Montessori naloge. Metodologija zgodnjega razvoja Marie Montessori: osnovna načela, prednosti in slabosti. Vpliv tehnike na otroke

Otrok vsrka vse, kar ga obdaja in del tega, kar ga obdaja, ostane z njim za vedno. Zato je ustvarjanje okolja doma nujno. Otrok seveda potrebuje svoje delovno mesto, v katerem bi bil res lastnik: lahko bi nekaj dobil ali pospravil brez zunanje pomoči, vedel bi, kje je kaj in kaj lahko s tem počne. To pomeni, da morajo biti police z otroškimi stvarmi nizke in odprte ali enostavne za odpiranje. In obratno, tisto, kar ni namenjeno otroku, mora biti jasno izven njegovega dosega. Dobro je, če ima otrok možnost, da si sam izbere oblačila, pripravi mizo (vsaj zase).In poleg tega je treba pri opremljanju prostora upoštevati omejene sposobnosti otroka pri ravnanju s posameznimi stvarmi in vzdrževanju reda. Torej ta soba ne sme biti preobremenjena s stvarmi, stvari morajo biti funkcionalne in lepe. Lahko so krhki, a hkrati ne smejo biti dragoceni, da se otrok nauči skrbnega ravnanja z njimi, pa ne bi nastajale družinske drame zaradi sprva neizogibnih zlomov.

Najbolje je, če ima otrok svojo ločeno sobo. Toda z dodelitvijo prostora v njem je mogoče ustvariti okolje za razvoj in skupno sobo.

Barve. Bolje je, če so barve v notranjosti (stene, zavese in zavese, pohištvo) utišane. Svetle barve in številni poudarki bodo razdražili in preobremenili otrokovo psiho. Če je soba temna, potem je bolje izbrati svetle barve v notranjosti. Stene brez risb ali s komaj opazno risbo (velike risbe depresirajo psiho). Barve, kot tudi celotno notranjost, je treba kombinirati, to bo vzgojilo estetski okus vašega otroka.Slike lahko postavite na stene. Naj bodo v vidnem polju otroka na razdalji 30 cm, za novorojenčka pa je bolje obesiti črno-bele risbe s podobo geometrijskih oblik bo lahko sledil mejam.

Pri starosti 2-3 tednov lahko obesite slike bolj zapletenih oblik. Od enega meseca lahko dojenček gleda barvne slike, vendar je bolje, da imajo še vedno belo ozadje in nekaj predmetov v ozadju.

Odlično je, če so police okrašene s figuricami ali skrinjicami ali čim drugim, to spet dvigne estetski okus. Pomembno je, da ni preveč dekorativnih elementov.

Svetloba. Do enega meseca svetloba ni svetla, po enem mesecu je svetla. Dobra naravna svetloba je idealna.

Materiali. Materiali in koristi za otroka ne smejo biti dragi, ne sme jih biti škoda. Večino materialov lahko izdelate sami.

Temperatura. Za novorojenčka 20-24 stopinj, konstantno. Vsakdo izbere temperaturni režim zase, odvisno od tega, ali utrjujete otroka.

Vlažnost. Od 50-70%. V idealnem primeru uporabite vlažilec zraka, saj nizka vlažnost izsuši sluznico. Za merjenje vlažnosti obstaja naprava - higrometer, ni težko kupiti.

Velikost sobe. Največje možno. Toda tudi v majhnem stanovanju je povsem mogoče ustvariti dobri pogoji za razvoj dojenčka.

Zoniranje se uporablja za ustvarjanje okolja Montessori. Organiziranje prostora potrebuje sistem tako kot vsako drugo podjetje. Stvari, ki služijo istemu namenu in se uporabljajo skupaj, je treba hraniti skupaj. Obstajajo lahko ločene cone (na primer za risanje, branje, delo z oblikovalcem, igre na prostem), ločene police, predali, škatle itd. Dobro je, če način shranjevanja otroku omogoča, da te stvari uporablja povsem enostavno in namensko, ne da bi vse ostalo odvrgel iz omare na tla in jih brez večjih težav pospravil nazaj.

Soba ponavlja celotno stanovanje. Prva dva meseca se bo otrok navadil na sobo, ni ga treba jemati iz nje (če je možno).

Zoniranje sobe se razlikuje glede na starost otroka.

Od rojstva do 5 mesecev.

Spalna cona. Do 1,5-2 meseca dojenček spi v posebni košari. Ko se otrok rodi, je zanj pomembno ustvariti pogoje, ki so blizu tistim, ki so bili v maternici. Treba je omejiti prostor in pustiti le malo prostora za gibanje. Samo za spanje je.

Po 2 mesecih se košara spremeni v ležišče. Takoj lahko uredite posteljo, vanjo najprej postavite košaro, nato pa jo odstranite in otroka postavite spat na že znano mesto. Postelja je vzmetnica 1,5-2 (odvisno od skupne površine lahko velikost postelje povečate in zmanjšate). Vzmetnica ne sme biti višja od 10 cm. Sprva lahko na dno položite brisačo, da otroka varno valjate. Razvoj gibanja se pojavi ne le med budnostjo, ampak tudi med spanjem. Zato se mora otrok gibati v sanjah, oziroma za to potrebuje čim več prostora. Iz postelje se mora tudi splaziti brez pomoči odrasle osebe, sam, in to mora biti varno za njegovo zdravje. Ko se uporablja postelja z nogami in z rešetko, otrok nima možnosti niti aktivnega gibanja v njej, niti čutiti roba in razviti nagona za samoohranitev. Če dojenček spi na vzmetnici, se z nje zvrne točno enkrat, nato začuti rob in se ne zvali več. S praktičnega vidika je nizka postelja priročna tudi v tem, da se lahko uležete poleg dojenčka in ga nahranite, in potem, ko zaspi, nežno vstanete, ne da bi ga motili, kar je zelo težko storiti pri prenašanju otroka na posteljica.

Spalna cona se uporablja samo za spanje, v njej ne sme biti igrač, v njej se ne hranijo, dojenček samo spi in vse je ustvarjeno za to. Dobro je, če je spalni prostor v najtemnejšem delu sobe.

Ko se bo dojenček naučil plaziti, bo lahko sam zlezel na posteljo, pa tudi zlezel iz nje. S takšno svobodo delovanja prispevamo k oblikovanju pravilnega odnosa do spanja pri otroku. Spanje ni obvezen postopek, je naraven proces, ki ga otrok opravi, ko je utrujen.

Območje hranjenja. Do starosti 5 mesecev je dojenček idealno dojen, če ni mogoče dojiti, se uporablja umetno hranjenje, vendar poteka v popolnoma enakih pogojih kot pri naravnem hranjenju. Prostor za hranjenje je udoben prostor za mamo - naslanjač, stol, otoman ali kaj drugega, a glavno je, da se mama v njem počuti udobno in se lahko sprosti. V bližini mora biti miza, na kateri je vse, kar mati morda potrebuje med hranjenjem (serviete, namizna svetilka, zvezek z zapisi o hranjenju). Za to cono je bolje izbrati osvetljeno mesto. Hranjenje je čas za vzpostavljanje odnosov. Med hranjenjem ne morete gledati televizije, uporabljati telefona ali računalnika. Čas je za dva. Mama naj odloži vse svoje pomembne posle, pogajanja za drugič. Če mati še vedno nekaj počne, daje otroku idejo, da hranjenje ni posebej pomembna zadeva in da se lahko v prihodnosti pojavijo težave z dopolnilnimi živili in prehrano.

Območje oskrbe. Negovalna cona združuje tri cone: oblačenje, umivanje in stranišče. Garderoba. Na voljo je omarica, polica ali predalnik s potrebnimi čistimi stvarmi za otroka, previjalna miza, košara za malenkosti, košara za umazano perilo, košara za plenice.

Previjalna miza za dojenčke. Glavna stvar je, da je varno, vendar v nobenem primeru ne pustite otroka na mizi brez nadzora. Če morate otroka za kratek čas pustiti samega, je bolje, da ga pustite na tleh.

Kopališče lahko uredimo bodisi v otroški sobi bodisi v kopalnici. Kopanje dojenčka ni le mehaničen trenutek, je vzpostavitev odnosa. Zato naj bo plavanje čim bolj prijetno. Mora biti primerna temperatura, čas, dojenček mora biti sit. Ne kopajte otroka vsak dan. V kopališču ni igrač. Če vidite, da se dojenček začne igrati, mu lahko rečete: "Se hočeš igrati? Potem nehaj umivati, greva v igralnico"

V coni je kopel, milo v posodi za milo, kopalna preproga, kos blaga namesto umivalnika, brisača, čista oblačila za preoblačenje po kopanju.

Uporabite lahko kopalna zelišča (predhodno se je treba posvetovati, katera zelišča lahko uporabite).

Območje gibanja. Nahaja se v najsvetlejšem delu sobe. V to cono je nameščena podloga srednje elastičnosti velikosti 1 m x 1 m, 2 m x 2 m ali drugih velikosti, odvisno od velikosti prostora. Na podlogo je položena rjuha. V bližini je ogledalo (ob steni) visoko do 0,5 metra. Otrok se zelo zgodaj prepozna v ogledalu in ob pogledu na sebe preučuje svoje telo in svoje gibe.

Ob polici, ki nima več kot 2 nivoja, je odprta, z zaobljenimi varnimi robovi. Na policah so otroške igrače, predmeti za opazovanje. Skupaj ne sme biti več kot 6. Police so potrebne, da lahko otrok sam vzame (in v prihodnosti pospravi) igrače, tako da ima vsaka igrača ali knjiga svoje mesto in je dobro vidna. Igrače naj bodo na polici razporejene prostorno, tako da jih je enostavno vzeti in postaviti na svoje mesto ter s tem vzdrževati red. Ni vam treba takoj namestiti vseh materialov, ki jih imate, bolje je občasno zamenjati stare z novimi. Zračne blazine lahko zaradi varnosti namestite v prometno območje. Mobilnik lahko obesite čez glavo.

Otroku je treba zamenjati priročnike in igrače, vrniti knjige in igrače, ki jih vaš dojenček prej ni uporabljal in so bile pospravljene v skladišče. To naredimo po tem, ko opazujemo, kaj otrok dejansko uporablja, in odstranimo tiste predmete, ki so prezrti ali jih je otrok prerasel.

Ko je otrok majhen, mu odrasel razlaga, kaj počne. "Zbudil si se. Gremo jesti. Jedel si, gremo vadit" Če otroka nenehno nosite, se njegov fizični razvoj upočasni (ni možnosti za vadbo gibov), zato otroka postopoma učimo ležati samega (5 -10 minut).

Sreda za otroka od 5 do 12 mesecev.

Otroci v tej starosti se aktivno premikajo, začnejo plaziti. V idealnem primeru zavarujte celotno stanovanje. Če želite to narediti, morate ležati na tleh in v tem položaju pregledati celotno hišo za varnost. Videli boste, kaj otrok vidi, kaj lahko vleče, kaj lahko vzame v usta in kam želi dati pisalo ali prst. Na kaj morate biti pozorni:

1. Vtičnice. Ščitimo s sponkami.

2. Cvetlični lončki. Keramični lonček se lahko razbije, če ga otrok prevrne. Mnoge sobne rastline so strupene. Počistimo, kjer otrok ne bo dobil rož. Lahko pustite rastlino, ki ni strupena in ki vam ni žal.

3. Vrvice na tleh. Pritrdite na steno, dvignite na višjo raven, pazite, če ga otrok potegne in če kaj pade nanj.

4. Zavese in zavese so kratke na baterijo.

5. Odstranimo vse dragocene in lomljive stvari, vse, kar je škoda.

6. Zapremo DVD predvajalnik in ostalo nevarno in dragoceno opremo.

7. Ročaje posod vedno obračamo proti štedilniku.

8. Odstranimo gospodinjske kemikalije iz dostopa za otroka, prezračimo sobo po uporabi.

9. Grelnike zapremo z zaščitnimi zasloni, enaki obstajajo za peč.

10. Drsne police in omare zapiramo z zaščitnimi zapahi, zapirali.

11. Vse, kar je mogoče prevrniti s kosov pohištva, je pritrjeno na steno (na primer nočne omarice in police).

12. Če ima hiša lestev, potem morate otroka naučiti, da jo uporablja. Najprej postavimo pregrado, da otrok nima dostopa do nje. Nato premaknemo particijo na 2 koraka. Posledično se dojenček poskuša spustiti in dvigniti po odprtih stopnicah, kasneje pregrado premaknemo naprej, nato pa jo popolnoma odstranimo.

13. Stranišče. Če je dostop do stranišča in se otrok med učenjem lahko poškoduje, lahko namestite zaščitni ščit.

14. Varnost oken, balkonov. Bolje je, če je sploh nemogoče splezati do okna. Mreža proti komarjem ne prenese teže otroka!

15. Če je v hiši nekaj, kar ni varno za otroka, na primer očetova delavnica z orodjem, to mesto blokiramo, da otrok nima dostopa vanj.

16. Če je omara zaklenjena, odstranite ključ in naredite dvojnik.

17. Če so ključavnice v vratih zaklenjene s ključem, potem ga obesimo visoko, da ga otrok ne dobi in se ne zapre. Če so ključavnice na zapahu, je nujno, da jih lahko odrasel odrasel zlahka odpre z druge strani, če se otrok pomotoma zapre.

Na določeni točki se zaščite postopoma odstranijo, tako da ima otrok predstavo o nevarnosti.

Ne ustvarjajte antibakterijskih pogojev doma. Škodljivo je za oblikovanje imunosti.

Spalna cona. Vzmetnica ostane. Če je bila za varno spuščanje otroka uporabljena brisača, jo je zdaj mogoče odstraniti. Otrok lahko samostojno sestopi in potuje po sobi. Zato je pomembno, da je okolje varno. Če je zunaj sobe nekaj nevarnega, zaprite vrata ali postavite pregrado.

Če je bil otrok navajen spati pri starših, ga damo spat posebej. Prvič bo kričal in na koncu zaspal pod vrati spalnice svojih staršev, drugič bo manj kričal, tretjič preprosto ne bo stopil iz postelje, ker bo vedel, da mu starši ne bodo vzeli ga v njuno posteljo. Pomembno je, da ne popuščate, ampak jasno poveste: "Zdaj spite ločeno" in to pokažete z vsem svojim vedenjem in dejanji.

Območje hranjenja. Za mamo je prostor, še naprej hrani otroka. Dodana je mizica za hranjenje in stol. Bolje je, če sta miza in stol težka, da ju dojenček ne prevrne. Mize in stola ne boste dolgo potrebovali, zato ju je smiselno vzeti od nekoga, za katerega poznate, da ju ne potrebuje več ali poiskati na internetu. Pomembno je, kako otroku predstavite prvi obrok. Na mizo položite lep prt, kupite mu prave lepe posode, ki si jih lahko privoščite in ki bodo po velikosti ustrezale dojenčku. Sedi poleg sebe. Vse je postreženo pozitivno, kot praznik. Mama hrani tisto, kar je pripravila za dojenčka (kuhano korenje, jabolčno kašo ali kaj drugega). Po prvih mesecih dopolnilnega hranjenja lahko otroka posadite za skupno mizo. Obstaja tak stol - potovalna lestev, primeren je za osebo katere koli starosti, še posebej za dojenčka.

Prostor za nego in oblačenje.Če je bila kopel v otroški sobi, jo zdaj prestavimo v kopalnico. Preoblačenje na previjalni mizi se najprej prenese na preoblačenje na preprogi, nato na stolu.

Garderoba. Omarica s čistimi otroškimi oblačili. Stol ali manjša preproga, ogledalo, mizica za prediranje.

Območje gibanja. Otrok aktivno plazi, začne hoditi. Lahko postavite stabilne pufe, tako da lahko otrok hodi s podporo. Matik se odstrani pri 8-9 mesecih. Ogledalo ostane ali pa ga nadomesti visoko z oprijemalom, tako da se dojenček lahko oprime zanj in izvaja gibe ter opazuje odsev v ogledalu. Na otrokovi polici z igračami zdaj ostanejo samo varni predmeti. Dodate lahko knjižnico - knjigo s policami in stol, fotelj ali kavč, na katerem je priročno gledati knjige.

Razredi po sistemu Maria Montessori se pogosto uporabljajo v številnih otroških centrih. Toda za vadbo teh vaj ni treba otroka vpisati v skupino za zgodnji razvoj. Zanimive dejavnosti se da urediti doma.

Skupaj pomiva posodo. Dajte otroku gobo, varno detergent in nezlomljive posode – naj čistijo za svoj užitek!
Razlitje. Vzemite pladenj, skodelico vode in krpo. Skupaj z drobtinami na pladenj nalijemo vodo, nato pa ga obrišemo s krpo.
Nosimo vodo. Potrebovali boste dve posodi: eno z vodo, drugo prazno in gobo. Uporabite gobo za prelivanje vode iz ene posode v drugo.
Razprševanje. Otroka povabite, naj na tla nasuje kosmiče ali majhne kroglice in jih nato pomete z metlo.
Spoznajmo teksture. Vzemite kose najrazličnejših tkanin in jih potipajte z otrokom ter se o njih pogovorite. "Žamet je mehak, prijeten, volna je bodeča, svila je gladka." Igro lahko zapletete tako, da za vsak material poberete par na dotik.
Ugani na dotik. V torbo dajte različne igrače ali predmete (žogo, svinčnik, medvedek itd.). Otroka prosite, naj zapre oči in vzame en predmet za drugim ter jih poimenuje.
Stepemo peno. Vzemite skledo z vodo in vanjo nakapajte tekoče milo, šampon ali detergent za pomivanje posode. Daj otroku metlico in stepi peno!
Izbira pokrovov. Vzeti morate kozarce, steklenice in steklenice različnih velikosti, odstraniti pokrove z njih in premešati. Naloga vašega otroka je, da vzame pokrov za vsako posodo in jo zapre.
Nahranite igračo. Vzemite igračo, na primer zajčka, in nekaj priboljškov, na primer korenček ali jabolko. Z vrvico ali gumbom in zanko pritrdite igračo na priboljšek (da bo videti, kot da zajček jé).
"Ribolov". V kozarec nalijte vodo, vanjo vrzite različne majhne predmete: žogice, gumbe in druge predmete, malčku dajte žlico in ga prosite, naj ulovi vse "ribe".
"Krokodili". Potrebovali boste škatlo in ščipalke. Otroka povabite, naj se najprej oprime roba škatle in jih nato odstrani.
Vezalke. Za to igro so primerni kateri koli predmeti z luknjami in čipko. Dele samo nanizamo na vrvico, naberemo "perle".
« Pepelka". Razvrstite kroglice: zmešajte majhne kroglice več barv in prosite otroka, naj jih razvrsti v različne škatle.
Lačno žival nahranimo. Vzemite kozarec s pokrovom ali škatlo s pokrovom. Na pokrovu narišite gobec neke živali, izrežite luknjo v obliki ust. Vaš dojenček bo vanj vrgel kroglice, majhne žogice, hrano za igrače ali prave testenine - »nahranil« bo lačnega »prijatelja«.
Iskanje zaklada. Vrečke iz blaga napolnite z različnimi žiti ali fižolom, vanjo skrijte igračo ali priboljšek za dojenčka in ga prosite, naj poišče zaklad v vrečki.
Lončasta piramida. Vzemite tri ponve različnih velikosti in otroka prosite, naj iz njih sestavi piramido. Možnosti igre so naslednje: dvignite pokrove pravilne velikosti ali zložite lončke enega v drugega.
Tekmovanja na hribu. Iz cevi, tube za koktajl ali česa podobnega sestavite dve tobogani. Vzemite majhne kroglice in jih zavrtite po hribu. Čigava perla se bo hitreje kotalila? Če želite povečati hitrost, morate spremeniti kot "tobogana" - morda bo otrok sam uganil?
Utapljanje - ne potapljanje. Vzemite prozoren kozarec ali kozarec in ga napolnite z vodo. Pobirajte predmete različnih tež - plastiko, kovino, les in druge. Dojenček naj jih vrže v vodo in vidi, kateri se bodo utopili in kateri ne. Komentirajte in pojasnite, zakaj je tako.
Domači mozaik. Vzemite kos stiropora in večbarvne potisne zatiče. Otroka povabite, naj naredi sliko tako, da v peno zalepi gumbe.
Nenavadna risba. Na pladenj nasujte moko ali zdrob in povabite otroka, da riše s prstom ali čopičem.
Iskanje fižola. Zdrob stresemo v globok pekač, ga zmešamo s fižolom. Dojenček naj izbere fižol iz zdroba in ga da v škatlo. Vzemite sito in pokažite, kako lahko presejete zdrob, da fižol ostane v situ.
Origami. Otroku dajte papir, naj ga mečka, trga, zgiba, mečka itd. In nato iz nastalih kosov in grudic skupaj dokončajte obrt: ugotovite, komu so podobne papirnate kompozicije, in jih dokončajte z nekaj potezami.
Prevažamo tovor. Naredite vrečke različnih tež - 1-3 kg, nanje privežite vrv, dojenček naj jih vleče po tleh. Tako boste razvili njegovo vzdržljivost in velike motorične sposobnosti.
Zabijanje žebljev. Vzemite palice (lahko jih naberete na sprehodu) in kladivo (po možnosti leseno). Otrok naj jih zabije v plastelin.
Mali čarovnik. Potrebovali boste pinceto, kalup za led in majhne kroglice. Perlice razporedite po obliki, dajte otroku pinceto, naj jih vzame ven in pospravi v škatlo.
Človek z magnetom. Otroku dajte velik magnet, razporedite različne predmete, naj jih dojenček poskuša magnetizirati, vi pa komentirajte: kateri predmeti se privlačijo (kovina) in kateri ne - vse ostalo.
Mamin pomočnik. Pustite, da vaš malček skupaj z vami razstavi pomivalni stroj ali odstrani perilo.

Že 2,5 leti sva s hčerko privrženki metodologije Montessori - čudovitega sistema zgodnjega razvoja, ki je osvojil ves svet, sistema, ki temelji na ideji brezplačnega izobraževanja in globokega spoštovanja interesov otroka. . Ne bom se ponavljal in govoril o osnovnih načelih metodologije, o katerih je bilo že napisano. V tem članku bi se rad osredotočil na to, kako izvajati metodo Montessori doma. Navsezadnje je obiskovanje razvijajočega se kluba Montessori eno, ohranjanje duha svobodne vzgoje doma pa je povsem drugo, morda je to še pomembnejša komponenta.

Morda ste že prebrali moj članek na spletnem mestu o izvajanju metode Montessori doma. Zdaj je pred vami prenovljena različica članka, napisana ob upoštevanju izkušenj, ki smo jih nabrali pri uporabi metodologije.

Torej, če želite, da se vaš otrok harmonično razvija, se nauči samostojne igre in se hkrati z užitkom igra ne le z letečimi vilami in avtomobilčki, ampak tudi z izobraževalnimi didaktičnimi igračami, da se nauči pospravljati za seboj, potem najprej morate ustvariti za otroka doma razvojno okolje in drugič, dati otroku popolno svobodo delovanja v tem okolju.

In tukaj je tisto, kar potrebujete za to:

1. Izobraževalno gradivo, primerno starosti

Izkušnja Marie Montessori je pokazala, da otroke najbolj zanimajo tista dejanja in predmeti, ki so povezani z resničnim življenjem odraslih. Zato bi moralo otroško okolje ponoviti tisto za odrasle: naj se v otroški sobi pojavijo vse vrste posode, otroku zagotovite vse, kar je potrebno, da lahko obriše prah itd. Zelo velik pomen je pripisan sistemu Montessori, zato ne pozabite na gumbe itd.

O tem, katere igre bodo otroka zanimale na vsaki stopnji razvoja, podrobno pišem v razdelkih "" in " Pripravljeni programi usposabljanja».

2. Ustrezen prostor za shranjevanje igrač

Zelo pogosto so v otroških sobah vse igrače shranjene v posodah ali globokih košarah za igrače. Pravzaprav je to tako smetišče igrač, kjer je skoraj nemogoče najti nekaj posebnega. ja Majhen otrok tega ne bo nikoli naredil, preprosto pozabi na tiste igrače, ki ležijo na dnu košare.

V pravilno organiziranem igralnem prostoru so vsi materiali postavljeni na stojala in police. Hkrati so vse police nameščene na nivoju otroka, tako da lahko samostojno vzame katero koli korist, ki ga zanima.Vsak material ima tukaj svoje specifično mesto, kar pomeni, da otrok vedno ve, kje dobiti tisto, kar potrebuje in kam ga potem pospraviti.

V razvojnih centrih Montessori je igralni prostor običajno videti nekako takole:

Je pa zelo težko narediti kaj takega v običajnem mestnem stanovanju, saj vse te police zahtevajo veliko prostora, pa tudi omaro morate nekje postaviti, pa posteljo ... Zato lahko doma naredite bolj poenostavljeno različico z manj policami. Poleg tega vam ni treba objaviti vseh priročnikov naenkrat, saj lahko v razvojnem centru objavite omejeno število igrač in jih redno izmenjujete. Ta pristop ne bo samo prihranil prostora v sobi, temveč bo tudi pomagal ohraniti otrokovo zanimanje za igrače, ne bo jim "dolgčas". Več o tem spodaj.

Tako je za organizacijo okolja Montessori doma dovolj en 2-3-stopenjski regal. Lahko se izdela po naročilu ali uporabi že pripravljene rešitve. Našo stojalo smo kupili v trgovini Ikea, takole je izgledalo pri 2 letih:

Ko se je takšno stojalo pojavilo v naši otroški sobi, je takoj postalo jasno, da je to velika prednost! Da o veselju svoje hčerke sploh ne govorim. Prej so vložni okvirji, trkala in drugi gospodinjski predmeti ležali na okenski polici, kjer so vsi vedno pozabili nanje, zdaj je bilo vse na vidiku, tako za hčerko kot zame. Ko je Taisiya prevzela igro, je bilo takoj jasno, česa se lotiti

Če želite organizirati kompetentno okolje Montessori, v katerem bo otrok vedno zainteresiran, morate vedeti nekaj pomembnih stvari.

1. Na stojalu naj ne bo preveč igrač. !

Prvič, omejen nabor igrač otroku olajša izbiro, pomaga se osredotočiti na nekaj določenega. Drugič, če so police natrpane z izobraževalnim gradivom, potem dostop do določenega ni tako enostaven. No, če ima otrok težave pri izvleku in čiščenju materiala, potem se z veliko verjetnostjo raje sploh ne bo igral z njim.

2. Nenehno je treba menjati igrače, ki so razstavljene na stojalu .

Ko sem prvič organiziral stojalo za svojo hčerko, sem se osredotočil na postavitev razvijalnega kluba - tam so bili razloženi popolnoma vsi razpoložljivi materiali za razvijanje. Želela sem, da ima Taisiya doma popoln izbor materialov, zato sem v omaro stlačila vse poučne igrače, ki jih imamo, ta trenutek ustrezala starosti moje hčerke. Trajalo je, preden sem dojela, da je hči samo prenehal opažati igrače, ki so bile vedno v stojalu! Postali so ji tako domači, da so se ji zdeli popolnoma nezanimivi.

Nato sem naredila tisto, kar bi moralo biti narejeno že od vsega začetka: vse igrače sem pospravila v zaprto omaro, na police pa postavila le omejen nabor materialov, tako da so bili vsi jasno vidni. Vsak teden sem začel izvajati majhno revizijo: iz svojega vidnega polja sem odstranil tiste igrače, ki me niso zanimale, in jih zamenjal z drugimi. In tu se je začelo drugo življenje našega stojala Montessori! Materiali, na katere prej nihče ni gledal, so zasijali z novimi barvami.

Redno kroženje igrač je res zelo pomembno, pomaga ohranjati otrokovo zanimanje za učne pripomočke. Prav tako vam omogoča, da preživite z majhnim naborom igrač, saj jih, ko izginejo iz vidnega polja otroka, kmalu zaznajo kot novo stvar.

Seveda, da bi zadostili spreminjajočim se otrokovim interesom in prispevali k njegovemu nadaljnjemu razvoju, je treba občasno razstaviti povsem nove materiale.

3. Igrače morajo biti na otroku dostopni višini

(ne nad višino oči), tako da lahko brez pomoči odrasle osebe vzame s police in pospravi nazaj vsak priročnik, ki ga zanima.

4. Vsaka stvar na stojalu naj ima svoje mesto. .

Če je mogoče, razporedite igrače tako, da so med seboj vizualno ločene (na majhni razdalji ena od druge).

5. Regal mora biti odprt .

Izogibajte se vsemu, kar vašemu otroku ovira pogled na vsebino polic: veliko število predali, vrata itd.

Maria Montessori priporoča, da vse materiale razdelite na cone. V svojih policah lahko združujete igre tudi po pomenu. Na primer, v enem predelu lahko vedno položite okvirje-podloge, v drugem - kocke in oblikovalce, v tretjem - vezalke, pritrdilne elemente,

v četrtem - uganke,

v peti - glasbila itd.

Kljub temu, da je Maria Montessori posvečala malo pozornosti igri vlog, sem prepričana, da so igrače za igranje vlog nujne tudi na polici. Pri nas so bili ti odseki vedno eni najbolj uporabljanih.

3. Pohištvo in igrala glede na višino otroka

Da se dojenček ne počuti kot pritlikavec v državi velikanov, je priporočljivo kupiti pohištvo zanj glede na njegovo višino. Otroška miza in stol najprej so potrebni, da dojenček med ustvarjalnimi dejavnostmi sedi v pravilnem položaju, pa tudi, da ima otrok možnost samostojno pripraviti delovno mesto zase (prinesite barve, čopiče). Zelo koristni bodo tudi otroci stojalo, magnetna tabla.

4. Osebna čistila za dojenčka

Sestavni del sistema Montessori je otroku dati možnost, da pospravi za seboj. Otroku dajte krpo, gobo, majhno krpo, krtačo in smetnjak, da jih bo uporabljal posamezno, da bo lahko med igro očistil pesek ali razlito vodo. Čistila naj vedno stojijo na zanje namenjenem mestu. V otroški sobi obvezno imejte koš za smeti.

5. Ustvarjalni kotiček

Zelo pogosto so barve, plastelin, lepilo shranjeni v škatlah in na drugih mestih, ki niso dostopna otrokom. Otrok riše samo takrat, ko mu ponudi mama, in ne takrat, ko on to želi. Zelo pomembno pa je, da otroku damo priložnost za spontano ustvarjalnost.

Poskusite organizirati ustvarjalni kotiček za otroka tako, da upoštevate vsa pravila o razpoložljivosti, omejenosti in rednem posodabljanju materialov.

Lahko je to ustvarjalna miza na mestu, ki je otroku primerno, ali polica na vaši polici, rezervirana za ustvarjalne materiale. Tam ne objavljajte veliko različnih materialov hkrati, naj se redno posodabljajo.

Seveda, če je otrok še premajhen, okusi skoraj vse in še vedno ne pozna pravil za delo z določenimi materiali, lepila, ostrih škarij ali tekočih barv ne smete dati v javno domeno. Toda kup papirja in nekaj voščenk je že mogoče odložiti.

6. Dostopne in odprte knjižne police

Če sem iskren, v literaturi o pedagogiki montessori nisem zasledil priporočil, kako shranjevati knjige. Postopoma pa smo tudi sami prišli do zaključka, da morajo biti knjige, kot vsi drugi materiali, otroku dostopne in vidne.

Navajeni smo, da knjige na polici stojijo hrbtenico ob hrbtenici, a pri taki postavitvi ni enostavno izbrati literature za branje, ne samo za otroka, ampak tudi za odraslega. Strinjam se, da se zaradi neprijetnosti izbire praviloma berejo iste knjige. In nekatere kopije so po enem branju na polici na splošno pozabljene.

Če knjižno polico organizirate tako, da so knjige na njej obrnjene proti otroku s pokrovom, potem bo lahko samostojno izbral knjige za skupno branje in tako izrazil svoje želje v literaturi. Seveda mora biti polica na otroku dostopni višini, knjige na polici pa je treba občasno posodabljati. Dovolj je, da naredite polico za 3-5 knjig.

Knjižne police smo obesili nad hčerkino posteljo. (Knjige na policah na sliki beremo pri 3,5 letih. Našo celotno izbiro knjig po starosti)

Še vedno v stojalu imamo majhen del in ugodnosti. Takole je izgledal pri 2,5 letih:

Pravzaprav je ustvarjanje razvijajočega se okolja doma veliko lažje, kot se morda zdi na prvi pogled. Samo začeti je treba in se »naživeti« na ideje vzgoje montessori in videli boste, kakšen velik blagoslov je to za otroka. Ne pozabite le, da pravilna organizacija igralnega prostora ni vse. Skupaj z dojenčkom je treba upoštevati več in, kar je najpomembneje, upoštevati temeljno načelo sistema Montessori -. Le tako lahko svojega dojenčka zares naučite samostojne igre, pospravljanja za seboj, predvsem pa ga spodbujate k samostojnemu učenju in samorazvoju. Ne pozabite, da z upoštevanjem načel metodologije vzgajate svobodno in neodvisno osebnost!

Hvala za vašo pozornost! Z veseljem se bom spoprijateljil z vami v družabnih omrežjih, pojdite: Instagram, V stiku z, Facebook.

Vsebina

Edinstven sistem zgodnjega otroškega razvoja izberejo številni starši tako v Rusiji kot v mnogih drugih državah sveta. Ta program razvijanja je univerzalen, zato je primeren tudi za popravne razrede. Metoda Montessori spodbuja svobodno vzgojo otroka in omogoča zgodnje izobraževanje tudi najmanjših drobtin, mlajših od enega leta.

Kaj je metoda Montessori

Gre za sistem vzgoje otroka, ki ga je v začetku dvajsetega stoletja razvila italijanska učiteljica Maria Montessori. Ustvarila je posebno razvojno okolje in svojo glavno nalogo videla v prilagajanju otrok družbi in razvoju njihovih sposobnosti samooskrbe. Pedagogika montessori ni imela za cilj dviga ravni inteligence, vendar so bili rezultati usposabljanja nepričakovani - v nekaj mesecih so otroci z motnjami v razvoju dohiteli in v nekaterih primerih celo presegli svoje zdrave vrstnike.

Po povzemanju teoretičnih del drugih znanstvenikov in samostojno izvedenih eksperimentov je učiteljica ustvarila avtorsko metodologijo za razvoj otrok, ki je dobila ime po njej. Kmalu zatem je bil program Montessori uveden v izobraževanje otrok z normalno stopnjo duševnega razvoja in je pokazal impresivne rezultate. Glavna razlika med metodologijo in drugimi podobnimi sistemi je želja po samorazvoju drobtin.

Montessori razvoj otroka

Glavni moto učiteljice italijanščine je »pomagaj otroku, da naredi sam«. Montessori je otroku dal popolno svobodo izbire dejavnosti in organiziral individualni pristop do vsakega, otroke spretno usmeril v samostojen razvoj, ne da bi jih poskušal predelati, ampak jim priznal pravico, da ostanejo sami. To je otrokom pomagalo lažje razkriti svoj ustvarjalni potencial in dosegati višje rezultate v razvoju mišljenja kot njihovi vrstniki, ki so bili drugače učeni.

Pouk montessori ni dopuščal primerjanja otrok ali tekmovalnega razpoloženja. V njeni pedagogiki ni bilo splošno sprejetih meril za ocenjevanje ali spodbujanje otrok, prav tako sta bili prepovedani prisila in kaznovanje. Po mnenju učiteljice si vsak otrok želi hitreje postati odrasel, to pa lahko doseže le z nabiranjem lastnih življenjskih izkušenj, zato bi mu moral učitelj dati pravico, da je samostojen, deluje predvsem kot opazovalec in pomaga le, če je treba. . Dati drobtinico svobode vodi v vzgojo samostojnosti.

Otroci lahko samostojno izberejo hitrost in ritem pouka, ki bo zanje najbolj učinkovit. Sami določijo, koliko časa bodo posvetili igri, kakšen material bodo uporabili pri treningu. Po želji učenec zamenja okolje. In kar je najpomembneje, dojenček samostojno izbere smer, v kateri se želi razvijati.

Osnovna filozofija pedagogike

Šola Montessori si zastavlja cilj v smeri samostojne dejavnosti. Naloga učitelja je uporabiti vsa razpoložljiva sredstva za razvoj neodvisnosti, čutnega zaznavanja otrok, pri čemer posebno pozornost nameni dotiku. Učitelj mora spoštovati izbiro otroka in mu ustvariti okolje, v katerem se bo udobno razvijal. Učitelj v učnem procesu upošteva nevtralnost in deluje kot opazovalec, pomaga otroku le, če ga sam o tem vpraša. Montessori je med svojim delom prišla do naslednjih zaključkov:

otrok je enkratna oseba že od rojstva;
starši in učitelji bi morali le pomagati otroku, da razkrije potencial, ne da bi deloval kot ideal v sposobnostih in značaju;
odrasli naj samo spodbujajo otroka pri njegovi samostojni dejavnosti in potrpežljivo čakajo, da bo pobudo prevzel učenec sam.

Osnovna načela

Ključno vlogo metodologije igra ideja o samoizobraževanju. Starši in učitelji naj ugotovijo, kaj otroke zanima, in ustvarijo primerne razvojne pogoje ter jim pojasnijo, kako lahko pridobivajo znanje. Avtorska metoda Marije Montessori vključuje delovanje po načelu odzivanja na otrokovo prošnjo: "Pomagaj mi, da naredim sam." Postulati tega pedagoškega pristopa:

dojenček sprejema odločitve samostojno, brez pomoči odraslih;
razvijajoče se okolje daje otroku priložnost za učenje;
Učitelj posega v učni proces le na željo otroka.

Avtor metodologije je dejal, da otrok ni treba nekaj učiti namenoma, v njih je treba le videti osebnost. Otroci samostojno uresničujejo svoje sposobnosti in priložnosti, za to so postavljeni v pripravljeno okolje. Da bi razvoj potekal v optimalnem načinu, je Montessori oblikovala ključna načela učenja:

Individualnost. Osnovno pravilo izgradnja metodike poučevanja - individualni pristop. Učitelj mora varovancu pomagati, da čim bolj izkoristi potencial, ki je v njem že od rojstva.
Samopopravek. Otroci naj sami opazijo svoje napake in jih poskušajo sami popraviti.
Osebni prostor. To načelo pomeni zavedanje lastnega položaja v skupini in razumevanje, da ima vsak predmet svoje mesto. Pristop pomaga nevsiljivo vsaditi znanje o redu v drobtine.
Druženje. Tehnika predlaga ustvarjanje skupin z otroki različne starosti mlajšim pa bodo pomagali starejši. Takšne socialne veščine pri otrocih vzbudijo željo po skrbi za ljubljene.
Življenjska izkušnja. Razvoj poteka s pomočjo resničnega gospodinjski predmeti. Med interakcijo z njimi se otroci naučijo zavezati vezalke, pripraviti mizo itd. Tako fantje že od malih nog dobijo koristne življenjske izkušnje.

Prednosti in slabosti sistema

Kljub dejstvu, da je pedagogika Marie Montessori priznana kot ena najboljših na svetu, mnogi ne podpirajo njenih idej. Starši bi morali natančno preučiti njegove pozitivne in negativne strani. Prednosti izobraževalnega sistema:

otroci se razvijajo samostojno, brez posredovanja in pritiska odraslih;
otroci odkrivajo svet z izkušnjami, kar prispeva k boljši asimilaciji gradiva;
izbran je individualni udoben tempo razvoja;
otroci se naučijo spoštovati osebni prostor drugih;
v odnosu do študentov ni negativnosti, nasilja ali kritike;
duševni razvoj poteka preko čutil, velika pozornost pa je namenjena finim motoričnim sposobnostim;
skupine različnih starosti se oblikujejo ob upoštevanju interesov otrok;
ta pristop pomaga rasti neodvisno osebnost;
otroci se že od malih nog naučijo sami odločati;
malčki se naučijo skrbeti za druge s pomočjo mlajšim učencem v skupini;
razvija se veščina interakcije v družbi, vzgaja se samodisciplina.

Sistem Montessori ima manj pomanjkljivosti, vendar so za nekatere starše bistveno pomembne pri izbiri metode izobraževanja. Slabosti tega pristopa k izobraževanju so:

premalo pozornosti se posveča razvoju domišljije, ustvarjalnosti, komunikacijskih veščin;
igra za predšolske otroke glavni pogled dejavnosti, vendar je Montessori verjela, da igrače otroku ne koristijo za praktično življenje;
ob vstopu v šolo se učenec težko prilagodi drugačni možnosti interakcije z učiteljem;
otroci se malo seznanijo s pravljicami, ki dajejo idejo o dobrem in zlu, jih učijo, kako se rešiti iz različnih življenjskih situacij;
otroci, vzgojeni po metodi Montessori, se včasih težko prilagajajo disciplini tradicionalne šole;
sistem ne ponuja vadbe, zato otrokom manjka telesne dejavnosti.

Značilnosti delitve izobraževalnega prostora po Montessori

Glavni element avtorjeve pedagogike je razvojno okolje: vsa oprema in pohištvo morata strogo ustrezati višini, starosti in razmerjem otroka. Otroci se morajo samostojno spoprijeti s potrebo po preurejanju predmetov v sobi, pri tem pa čim bolj tiho, da ne motijo drugih. Takšna dejanja po mnenju Montessori odlično razvijajo motorične sposobnosti.

Študentom je dana svoboda pri izbiri kraja, kjer bodo študirali. Prostor mora imeti veliko prostega prostora, dostop do svežega zraka, dobro osvetljen. Panoramska zasteklitev je dobrodošla za povečanje površine z dnevno svetlobo. Hkrati mora biti notranjost elegantna in lepa, z mirno barvno paleto, ki ne odvrača pozornosti otrok. Obvezna uporaba lomljivih predmetov v okolju, da se otroci naučijo uporabljati in razumejo njihovo vrednost.

Učencem je treba zagotoviti možnost uporabe vode, v ta namen so umivalniki nameščeni na otrokom dostopni višini. Vadnice nameščen v višini oči, da ga učenci uporabljajo brez pomoči odraslih. Hkrati bi morali biti vsi materiali, ki so na voljo otrokom, eden za drugim - to otroke uči, kako se obnašati v družbi, upoštevati potrebe drugih ljudi. Osnovno pravilo pri uporabi materialov je tisti, ki ga prvi vzame. Fantje bi se morali znati dogovarjati, izmenjevati med seboj.

Razvojno okolje je razdeljeno na več con, za vsako od katerih so na voljo določeni materiali za razrede. So igrače in predmeti iz naravni materiali. Avtorjev sistem razlikuje naslednje glavne cone:

praktično;
senzorični;
jezikovni;
matematični;
prostora.

območje resničnega življenja

To področje študija se imenuje tudi praktično. Glavna naloga materialov tukaj je poučevanje otrok o gospodinjskih opravilih, oblikovanje higienskih navad. Razredi v coni resnično življenje pomagajte otrokom pri učenju:

skrbeti zase (preobleči se, kuhati itd.);
komunicirati z drugimi učenci, učiteljem;
skrbeti za stvari (zaliti rože, pospraviti sobo, nahraniti živali);
premakniti različne poti(hodi ob črti, tiho ipd.).

Navadne igrače v vadbenem prostoru niso dobrodošle, vsi učni materiali pa morajo biti pravi. Otrokom je na voljo:

posode za transfuzijo vode;
sobno cvetje v lončkih;
poslovne table ali »pametne table«;
škarje;
rezano cvetje;
zalivalke;
namizni prti;
zajemalka z metlo;
trakovi, ki so prilepljeni na tla (fantje hodijo po njih in nosijo različne predmete).

Območje senzoričnega razvoja

V tem delu so uporabljeni materiali za razvoj čutnega zaznavanja, s pomočjo katerih dojenček trenira tudi fino motoriko. Uporaba teh stvari otroke pripravi na seznanitev z različnimi predmeti, ki se poučujejo v šoli. V območju senzoričnega razvoja se uporabljajo:

zvonovi, zvočni valji;
kompleti blokov z oblogami cilindrov, rjavimi stopnicami, roza stolpom itd.;
barvne plošče;
plošče različnih tež (naučijo razlikovati maso predmetov);
dišavne škatle;
topli vrči;
grobe tablice, tipkovnica, različne vrste blaga, tipska plošča;
sortirniki, senzorične vrečke, biološki predalniki, konstruktor;
kozarci za okus.

Matematična cona

Ta del sobe je povezan s senzoriko: dojenček primerja, ureja, meri predmete. Materiali, kot so palice, roza stolp, valji, odlično pripravijo na asimilacijo matematičnega znanja. V tem območju se pričakuje interakcija s specifičnim materialom, kar olajša asimilacijo matematike. V ta namen uporabite:

konstruktivni trikotniki, geometrijska komoda;
verige kroglic (pomagajo pri preučevanju linearnih števil);
številke, številčne palice iz grobega papirja, vretena (potrebna za najmanjše, ki še ne poznajo številk od 0 do 10);
stolp iz večbarvnih kroglic (otroka seznanijo s številkami od 11 do 99);
numerični in zlati material iz kroglic (pri kombiniranju se otroci učijo decimalni sistem);
tabele matematičnih operacij, žigi.

Jezikovno območje

Materiali, ki se uporabljajo v smislu senzoričnega razvoja, prispevajo k otrokovemu govoru, zato sta tudi ti dve področji tesno povezani. Vzgojitelji, ki delajo v vrtcih in razvojnih centrih po metodi Montessori, otrokom dnevno ponujajo igre in vaje za razvoj govora, spremljajo pravilno izgovorjavo in uporabo besed. Hkrati se uporabljajo različne igre vlog in ustvarjalne igre, kjer se otroci učijo sestavljati zgodbe, opisovati dejanja in predmete itd. Za razvoj bralnih in govornih sposobnosti uporabljajo:

knjige;
okvirji za valjenje;
črke iz grobega papirja;
Škatle s figuricami za intuitivno branje;
premična abeceda;
podpisi za artikle;
kartice s podobo različnih predmetov;
kovinske figurice.

vesoljska cona

To je del pouka, kjer fantje pridobijo znanje o okolju. Učitelj mora pri tem upoštevati, da gradnja lekcije poteka abstraktno. Otrokom se pogosto ponudi dober primer z nekakšnim pojavom, zahvaljujoč kateremu samostojno pride do določenih zaključkov. V vesoljski coni delajo z:

literatura, ki vsebuje informacije o določeni temi;
koledarji, časovnica;
model sončnega sistema, celin, pokrajin;
klasifikacija živali in rastlin;
materiali za poskuse.

Metoda Montessori doma

Za izvajanje tehnike morajo starši ustvariti primerno vzdušje za otroka - narediti coniranje prostora. Prostor za individualne lekcije je opremljen z didaktičnim materialom, ki pomaga odraslim vzdrževati red, otroku pa dobro krmariti v "igračah". Pet glavnih con je prosto nameščenih tudi v majhni sobi, glavna zahteva je, da so vsi predmeti naročeni in dostopni študentu. Za uspeh pri poučevanju otroka po metodi Montessori so conam naložene naslednje zahteve:

Praktično. Otroci v njej pridobijo osnovne gospodinjske spretnosti. Inventar so lahko ščetke, zajemalke, gumbi, vezalke, kompleti za čiščenje čevljev itd.
območje zaznave. Elementi se morajo razlikovati po obliki, barvi, velikosti, teži (pokrovi, steklenice, škatle, kozarci itd.). Majhni predmeti pomagajo razvijati fine motorične sposobnosti, razvijati gibe, razvijati spomin, pozornost.
Matematični kotiček. Predmeti naj izboljšajo veščine abstraktnega mišljenja, urijo vztrajnost in potrpežljivost. Materiali so kompleti geometrijskih likov, števne palice itd.
jezikovna cona. Otroku je na voljo vse, kar je potrebno za pisanje in branje - kocke, tridimenzionalne črke, abeceda, zvezek.
Vesoljski del. Uvaja v okoliški svet (skrivnosti narave, vremenski pojavi itd.). Material so karte, figurice ali slike živali, kamenčki, školjke, knjige itd.

Komponente, potrebne za domače učenje

Učni proces temelji na interakciji študenta z materialom, ki je lahko kateri koli predmet - posebej kupljene ali izdelane igrače, gospodinjski predmeti (kozarci, kosi blaga, ščetke itd.), knjige, tridimenzionalne številke in črke. , geometrijske figure, barve, plastelin. Pomemben element v tehniki Montessori so glasbeni pozdravi, ki pomagajo vsaki frazi, da pobere preprosta dejanja, ki jih otrok zlahka ponovi. To daje priložnost za dopolnitev telesne dejavnosti, razvoj spomina.

Sistem Montessori, če želite, se lahko uporablja pri vzgoji otrok doma. Starši kupijo vse potrebne izobraževalne in igralne materiale ali jih naredijo z lastnimi rokami. Otroške pesmi je enostavno najti in prenesti z interneta. Starši so dolžni le urediti prostor za pouk in otroku pri pouku pasivno pomagati. Hkrati je velik plus tehnike njena vsestranskost, kar pomeni, da se lahko tudi otroci različnih starosti hkrati ukvarjajo z igrali in izvajajo različne vaje.

Montessori metoda za otroke od 1 leta

Na tej stopnji se urijo motorične sposobnosti prstov in nadaljuje se razvoj senzoričnega zaznavanja. Poleg tega otroci dobijo osnovno znanje o redu. Sistem Montessori za najmlajše vključuje uporabo varnih materialov in iger iz naravnih surovin (les, guma, tkanine). Dojenček, star 1 leto ali več, se že zna osredotočiti, aktivno ponavlja dejanja za odraslimi, se nauči povezovati dejanja s posledicami.

Posebne vaje

Metoda Montessori se harmonično prilega vsakemu sistemu družinski odnosi. Otroka ni treba siliti v nobeno dejanje, temveč sledite tistemu, kar ga bolj vleče, kot mu je všeč, in usmerite energijo v pravo smer. V ta namen lahko uporabite kreativne, logične, didaktične igre. Npr.

Skrivna škatla. V veliko skrinjo postavite kozarce, steklenice, majhne škatle. V vsakega od predmetov dajte nekaj manjšega. Vrtenje in odpiranje predmetov, otroci urijo fine motorične sposobnosti.
Ribolov. Najljubša igrača drobtin je postavljena v globoko / široko skledo, prekrito z žiti, testeninami. Poleg tega so kostanji, majhni storži in drugi predmeti zakopani v razsutem stanju. Učenec mora najti skrito.
Umetnik. Natisnite predlogo za risanje, jo dajte otroku skupaj s kosi barvnega papirja. Figurico namažite z lepilom in ponudite, da jo okrasite z barvnimi koščki.

Knjižnica iger za otroka od 2 do 3 let

Ko otroci odraščajo, bi se morala vloga staršev vedno bolj premikati v položaj opazovanja. V starosti 2-3 let fantje že razumejo, da se morajo učiti, da bi dosegli določen rezultat, in učni proces jim postane zanimiv. Primerne igre bi bile:

Uganke. Stare razglednice razrežite na 4-6 delov, drobtinam pokažite, kako jih je mogoče zložiti v eno sliko, in ponudite ponovitev.
Konstruktor. Uporabljajo se ostanki blaga, kamenčki, perlice, vrvi, ... Naloga staršev je, da otroku priskrbijo materiale in opazujejo. Malček bo našel način, kako jih kombinirati.
Razvrščevalnik. Igra je zasnovana tako, da otroka nauči dejstva, da ima vsak predmet v hiši svoje mesto. Poleg tega se bo dojenček navadil združevati stvari po barvi, načinu uporabe, velikosti. Priskrbite mu različne predmete, skorje in škatle, določite pravila in večkrat pokažite mesto vsakega predmeta.

Kontroverzne točke v metodi Montessori

Glavna prednost tehnike je neodvisen razvoj otroka, z udobno hitrostjo, brez strogega posredovanja odraslih. Vendar pa obstaja več spornih vidikov, ki postavljajo pod vprašaj učinkovitost sistema Montessori, na primer:

Izobraževanje je bolj usmerjeno v duševni razvoj, telesnemu pa se posveča minimalna pozornost.
Večina koristi razvija analitično, logično razmišljanje, fine motorične sposobnosti, inteligenco. Čustvena in ustvarjalna sfera praktično nista prizadeta.
Metoda Montessori po mnenju psihologov ni primerna za zaprte, sramežljive otroke. Predstavlja neodvisnost in svobodo, tihi otroci pa verjetno ne bodo prosili za pomoč, če nenadoma nečesa ne zmorejo.
Učitelji ugotavljajo, da se otroci po usposabljanju v tem sistemu težko prilagajajo šolskim razmeram.

Video

Ste našli napako v besedilu? Izberite ga, pritisnite Ctrl + Enter in popravili ga bomo!

O znameniti tehniki Montessori je bilo napisanih že na tisoče člankov, njene koristi za zgodnji razvoj niso dvomljive, vendar se mnogim materam še vedno zdi pretežko, da bi se učili sami. In zaman! Povedali vam bomo 48 idej za samostojno učenje s to tehniko.

Maria Montessori je učiteljica in zdravnica iz Italije. Avtor priljubljene metodologije poučevanja otrok, ki temelji na preprostem in razumljivem načelu: vsak otrok mora imeti svoj »razvojni načrt«, dojenčka ni mogoče kritizirati, nasprotno, sam se nauči opaziti in popraviti svoje napake. .

Za razvoj fine motorike

Igre z različnimi sorterji: plastična steklenica ter števne palice, kroglice in kozarce, kocke z luknjami za različne geometrijske like.
Predvsem pa bo otrok rad nahranil mačko: narišite mačji obraz na škatli, naredite luknjo namesto ust, pokažite dojenčku, kako nahraniti mačko s koščki kruha.
Otroku ponudite več škatel različnih velikosti, z veseljem jih bo odpiral in zapiral, pobiral pokrove zanje.
Kupite otroške okvirje-podloge, bodite pozorni na tiste iz lesa.
Stare ključavnice s ključi bodo prav prišle tudi pri pouku: naj mali fiček pobere ključe do ključavnic.
Prav lahko pridejo tudi prazne plastične steklenice ali kozarci z zasučnimi pokrovi.
Navaden prašiček, vendar ne iz krhkih materialov, pa tudi kovanci, po možnosti iz kartona.
Stare kocke, ključavnice in zadrge, tako zanimive so za odpiranje in zapiranje. Naj vaš otrok sam ugotovi svojo napravo.
Fancy Pyramid: Zamenjajte prstane z varnimi predmeti, ki jih lahko nosite navpično. Lahko je pramen niti, lepilni trak ali kaj iz kuhinjskih pripomočkov.
Po analogiji s prejšnjo lekcijo lahko na gosto nit nanizate različne predmete, tako da lahko ustvarite kroglice, na primer iz testenin.
Dober način za koristno zabavo fidgeta so igre s sponkami. Lahko jih odstranite in ponovno pritrdite na vrvi, trakove, razvrstite po barvah, z njihovo pomočjo ustvarite nenavadne figure.
Vsak otrok bo rad natočil vodo, to pa je koristno tudi za razvoj finih motoričnih sposobnosti, lahko uporabite žlico, brizgo, zajemalko, pipeto, gumijasto hruško in celo navadno gobo za pomivanje posode.
Otroke bodo navdušili tudi posebni razvojni okvirji z gumbi ali ježki. Zelo enostavno jih je narediti z lastnimi rokami: zložite karton v obliki ovojnice, na obeh straneh prišijte gumbe ali vezice, tako da dobite "okno".
Nepogrešljiva sestavina domačih "zdravih" iger so žita. S pomočjo rok in različnih predmetov jih lahko presipaš iz ene posode v drugo, jih razvrščaš po vrsti, vanje skrivaš in poiščeš igrače.
Prav žita so lahko osnova za ustvarjanje senzoričnih tematskih škatel. Riž na primer pobarvajte z modro in naj otrok iz njega naredi valove na dnu škatle. Pomorsko tematiko bo podprl čoln igrača, rižu dodane školjke in ribe. Ne ustvarjajte "slike" sami, naj to naredi vaš sin ali hči.
Žita, predvsem drobna, lahko uporabimo tudi za vaje razvrščanja. V kosmiče položite večbarvne kroglice, naj jih dojenček ne samo vzame z žlico, temveč jih razporedi po barvah v različne posode.
Škatlica zdroba je še ena razvojna naprava. Na dno škatle nasujte tanko plast zdroba, naj otrok po njem riše s prstom, palico, pušča odtise igrač ali pisal.
Fantje in tudi nekatere punčke bodo radi zabijali nageljne v plastelin, za najmanjše lahko žebljičke zamenjate s števankami. Kladivo se seveda uporablja za otroke iz lesa ali plastike.

Na koncu članka smo za vas pripravili dodatno gradivo. Oglejte si videoposnetek psihologa "10 zlatih pravil za igro z otroki" in se igrajte z užitkom!

Za razvoj govora

Vsi vedo, da razvoj finih motoričnih sposobnosti pozitivno vpliva na otrokov govor, vendar obstajajo tudi samostojne dejavnosti, ki bodo otroku pomagale hitreje govoriti.

Igrajte se kot komentator, povejte vse, kar počnete, in prosite otroka, naj stori isto
Med igračami morajo biti figure ljudi, izdelkov, pohištva ali posode. Igrajte vloge in jasno poimenujte vsak lik ali predmet. Pomagajte svojemu otroku povezati igrače z resničnimi stvarmi: avtomobilček je resničen, plastično jabolko je resnično.
Pogosto predvajajte prizore iz življenja: pojdite v trgovino, oblecite se, pojdite spat, počasi, vendar si bo otrok zapomnil imena vsakega procesa.
Preberite in pokažite svojemu otroku več knjig s podobami ne pravljičnih, ampak resničnih junakov.
Naučite svojega otroka, da pravilno razvrsti igrače po vrsti, na primer figure živali v eno smer, kocke v drugo in, kar je pomembno, vaš otrok potrebuje vaše komentarje: "to je slon", "to je samo kocka".

Za razvoj asociacij in mišljenja

S pomočjo igre se dojenček zlahka nauči razlikovati med kontrastnimi pojmi: veliko in majhno, trdo in mehko, toplo in hladno. Samo dovolite otroku, da se dotakne hladne in tople vode, poboža mehko odejo in trd kamen itd.
Nalijte v dva kozarca različne materiale, na primer kamni in žitarice, pojasnite razliko med zvoki: "ta kozarec zvoni, ta pa trka."
V eno vrečko iz blaga lahko daste tudi kosmiče, v drugo položite koščke papirja ali napihnjene balone, tretjo pa napolnite s kamenčki. Otrok bo takoj razumel, da vrečke niso prazne, ampak zakaj je ena težja od druge? Poskusi mu razložiti.
Razliko med velikimi in majhnimi predmeti najlažje prepoznamo pri zlaganju piramide ali stolpa iz kock.
Zaprta torba s takšnimi predmeti, ki ležijo zraven, si bo res razbila glavo. Na primer, majhna kroglica je skrita v vrečki, na mizi pa so: pisalni stroj, kocka in krogla. Naloga otroka je izbrati enak predmet v obliki kot v vrečki.
Včasih »izklopite« nekaj otrokovih čutov, da se v tem trenutku nauči uporabljati druge. Na primer, naj poskusi limono z zaprtimi očmi, tako se bo zdela še bolj kisla.
Igrajmo na različne, čeprav igrače, glasbila, razliko med zvoki lahko pokažemo tudi s pomočjo rok: udarjamo po mizi, steni, železni bateriji, stekleni plošči. Dojenček naj poskusi sam.
Navaden list papirja bo pomagal razumeti, kako je celota razdeljena na dele. Najmlajšim ponudite, da ga preprosto raztrgate, tistim večjim pa ga odrežite s škarjami.
Dele lahko tudi zlepite v eno celoto, na primer z lepilnim trakom, s pomočjo vezalk pa ustvarite cele slike.

Več iger najdete v članku

Na koncu članka smo za vas pripravili dodatno gradivo. Oglejte si videoposnetek psihologa "10 zlatih pravil za igro z otroki" in se igrajte z užitkom!

Za razvoj vsakodnevnih veščin

V igri lahko otroka naučite reda in čistoče, kako to storiti? Ne pozabite, da dojenčki začnejo kopirati dejanja odraslih od približno leta in pol. Samo pojdite iz hiše in pustite otroku, da aktivno sodeluje v procesu.
Zaupajte mu krpo in pustite, da z vami pobriše prah.
Naučite se uporabljati metlico in lopato.
Pokažite, kako pomivati posodo tako, da jo za nekaj časa zamenjate s plastično.
Pred večerjo naj si umije roke.
Vključite ga v pripravo večerje - postrezite nekaj s spodnje police omare, vzemite korenje iz hladilnika.
Zelenjavo za solato naj opere.
Naj poskusi očistiti očetove čevlje.
Mnogi otroci z velikim navdušenjem zalivajo rože, tudi če je zalivalka takrat prazna.
Naj vam pomaga pospraviti posteljo.
Naučite se ne samo zbirati igrač v škatli, ampak jih postaviti na svoja mesta.
Malčki zelo radi poganjajo pralni stroj, praznujejo perilo in obešajo perilo ter mamici dajejo oblačila.
Edino, česar majhni otroci ne smejo početi, je likanje in kuhanje, nože in likalnik skrijemo, kasneje se jih bodo naučili uporabljati. Če zanimanje ni, lahko ponudite igračo za likalnik.
Še en pomemben korak razvoj otroka pri tej starosti je želja nekaj odviti in priviti. Če želite to narediti, lahko uporabite ne le steklenice s pokrovčki, ampak zaupate tudi orodjem fidget, če so varna. Pokažite, kako se razstavi zadnji del posteljice, dojenček ga bo z veseljem obračal z izvijačem.
Skrb za hišne ljubljenčke je še en predmet, ki se ga otroci že lahko naučijo zgodnja starost. Nalijte mački hrano, natočite vodo - to zmore tudi enoletni malček.

Ponudili smo vam 46 nalog za otroka, ki ustrezajo principom sistema montessori, a naj jih bo 48? Dopolnimo seznam, ali že imate svoje najljubše podobne aktivnosti?

Oglejte si video praktičnega psihologa "10 zlatih pravil za igro z otroki"

Dejavnost, pri kateri se otrok najbolje razvija, je igra. Vendar večina staršev ne ve, kako se pravilno igrati s svojimi otroki, kako jih navdušiti. Oglejte si video otroškega psihologa N. Leykina o osnovnih pravilih otroške igre in igrajte z užitkom!