشجيع الأطفال على رسم النباتات كمخلوقات متحركة والتوصل إلى قصص لمرافقة رسوماتهم ، أو ترتيب مسابقات للحفاظ على النظافة ، على سبيل المثال ، وهو ما ينطبق أيضًا على التربية البيئية.

الطفل في عالم الثقافة

كجزء من هذا الخط التعليمي ، يتعلم الأطفال العمل بمفهوم الإسكان ، لفهم سبب احتياج الشخص للسكن ، يميز بين الديكورات الداخلية والديكورات للغرف، أدرك أن الأثاث والأدوات المنزلية الأخرى ضرورية لتنفيذ الحياة ، واكتسب مهارات تنظيم الأشياء الخاصة بهم ، والاقتصاد ، وتعلم كيفية التنقل في البيئة الموضوعية خارج المنزل ، وتحديد موقع منزلهم بالنسبة إلى الأشياء المهمة الأخرى ( متجر ، روضة أطفال ، عيادة ، ملعب وغيرها). بالإضافة إلى ذلك ، يتم التعرف على عالم الفن. يتم تعليم الأطفال إدراك الأعمال الفنية في مجال الفنون الجميلة والمسرحية والرقصية والموسيقى والأدب من وجهة نظر الجمال ، لتقدير عمل الكبار الذي يستثمر فيها. يتم تشجيع الأطفال على استخدام المعرفة المكتسبة في أنشطتهم الإبداعية.

لعب الأطفال

في سن ما قبل المدرسة ، تعتبر اللعبة هي النشاط الرئيسي للأطفال ، مما يساهم في النمو العقلي والنفسي والبدني. يمكن للطفل أن يلعب بشكل مستقل ومع أقرانه ، أثناء إعادة إنشاء أنشطة الكبار والعلاقة بينهم بناءً على المعرفة والأفكار التي يمتلكها حولهم ، وإدراك احتياجاته المعرفية والاجتماعية والجمالية ، واختيار الألعاب ، والالتزام قواعد الألعاب والتحكم في أن يتبعها الآخرون.

هام: مهمة المعلمين هي توفير بيئة لعب الموضوع وتنويع أنشطة اللعب للأطفال ، ودعوتهم للمشاركة في لعب الأدوار المختلفة ، والتصميم ، والتعليمي ، واللفظي ، واللوح ، والجوال ، والإخراج ، والألعاب المسرحية مع الأغاني والأغاني. الحوارات.

لتنفيذ مثل هذه الأفكار في رياض الأطفال ، يجب أن يكون هناك الكثير من الألعاب ، ويجب أن ترضي الأنظمة التعليمية: المصممين ، والمكعبات ، والأهرامات ، والدمى ، والألعاب اللينة ، والألعاب اللوحية ، والمعدات الرياضية.

الطفل في الفضاء الحسي المعرفي

يتضمن الخط التعليمي تكوين المرحلة الابتدائية التمثيلات الرياضية والحسية. لذلك ، يقوم المعلمون بتعليم الأطفال التمييز بين الألوان وظلالها وأشكالها ، سواء المسطحة (مربع ، دائرة ، مثلث) وثلاثية الأبعاد (كرة ، هرم ، مكعب) ، خصائص ، صفات الأشياء (خشنة ، ناعمة ، ناعمة ، صلبة) ، الأحجام وترتيبها بترتيب تصاعدي أو تنازلي ، وتحديد الموقع والمسافة (قريب ، بعيد ، يسار ، يمين ، أسفل ، فوق ، حول ، خارج ، داخل). تتجدد معرفة الأطفال بمفاهيم مثل اليوم ، غدًا ، أمس ، قريبًا ، سابقًا ، لاحقًا ، اليوم ، الأسبوع ، السنة ، الأجزاء والكل ، العدد ، الشكل ، المهمة. يُعطى الأطفال فكرة عن السلسلة الطبيعية للأرقام من صفر إلى تسعة ، ويتم تعليمهم العد وأداء المهام الرياضية للجمع والطرح في غضون عشرة ، لمقارنة الأرقام المتجاورة.

كلام الطفل

للخطاب أهمية قصوى في تنمية القدرات الفكرية ، كما أنه له تأثير إيجابي على تكوين الخصائص الشخصية ، مثل مهارات الاتصال والمبادرة والإبداع. إذا كان حديث الطفل المتماسك متطورًا جيدًا ، فيمكنه بسهولة إقامة اتصالات مع الآخرين. لكن يجب ألا ننسى أن الكلام الفصيح المنظم الصوت لا يمكن بناؤه بدون عوامل مثل السمع الصوتي ، والحركات المفصلية.

في رياض الأطفال ، لا يتم تقديم مواد الكلام المختلفة فقط ، ولكن من أجل إثراء مفرداتهم ، يتم تعيين مهام اتصال جديدة تتطلب وسائل اتصال أخرى غير مألوفة.

في هذا الشكل ، تتطور قدرة الأطفال على استخدام الكلام بشكل مناسب ، ليس فقط باستخدام وسائل الكلام ، ولكن أيضًا باستخدام تعبيرات الوجه والإيماءات والحركات والنغمات. يتعرف الأطفال على مفاهيم مثل الصوت والحرف والمقطع والكلمة والجملة.

سلوك معلمات رياض الأطفال فصول معقدة (ثلاث مرات في الشهر) وموضوعية (مرة واحدة في الشهر) حول تطوير الكلام.تجمع الفصول المعقدة بين المهام التي تشتمل على ثلاثة مكونات على الأقل ، بما في ذلك المفردات وثقافة الصوت (الصوتيات) والقواعد والكلام المتماسك ، بينما يغطي الموضوع واحدًا فقط من مكونات الكلام هذه. العمل مع الأطفال الصغار سن ما قبل المدرسةينصب التركيز على تكوين ثقافة سليمة ، ومع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا على القواعد. خريج مؤسسة ما قبل المدرسة يتقن نطقًا واضحًا ، ولديه مفردات متوازنة ، ويعرف كيفية استخدام جميع أجزاء الكلام ، ويكتسب مهارات سرد القصص ، ويبدأ المحادثة ويحافظ عليها بحرية ، ويصبح حديثه متسقًا ومتماسكًا.

من المفيد أن تعرف: التعليم القائم على المبادئ الأساسية للتعليم قبل المدرسي يمكّن الأطفال ، عند بلوغهم سن المدرسة ، من اكتساب الكفاءات ومستوى التطور والتنشئة والتعليم التي تحددها متطلبات الدولة.

علاوة على ذلك ، يحضر الأطفال روضة أطفال، تعلم اتباع الروتين اليومي الذي يصعب الالتزام به في المنزل ، مبادئ التغذية العقلانية ، وتحمل مسؤولية أفعالهم. ومع ذلك ، يجب ألا ننسى أن حياة أطفال ما قبل المدرسة في رياض الأطفال مليئة ليس فقط بالمعرفة الجديدة ، ولكن أيضًا بالترفيه ، فهم ينظمون العاب مضحكةوالترفيه والعطلات.

مكون متغير للتعليم ما قبل المدرسة

ينص قانون التعليم قبل المدرسي على أنه ملزم بضمان نمو الأطفال متعدد الاستخدامات وفقًا لميولهم الطبيعية وقدراتهم وميولهم وخصائصهم النفسية والجسدية ، للمساهمة في اكتساب الطفل لتجربة الحياة وتكوين القيم الأخلاقية. المعايير. يقترح التشريع تضمين محو الأمية الحاسوبية ، ودراسة اللغات الأجنبية ، وكوريغرافيا ، والشطرنج في البرنامج التعليمي ، لكن التوسع في مجالات التعليم المتخصصة يعتمد كليًا على رغبة المؤسسة وأولياء أمور الطلاب ، فضلاً عن توفرها. فرص.

هام: قبل تعيين طفل في روضة أطفال معينة ، من المنطقي الاستفسار ليس فقط عن بعده عن المنزل ، وتجربة الموظفين ، والظروف الداخلية والصحية ، ولكن أيضًا عن الاختلافات في البرنامج التعليمي.

على سبيل المثال ، يمكن إضافة مجالات التعليم مثل تعليم الوادي ، والتعليم الاقتصادي ، والسلامة من الحرائق ، والسباحة في وجود حوض سباحة ، والتحضير للمدرسة وغيرها. الاتجاه الأخير وثيق الصلة بالموضوع ، حيث توجد مشكلة في الاستمرارية بين المدرسة والتعليم قبل المدرسي.

من الطبيعي أن يكون هناك فرق بين التعليم في رياض الأطفال والمدرسة ، لأن لكل عمر قواعد نمو خاصة به. ومع ذلك ، إذا كان التعليم في مؤسسة ما قبل المدرسة يهدف إلى التنمية الشاملة للطفل كشخص ، فحينئذٍ في المدرسة منذ الأيام الأولى يجب أن يكون لديهم معرفة معينة ، مثل العد الشفهي والقراءة والكتابة والانضباط. وبالتالي ، فإن برنامج تنمية الأطفال في رياض الأطفال يشتمل بشكل متزايد على فصول خاصة ، تكون منهجيتها قريبة من الدروس المدرسية ، أي أن العملية التعليمية تهدف إلى الاجتهاد والمثابرة والطاعة ، وهو أمر مرحب به للغاية في المدرسة. تتيح هذه الفصول للأطفال فرصة الاستعداد لوقت المدرسة ، من الناحية النفسية في المقام الأول ، ولكنها تحمل أيضًا عبئًا تعليميًا. لذلك ، يمكن عقد الدروس بلغة أجنبية أو الرياضيات والمنطق.

ومع ذلك ، لا يتم الاهتمام فقط بالتنمية الفكرية لمرحلة ما قبل المدرسة. أخيرًا وليس آخرًا ، لحظات مثل التطور الروحي والأخلاقي، اتجاه الصحة. في بعض رياض الأطفال ، يتم إدخال معلوماتية التعليم. وهذا يعني تنظيم العملية التعليمية ، مع مراعاة الإنجازات الحديثة في العلوم والتكنولوجيا ، وإدخال تقنيات المعلومات وأدوات الوسائط المتعددة.

من المفيد أن تعرف: يحقق الأطفال نجاحًا كبيرًا في التعلم إذا تصرف أعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور بطريقة منسقة في هذا الاتجاه. في معظم المؤسسات ، يتم استخدام الأساليب التقليدية فقط لتنظيم مثل هذا التعاون ، مثل الأيام المفتوحة أو المشاورات الفردية أو الاجتماعات الجماعية.

في الوقت نفسه ، تعد الأسرة أساسًا موضوع الدعاية التربوية ، ولكن لم يتم إنشاء التعليقات والتواصل ، أي أنه لا يمكن إشراك الآباء في الإنشاء المشترك لأي مشاريع ، مما يعني أن تربية العائلةغير مستخدمة بالكامل. في هذه المرحلة من تطور المجتمع ، أصبحت إمكانيات الإنترنت أداة تقنية قوية للتعلم والتواصل ، مما يجعل من الممكن إدخال أحدث التطورات المنهجية في الممارسة التربوية التي تهدف إلى تعميق وتكثيف العملية التعليمية والتعليمية. كل هذا يساهم في حقيقة أن الأطفال لن يشعروا بعد الآن بالتناقضات في التعليم في المنزل ورياض الأطفال.

طرق التنمية المبكرة

تهدف هذه التقنيات إلى تطوير التفكير المستقل ، وهو نهج إبداعي لإكمال مهمة ما ، ولكنها ليست ضمانًا للدراسة الناجحة في المستقبل. تنمية قدرات الطفل التي تهدف إلى تطبيق الأساليب التنمية في وقت مبكر، يرتبط في المقام الأول بنضج الهياكل العضوية اللازمة لهذا التطور بالذات. لذلك ، لكي يكبر الطفل بذكاء ، يجب زيادة العبء مع مراعاة الخصائص الديناميكية النفسية لشخصية الشخص الصغير.

تشمل استراتيجيات التنمية المبكرة ما يلي:

• طريقة ماريا مونتيسوري. الفكرة الرئيسية لهذه التقنية هي الحد الأقصى من التطور المستقل للطفل في بيئة تم إنشاؤها خصيصًا لهذا الغرض. أي أن مهمة الآباء والمعلمين هي تزويد الطفل بفوائد من أجل تطوير نفسه ، ومن ثم تصحيح تعلمه الذاتي. لذلك ينمو الطفل بإيقاع مريح لنفسه ، ويختار المدة والوظيفة بنفسه ؛
• طريقة والدورف أو نظام شتاينر. أساس هذا النظام هو معرفة المشاعر ، والتعاطف ، وتكوين التفكير التخيلي ، والتطور الإبداعي والروحي والجسدي. يستخدم التدريب المواد الطبيعية، عروض مسرحية؛
• تقنية جلين دومان. يعتمد النمو العقلي للطفل وفقًا لدومان على نموه البدني النشط. يستخدم التدريب أيضًا نظامًا من البطاقات مع صور من مختلف فروع المعرفة ، ويكون العرض التوضيحي للأطفال مصحوبًا بشرح لما يتم تسجيله عليهم ؛
• تقنية نيكيتين. لا يوفر هذا النظام دروسًا أو تدريبًا خاصًا ، ولكن الطفل محاط بمثل هذا الدليل ، والذي يتضمن حل مشكلات أكثر تعقيدًا إلى حد ما من تلك التي يستطيع الطفل حلها في هذه المرحلة من النمو ؛
• طريقة نيكولاي زايتسيف. تستخدم هذه التقنية لتعليم الأطفال الكتابة والقراءة والعد. المساعدة في هذه الحالة هي مكعبات خاصة.

تهدف أساليب مونتيسوري ، شتاينر ، نيكيتين بشكل أساسي إلى تطوير إبداع الأطفال ، ونهج إبداعي لحل المشكلات والتفكير التخيلي ، أثناء العمل وفقًا لطريقة دومان ، والذاكرة الفوتوغرافية والقدرة على حفظ التطور. لذلك ، من الأفضل عدم استخدام نظام تعليمي واحد ، ولكن الجمع بينهما ، وإنشاء برامج تدريبية شاملة ، والتي تمارس بنشاط في العديد من مؤسسات ما قبل المدرسة.

ملحوظة

إذا كان من الممكن إرسال الطفل إلى مؤسسة ما قبل المدرسة المتخصصة ، على سبيل المثال ، للأطفال الذين يعانون من ضعف السمع أو البصر ، وعلاج النطق ، وما إلى ذلك ، حتى لو لم يكن لديه أي مشاكل ، فلا يجب عليك رفض ذلك. في رياض الأطفال هذه ، لا يعمل المعلمون فقط مع الأطفال ، ولكن أيضًا معالجي النطق وعلماء العيوب وعلماء النفس والأطباء والعاملين في الموسيقى وغيرهم من المتخصصين. في الوقت نفسه ، تتوافق معرفة الأطفال دائمًا مع أعمارهم ، فهم نشيطون ويتطورون بشكل أكثر انسجامًا.

الطفل ورياض الأطفال. فيديو

بعد إرسال الطفل إلى روضة الأطفال ، يعتقد الآباء أنه ليس من الضروري العمل مع الطفل في المنزل. تتمثل مهمة المربين من خلال أشكال مختلفة في إيصال وعي الوالدين بالحاجة إلى العلاقة بين تربية الأطفال في الحديقة والمنزل. يساعد التحديد المشترك للمشكلات وطرق حلها على تجنب الأخطاء في تنشئة الطفل ونموه.

تحميل:

معاينة:

تربية الأبناء في الأسرة وفي رياض الأطفال

تربية الأبناء من المهام الأساسية للمجتمع. تأخذ الأسرة زمام المبادرة في هذا الأمر. من خلال التنشئة في الأسرة ، يتعلم الطفل قواعد ومعايير السلوك المقبولة في المجتمع. في السنوات الأولى من الحياة ، تكون الأسرة هي المربي الرئيسي ، وهذا هو الموطن الرئيسي للطفل. إنه مفهوم ومقبول على ما هو عليه. في الأسرة ، يتعلم الطفل العالم من حوله ، وتتشكل أفكاره حول العلاقة بين الناس.

عندما يبلغ الطفل عام ونصف إلى عامين ، يفضل الآباء إرسال الطفل إلى روضة الأطفال ، لأنهم يعتقدون أنه في التواصل مع الأطفال الآخرين يتطور الطفل بشكل شامل ، هناك استعداد للمدرسة. المعلمون هم المعلمون الأوائل للأطفال. ينقلون معارفهم ومهاراتهم إلى طلابهم. ليس كل الآباء لديهم المعرفة اللازمة. الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة عاطفيون للغاية وقابلون للتأثر. مع التنشئة الصحيحة في الأسرة والمنزل ، فإنهم يطورون مشاعر مثل التعاطف والحب ليس فقط للأحباء ، ولكن أيضًا لدائرة أوسع من الناس. تطور الكلام ، والذي كان يستخدم سابقًا كوسيلة للتواصل ، يبدأ في استخدامه للتحكم في سلوك الفرد.

توفر روضة الأطفال الوقت للوالدين للعمل ، وتساعد الآباء على تربية أطفالهم. تتمثل إحدى المهام الرئيسية لروضة الأطفال في تعليم الأطفال العيش في فريق. يحصل الطفل على خبرة العلاقات مع الآخرين ، يجب أن يتعلم كيفية الاعتناء بنفسه. يعتبر التفاعل بين الروضة والأسرة اتجاهًا مهمًا في تنمية شخصية الطفل. من الممكن أن يكون كل طرف نشطًا ومسؤولًا طوال فترة إقامة الطفل في روضة الأطفال: من القبول إلى التخرج. التنشئة المشتركة للأطفال مع الوالدين هي تحديد مشترك لإنجازات الطفل وصعوباته ، ووضع خطة نشاط وتنفيذها لتنشئة الطفل وتنميته بنجاح. يساعد المعلمون الآباء على رفع مستوى التنشئة في الأسرة إلى مستوى أعلى ، ولكن هذا ممكن عند دراسة الأسرة. للقيام بذلك ، يستخدم اختصاصيو التوعية أساليب مثل الزيارات العائلية والمحادثات والاستبيانات وما إلى ذلك. قد تكون زيارة عائلة الطفل صعبة إذا كانت العلاقة بين مقدم الرعاية والوالدين متوترة. قد يكون الغرض من الزيارات العائلية هو تطوير الاتصالات مع الأسرة ، لمناقشة مشاكل تربية الطفل. المحادثة هي وسيلة للحصول على المعلومات. تبدأ المحادثة بمقدمة موجزة تحدد أهداف وغايات المحادثة. الاستجواب هو طريقة لجمع المعلومات من خلال الإجابات المكتوبة على الأسئلة المطروحة. يجب طرح الأسئلة بطريقة يعبر فيها الآباء عن رأيهم ، وليس ما يريد المعلم سماعه.

تسمح لك التربية المتبادلة للطفل في الأسرة ورياض الأطفال بالتعرف على المشكلات وحلها بشكل مشترك في تنشئة الأطفال.

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

العمل من أهم وسائل التعليم ابتداء من سن ما قبل المدرسة. في هذه العملية ، تتشكل شخصية الطفل ، وتتشكل العلاقات الجماعية ، ويتم عمل أطفال ما قبل المدرسة في ...

تدريس روحييحدث نمو الأطفال طوال حياتهم ، وتلعب البيئة التي ينمون فيها وينمون دورًا حاسمًا في تكوين أخلاق الطفل. بالغ في تقدير ...

استشارة لأولياء الأمور "التربية الأخلاقية للأطفال في الأسرة وفي رياض الأطفال"

يتم تكوين شخصية الطفل في البداية في الأسرة. يحدث التربية الأخلاقية للأطفال طوال حياتهم. تلعب البيئة التي ينمو فيها الطفل وينمو دورًا حاسمًا ...

من المحتمل أن الجميع يعرف المقولة التالية: "يحتاج الطفل إلى التربية عندما يرقد ، وليس على طول السرير". هذا يشير إلى أنه مع الطفل يجب أن تبدأ في ممارسة الرياضة منذ الولادة. ستركز هذه المقالة على تعليم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة.

جوهر العملية

التعليم قبل المدرسي - ما هو؟ من المستحيل الإجابة على هذا السؤال في جملة واحدة. هذه مجموعة كاملة من تصرفات الأشخاص الذين يحيطون بالطفل ، مما يساهم في تكوينه كشخص. لا ينبغي أن يشارك المتخصصون فقط (على سبيل المثال ، معلمي رياض الأطفال) في تربية الفتات ، ولكن أيضًا ، أولاً وقبل كل شيء ، الآباء. من المهم أن يتذكر الآباء والأمهات أن الأطفال مثل الإسفنج ، فهم حرفياً يمتصون كل ما يرونه ويسمعونه. لذلك ، فإن المهمة الرئيسية للبالغين هي تهيئة جميع الظروف لتربية طفل ذكي وسعيد.

إطار زمني

متى يجب أن يبدأ التعليم قبل المدرسي؟ متى يكون الوقت المناسب؟ تشمل هذه المرحلة من التطور فترة من ثلاث إلى سبع سنوات من الفتات. تذكر أن هذه الفترة مهمة جدًا في حياة الطفل ، لأنه في هذا الوقت يتم وضع أسس الشخصية القوية. المهمة الرئيسية للوالدين في هذه المرحلة هي ضمان النمو الشامل للطفل.

الخصائص

ما الذي يميز التعليم قبل المدرسي في الأسرة؟ الشيء هو أن الأطفال الصغار يميلون إلى تكرار كل شيء بعد الكبار ، ويرون فيهم السلوك المثالي. هذا هو السبب في أن جميع الأشخاص المحيطين بالطفل يجب أن يكونوا قدوة صحيحة بشكل استثنائي. كحد أدنى ، تحتاج إلى مراقبة ليس فقط سلوكك ، ولكن أيضًا خطابك. في المنزل ، من المهم أيضًا إيجاد حل وسط: لا ينبغي للمرء أن يكون صارمًا جدًا مع الطفل (لأن مثل هذا السلوك غالبًا ما يكسر شخصية الطفل) ، ولكن أيضًا لا يسمح بالتساهل (وغالبًا ما يكون ذلك متأصلًا في الآباء الكسالى الذين يفعلون ذلك لا تريد التعامل مع الطفل موضحا سلوكه وقت الغياب).

مرفق البيئة العالمية

على ماذا يعتمد التعليم قبل المدرسي؟ مرفق البيئة العالمية ، أي المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية - هذه هي الأسس التي تُبنى عليها العملية التعليمية والتعليمية في مؤسسات ما قبل المدرسة.

الاتجاهات الرئيسية

من المهم أيضًا أن نقول إن التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة للطفل ينقسم بشكل أساسي إلى مجموعتين فرعيتين كبيرتين:

1. إعداد الطفل للمدرسة - التدريب والتنمية الشاملة.

2. تكوين الصفات الشخصية للطفل الضرورية للحياة في المجتمع.

من الأسهل كثيرًا على الآباء الذين يرسلون أطفالهم إلى رياض الأطفال في أقرب وقت ممكن. هناك ، يعمل المهنيون في تربية الأطفال. ومع ذلك ، حتى في هذه الحالة ، لا ينبغي للأباء والأمهات الاسترخاء ، والعمل مع الطفل طوال الوقت عندما لا يكون داخل جدران مؤسسة ما قبل المدرسة.

الطرق الأساسية

يعتمد التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة على الأساليب الأساسية. هناك أربع مجموعات كبيرة منهم:

1. تشكيل وعي الشخصية. هنا ، غالبًا ما تستخدم المحادثات والقصص والمحادثات والمحاضرات. تهدف هذه الطريقة إلى تنمية وإثراء وعي الأطفال ومنحهم معرفة واسعة عن العالم من حولهم. الأداة الرئيسية في هذه الحالة هي الكلمة. المثال الشخصي للوالدين مهم جدًا أيضًا.

2. الاتصال وتنظيم الأنشطة المشتركة واكتساب الخبرة. الأدوات الأساسية: التدريبات ، وخلق المواقف التعليمية ، والإجراءات.

3. طرق التحفيز والتحفيز. الأدوات الرئيسية: التشجيع والعقاب. ويشمل أيضًا أنواعًا مختلفة من الإجراءات التنافسية.

4. طرق التحكم وضبط النفس والتقويم الذاتي. في هذه المرحلة ، يتم تعليم الطفل تقييم نفسه ، وربط أفعاله بالمتطلبات.

بمساعدة كل هذه الأساليب ، يتم ضمان تنشئة الأطفال: تصحيح سلوك الأطفال ، وتشكيل الصفات الشخصية ، واكتساب خبرة حياتية قيمة. يجب أن يقال أيضًا أن جميعها تهدف إلى التطوير الكامل والتعليم للشخص كوحدة اجتماعية.

التطور العقلي والفكري

تتكون تربية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من العديد من المكونات المهمة. لذا ، فإن أولها هو النمو العقلي للطفل. يجب على الأشخاص المحيطين بالطفل فعل كل شيء للتأكد من أن الطفل يتعلم شيئًا جديدًا في كل خطوة. تحتاج إلى التحدث مع الطفل باستمرار ، وإخباره بكل ما يحدث حوله. الأهم هو ما يسمى بفترة لماذا. في هذا الوقت ، يجب على الآباء إعطاء فتاتهم الإجابات الأكثر دقة على الأسئلة التي تهمه. الشيء هو أن الطفل في هذا الوقت يتذكر بسهولة كل المعلومات التي تصله من الخارج. من الجيد أيضًا إعطاء الطفل في هذا الوقت لدراسة لغة أجنبية - ستكون النتائج مذهلة بكل بساطة.

التعليم الجسدي

التربية البدنية للطفل هي أيضا مهمة جدا. طفل من جدا عمر مبكريجب استخدامه لممارسة التمارين الرياضية المعتدلة. ابدأ جيدًا بتمارين الصباح. يسعد الطفل من سن الثالثة بتكرار الحركات البسيطة لوالديه. يمكنك أيضًا تهدئة الطفل - سيفيده ذلك. وبالطبع من الضروري تعويد الطفل على الرياضة. يوصى بتعريفه على الأقسام الرياضية المختلفة ، مع إعطاء الأفضلية لتلك الرياضات التي حقق فيها الطفل بعض النجاح (بالإضافة إلى الرغبة في الدراسة). تلعب التربية البدنية في هذه المرحلة من الحياة والتطور دورًا مهمًا للغاية ، لأنه في هذا الوقت يتم وضع أسس الشخصية الصحية في الطفل.

التربية الجمالية

من المهم أن يتذكر الآباء أن التركيز يجب أن يكون على الجماليات. من الضروري تعليم الطفل الاستماع إلى الموسيقى ، والاستمتاع بأصوات الطبيعة ، والنظر إلى الألوان في لوحات الفنانين ، وتحليل سلوك أبطال القصص الخيالية وشخصيات الرسوم المتحركة. في هذا الوقت ، من المهم جدًا إعطاء أقصى قدر من التفسيرات للطفل حول تلك القضايا التي لم تتضح له بعد. ولا داعي للاعتقاد أنه من السابق لأوانه أن يزور طفل في هذا العمر معرضًا فنيًا أو مسرحًا للدمى. فقط الوقت المناسب. بهذه الطريقة فقط يمكن تطوير الذوق السليم والأخلاق الصحيحة.

التثقيف العمالي

التربية العمالية للأطفال لا تقل أهمية عن كل ما سبق. لا عجب أن يكون هناك مثل هذا المثل: "العمل يرقى". عند القيام بشيء بيديه ، يبدأ الطفل في إدراك مدى صعوبة ذلك. في هذا الوقت أيضًا ، يأتي فهم قيمة العمل البشري. من الضروري تشجيع المحاولات الأولى للطفل لمساعدة الوالدين. دع ، على سبيل المثال ، غسل الأطباق في نفس الوقت يستغرق ساعة أطول ، لكن الطفل سيتعلم بسرعة مهارات مفيدة. وفي الوقت نفسه ، لن يفقد الطفل رغبته في مساعدة الوالدين (الوضع المعاكس: يريد الطفل المساعدة ، لكن الأم تتخلص منه ، بحجة ضيق الوقت).

حول المهارات الحركية الدقيقة

بالفعل في هذه المرحلة ، من الواضح جدًا لمعظم الآباء مدى أهمية التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. فصول مع الطفل - هذا ما تحتاج الأمهات والآباء أيضًا إلى التفكير فيه. وينبغي توجيه الدروس المنزلية الأولى على وجه التحديد إلى التنمية المهارات الحركية الدقيقةفتات (يجب تطويره بالفعل من سن ستة أشهر). لماذا هو مهم جدا؟ الأمر بسيط: يمتلك الناس العديد من المستقبلات الموجودة على أطراف أصابعهم والتي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بنشاط الدماغ. لقد أثبت العلماء منذ فترة طويلة أن تنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال تؤثر بشكل مباشر على كلام الفتات. ما الذي يمكن تطبيقه:

1. الجمباز الاصبع. من الرائع تعلم بعض القوافي في نفس الوقت ، وقولها في كل مرة. لذلك سيستمر الطفل في تدريب الذاكرة.

2. ألعاب بأشياء صغيرة. تحت إشراف الكبار ، يمكن للطفل فرز مختلف الأشياء الصغيرة والألعاب.

3. الفرز. نشاط كبير: صب السميد في وعاء للطفل واخلطه مع البازلاء. بعد ذلك ، أعط المهمة للفتات للعثور على كل البازلاء. بالإضافة إلى حقيقة أن هذه العملية ستأسر الطفل لفترة طويلة ، فسوف يقوم أيضًا بتدريب المهارات الحركية الدقيقة.

4. الألعاب اللمسية. يجب السماح للطفل بلمس أكبر عدد ممكن من الأشياء من مواد مختلفة. أشكال بلاستيكية مناسبة ، أجزاء معدنية ، خرق مختلفة. في الوقت نفسه ، لن يتعلم الطفل الألوان فحسب ، بل سيتعلم أيضًا العالم عن طريق اللمس.

الوجهات الشعبية

تستحق الأساليب الأكثر شيوعًا في التعليم قبل المدرسي اليوم أيضًا اهتمامًا خاصًا:

1. تقنية نيكيتين. إنه يقوم على افتراضات مثل العمل والإبداع والطبيعة وحب الطبيعة. في الوقت نفسه ، يشارك الطفل بقدر ما يريد تمامًا ، والجو رياضي بقدر الإمكان ، ويقوم الآباء بدور نشط في العملية التعليمية. يجب أن تتوسع جميع الألعاب وفقًا لهذه الطريقة وتصبح أكثر تعقيدًا بمرور الوقت.

2. منهجية ماريا مونتيسوري. هذا نظام تربوي كامل ، شعاره الرئيسي هو عبارة "ساعدني في فعل كل شيء بنفسي". يعتقد العالم أن البيئة الكاملة للطفل يجب أن تمتلئ بالعناصر الأكثر فائدة التي تحقق غرضًا محددًا. تهدف الألعاب التي يقترحها هذا النظام إلى تطوير المهارات الحسية والكلام وكذلك تعليم القراءة والكتابة والرياضيات.

3. أسلوب جلين دومان. العبارة المفضلة لأخصائي العلاج الطبيعي الأمريكي ، والتي أصبحت شعار نظام التدريب ، هي: "بدون حقائق ، لا توجد معرفة". يعتقد العالم أنه يجب تعريف الطفل بأكبر عدد ممكن من الحقائق ، مرتبة حسب الأقسام والفئات.

4. أسلوب زايتسيف. طريقة شائعة جدًا لتعليم القراءة اليوم هي بمساعدة مكعبات زايتسيف. يعتقد العالم أنه في اللعبة يسهل على الطفل تعلم القراءة من الجلوس على المكتب. وحدة القراءة وفقًا لهذه الطريقة ليست كلمة مألوفة لدى الجميع ، ولكنها عبارة عن مقطع لفظي - أزواج من أحرف العلة والحروف الساكنة.

5. تقنية والدورف. عند دراسة التعليم والتدريب في مرحلة ما قبل المدرسة ، لا يمكن تجاهل هذا الاتجاه ، لأنه يهدف في الغالب إلى تطوير القدرات الإبداعية للأطفال. مع الأطفال ، تحتاج إلى النحت والتطريز والبناء - كل شيء يتم بمساعدة المواد الطبيعية. بالإضافة إلى ذلك ، ينبغي إيلاء الكثير من الاهتمام للنمو البدني للأطفال.

6. طريقة فوسكوبوفيتش. يقوم على العلاقة الوثيقة بين الطفل والبالغ. يهدف النشاط إلى التطور الإبداعي للطفل ، والتعلم أثناء اللعبة.

محرم

يجب أن يستبعد برنامج التعليم قبل المدرسي للطفل بعض النقاط التي يجب على الآباء دائمًا مراعاتها:

1. علماء النفس الحديثون لا ينصحون بتطبيق العقوبة الجسدية على الطفل. تحتاج إلى محاولة التزام الهدوء في أي موقف ، وعدم إظهار نقاط ضعفك للطفل. بالإضافة إلى ذلك ، لا يؤدي العقاب الجسدي إلى إدراك الطفل لأخطائه. فقط محادثة ، محادثة - هذا ما سيساعد الوالد على تربية شخص مناسب.

2. لا ينصح بتخويف الطفل. وإذا تم ذلك ، فعندئذ بشكل صحيح فقط. لا يمكنك أن تقول للطفل "سوف أعطيك لعم شخص آخر" أو "سأتركك هنا بمفردك". هذا يثير مخاوف كثيرة. يمكنك أن تقول ما يلي: "لمدة أسبوع كامل ستكون بدون حلويات / ألعاب / ترفيه)".

3. لا يمكنك التوقف عن التحدث إلى الطفل ، فقط ابدأ في تجاهله.

ملامح نفسية الأطفال

من المهم أيضًا أن يكون الآباء على دراية بالخصائص النفسية لأطفالهم في مراحل مختلفة من النمو من أجل مراعاة المشاكل التي قد يواجهونها.

1. العمر 3-4 سنوات. فترة صعبة تتطلب صبر الوالدين. يجب أن يعرف الشخص البالغ كيف يهتم بالطفل وكيف يمكن أن ينجذب إلى النشاط المختار. تجدر الإشارة أيضًا إلى أن الرغبة في فعل شيء واحد لهؤلاء الرجال يمكن أن تختفي بسرعة.

2. سن 4-6 سنوات. هذه فترة هادئة إلى حد ما عندما يكون من المثير للاهتمام العمل مع الطفل وتنظيم الدروس التنموية. الطفل كبير بالفعل بما يكفي لإبقاء انتباهه على موضوع واحد لفترة طويلة ، فهو مهتم كثيرًا. بالإضافة إلى ذلك ، يكون الطفل مستقلاً تقريبًا ؛ في هذه المرحلة ، لا يحتاج إلى حضور دائم من شخص بالغ كمراقب.

3. سن 6-7 سنوات. فترة نمو الطفل النشط. يبدأ الطفل في إظهار الشخصية ، وقد يقاوم رغبات الوالدين. الكثير من الصبر والقدرة على التفاوض - هذه هي القاعدة الرئيسية لهذه الفترة من تطور الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة.

فترة الطفولة ما قبل المدرسة لها تأثير عميق ولا رجعة فيه تقريبًا على نمو الشخص ومصيره. قبل ظهور علماء النفس المحترفين بوقت طويل ، كان الناس يعرفون ذلك عندما علموا تربية الطفل أثناء وضعه على المقعد.

منذ مائة عام ، تم تنفيذ التعليم قبل المدرسي في الأسرة. فتيات تتراوح أعمارهن بين 7 و 8 سنوات اعتنوا بالأطفال ، وكانت الجدات ترعاهم ، ليسوا ذكاء لمواكبة كل شيء ، ولكن ثرثارة. كشفوا للأطفال أسرار النظام العالمي.

بدأت رياض الأطفال الجماعية المجانية في الانتشار في بلدنا منذ عام 1918. منذ ذلك الحين ، تم إجراء اكتشافات في علم نفس التعليم ، وتغيرت رياض الأطفال ، وفي عام 2013 تبنت روسيا معيارًا حكوميًا للتعليم قبل المدرسي ، والذي يحدد أهداف وشروط تنظيم التعليم.

ما هي السمات الشخصية التي نشأت في رياض الأطفال

أطفال ما قبل المدرسة مختلفون - صناديق صامتة وثرثرة ، حنون وعدواني ، تململ و kopush. تترك الفروق الأسرية والوطنية والاجتماعية بصمة في شخصية الطفل. يتم احترام تفرد كل فرد في رياض الأطفال ، كما ينبغي أن يكون. لذلك ، يتم تربيتهم ، والالتزام بالإرشادات التقريبية ، دون حث الطفل ودون توقف.

إنهم يحاولون تنشئة الأطفال عن صفات لن تكون أبدًا زائدة عن الحاجة. هذا:

• الاستقلال ، المبادرة ؛
• الود.
• احترام الذات؛
• ثقافة التفاعل مع الأطفال والبالغين ؛
• القدرة على مراعاة القواعد ؛
• الخيال الإبداعي
• القدرة على اللعب في مجموعة وبشكل مستقل ؛
• حس الجمال؛
• خطاب تعبيري نشط
• الحركية والبراعة والتنسيق.
• النظافة؛
• سلوك آمن
• الفضول والملاحظة والإبداع.

كيف تثقيف كل هذا؟ أول ما ينشأ الطفل هو تنظيم المكان والزمان الذي يقضيه في روضة الأطفال.

تنظيم مساحة رياض الأطفال

يتلقى الأطفال فيه أفكارًا حول الترتيب والنظافة والجمال في المنزل ، وترتيب المبنى والغرض منه ، ومعدات أماكن الأكل والنوم واللعب والرياضة والبحث والمشي والنظافة. يجب أن تكون هناك أماكن للتواصل والوحدة. هناك توازن بين الدوام والتجديد.

تمتلئ مساحة اللعب بجميع أنواع الأشياء التي تشكل مراكز موضوعية - البناء ، والإبداع ، ولعب الأدوار ، وما إلى ذلك. بفضل وجود الأثاث الخفيف للأطفال والشاشات والحصير والوحدات اللينة ، يمكن إعادة بناء المساحة بسهولة ويمكن للأطفال لعب السفر والمنزل والمدرسة والمسرح والمستشفى والمتجر. يتعلم الطفل إدارة المساحة وإيجاد حلول بناءة من أجل لعب ما يريد.

يتم اختيار العناصر لتشجيع الأطفال على أنواع مختلفةأنشطة. بعد كل شيء ، لا يمكنك إجبار الطفل ، ولكن يبدو أن الأشياء تقول ، "العب معي". يوجه المعلم انتباه الأطفال من خلال وضع الدهانات أو الكرات في مشهد عادي ، أو أزياء لشخصيات القصص الخيالية أو الكتب المصورة ، أو أجهزة للتجارب أو مُنشئ الليغو. في أوقات أخرى ، توضع هذه العناصر في أماكنها وتكون متاحة للأطفال. يمكن للطفل أن يختار بحرية المواد والأنشطة معها. لهذا ، لديه وقت شخصي خلال النهار.

تنظيم الوقت في رياض الأطفال

يشمل الروتين اليومي لحظات إلزامية (النوم ، والمشي ، والوجبات ، والأنشطة) ، بالإضافة إلى أوقات الحصص التي يختارها الطفل. يتعلم الأطفال التخطيط ، والاستراحة من الألعاب ، والتأجيل ، والتفاوض ، واستئناف الأفكار التي بدأوها ، على سبيل المثال ، بعد النوم أو المشي. يتعلم الطفل إدارة الوقت.

يشمل طريق الروضة أيضًا الأحداث التقليدية والعطلات والأنشطة التي تعطي وجه كل منظمة. تقام الألعاب الأولمبية في مكان ما ، ويقرر المعلمون وأولياء الأمور المواسم المسرحية في مكان ما. يمكن للوالدين والمعلمين تحديد ما يصل إلى 40٪ من محتوى برنامج التعليم في رياض الأطفال.

كيف يتم تنظيم العملية التعليمية؟

في صميم أنشطة المعلمين فهم خصائص العمر ومراقبة كل طفل. يساعد هذا في إنشاء خلفية - الرفاهية العاطفية ، مزاج جيدالموقف الإيجابي للطفل تجاه الآخرين وتجاه نفسه.

الشيء الرئيسي في التنشئة هو تنظيم الأنشطة التي يغيرها الطفل كشخص. للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-7 سنوات هذه لعبة. لا يوجد نشاط آخر يمكن أن يحل محله. اللعبة مصحوبة بأنشطة مثل المعرفة والبحث ، بما في ذلك التجارب (بالرمل والماء والهواء) والتواصل والكلام والإبداع والحركة. اللعبة تلون كل هذه الأنشطة بفرح وتعطيها معنى. في لعبة لعب الأدوار ، يعيش الأطفال جميع المواقف الأخلاقية - الخير والشر ، والحقيقة والأكاذيب ، والنبل والظلم.

من المهم تنظيم تعاون الأطفال فيما بينهم ، مع الكبار - المعلمين وأولياء الأمور. لذلك يتعلم الأطفال التحكم في أنفسهم ، وأقوالهم وأفعالهم.

يتطلب المخرج من مثل هذه المواقف قدرة المعلم الحديث على أن يكون لاعبًا مثيرًا للاهتمام ، وواسع الحيلة وموثوقًا ، دون تأدية أخلاقية وبنيان. لتكون قادرًا على دعم مبادرة الأطفال وتقديم حبكة جذابة خاصة بهم ومناسبة لأهداف التعليم.

يقوم المعلم أيضًا بإجراء فصول تعليمية خاصة ، ولكن ليس كما هو الحال في المدرسة. الترتيب المختلف للكبار والأطفال - في دائرة أو على الكراسي أو على الأرض ، يكون طبيعيًا أكثر منه في مكاتبهم. طريقة أخرى للتواصل ، مثل لعبة ، محادثة مجانية ، ترفيه.

لا يمكن للمعلم الاستغناء عن الوالدين ، لأن الطفل يحتاجهم ، هناك حاجة إلى سلامة البيئة التعليمية.

يكمن وراء مصطلح "تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة" مجمل عدد من جوانب تنمية المواطنين الشباب الذين لم يتجاوزوا عتبة المدرسة بسبب سنهم. يتولى الآباء الذين يشعرون بالحب الصادق للطفل عن طيب خاطر تنفيذ مهمة معقدة ومتعددة الأوجه. خلال مرحلة مهمة من حياة الطفل ، يحاولون أن يضعوا في ذهن الطفل المواقف المقبولة في المجتمع ، والتي تعطي فكرة عن الخير والشر. بالإضافة إلى ذلك ، يملأ الآباء والأمهات حياة طفلهم المحبوب بالعديد من الانطباعات والعواطف ، ويشكلون المهارات اللازمة ويساعدون على استيعاب المعلومات المفيدة.

منذ اليوم الأول الذي يظهر فيه الطفل في المنزل ، يجب ألا ينسى الآباء أن أطفال ما قبل المدرسة يركزون على استيعاب مجموعة متنوعة من البيانات. هذا هو السبب في أنه من المهم حماية الطفل من السلبية وتقليل عدد المواقف العصيبة.

تنشئة أطفال ما قبل المدرسة ينطوي على نهج مسؤول. في المرحلة الأولية ، من الضروري اختيار الإعدادات والإرشادات المناسبة ، والتي سيكون لها بعد ذلك تأثير مفيد على الطفل. يتم تعيين دور ثانوي للمكون المادي المسؤول عن تزويد الطفل بالألعاب والملابس المتطورة ذات العلامات التجارية الشهيرة. لا علاقة له بالتعليم. في المقام الأول ، الحب الأبوي ، الذي يعني قضاء الوقت معًا ، فرحة التواصل والصبر والمودة والاهتمام.

لكل فرد من أفراد الأسرة تأثير عقلي ونفسي معين على الطفل ، يعرِّفه على مفاهيم الرعاية والحب ، ويضع فتات المعرفة في متناول الفهم. يعد التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة مهمًا أيضًا لأن التطور الشخصي للطفل يعتمد عليه ، مما يعني تكوين المهارات والقدرات والمهارات وسمات الشخصية. يميل الأطفال الذين لم يدخلوا المدرسة إلى التقليد. في أوقات مختلفة ، يمكنهم نسخ نغمات وتصرفات الوالدين والأقارب والجيران والمربيات وشخصيات الرسوم المتحركة والقصص الخيالية والحيوانات والأشخاص من حولهم. هذه الميزةيُلزم البالغين بمنع ارتكاب أفعال غير مقبولة في حضور الأطفال واستبعاد الكلمات العامية والمسيئة من المعجم. يجب أن تكون الأمهات والآباء وغيرهم من أفراد الأسرة أمثلة على السلوك الجيد للطفل.

حدود العمر للتعليم ما قبل المدرسة

تستمر فترة الطفولة ما قبل المدرسة حتى يبلغ الطفل سن السابعة. يتم تسجيل الاستعداد للتعليم قبل المدرسي في غالبية الأطفال الذين احتفلوا بعيد ميلادهم الثالث. السنوات الأربع المحسوبة من هذا اليوم مخصصة لتكوين شخصية وشخصية المواطن الشاب. في هذا العمر ، يفهم الطفل العديد من الظواهر. يسعى حدسيًا إلى استيعاب المعرفة الجديدة وتعزيز المهارات المفيدة. خلال هذه الفترة ، يجب على البالغين المحيطين بالطفل التركيز على النمو الشامل للطفل. فقط من خلال هذا النهج ، في الوقت المناسب ، سيتمكن الطفل من إظهار استعداده للالتحاق بالمدرسة.

اللعبة ليست فقط وسيلة ترفيه لمرحلة ما قبل المدرسة ، بل لديها إمكانات هائلة للتطوير والتعليم. لكن هذه الصفات يمكنها ...

بضع كلمات عن المهارات الحركية الدقيقة

يعد تطوير المهارات الحركية الدقيقة عنصرًا مهمًا في التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. في أصابع الأطفال ، تتركز العديد من المستقبلات التي ترسل نبضات إلى أجزاء معينة من الدماغ. هذه الأخيرة هي المسؤولة عن تطوير الكلاموتنسيق الحركات التي تقوم بها الأصابع. الحد الأدنى للمسافة بين هذه المراكز يؤكد أهمية تطوير المهارات الحركية الدقيقة. يؤدي استخدام اليدين والأصابع إلى تنشيط مناطق الدماغ المسؤولة عن تطور الكلام.

كثير من المعلمين مقتنعون بأن تعليم أطفال ما قبل المدرسة يجب أن يبدأ بالفعل في مرحلة الطفولة. إنهم واثقون من أن التأخير لمدة 3-4 سنوات قد يتسم بتأخر في النمو. يمكن لآباء الأطفال أن يقصروا أنفسهم على تمارين بسيطة متضمنة في ما يسمى ب "الجمباز بالأصابع". الثني والتناوب البديل للأصابع الصغيرة ، والتدليك الدقيق والقيام بحركات دائرية على سطح راحة اليد هي فعالة للغاية. يجب أداء التمارين الأولية بانتظام. يركزون على تحفيز النقاط التي تكون على اتصال مباشر بالقشرة الدماغية.

يعتمد أحد أنواع تدريب اليد والأصابع على فرز الأشياء الصغيرة. في مثل هذه اللحظات ، يجب أن يكون الشخص البالغ بجوار الطفل غير الذكي ، المصمم لحماية الطفل من ابتلاع الأشياء المصغرة. يُنصح بتثبيت خرز كبير مسبقًا على خيط قوي ، بينما يمكن خياطة الأزرار على شريط من القماش. تشمل الألعاب الأخرى المفيدة لمرحلة ما قبل المدرسة مكعبات صغيرة وكبيرة. من المستحسن أن تكون مصنوعة من مواد مختلفة(قماش ، خشب ، بلاستيك). تحظى تفاصيل المصمم والسجاد المخيط من قطع القماش التي تختلف في الملمس بأهمية خاصة للأطفال. يتم جلب الفرح والمنفعة للأطفال من خلال الألعاب التي نشأ عليها أكثر من جيل ("هناك عنزة ذات قرون" ، "غراب العقعق" ، "فطائر"). إنها تساعد بشكل كبير في تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية.

ملامح تنشئة الأطفال الصغار والكبار في سن ما قبل المدرسة

تشمل تربية الأطفال خلق ظروف مريحة للأطفال ومجموعة من الأنشطة التي تهدف إلى تعزيز الصحة العاطفية والجسدية. خلال هذه الأشهر ، يركز القائمون على رعاية الطفل على التغذية السليمة ، والالتزام بالنظام الغذائي ، وتوسيع القدرات العقلية والبدنية للفتات. تأتي الفوائد التي لا جدال فيها من الزيارات إلى مجموعات التطور المبكر ، والتي يتم من خلالها تنمية مشاعر الأطفال الأساسية من خلال التواصل مع الأقران والآباء والمعلمين المؤهلين. بدعم من هذا الأخير ، تم الكشف عن جوانب مختلفة من وعي الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، واكتساب الخبرة في إدراك الواقع المحيط والتعرف على الأشياء والأشخاص الجدد على الأطفال.

في الوقت الحاضر ، يُمارس في كثير من الأحيان زيارة مجموعة حضانة في روضة أطفال تركز على الأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية (2-3 سنوات). مع وجود خطوة مفيدة على ما يبدو ، من الأفضل عدم التسرع والنظر في إمكانية بقاء الطفل في المنزل. هذه النصيحة مناسبة للأطفال غير المستعدين لإجراء تغييرات كبيرة. كعلامات واضحة تشير إلى عدم استعداد الطفل لتغيير البيئة والتواصل مع الأقران ، هناك مظاهر متكررة من التقلبات وتدهور الرفاهية وزيادة الحساسية للأمراض.

38 17

بادئ ذي بدء ، تجاهل فكرة أن النشاط الجنسي صفة متاحة للبالغين فقط. في الواقع ، كل الأطفال مثيرون منذ اللحظة ...

يعتبر سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا (4-5 سنوات) أكثر قبولًا لبدء رياض الأطفال.تفضل بعض الأمهات رفض زيارة رياض الأطفال ، ويختارون التعليم في المنزل. هذا القرار له الحق في الوجود. في مرحلة اعتماده ، تكون مصالح الطفل وراحته في المقدمة. في الحالة الأخيرة ، يجب على الوالدين توفير الظروف المناسبة لاكتساب المهارات واكتساب المعرفة ، والتي تعتبر حيازتها إلزامية لجميع الأطفال الذين يدخلون المدرسة. إن وجود مشاكل في مجال إتقان برنامج خاص لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة هو جرس حول الحاجة إلى التسجيل في رياض الأطفال. التكيف الأسهل في الفصل ، والانضباط والمثابرة والاستقلالية والطاعة ، كما يظهر من قبل "رياض الأطفال" في المدرسة الابتدائية ، يشهد لصالح زيارة الأخيرة.

الاتجاهات الرئيسية لتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة

حتى الآن ، تم تطوير العديد من الأساليب لتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة ("قوس قزح" ، "الأصول" ، "الطفولة" ، إلخ) ، لكل منها نقاط قوة وضعف. يتم تنفيذ البرنامج التعليمي الذي تختاره مؤسسة ما قبل المدرسة طوال فترة إقامة الطفل في رياض الأطفال. تركز بعض الأساليب على غرس المعايير الأخلاقية والأخلاقية ، بينما يتخصص البعض الآخر في الجوانب المادية أو الكلامية للتنمية. كما توجد رياض أطفال تمارس فيها دراسة أساسيات الرياضيات.

عند تربية طفل في المنزل ، نرحب بمزيج متناغم من المناطق المذكورة أعلاه ، مع مراعاة الخصائص الفرديةطفل. يعتبر هذا الخيار هو الأفضل. يمكن للوالدين استكشاف العديد من الأساليب والبرامج واختيار الأفضل منها.. أثناء العملية التعليمية ، يفضل الاسترشاد بالمواد التي يتم فيها وضع الموضوعات المعجمية بالتفصيل. خلال كل درس ، من المستحسن قصر موضوع واحد على الاعتبار: المواسم ، الحيوانات الأليفة ، الأطباق ، الأثاث ، الزهور ، الأشجار ، إلخ. خلال الدرس ، يمكنك قراءة القصائد والقصص الخيالية حول الموضوعات ذات الصلة ، وإلقاء نظرة على الصور ، وغناء الأغاني ، والقيام بالنمذجة والرسم ، ولعب الألعاب التعليمية والألعاب الخارجية. الوقت الذي يقضيه بهذه الطريقة لن يضيع. سيتعلم الطفل بسهولة جميع المعلومات المقدمة للدراسة. هذا النهج في تربية الأطفال لم يفقد أهميته لعدة عقود. كان العديد من الآباء الذين قرروا استخدام هذه التقنية في الممارسة العملية مقتنعين بفعاليتها.

يمكن أن يبدأ تكوين العادات الصحية بمراعاة النظام اليومي ، التغذية السليمةوالألعاب الخارجية وإرضاء فضول الأطفال. المعلمون في جميع أنحاء العالم مقتنعون بأن المثال الذي وضعه الآباء يعتبره الأطفال هو الحجة الأكثر ثقلًا. إن المواقف التي تجذرت في ذهن الطفل في فترة ما قبل المدرسة تقاوم بنجاح التأثير الضار للأقران والبالغين في المستقبل.

يتم تضمين غرس المعايير الأخلاقية أيضًا في قائمة مهام مؤسسات ما قبل المدرسة ، التي يقوم موظفوها بتعليم الأطفال التمييز بين الخير والشر ، ليكونوا على دراية بالعواقب ودرجة صحة الإجراءات المتخذة ، لإظهار التعاطف وعدم البقاء غير مبالين بشخص ما مصيبة أخرى.

لقد عانى كل شخص من الخوف في حياته. ترتبط هذه المشاعر بتجارب مختلفة وغالبًا ما تؤثر على آلية الحفاظ على الذات ...

يجب ألا تهمل اتجاه العمل في تربية الأطفال. الآباء والأمهات الذين يذهب أطفالهم إلى رياض الأطفال ، كقاعدة عامة ، لا يواجهون مثل هذه المشكلة. داخل جدران مؤسسات ما قبل المدرسة ، يتم منح المواطنين الشباب الفرصة لأداء مهام بسيطة ، وتعويد رياض الأطفال على المسؤولية. تتضمن هذه القائمة إطعام الحيوانات (خنازير غينيا والسلاحف والأسماك) وسقي النباتات في الوقت المناسب وترتيب الأطباق وأدوات المائدة قبل الوجبات وتنظيف الألعاب وما إلى ذلك.

يجب أن يكون الآباء على دراية بالضرر الناتج عن منع الطفل من أداء الأعمال المنزلية التي لا تنطوي على بذل مجهود بدني كبير. ترتبط عملية القيام بأشياء مفيدة في الفتات بلعبة مثيرة. بالإضافة إلى ذلك ، يفخر الأطفال بالمساعدة المقدمة للأم / الأب / الأقارب. يمكنهم تنظيف الأرضيات ، وغسل الأطباق وترتيبها ، والغبار بقطعة قماش مبللة ، وترتيب السرير ، وتنظيف غرفة الأطفال ، وارتداء الملابس / خلع ملابسهم بأنفسهم. يجب أن تكون الإجراءات التي يتم تنفيذها بشكل صحيح مصحوبة بمدح لفظي ومكافآت صغيرة..

لا يزال الاتجاه العقلي لتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة هو الأكثر إشكالية. يجب أن يفهم الكبار أنه في مرحلة التكوين ، يميل جميع الأطفال إلى المرور بعدة فترات. لمدة 0-3 سنوات ، يتعلم الفتات الواقع من حولهم من خلال الحواس. في هذه الأيام ، يتعلم الأطفال أذواق وروائح جديدة. يتم تعيين دور خاص للإدراك الحسي ، ونتيجة لذلك من المهم تزويد الطفل بأكبر عدد ممكن من المواد من مختلف القوام والأشكال والأحجام. تم وصف ميزات هذه الفترة بوضوح في أعمال ماريا مونتيسوري ، التي أمضت عدة سنوات في دراسة وعي الأطفال.

الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات معرضون لمظاهر الاستقلال. هذا ما يفسره وعي المرء نفسه كشخص.في هذا العصر ، يوصى بإتاحة الفرصة لأداء الإجراءات بشكل مستقل. هذا النهج يسهل استيعاب المواد الجديدة. يجب أن يتم التواصل بين شخص بالغ وطفل على قدم المساواة. إن إظهار التفوق من جانب الوالدين وأفراد الأسرة الآخرين أمر غير مقبول.

حدوث طفرة في النشاط في مجال تطوير الاتصال تقع في 4-5 سنوات.في هذا العمر ، يمنح التواصل مع الأقران والبالغين الأطفال متعة. تتضمن عملية التعلم المشاركة في الألعاب الجماعية. هذه الفترة مواتية لتعلم الحروف والأرقام.

يجب أن يبدأ الإعداد المكثف للمدرسة في سن 5-6 سنوات. من المهم تعليم الطفل التواصل والتفاعل مع الآخرين ، بما في ذلك التعارف واختيار الأصدقاء. نرحب بالدروس الإبداعية والتجارب الجديدة للطفل. خلال هذه الأشهر ، يظهر الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لأول مرة في مجال الإجراءات المستقلة. من حيث الأهمية ، فإن جوانب التعليم المذكورة تتقدم على الاستيعاب الناجح للمناهج المدرسية. يجب ألا يظل البالغون الذين يعتنون بالطفل غير مبالين بإنجازاته. يفضل أن يكون عدد اللوم وحالات زيادة التجويد عند الحد الأدنى.

يجب أن يعرف الآباء أن طريقتهم في التواصل مع الطفل تقطع حرفياً ذاكرة الأبناء.نتيجة لذلك ، من المهم تزويد الطفل بأكبر عدد ممكن من الذكريات الإيجابية والممتعة. كما تظهر الممارسة ، فإن هذا التكتيك يحقق نتائج مفيدة في المستقبل.

يشير مصطلح "الجنس" إلى الجنس الاجتماعي للشخص ، والذي يتشكل في عملية تعليم الشخص. ويشمل ...

يتضمن الجانب الفني لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تعريف الفتات بمجالات النشاط البشري مثل الموسيقى والرسم والأدب وما إلى ذلك. من المهم أن ينمي الطفل القدرة على رؤية الجمال في مكونات بسيطة ومعقدة للعالم من حوله. تساهم المعرفة العميقة بالواقع في توسيع آفاق طفل ما قبل المدرسة. الأكثر فاعلية في هذا الصدد هي المحادثات حول ما سمعوه ورأوه ، والتي يتم من خلالها تقديم إجابات كاملة للأسئلة التي يتم التعبير عنها بواسطة أسباب صغيرة.

يتم تدريس الموسيقى من خلال برامج العديد من رياض الأطفال ومراكز تطوير ما قبل المدرسة. يمكن للآباء الذين ليس لديهم تعليم موسيقي تقديم مساهمة مجدية. بدلاً من مشاهدة الرسوم المتحركة مرة أخرى ، يمكنك الاستماع إلى حكاية خرافية أو قصيدة مسجلة بتنسيق صوتي. يتم تسهيل تنمية الإحساس بالإيقاع من خلال تشغيل أغانيك المفضلة من خلال النقر على اللحن. كأدوات مساعدة ، يمكنك استخدام الملاعق أو راحة اليد. بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك اختيار الألعاب الموسيقية في الشبكة العالمية المناسبة لعمر الطفل. داخل جدران روضة الأطفال ، سيقوم المعلمون المتمرسون بتعليم الطفل الغناء والرقص. في بعض مؤسسات ما قبل المدرسة ، يُمنح الأطفال فرصة المشاركة في العروض المسرحية.

السمات النفسية ومخاوف الأطفال

في عملية تربية الأطفال ، يجب على الآباء مراعاة خصوصية نفسية المواطنين الذين لم يكن لديهم الوقت للنمو. يمكن تسمية فترة الطفولة ما قبل المدرسة بأمان بوقت تنمية الشخصية النشطة ، والتي يتجه خلالها الطفل إلى التواصل. يمكن للوالدين وأفراد الأسرة الآخرين ، والأقران ، والأطفال الصغار والكبار أن يكونوا محاورين. في هذه الأيام ، قد يواجه الطفل بعض الصعوبات بسبب نقص المهارة في الدفاع عن وجهة نظره وعدم القدرة على الاستماع إلى المحاور حتى النهاية. يتضمن النهج الكفء في تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة المراقبة المستمرة للإجراءات التي يقوم بها الطفل ، وفهم الخصائص الكامنة في نفسية الطفل والتعديل الدقيق للعلاقة التي تنشأ بين المشاركين في الاتصال.

كثير من الأطفال في سن ما قبل المدرسة يعرفون شعور الخوف الذي ينشأ من قلة الدفء التي يشعها الوالدان ووفرة المحظورات. من أجل التخلص من هذا الإحساس غير السار ، لا ينبغي لأحد أن يضرب الطفل على وجهه ويديه ، ويتركه في غرفة بمفرده ، ويخيفه بالوحوش ، ورجال الشرطة ، والأطباء ، والذئاب ، إلخ. من غير المقبول كعقاب للجلوس أو الوقوف دون حراك وتجاهل الطفل ورفض التواصل معه.

يجب أن تهدف تصرفات الكبار إلى استئصال مخاوف الأطفال ، وليس زرعها ، فلا مجال لإزعاج الطفل والاستهزاء به ، وكذلك معاقبة الخوف من الظلام أو الوحدة. يمكنك محاولة رسم مخاوف الفتات على الورق ، ثم تدمير الملاءة (قم برميها بعيدًا ، واحرقها ، وربطها ببالون و "أرسل طفوًا حرًا"). أثبتت طريقة عرض مصدر الاضطرابات من الجانب الجيد نفسها أيضًا بشكل ممتاز. للقيام بذلك ، يمكنك أن تلعب في المستشفى أو تقدم للطفل تناسخ شخصيات مختلفة من القصص الخيالية.

19 1

لقد كبر طفلك ولم يعد ينظر إليك بعيون مخلصة؟ هل توقف عن الاستجابة لطلباتك؟ التجاهل والعصيان؟ اقرأ مقالتنا ...

يتم التغلب على الخوف من الظلام من خلال استكشاف الغرفة في الظلام بحضور شخص بالغ. يمكن أن يُعرض على الطفل أن يجد أشياء مألوفة له عن طريق اللمس. في الليل ، يوصى بعدم إغلاق الأبواب بإحكام وترك الضوء الليلي مضاء. الألعاب النشطة والصاخبة ، ومشاهدة الرسوم المتحركة عن أكلة لحوم البشر والسحرة والشخصيات السلبية الأخرى ، وكذلك قراءة القصص المخيفة هي بطلان قبل الذهاب إلى الفراش.

خاتمة

في التعليم قبل المدرسي للأطفال ، لا يُرحب بالصرامة المفرطة ولا النعومة المفرطة التي تقترب من السماح. قد يواجه الآباء "المشغولون" باستمرار في المستقبل عواقب غير سارة للغاية من كسلهم وعدم رغبتهم في المشاركة في تنشئة أبنائهم. الأمهات والآباء ، الذين يدركون أهمية هذه الفترة في حياة طفلهم الحبيب ، يوسعون آفاقهم الخاصة ، ويراجعون الفروق الدقيقة غير ذات الصلة بالعملية التعليمية حاليًا ويتعلمون الاستمتاع بأي إنجازات (بما في ذلك أكثرها تواضعًا) للطفل .

لا تقتصر التربية الأسرية لأطفال ما قبل المدرسة على التحضير لدخول المدرسة. يهدف أحد توجهاته إلى تطوير الخصائص الشخصية التي يمكن أن تحسن مستوى المعيشة في المستقبل. يمكن أن تكون روضة أطفال مساعدة ممتازة للآباء ، حيث يتواءم طاقمها المؤهل بنجاح مع مهام تنمية الأطفال وتعليمهم. في الوقت نفسه ، تجدر الإشارة إلى أن زيارة مؤسسات ما قبل المدرسة لا تنزع المسؤولية عن كاهل الأم والأب فيما يتعلق بالجوانب العقلية والشخصية والنفسية لتطور الأطفال. يجب أن يعلمه الأشخاص الأقرب إلى الطفل أن يكون مستقلاً وأن يغرس إحساسًا بالاحترام لتصريحات الكبار والأقران. يعد تحليل البيانات الأولية ، الذي يتضمن صياغة استنتاجات صحيحة ، مهمًا جدًا أيضًا.لا يستطيع العديد من طلاب الصف الأول التعامل مع مهمة مستحيلة بالنسبة لهم بسبب نقص المهارات المناسبة. يجب إيلاء هذا الجانب من التعليم قبل المدرسي اهتمامًا خاصًا.

في العام ما قبل المدرسي ، يحرم بعض الآباء أطفالهم من قيلولة النهار. إن أكثر الأمهات والآباء حماسة يجعلون أبنائهم يملأون دفاتر الملاحظات ويحاولون إتقان المناهج الدراسية للصف الأول. يمكن تصنيف مثل هذه الأفعال على أنها إساءة معاملة الأطفال.

يجب أن يكون التعليم المنزلي لطيفًا. يُسمح بدورتين في اليوم. يجب ألا تزيد مدة "الدرس" عن ربع ساعة. يُنصح بتقديم معلومات جديدة لمرحلة ما قبل المدرسة بطريقة مرحة. هذا النهج يهيئ الأطفال للتعلم ويثير الاهتمام بالمدرسة.

1

0