Ευγενία Σιδορένκο
Διαμόρφωση στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Περίληψη του μαθήματος "Αριθμοί - γείτονες"
Καθήκοντα: να σχηματίσουν μια ιδέα στα παιδιάγια τις σχέσεις των αριθμών σε αριθμητική σειρά. Αναπτύξτε τον προσανατολισμό στο χώρο, διδάξτε καθορίσειποιος είναι στα αριστερά του και ποιος στα δεξιά του. Ασκήστε τα παιδιά σε άμεση και αντίστροφη μέτρηση (V εντός 8) . Παρουσιάστε στα παιδιά τα ονόματα και τη σειρά των ημερών της εβδομάδας.
υλικά, εξοπλισμός: κάρτες με αριθμούς από 1 - 8 (τοποθετείται στον πίνακα για αναφορά).
Θα σου δώσω διάφορες εργασίες και εσύ, με το σήμα μου, χτυπάς τα χέρια σου, ξυπνήστε τα. ας δοκιμάσουμε να παίξουμε: 2 βήματα μπροστά, ήχοι σήμα: χειροκρότησε. Σταμάτησε. Έσφιξε τη γροθιά με το δεξί χέρια: κάντε 2 βήματα προς τα δεξιά, κρατήστε το έκκεντρο με το αριστερό χέρια: κάντε 1 βήμα προς τα αριστερά. Και 1 βήμα πίσω.
Μπράβο σε όλους προσεχτικάάκουσε και εκτέλεσε τα κτίριά μου.
Παιδιά, ξέρετε ότι όλοι έχουν γείτονεςκαι θες να μάθεις ποιος είσαι γείτονες?
Ζένια κοίτα ποιος είναι στα αριστερά σου και ποιος στα δεξιά σου. Αυτά είναι δικά σου γείτονες.
Η Ντίμα στέκεται στα δεξιά μου και η Ντομίνικα στέκεται στα αριστερά μου.
Ανακρίσεις πολλών παιδιών.
Παιδιά, ας φαντάζομαιότι σήμερα η ομάδα μας είναι πολυκατοικία, και τα τραπέζια είναι διαμερίσματα.
Και, θέλεις να εγκατασταθείς σε αυτό το σπίτι και να γίνεις γείτονες!
Τα παιδιά κάθονται σε ζευγάρια στα τραπέζια.
Τώρα ας μάθουμε ποιος μένει σε ποιο διαμέρισμα.
Dominika σε ποιο διαμέρισμα μένεις;
Μένω στο πρώτο διαμέρισμα. (Όταν απαντάει σηκώνεται και δεν κάθεται)
Ρωτάω όλα τα παιδιά, όλοι σηκώνονται και απαντούν και δεν κάθονται.
Ας μετρήσουμε τώρα τα διαμερίσματα με αντίστροφη σειρά, από τα μεγαλύτερα αριθμοί.
Όλοι λένε τον αριθμό του διαμερίσματός τους και κάθονται.
έχουμε μαζί σας γείτονες, αλλά και ο αριθμός διαμερίσματος έχει οι γείτονες είναι αριθμοί.
Κοιτάξτε παιδιά, υπάρχουν αριθμοί που κρέμονται στον πίνακα, ας τους μετρήσουμε μαζί σας.
Θέλετε να παίξετε ένα παιχνίδι που ονομάζεται "Ονομα γείτονες» ?
Όνομα Σάσα εικόνες γειτόνων 3?
Στα δεξιά γείτοναςο αριθμός 3 είναι ο αριθμός 4, και στα αριστερά γείτοναςο αριθμός 3 είναι ο αριθμός 2.
Μπράβο Σάσα.
Ποιος άλλος θέλει να βρει γείτονες των ψηφίων?
Ρωτάω μερικά ακόμη παιδιά.
Τι καλοί φίλοι που είστε, με όλους συναντήθηκαν γείτονες.
Και ποιος θα λύσει τον γρίφο;
Μυστήριο:
Σωστά, είναι οι μέρες της εβδομάδας.
Ξέρεις από πού προέρχονται οι μέρες της εβδομάδας; Θέλεις να σου πω;
Ιστορία:
Μια φορά κι έναν καιρό, πολύ καιρό πριν, όταν οι άνθρωποι δεν είχαν δώσει ακόμη ονόματα στις ημέρες της εβδομάδας, ήταν δύσκολο για αυτούς να ζήσουν και να δουν γείτονες από άλλα χωριά. Πρώτα βρήκαν ένα χρώμα για κάθε μέρα της εβδομάδας. Η πρώτη μέρα είναι κόκκινη, η δεύτερη είναι κίτρινη, η τρίτη είναι πράσινη, η τέταρτη είναι μπλε, η πέμπτη είναι μπλε, η έκτη είναι πορτοκαλί, η έβδομη είναι μωβ. Και στην αρχαιότητα, που δεν ήταν τόσο μακριά και όπου ήθελαν να επισκεφτούν, οι μέρες βάφονταν με άλλα χρώματα. Και έτσι ήταν δύσκολο για αυτούς να συμφωνήσουν ποια μέρα θα συναντηθούν. Για παράδειγμα, συμφώνησαν να συναντηθούν σε μια κόκκινη μέρα, και σε ένα άλλο χωριό μια κόκκινη μέρα είναι εντελώς διαφορετική. Άρα δεν χωρούσαν. Και μια μέρα ένας σοφός άνθρωπος προσφέρεταιδώστε στους ανθρώπους ένα όνομα για κάθε μέρα. Η πρώτη μέρα είναι Δευτέρα, περνάει η εβδομάδα. Τρίτη είναι η δεύτερη μέρα. Τετάρτη μεσοβδόμαδα, είναι η τρίτη μέρα. Η Πέμπτη είναι η τέταρτη μέρα. Παρασκευή είναι η πέμπτη μέρα. Το Σάββατο είναι η έκτη μέρα. Η Κυριακή είναι η τελευταίαημέρα της εβδομάδας, η έβδομη.
Τι υπέροχη ιστορία για τις μέρες της εβδομάδας.
Ποιος από εσάς ήταν ο περισσότερος προσεκτικόςκαι θα μπορεί να απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με τις ημέρες της εβδομάδας6
τι είναι Πέμπτη;
Πώς λέγεται η πέμπτη μέρα;
Πώς λέγεται η πρώτη μέρα;
Ποια μέρα της εβδομάδας είναι η Τετάρτη;
Ποια μέρα της εβδομάδας είναι η τελευταία;
Ποιος ξέρει τι μέρα της εβδομάδας είναι;
Ποιο είναι το επόμενο μας διασκεδαστική δραστηριότητα?
Σηκωνόμαστε προσεκτικά από τα τραπέζια, σπρώχνουμε τις καρέκλες και πηγαίνουμε στην αίθουσα υποδοχής να φορέσουμε τα παπούτσια μας.
Έλενα Ντμίτριεβνα Τσουκάνοβα
Σκοπός του παιχνιδιού είναι να δώσει τη δυνατότητα στα παιδιά να εμπεδώσουν τις υπάρχουσες μαθηματικές γνώσεις και ιδέες κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
Στόχοι παιχνιδιού:
Ανάπτυξη μνήμης, φαντασίας, λογικής σκέψης.
Διεύρυνση και ενεργοποίηση του λεξιλογίου των παιδιών, η ικανότητα έκφρασης των δικών τους κρίσεων.
Ενίσχυση των δεξιοτήτων της ποσοτικής και τακτικής μέτρησης εντός του 10.
Ικανότητα σύνθεσης και επίλυσης αριθμητικών προβλημάτων.
Πραγματοποίηση γνώσεων σχετικά με τα γεωμετρικά σχήματα και την ικανότητα να βλέπουμε οικεία γεωμετρικά σχήματα σε αντικείμενα της περιβάλλουσας πραγματικότητας.
Σχηματισμός στοιχειώδεις αναπαραστάσειςσχετικά με το χρόνο, τη δυνατότητα προσδιορισμού και ονομασίας της ακολουθίας των ημερών της εβδομάδας.
1. Άσκηση παιχνιδιού: «Βρες τους αριθμούς που λείπουν».
Στόχος:Να εμπεδώσει την κατανόηση της σχέσης γειτονικών αριθμών εντός του 10.
Τα παιδιά κοιτάζουν το «Μαθηματικό Ρολόι», καθορίζουν τους αριθμούς που λείπουν και συμπληρώνουν εναλλάξ τα άδεια παράθυρα με κάρτες με αριθμούς. Στη συνέχεια καλούν τους αριθμούς με άμεση και αντίστροφη σειρά.
2. Διδακτικό παιχνίδι: «Βρες τους γείτονες του αριθμού».
Στόχος:Για να ενοποιήσετε τη δυνατότητα να ονομάσετε τον προηγούμενο, τον επόμενο και τον αριθμό που λείπει, που υποδεικνύεται με έναν αριθμό.
Ο δάσκαλος βάζει κάρτες με τους αριθμούς 2, 5, 8 και καλεί τα παιδιά να αναγνωρίσουν τους γείτονες αυτών των αριθμών, να βρουν τις αντίστοιχες κάρτες και να τις βάλουν σε άδεια παράθυρα. Ο δάσκαλος ανακαλύπτει: «Ποιοι αριθμοί έγιναν γείτονες του αριθμού δύο (πέντε, οκτώ; Ποιος είναι ο προηγούμενος (επόμενος) αριθμός στον αριθμό δύο (πέντε, οκτώ;» (Τα παιδιά αιτιολογούν την απάντησή τους.)
3. Άσκηση παιχνιδιού: «Μάντεψε τον αριθμό».
Στόχος:Να εμπεδώσουν την ικανότητα να φτιάξεις έναν αριθμό από δύο μικρότερους και να τον αποσυνθέσεις σε δύο μικρότερους αριθμούς μέσα στο 10. Να αναπτύξεις λογική σκέψη.
Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά καθήκοντα: «Ονομάστε τον αριθμό που αποτελείται από τους παρακάτω αριθμούς: ρυθμίστε τους δείκτες του ρολογιού σε πέντε και δύο, δύο και τέσσερα, πέντε και τρία, τέσσερα και έξι. Ονομάστε τους αριθμούς που απαρτίζουν τον αριθμό τρία (βάζει τον αριθμό στην κορυφή). Τα παιδιά πρέπει να δείχνουν με βέλη (ένα και δύο, δύο και ένα). Ονομάστε τους αριθμούς που απαρτίζουν τον αριθμό πέντε (επτά, εννέα).
4. Άσκηση παιχνιδιού: «Ας κάνουμε μια εργασία».
Στόχος:Να διδάξουν στα παιδιά πώς να γράφουν και να λύνουν αριθμητικά προβλήματα για πρόσθεση και αφαίρεση. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη λογική σκέψη.
Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά για τη σειρά κατάρτισης της εργασίας: «Πρώτα, πρέπει να συντάξετε μια συνθήκη για την εργασία και μετά να θέσετε μια ερώτηση στην εργασία. Ο δάσκαλος ζητά ένα πρόβλημα προσθήκης. Καθορίζει τους αριθμούς που θα υπάρχουν στο πρόβλημα. Τα παιδιά συνθέτουν μια εργασία: «Υπήρχαν 4 σκίουροι στο δέντρο. 2 ακόμη σκίουροι έτρεξαν κοντά τους. Πόσοι σκίουροι ήταν στο δέντρο; Ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά καθορίζουν τη δομή της εργασίας. Ποια είναι η συνθήκη της εργασίας; Ποια είναι η ερώτηση στο πρόβλημα; Τα παιδιά θέτουν την συνθήκη του προβλήματος στο «Μαθηματικό Ρολόι» και το λύνουν.
5. Άσκηση παιχνιδιού: «Πώς φαίνεται».
Στόχος:Συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα να βλέπετε στα γύρω αντικείμενα το σχήμα οικείων γεωμετρικών σχημάτων.
Τα παιδιά βλέπουν και ονομάζουν τις εικόνες στο Μαθηματικό Ρολόι. Ο δάσκαλος εκθέτει γεωμετρικό σχήμακαι ζητά από τα παιδιά να το ονομάσουν και να προσδιορίσουν ποιο αντικείμενο μοιάζει με αυτό το σχήμα.
6. Άσκηση παιχνιδιού: «Όλο το χρόνο».
Στόχος:Να εδραιωθεί η δυνατότητα διαδοχικής ονομασίας των εποχών και των μηνών του έτους.
Ο δάσκαλος βάζει βέλη στις εικόνες και δίνει στα παιδιά εργασίες:
Ονομάστε τους γείτονες της άνοιξης.
Ονομάστε τον μήνα που λείπει: Δεκέμβριος, Φεβρουάριος.
Ονομάστε τους γείτονες του χειμώνα.
Ονομάστε τους χειμερινούς μήνες.
Ποιος μήνας έρχεται μετά τον Ιανουάριο.
Καταγράψτε τους μήνες με τη σειρά.
7. Άσκηση παιχνιδιού: «Φτιάξε μια εβδομάδα».
Στόχος:Να εδραιώσει την ικανότητα να αναγνωρίζουμε και να ονομάζουμε με συνέπεια τις ημέρες της εβδομάδας.
Ο δάσκαλος μοιράζει στα παιδιά κάρτες με αριθμούς και προσφέρει να τις τοποθετήσουν στα παράθυρα του ρολογιού. Το πρώτο που βάζει κάρτα είναι ένα παιδί που έχει γραμμένο τον αριθμό 1 στην κάρτα (Δευτέρα, το δεύτερο, που έχει τον αριθμό 2 στην κάρτα κ.λπ. Στη συνέχεια τα παιδιά ονομάζουν τις ημέρες της εβδομάδας με τη σειρά. Ο δάσκαλος βρίσκει έξω: «Ποιοι είναι οι γείτονες τη Δευτέρα;» κ.λπ. (Τα παιδιά αιτιολογούν την απάντησή τους)
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Διδακτικό παιχνίδι συγγραφέα "Κόσμος των Επαγγελμάτων"Συνάφεια και σημασία Το παιχνίδι είναι μια ζωτική αναγκαιότητα για ένα παιδί. Επομένως, σχεδόν παντού όπου υπάρχει ευκαιρία: στο σπίτι και στο νηπιαγωγείο.
Αγαπητοί συνάδελφοι - Κυρία μου! Καλή σας μέρα! Θέλω να επιστήσω την προσοχή σας στο διδακτικό παιχνίδι των μαθηματικών του συγγραφέα.
Συνάφεια και σημασία Η οικογένεια είναι η πρώτη κοινωνικός φορέαςμε την οποία συναντιέται το παιδί στη ζωή, μέρος της οποίας είναι. Οικογένεια.
Επιτραπέζιο παιχνίδι. Χρησιμοποιείται ως οπτικό βοήθημα που στοχεύει στην ανάπτυξη της οπτικής μνήμης και της προσοχής. Ενδιαφέροντα μαθηματικά.
Διδακτικό παιχνίδι «Μαθηματικοί γρίφοι» Επιτραπέζιο παιχνίδι. Χρησιμοποιείται ως οπτικό βοήθημα που στοχεύει στην ανάπτυξη της οπτικής.
Διδακτικό παιχνίδι "Ρολόι του δρόμου". 1. Περιγραφή του παιχνιδιού. Το διδακτικό παιχνίδι "Ρολόι του δρόμου" είναι ένα καντράν στο οποίο βρίσκεται.
Σύνοψη του GCD στο FEMP
Εκπαιδευτικοί τομείς:
.
Στόχος:Η ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας στη διαδικασία διαμόρφωσης στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών.
- Εξασκηθείτε στη μέτρηση μέσα στο 10.
- < «,» > «,» = «
- Παρουσιάστε το νέο παιχνίδι "Shop" (μπλοκ Gyenesh)
- Να συνθέσετε προτάσεις χρησιμοποιώντας πολλαπλούς ορισμούς.
- Εκπαίδευση στην ικανότητα να συντονίζει αριθμούς με ουσιαστικά. χτίστε δηλώσεις με ενώσεις "και", "ή", σωματίδιο "όχι".
- Αναπτύξτε τη χωρική φαντασία, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, τον συντονισμό των κινήσεων, την επιμονή.
- Αναπτύξτε την οπτική αντίληψη και τη χωρική φαντασία των παιδιών όταν εργάζεστε με διαγράμματα. Ενισχύστε την ικανότητα πλοήγησης στο επίπεδο του φύλλου.
Υλικά για το μάθημα:
Φάκελοι με εργασίες, σχέδιο ομάδας, δίσκος με μάρκες, μπάλα, μπλοκ Gyenesh, κάρτες για μπλοκ, μικρά παιχνίδια.
Πρόοδος μαθήματος:
Παιδιά τι σας αρέσει να κάνετε νηπιαγωγείο? (παίζω, εξάσκηση)
Σήμερα θα παίξουμε και θα ασκηθούμε μαζί σας.
Σας προσφέρω το πρώτο παιχνίδι.
Πριν από εσάς είναι ένα σχέδιο της ομάδας μας, σε αυτό σε διάφορα σημεία υπάρχουν πολύχρωμα τρίγωνα, υποδεικνύουν το μέρος όπου είναι κρυμμένη η εργασία. Επιλέξτε οποιοδήποτε τρίγωνο στο δίσκο (γυρισμένο με τη χρωματιστή πλευρά προς τα κάτω) και μάθετε πού μπορείτε να αναζητήσετε την εργασία.
Παιχνίδι "Βρες μια εργασία"
Αναπτύξτε την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα.
Μπράβο. Και τώρα ας γυμναστούμε λίγο, κάτσε στα θρανία σου. Το καθήκον σας είναι ξεκάθαρο. μπορείτε να εκτελέσετε.
Για να εδραιώσετε τις γνώσεις σχετικά με την ποσοτική σχέση μεταξύ αριθμών εντός του 10, "γράψτε" χρησιμοποιώντας τα σημάδια "< «,» > «,» = «
Άσκηση στην ικανότητα επίλυσης απλών αριθμητικών προβλημάτων για πρόσθεση και αφαίρεση.
Εξαιρετική. Τώρα προτείνω να παίξω.
Βελτιώστε την ακουστική αντίληψη, μπορείτε να ονομάσετε γείτονες ενός αριθμού.
Εξασκηθείτε στην αύξηση και τη μείωση των αριθμών κατά 1 και 2.
Μπράβο. Ζεσταθήκαμε λίγο και τώρα προτείνω να επιστρέψουμε στα θρανία, σας περιμένει άλλη μια εργασία. Αλλά πρώτα ας κάνουμε
γυμναστική δακτύλων.
Σε μια επίσκεψη στον αντίχειρα
(τα χέρια σφιγμένα σε γροθιές, και οι δύο αντίχειρες επάνω)
Ήρθε κατευθείαν στο σπίτι
(δύο παλάμες κλειστές υπό γωνία σαν στέγη)
Ευρετήριο και μέση
Ανώνυμος και τελευταίος.
(τα λεγόμενα δάχτυλα συνδέονται με τον αντίχειρα)
Και το μικρό δαχτυλάκι μωρό μου
Ο ίδιος ανέβηκε το κατώφλι.
(τα χέρια σε μια γροθιά, και τα δύο μικρά δάχτυλα σηκωμένα)
Τα δάχτυλα μαζί είναι φίλοι.
(ρυθμικά σφίγγουμε-ξεσφίγγουμε τα δάχτυλα)
Δεν μπορούν να ζήσουν ο ένας χωρίς τον άλλον.
(τα χέρια ενώνονται στην κλειδαριά)
Αναπτύξτε τον συντονισμό χεριού-ματιού και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Βελτιώστε τη μνήμη, την προσοχή, την ικανότητα συντονισμού κινήσεων και ομιλίας.
Γραφική υπαγόρευση.
Ανάπτυξη χωρικής φαντασίας, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήδάχτυλα, συντονισμός κινήσεων, επιμονή.
Μπράβο. Και τώρα, μια έκπληξη. Σας προσκαλώ στο κατάστημα όπου μπορείτε να αγοράσετε ότι σας αρέσει. Και πώς πληρώνουν στο κατάστημα για αγορές; (χρήματα). Στο κατάστημά μας, αντί για χρήματα, μπορείτε να πληρώσετε με κέρματα-μπλοκ. Και οι ετικέτες τιμών είναι κάρτες με σύμβολα ιδιοκτησίας. Μπορείτε να επιλέξετε να αγοράσετε.
Παιχνίδι » Αγορά »
Αναπτύξτε την ικανότητα να αναγνωρίζετε και να αφαιρείτε ιδιότητες, να αιτιολογείτε, να υποστηρίζετε την επιλογή σας.
Τα παιδιά «αγοράζουν» παιχνίδια, εξηγώντας την επιλογή του «κερματοδέκτη».
Ο δάσκαλος συνοψίζει το μάθημα, αξιολογεί θετικά την επιτυχία των παιδιών.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Σύνοψη του GCD στο FEMP
με ΠΑΙΔΙΑ προπαρασκευαστική ομάδα №10
Εκπαιδευτικοί τομείς:
Υγεία, επικοινωνία, κοινωνικοποίηση, γνώση.
Τεχνολογίες: Εξοικονόμηση υγείας, TRIZ.
Στόχος: Η ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των παιδιών προσχολικής ηλικίας στη διαδικασία διαμόρφωσης στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών.
Καθήκοντα:
- Εξασκηθείτε στη μέτρηση μέσα στο 10.
- Παρουσιάστε το νέο παιχνίδι "Shop" (μπλοκ Gyenesh)
- Να συνθέσετε προτάσεις χρησιμοποιώντας πολλαπλούς ορισμούς.
- Εκπαίδευση στην ικανότητα να συντονίζει αριθμούς με ουσιαστικά. χτίστε δηλώσεις με ενώσεις "και", "ή", σωματίδιο "όχι".
- Αναπτύξτε τη χωρική φαντασία, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, τον συντονισμό των κινήσεων, την επιμονή.
- Αναπτύξτε την οπτική αντίληψη και τη χωρική φαντασία των παιδιών όταν εργάζεστε με διαγράμματα. Ενισχύστε την ικανότητα πλοήγησης στο επίπεδο του φύλλου.
Υλικά για το μάθημα:
Φάκελοι με εργασίες, σχέδιο ομάδας, δίσκος με μάρκες, μπάλα, μπλοκ Gyenesh, κάρτες για μπλοκ, μικρά παιχνίδια.
Πρόοδος μαθήματος:
Παιδιά, τι σας αρέσει να κάνετε στο νηπιαγωγείο; (παίζω, εξάσκηση)
Σήμερα θα παίξουμε και θα ασκηθούμε μαζί σας.
Σας προσφέρω το πρώτο παιχνίδι.
Πριν από εσάς είναι ένα σχέδιο της ομάδας μας, σε αυτό σε διάφορα σημεία υπάρχουν πολύχρωμα τρίγωνα, υποδεικνύουν το μέρος όπου είναι κρυμμένη η εργασία. Επιλέξτε οποιοδήποτε τρίγωνο στο δίσκο (γυρισμένο με τη χρωματιστή πλευρά προς τα κάτω) και μάθετε πού μπορείτε να αναζητήσετε την εργασία.
Παιχνίδι "Βρες μια εργασία"
Στόχος:
Αναπτύξτε την ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα.
Μπράβο. Και τώρα ας γυμναστούμε λίγο, κάτσε στα θρανία σου. Το καθήκον σας είναι ξεκάθαρο. μπορείτε να εκτελέσετε.
Στόχος:
Για να εδραιώσετε τις γνώσεις σχετικά με την ποσοτική σχέση μεταξύ των αριθμών εντός του 10, "γράψτε" χρησιμοποιώντας τα σημάδια ","" = "
Άσκηση στην ικανότητα επίλυσης απλών αριθμητικών προβλημάτων για πρόσθεση και αφαίρεση.
Εξαιρετική. Τώρα προτείνω να παίξω.
Παιχνίδι με μπάλα "Ονομάστε τους γείτονες του αριθμού"
Στόχος:
Βελτιώστε την ακουστική αντίληψη, μπορείτε να ονομάσετε γείτονες ενός αριθμού.
Παιχνίδι με μπάλα "Ονομάστε τον αριθμό 1 (2) περισσότερο (λιγότερο) από αυτόν που θα ονομάσω"
Στόχος:
Εξασκηθείτε στην αύξηση και τη μείωση των αριθμών κατά 1 και 2.
Μπράβο. Ζεσταθήκαμε λίγο και τώρα προτείνω να επιστρέψουμε στα θρανία, σας περιμένει άλλη μια εργασία. Αλλά πρώτα ας κάνουμε
γυμναστική δακτύλων.
ΚΑΛΕΣΜΕΝΟΙ
Σε μια επίσκεψη στον αντίχειρα
(τα χέρια σφιγμένα σε γροθιές, και οι δύο αντίχειρες επάνω)
Ήρθε κατευθείαν στο σπίτι
(δύο παλάμες κλειστές υπό γωνία σαν στέγη)
Ευρετήριο και μέση
Ανώνυμος και τελευταίος.
(τα λεγόμενα δάχτυλα συνδέονται με τον αντίχειρα)
Και το μικρό δαχτυλάκι μωρό μου
Ο ίδιος ανέβηκε το κατώφλι.
(τα χέρια σε μια γροθιά, και τα δύο μικρά δάχτυλα σηκωμένα)
Τα δάχτυλα μαζί είναι φίλοι.
(ρυθμικά σφίγγουμε-ξεσφίγγουμε τα δάχτυλα)
Δεν μπορούν να ζήσουν ο ένας χωρίς τον άλλον.
(τα χέρια ενώνονται στην κλειδαριά)
Στόχος:
Αναπτύξτε τον συντονισμό χεριού-ματιού και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Βελτιώστε τη μνήμη, την προσοχή, την ικανότητα συντονισμού κινήσεων και ομιλίας.
Γραφική υπαγόρευση.
Στόχος:
Ανάπτυξη χωρικής φαντασίας, λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, συντονισμός κινήσεων, επιμονή.
Μπράβο. Και τώρα, μια έκπληξη. Σας προσκαλώ στο κατάστημα όπου μπορείτε να αγοράσετε ότι σας αρέσει. Και πώς πληρώνουν στο κατάστημα για αγορές; (χρήματα). Στο κατάστημά μας, αντί για χρήματα, μπορείτε να πληρώσετε με κέρματα-μπλοκ. Και οι ετικέτες τιμών είναι κάρτες με σύμβολα ιδιοκτησίας. Μπορείτε να επιλέξετε να αγοράσετε.
Παιχνίδι » Αγορά »
Στόχος:
Αναπτύξτε την ικανότητα να αναγνωρίζετε και να αφαιρείτε ιδιότητες, να αιτιολογείτε, να υποστηρίζετε την επιλογή σας.
Τα παιδιά «αγοράζουν» παιχνίδια, εξηγώντας την επιλογή του «κερματοδέκτη».
Ο δάσκαλος συνοψίζει το μάθημα, αξιολογεί θετικά την επιτυχία των παιδιών.