Περιεχόμενο προγράμματος:
Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν τις έννοιες «ήχοι», «συλλαβές», «λέξη», «πρόταση».
Δημιουργήστε προτάσεις σύμφωνα με το σχήμα και αντίστροφα, απεικονίστε την πρόταση σχηματικά.
Να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να αναγνωρίζουν ανεξάρτητα φωνήεντα, σκληρά και μαλακά σύμφωνα.
Χρησιμοποιώντας τα διαγράμματα, φτιάξτε μικρές ιστορίες για τις εποχές, τους μήνες, τον καιρό, τα ζώα, τα φυτά.
Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τα επαγγέλματα των ενηλίκων (συγγραφέας, μετεωρολόγος, βιολόγος, μαθηματικός, καλλιτέχνης).
Να απαγγείλετε εκφραστικά ποιήματα, παροιμίες, ρήσεις.
Ενοποιήστε τις γνώσεις των παιδιών για τον λογαριασμό, συγκεντρώνοντας και λύνοντας προβλήματα μέσα σε δέκα.
Η δυνατότητα κλήσης γεωμετρικά σχήματα, πλοηγηθείτε σε ένα φύλλο χαρτιού.
Να διαμορφώσει την ικανότητα των παιδιών να εργάζονται σε υποομάδες, μια αλυσίδα.
Καλλιεργήστε την αλληλοβοήθεια, την ευγένεια, την υπευθυνότητα.
Η πορεία του μαθήματος στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου
(Τα παιδιά εισέρχονται στην αίθουσα υπό λεκτική συνοδεία).
Όταν πηγαίνω στο νηπιαγωγείο
Στο μονοπάτι το πρωί
γεια σε όλους λέω
Ακόμα και η γάτα του γείτονα
γεια σου μπλε ουρανό
γεια σου χρυσό ήλιο
Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο
Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου
Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά
Και χαμογελάμε όλοι μαζί
Είμαστε όλοι έξυπνα παιδιά.
Μπορούμε να τραγουδήσουμε και να ζωγραφίσουμε
Και μιλήστε για όλα.
Παιδαγωγός. - Και θα το ελέγξουμε τώρα! (Εμφανίζει τυπωμένα γράμματα "K", "O", "B")
Τι είναι αυτό? (Γράμματα)
Τι λέω: "Α", "Μ", "Ο", "Σ" (Ήχοι)
Ποιοι είναι οι ήχοι; (Σύμφωνα φωνηέντων)
Διδακτικό παιχνίδι "Σημειώστε τον ήχο με ένα σύμβολο"
Παιδαγωγός. Ανάγνωση?
YES-DE-DU-DI- αυτές είναι συλλαβές!
Αποτελούνται από συλλαβές; (Λόγια)
Από λέξεις, αποτελείται; (Προσφορά)
Σε τι συνίσταται η προσφορά; (Ποίημα, αίνιγμα, παραμύθι, ιστορία)
Παιδαγωγός. Παρακαλώ κλείστε τα μάτια σας και ακούστε τι διαβάζω.
"Κοιτα εξω απο το παραθυρο. Όλο το γυαλί είναι βαμμένο με λευκά σχέδια - έτσι το έβαψε ο παγετός. Κάνει κρύο έξω. Τα πάντα γύρω είναι καλυμμένα με χιόνι - και το έδαφος και οι στέγες των σπιτιών, ακόμα και στα δέντρα - χιόνι. Λίμνες και ποτάμια καλύπτονται με πάγο, τα χωράφια και τα δάση παρασύρονται από το χιόνι. Οι νύχτες είναι μεγάλες και οι μέρες σύντομες...
Ποια εποχή είναι αυτή η ιστορία; (Χειμώνας) Ποια λόγια του συγγραφέα έγιναν ένδειξη για εσάς; (Τα παιδιά λένε φράσεις από την ιστορία)
Παιδαγωγός. Ας φτιάξουμε μαζί τη δική μας μικρή ιστορία για τον χειμώνα. Θα ξεκινήσω και θα συνεχίσετε.
Άσκηση "Σύνθεση μιας ιστορίας για το χειμώνα"
Εχει έρθει. (Κρύος χειμώνας)
Εγκαταλείφθηκε. (λευκό, αφράτο χιόνι)
Καλυμμένο με χιόνι. (γη, δέντρα, σπίτια)
Όλα τα δέντρα. (Σταθείτε γυμνοί)
Μόνο. (Τα χριστουγεννιάτικα δέντρα, τα πεύκα είναι πράσινα)
Αποδημητικά πουλιά. (πετάξτε σε θερμότερα κλίματα)
Υπάρχουν πουλιά που διαχειμάζουν. (σπουργίτια, βυζιά, περιστέρια)
Ανθρωποι. (ανησυχείτε για αυτούς)
Είναι κύριοι. (ταΐστρες) (Ρίξτε δημητριακά, ψίχουλα ψωμιού μέσα τους)
Χειμώνας. (αγαπημένη εποχή)
Παιδαγωγός. Μου αρέσει ο χειμώνας! Σας αρέσει αυτή η εποχή του χρόνου;
Παιδαγωγός. Σε ποιον αρέσει ο χειμώνας; Παρακαλώ πάρτε τη θέση σας κάτω από μια ομπρέλα μπλε, άνοιξη - πράσινο, καλοκαίρι - κόκκινο, φθινόπωρο - πορτοκαλί.
Παιδαγωγός. Σήμερα θα γίνουμε επιστήμονες. Και θα εξερευνήσουμε τις τέσσερις εποχές. Σήμερα θα έχουμε τέσσερα ερευνητικά κέντρα «ΧΕΙΜΩΝΑΣ», «ΑΝΟΙΞΗ», «ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ», «Φθινόπωρο».
Κάθε κέντρο έχει μετεωρολόγο, συγγραφείς, καλλιτέχνες, βιολόγους, μαθηματικούς (παιδιά).
Επιλέξτε το επάγγελμα που επιθυμείτε. Ας αρχίσουμε.
Παιδαγωγός. Καλώ τους συγγραφείς μας να περιγράψουν τη σεζόν που εργάζονται. (μνημονικό τραπέζι εποχές)
Γρίφοι για παιδιά με θέμα τις εποχές
Συγγραφέας από το κέντρο "WINTER"
Κάθε μέρα κάνει πιο κρύο
Ο ήλιος γίνεται όλο και πιο αδύναμος
Παντού χιόνι, σαν κρόσσι, -
Έτσι, ήρθε σε μας ... (χειμώνας)
Συγγραφέας από το κέντρο "VESNA"
Εκεί που έρχεται η άνοιξη
Εκεί φυτρώνει το γρασίδι
Έτσι, ήρθε σε μας ... (άνοιξη)
Συγγραφέας από το κέντρο "ΛΗΤΩ"
Ο ήλιος ψήνει, η φλαμουριά ανθίζει.
Η σίκαλη ωριμάζει, πότε συμβαίνει; (καλοκαίρι).
Συγγραφέας από το κέντρο "Φθινόπωρο"
Η φούστα είναι σε έντονο χρώμα
Και πορτοκαλί κορδέλες
Και ένα σκούρο κόκκινο κολιέ
Και κίτρινες σαν κερί μπότες
Αυτό ... .. βόλτες στον κήπο
Τα φορέματα κήπου με χρυσό παλτό (Φθινόπωρο)
Παιδαγωγός. Κάθε εποχή έχει τους δικούς της μήνες. Ποιος ξέρει και τους καλεί!
Τα παιδιά βρίσκουν κάρτες που δηλώνουν μήνες και τις ονομάζουν
Παιδαγωγός. Οι μήνες μας έχουν μπερδευτεί, πρέπει να βρουν τη θέση τους.
Διδακτικό παιχνίδι "Εποχές"
Παιδαγωγός. Καλώ τους μετεωρολόγους να πουν για τον καιρό που μας περιμένει σε διαφορετικές εποχές του χρόνου.
Καλώ τους μετεωρολόγους να πουν για τον καιρό
Προγνώστης από το κέντρο "WINTER" - Ακούστε την πρόγνωση του καιρού.
Κρύος αναμένεται σήμερα. Το βράδυ θα εμφανιστούν νεφώσεις στον ουρανό, πιθανή βροχόπτωση με τη μορφή χιονιού.
Προγνώστης από το κέντρο "ΑΝΟΙΞΗ" - Στις αρχές της άνοιξης, ο παγετός ραγίζει, και κατά τη διάρκεια της ημέρας το νερό τρέχει. Ο Μάρτιος και ο Απρίλιος θα είναι κρύος φέτος. Προγνώστης από το κέντρο "ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ" - Το καλοκαίρι, ο ήλιος ανατέλλει ψηλά από το έδαφος. Ο καιρός το καλοκαίρι αναμένεται με διάφορες πτώσεις της θερμοκρασίας από 20 έως 30 βαθμούς. Τον Ιούνιο θα βρέξει με καταιγίδες.
Προγνώστης από το κέντρο "ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ" - Το φθινόπωρο ο ήλιος θα βυθιστεί χαμηλά πάνω από τη Γη και θα είναι κακό να ζεσταθεί. Συχνά θα εμφανίζονται σύννεφα στον ουρανό και θα βρέχει.
Αναπνευστική άσκηση "Φυσάει δυνατός άνεμος"
Προθέρμανση των δακτύλων «Ας μαζέψουμε τα φύλλα».
1, 2, 3, 4, 5
Ας μαζέψουμε τα φύλλα
φύλλο καστανιάς
(Τα παιδιά φορούν μάσκες στα δάχτυλά τους, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο)
Ακακία, σφενδάμι, σημύδα, λεύκα
Θα πάρουμε τα φύλλα
Θα τα μαζέψουμε σε ένα μπουκέτο.
Παιδαγωγός. Από ποιο δέντρο είναι το φύλλο, ξεκινώντας από τον αντίχειρα
(Τα παιδιά βγάζουν τα φύλλα και τηλεφωνούν)
Παιδαγωγός. Οι ερευνητές μας εξέτασαν τα φασόλια. Ας τους ακούσουμε.
(Πειραματιστείτε με φασόλια)
Ερευνήτρια από το κέντρο "WINTER"
Ζούσε σε μια τσάντα στον τοίχο τον χειμώνα
Στο κάτω κάτω
Ερευνήτρια από το κέντρο "VESNA"
Την άνοιξη ήπια νερό από ένα φλιτζάνι,
Ξεκίνησε μια λευκή απόδραση,
Έπεσε στη χαλαρή γη -
Το κοτσάνι έγινε πράσινο.
Ερευνήτρια από το κέντρο «ΛΗΤΩ»
Το καλοκαίρι έβγαζε άφθονα λουλούδια,
Δεμένα σφιχτά λοβούς.
Ερευνήτρια από το κέντρο "Φθινόπωρο"
Δεν είναι περίεργο που φύτεψε -
Γέννησε εκατό φασόλια
Παιδαγωγός. Γνωρίζω ότι οι βιολόγοι μας έχουν μελετήσει τη ζωή των ζώων. Τι έχετε μάθει για τα άγρια ζώα;
Άσκηση για τα δάχτυλα "Άγρια ζώα"
Όλα τα άγρια ζώα
Βρέθηκε στο δάσος
Εκεί μπορείτε να δείτε: (Τα δάχτυλα του αριστερού και του δεξιού χεριού συναντώνται με τη σειρά τους) Ένας λαγός, μια αλεπού, ένας λύκος, μια αρκούδα και ένα αγριογούρουνο
Όλα τα ζώα έχουν εξαφανιστεί, τι θαύμα!
Παιδαγωγός. Και ο σκίουρος έμεινε, εδώ είναι. Γράψε μια ιστορία για αυτήν.
Τα παιδιά φτιάχνουν μια ιστορία σε μια «αλυσίδα», δίνοντας ένα παιχνίδι το ένα στο άλλο.
Παιδιά. Αυτός είναι ένας σκίουρος. Ζει στο δάσος. Ο σκίουρος είναι μικρός, γρήγορος, πηδά γρήγορα από κλαδί σε κλαδί. Έχει πλούσια, όμορφη, γκρίζα γούνα. Οι σκίουροι έχουν σώμα, κεφάλι, 4 πόδια και χνουδωτή ουρά. Αυτιά σκίουρου με φούντες. Τα μάτια είναι μικροσκοπικά μαύρα. Ο σκίουρος τρώει ξηρούς καρπούς, χωνάκια και μανιτάρια.
Παιδαγωγός. Ας δώσουμε τα μανιτάρια του σκίουρου που έχουμε μαζέψει το φθινόπωρο. Πείτε στον σκίουρο για τα μανιτάρια στο καλάθι σας.
Fizminutka "Συλλέγοντας μανιτάρια"
Πήγαμε στο δάσος για μανιτάρια
Τα έβαλαν στο καλάθι
Πλήρες καλάθι με τοπ
Καλύψαμε με κολλιτσίδα
Υπάρχει russula σε αυτό,
Και αγαρικό μέλι με λεπτά πόδια,
Και το χοντρό Borovichok,
Και μαυρισμένος Mohovichek.
Παιδαγωγός. Και τώρα προσκαλώ κάθε ομάδα να φτιάξει ένα κολάζ για μια συγκεκριμένη εποχή του χρόνου. Προσοχή! Ο καλλιτέχνης υπέγραψε πού, τι να είναι. Επομένως, πρέπει πρώτα να διαβάσετε, να βρείτε και να επικολλήσετε τις εικόνες.
(Τα παιδιά κάνουν κολάζ)
Αποτέλεσμα.
Παιδαγωγός. Σας άρεσε το ταξίδι μας; Τι θυμάσαι? Ευχαριστούμε παιδιά για τις ενδιαφέρουσες εφευρέσεις σας σχετικά με τις εποχές.
Εργασίες προγράμματος:
- Εκπαιδευτικός:
Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμεταφορά;
Συνεχίστε να εισάγετε επαγγέλματα (οδηγός, μηχανικός, πιλότος, αστροναύτης κ.λπ.).
2. Ομιλία:
Εμπλουτίστε την ομιλία των παιδιών με επίθετα που χαρακτηρίζουν τη σχέση μεταξύ των ανθρώπων και τη στάση τους στην εργασία (τολμηρός πιλότος, άγρυπνος μηχανικός, προσεκτικός οδηγός κ.λπ.).
Άσκηση στην επιλογή λέξεων με αντίθετη σημασία (αδύναμος - δυνατός, δειλός - γενναίος, ηλίθιος - έξυπνος κ.λπ.)
Για να διορθώσετε τη σωστή και ευδιάκριτη προφορά του ήχου "p", μάθετε να προσδιορίζετε τη θέση του ήχου στη λέξη (αρχή, μέση, τέλος).
Αναπτύξτε την αρθρωτική συσκευή.
Να διαμορφώσει την ικανότητα να συνθέσετε μια μικρή ιστορία δημιουργικού χαρακτήρα με θέμα: «Υπέροχο αυτοκίνητο».
3. Ανάπτυξη:
Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, τις επικοινωνιακές δεξιότητες, τη φαντασία.
4. Διαμόρφωση δεξιοτήτων μαθησιακής δραστηριότητας:
Συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά να ακούν προσεκτικά τον δάσκαλο και να απαντούν σε ερωτήσεις, να ολοκληρώσουν την εργασία, να αξιολογούν σωστά τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους.
5. Εκπαιδευτικά:
Αυξήστε το σεβασμό για τη δουλειά των ενηλίκων.
Υλικό:
Επίδειξη: φορητός υπολογιστής, μπάλα, πίνακας επίδειξης, εικονογραφήσεις με θέμα: "Μεταφορά", κάρτες από τη σειρά "Υλικό", "Μέθοδος κίνησης", "Ήχος", "Μυρωδιά".
Πρόοδος μαθήματος
1. Εισαγωγικό μέρος.
Παιδαγωγός:
Σχετικά με έναν άνθρωπο, τι επάγγελμα είναι αυτός ο γρίφος;
Δεν είναι πιλότος, δεν είναι πιλότος,
Δεν οδηγεί αεροπλάνο,
Και ένας τεράστιος πύραυλος
Παιδιά, ποιος, πείτε μου, είναι;
(αστροναύτης)
Παιδαγωγός:
Θα σας πω για το επάγγελμα του αστροναύτη και διορθώστε με αν μπερδέψω κάτι στην ιστορία μου.
Παιχνίδι λέξεων: "Πες το αντίστροφο"
- Ένας αστροναύτης πετάει στο διάστημα με έναν μικρό πύραυλο. (μεγάλο)
Εξερευνά το διάστημα, όπου υπάρχουν λίγα αστέρια και πλανήτες. (πολλά απο)
Ένας αστροναύτης πρέπει να είναι αδύναμος (ισχυρός), δειλός (γενναίος), ανόητος (έξυπνος), τεμπέλης (εργατικός) και αποσπασμένος (προσεκτικός).
Μπράβο παιδιά, διορθώσατε όλα τα λάθη της ιστορίας μου.
2. Το κύριο μέρος.
Παιδαγωγός:
Παιδιά, σήμερα σας προσκαλώ να γίνετε αστροναύτες και να πάτε ένα διαστημικό ταξίδι. Όλοι οι κοσμοναύτες υποβάλλονται σε ειδική εκπαίδευση πριν από την πτήση στο διάστημα. Θα περάσουμε και από αυτή την εκπαίδευση.
Γυμναστική άρθρωσης.
- Άσκηση "χαμόγελο"
Χαμογελάστε πλατιά για να μην φαίνονται τα δόντια σας. Συνέχισε να χαμογελάς έτσι.
2. Άσκηση "Ποιος τα δόντια είναι πιο καθαρά;"
Ανοίξτε διάπλατα το στόμα σας, κρύψτε τη γλώσσα πίσω από τα πάνω δόντια και βουρτσίστε τα με την άκρη της γλώσσας από μέσα, μετακινώντας τη γλώσσα από τη μία πλευρά στην άλλη.
3. Άσκηση "Άλογο"
Ανοίξτε το στόμα σας και κάντε κλικ στη γλώσσα σας δυνατά και δυνατά. Προσπαθήστε να κρατήσετε μόνο τη γλώσσα να πηδά, η κάτω γνάθος είναι ακίνητη.
Παιδαγωγός:
Είστε έτοιμοι λοιπόν να κάνετε ένα διαστημικό ταξίδι. Καθίστε στα τραπέζια, πάρτε τις θέσεις σας στον πύραυλο μας.
Καθίστε ευθεία, ισιώστε τις πλάτες σας έτσι ώστε κατά την απογείωση να είναι ευκολότερο να ξεπεράσετε τη βαρύτητα. Πριν από την πτήση, είναι απαραίτητο να ελέγξουμε τη δυνατότητα συντήρησης του κινητήρα του πυραύλου μας. Ας τα ξεκινήσουμε μαζί (διορθώνοντας την προφορά του ήχου "R - R - R")
Τα παιδιά προφέρουν τον ήχο δυνατά, αθόρυβα, εναλλάξ αγόρια και κορίτσια, μεμονωμένα.
Παιδαγωγός:
Οι κινητήρες είναι έτοιμοι να πετάξουν. Ας ενεργοποιήσουμε τα χειριστήρια. Θα ονομάσω τις λέξεις και χτυπάτε τα χέρια σας αν ακούσετε τον ήχο "R" στη λέξη
Ρόκα, τριαντάφυλλο, αυτοκίνητο, παγωνιά, φράχτη, τιμόνι, ήλιος, αγελάδα, τσεκούρι, ζωγραφική.
(τα παιδιά επιλέγουν τις σωστές λέξεις και καθορίζουν τη θέση του ήχου "P" στη λέξη).
Παιδαγωγός:
Όλα τα συστήματα είναι ενεργοποιημένα, απομένει να εισαγάγετε τον κωδικό πρόσβασης στον ενσωματωμένο υπολογιστή μας. Ας πούμε μαζί: "RA - RA - RA - ήρθε η ώρα να πετάξουμε στο διάστημα!" (ατομικές και χορωδιακές απαντήσεις).
Ας πετάξουμε! (ο δάσκαλος ανοίγει μια διαφάνεια που απεικονίζει χώρο στον υπολογιστή). Βλέπω έναν άγνωστο πλανήτη μπροστά. (διαφάνεια με την εικόνα του πλανήτη). Ας χρησιμοποιήσουμε ενσωματωμένες συσκευές βίντεο για να δούμε ποιος ζει σε αυτόν τον πλανήτη.
Ο δάσκαλος αλλάζει διαφάνειες που απεικονίζουν τρόπους μεταφοράς, διευκρινίζει τι είναι, κρεμάει εικόνες στον πίνακα.
Και ποιος στον πλανήτη μας Γη διαχειρίζεται τις μεταφορές;
Παιχνίδι λέξεων: "Ποιος ελέγχει;"
Ποιος οδηγεί το αυτοκίνητο, το λεωφορείο; (σοφέρ, οδηγός) Τι πρέπει να είναι ο οδηγός; Λοιπόν, ποιος οδηγός οδηγεί αυτοκίνητο, λεωφορείο; (προσεκτικός, πειθαρχημένος)
Ποιος πετάει το αεροπλάνο; (πιλότος) Ποιος πιλότος πετά με το αεροπλάνο; (γενναίος, άγρυπνος, γενναίος)
Ποιος ελέγχει το πλοίο; (καπετάνιος) Τι πρέπει να είναι ο καπετάνιος; (επιδέξιος, άγρυπνος, προσεκτικός)
Ποιος ελέγχει τον πύραυλο; (αστροναύτης) Πώς πρέπει να είναι ένας αστροναύτης; (επιδέξιος, γενναίος, δυνατός)
Ποιος οδηγεί το τρένο; (οδηγός) Τι πρέπει να είναι ο οδηγός; (προσεκτικός, πειθαρχημένος, προσεκτικός)
Ποιος οδηγεί τη μοτοσυκλέτα; (μοτοσικλετιστής) Τι πρέπει να είναι ένας μοτοσικλετιστής; (προσεκτικός, γενναίος)
Παιδαγωγός:
Και τώρα ας προσπαθήσουμε να δημιουργήσουμε επαφή με τους κατοίκους του πλανήτη. Βγείτε έξω, σταθείτε σε κύκλο.
Παιχνίδι λέξεων: "Compliment"
Παιδιά, τι πιστεύετε ευχάριστα λόγιαμπορείτε να πείτε πότε θα συναντηθείτε; (φιλοφρόνηση). Ας παίξουμε ένα παιχνίδι που ονομάζεται Compliment. Όταν απευθύνεστε ο ένας στον άλλο με το όνομά του, πείτε ένα κομπλιμέντο. (τα παιδιά κάνουν την εργασία)
Παιχνίδι λέξεων: «Να το λέτε με στοργή».
Και τώρα ας καλέσουμε όλους τους κατοίκους του πλανήτη με στοργή. Σε όποιον πετάω την μπάλα, καλεί.
μηχανή - μηχανή,
φορτηγό,
αεροπλάνο,
ελικόπτερο,
ρουκέτα,
ποδήλατο,
πλοίο - βάρκα,
βάρκα - βάρκα,
λεωφορείο - λεωφορείο.
Παιδαγωγός:
Μπράβο παιδιά. Έκανες εξαιρετική δουλειά. Ακούω ένα σήμα στο χώρο επικοινωνίας του πυραύλου μας. (τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια).
Ναι, έχουμε λάβει μήνυμα. Δεν μπορώ να καταλάβω τίποτα. Κάποιες λέξεις. Ας αποκρυπτογραφήσουμε μαζί το μήνυμα και ας φτιάξουμε μια πρόταση από λέξεις.
- Αυτοκίνητο, οδήγηση, δρόμος.
- Αεροπλάνο, ουρανός, μύγες, ψηλά.
- Μεγάλα, κύματα, πλοίο, πλωτήρες.
- Αυτοκινητόδρομος, αυτοκίνητο, υπερβολική ταχύτητα.
- Το κατάστημα, κοντά στη μοτοσυκλέτα, σταμάτησε.
- Βόλτες, μονοπάτι, ποδηλάτης.
Παιδαγωγός:
Έτσι κάναμε παρέα με τους κατοίκους του πλανήτη. Ας κάνουμε ένα δώρο στους νέους μας φίλους - θα εφεύρουμε ένα νέο αυτοκίνητο. Τι θα είναι αυτή; Ας δημοσιεύσουμε το μοντέλο της.
Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στον μαγνητικό πίνακα, στον οποίο υπάρχουν κάρτες από τη σειρά "Υλικό", "Μέθοδος κίνησης", "Ήχος", "Μυρωδιά".
Παιδαγωγός:
Αρχικά, ας προσδιορίσουμε από ποιο υλικό θα κατασκευαστεί αυτό το αυτοκίνητο (το παιδί επιλέγει μια κάρτα παιχνιδιού από τη σειρά: "Υλικό").
Πώς θα είναι το αυτοκίνητό μας;
Και τώρα πρέπει να καθορίσουμε πώς θα κινηθεί; (το παιδί επιλέγει μια κάρτα από τη σειρά παιχνιδιών «Μέθοδος κίνησης») Πώς κινείται το αυτοκίνητό μας;
Τι ήχους κάνει; (εργασία με κάρτες από τη σειρά Sound).
Περίληψη μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στο ανώτερη ομάδαμε θέμα "Μαντέψτε το αντικείμενο"
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:Ανάπτυξη λόγου, γνωστική ανάπτυξη, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη, σωματική ανάπτυξη.
Καθήκοντα.
Εκπαιδευτικός.
- Ενισχύστε τις δεξιότητες περιγραφής της εικόνας
- Βελτιώστε την προφορά των ήχων στα γλωσσικά στριφτάρια.
- Εκπαιδεύστε την ικανότητα γενίκευσης και ταξινόμησης.
- Εξοικειωθείτε με τη διαδικασία παραγωγής ψωμιού.
- Εξασκήστε τα παιδιά στην ικανότητα να επιλέγουν μια εικόνα για να δημιουργήσουν μια ολόκληρη εικόνα.
- Αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών, διευρύνετε το ενεργό λεξιλόγιο, ενεργοποιήστε τον προφορικό λόγο.
- Ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια και κινήσεις.
- Ασκήστε τα παιδιά στο σχηματισμό λέξεων επιθήματος.
- Να εμπεδώσουν την ικανότητα των παιδιών να ονομάζουν επίθετα και ρήματα στα ουσιαστικά.
Ανάπτυξη.
- Να αναπτύξει στα παιδιά σκέψη, μνήμη, προσοχή.
Εκπαιδευτικός.
Να καλλιεργήσουμε τη συμπάθεια, την ενσυναίσθηση, την ικανότητα να φροντίζουμε όσους ζητούν και έρχονται να βοηθήσουν. Να εμφυσήσει σεβασμό στη δουλειά των ανθρώπων και επίγνωση της αξίας του ψωμιού. Μάθετε να απαντάτε ξεκάθαρα και ικανά στην ερώτηση που τίθεται, να δίνετε μια πλήρη απάντηση.
Υλικό: Carpetograph του Voskobovich, εγχειρίδιο Purple Forest, βάζα με αριθμούς και εργασίες, θεματικές εικόνες που απεικονίζουν διαφορετικά στάδια παραγωγής ψωμιού, χαλιά και μπαλώματα, μια εικόνα με πλοκή παραμυθιού.
Προκαταρκτικές εργασίες:απομνημόνευση στριφτών γλώσσας, σωματικά λεπτά. διδακτικά παιχνίδια.
Πρόοδος του μαθήματος.
Οργ. Στιγμή. Χαιρετίσματα.Η ομάδα περιλαμβάνει μια δασκάλα με μια κούκλα Bi-ba-bo Χιονάτη, η κούκλα κλαίει πικρά.
Παιδαγωγός:Τι ασυνήθιστο καλεσμένο που έχουμε σήμερα, φαίνεται ότι αυτό το γλυκό κορίτσι είχε μια ατυχία.
Κούκλα:Γεια σας φίλοι! Με λένε Χιονάτη! Πραγματικά είχα ένα ατύχημα. Από την άνοιξη μέχρι το φθινόπωρο δούλευα ακούραστα, και μετά εμφανίστηκε ένας κακός μάγος και πήρε αυτό που προσπαθούσα τόσο καιρό!!! Βλέπετε αυτό το άδειο καλάθι; Κάποτε περιείχε κάτι πολύ σημαντικό!
φροντιστής: Τι είναι αυτό?
Κούκλα (κλαίει):Ξέχασα... Ο κακός τεράστιος τρομακτικός μάγος αφαίρεσε όχι μόνο ό,τι ήταν στο καλάθι, αλλά πάγωσε και τη μνήμη μου. Είπε ότι μπορώ να πάρω τον θησαυρό μου μόνο όταν ολοκληρώσω όλες τις εργασίες του, αλλά πώς μπορώ να τις αντιμετωπίσω, γιατί δεν θυμάμαι τίποτα απολύτως ... (κλαίει)
Παιδαγωγός:Μην ανησυχείς, Χιονάτη, έχουμε τόσο ταλαντούχους τύπους στην ομάδα, που θα σε βοηθήσουν να ανταπεξέλθεις στις εργασίες του μάγου! Αλήθεια παιδιά;
Παιδιά: Ναί!
Κούκλα (ευτυχώς):Ευχαριστώ φίλοι μου για την ανταπόκριση, πάμε το συντομότερο, δεν υπάρχει λεπτό για χάσιμο!
Τα παιδιά έρχονται στον καρπετογράφο Voskobovich, στον οποίο υπάρχουν κάρτες με χρώμα και αριθμούς. (Κόκκινο-1, μπλε-2, κίτρινο-3….)
Κούκλα: κοιτάξτε, παιδιά, πρώτα πρέπει να ανοίξετε την κόκκινη κάρτα για να πάρετε την πρώτη ένδειξη, γιατί είναι νούμερο ένα και μετά να ανοίξετε όλα τα χρώματα με τη σειρά όπως προτείνεται εδώ, τότε μπορούμε να φτάσουμε σωστά τον στόχο.
1. Τα παιδιά ανοίγουν μια κόκκινη κάρτα, ο δάσκαλος διαβάζει την εργασία:
- Κοίτα την εικόνα
- Συνθέστε ένα παραμύθι για μένα,
Για να ταιριάζει με την εικόνα
Και είχε μια ιστορία!
(Μια εικόνα με θέμα το φθινόπωρο κρέμεται στον πίνακα, τα παιδιά συνθέτουν ένα παραμύθι με βάση αυτό)
Εμφανίζεται η πρώτη ένδειξη - Εικόνα οργωμένου χωραφιού.
Συζήτηση:
- τι φαίνεται; Ποια εποχή είναι στην εικόνα; Πώς είναι ο καιρός?
φροντιστής: Παιδιά, τι είναι; Τα παιδιά περιγράφουν την εικόνα, προτείνουν ότι την πήρε ο μάγος.
2. Τα παιδιά ανοίγουν μια μπλε κάρτα, υπάρχει μια εργασία σε αυτήν:
Στο άνετο σπίτι μου
Τα χαλιά έχουν φθαρεί!
Βοηθήστε με να διορθώσω
Για να πάρετε μια υπόδειξη.
Τα παιδιά επιλέγουν μπαλώματα για χαλιά ανάλογα με το μοντέλο.
Λάβετε την υπόδειξη "Χωράφι με στάχυα"
Συζήτηση:
- Τι φαίνεται στην εικόνα;
- Πώς είναι ο καιρός?
- Ποια εποχή;
3. Τα παιδιά ανοίγουν μια πράσινη κάρτα, υπάρχει μια εργασία σε αυτήν:
Να μιλάω όμορφα
Πρέπει να μάθεις πολλές λέξεις!
Και να απαντήσω γρήγορα
Πρέπει να ξέρετε τους γλωσσοδέτες!
Θυμήσου και πες το γλωσσογυριστή.
Τα παιδιά θυμούνται τα γλωσσικά που έχουν μάθει εκ των προτέρων. Παίρνουν την υπόδειξη "Μια εικόνα ενός ανεμόμυλου". Συζήτηση:
Τι βλέπουμε στην εικόνα; Γιατί είναι απαραίτητο; Ποια εποχή είναι στην εικόνα;
4. Τα παιδιά ανοίγουν μια κίτρινη κάρτα, υπάρχει μια εργασία σε αυτήν:
- Δεν μπορώ να κάτσω ήσυχος
- Μου αρέσει να διασκεδάζω
- Να σηκωθείς γρήγορα,
Ας αρχίσει ο χορός των φύλλων!
Τα παιδιά χορεύουν δωρεάν χορό στο χαλί με φθινοπωρινή μουσική.
Παίρνουν τον υπαινιγμό «Μια εικόνα με αυγά, νερό και αλεύρι». Εικόνες συζήτησης:
-Τι παρουσιάζεται; Τι απαιτείται? Πως μοιάζει?
Κούκλα: κοιτάξτε παιδιά, έχουμε μια τελευταία δουλειά! Είμαι τόσο ανήσυχος!
Παιδιά και δάσκαλος: Μην ανησυχείς, Χιονάτη, σίγουρα θα τα καταφέρουμε!
5. Τα παιδιά ανοίγουν μια μωβ κάρτα, υπάρχει μια εργασία σε αυτήν:
Η Χιονάτη δεν είναι τεμπέλης
Μετά από όλα, δούλευε την άνοιξη,
Ούτε το καλοκαίρι βαρέθηκα.
Δεν έχω μείνει χωρίς δουλειά
Και μετά ήρθε η ώρα
Για να θερίσετε τη σοδειά σας!
Παρακαλώ απαντήστε σύντομα
Πώς λέγεται αυτή η εποχή;
Παιδαγωγός:Θυμηθείτε, παιδιά, πώς λέγεται η εποχή που είναι η ώρα του τρύγου;
Παιδιά: Φθινόπωρο!
- Ελάτε όλοι στο χαλί,
Και μην πεις λέξη
-Δείξε σημάδια
- Θα κοιτάξω την εικόνα.
- Καταλαβαίνω τις γνώσεις σου!
Τα παιδιά στο επίδομα Purple Forest ενισχύουν τα σημάδια του φθινοπώρου, επιλέγοντάς τα από αυτά ένας μεγάλος αριθμόςανάμεικτα σημάδια διαφορετικών εποχών (σύννεφα, βροχή, συγκομιδή, κίτρινα φύλλα, πουλιά πετάνε κ.λπ.)
Η Χιονάτη κάνει ερωτήσεις καθώς ο πίνακας συμπληρώνει:
- Τι είναι αυτό (φύλλα, πουλιά, κολοκύθα); Τι χρώμα? Τι γεύση έχει; (γλυκό, ξινό) Φθινόπωρο - πώς είναι;
Εμφανίζεται η προτροπή "Παραγωγή ψωμιού στο αρτοποιείο".
Παιδαγωγός:Παιδιά, μαντέψατε τι έλειπε από το καλάθι της Χιονάτης! Ας δούμε ξανά όλες τις εικόνες: εδώ είναι ένα χωράφι που οργώνεται την άνοιξη για να σπείρει σιτάρι. Εδώ είναι ένα χωράφι με στάχυα, φυτρώνει σιτάρι. Στην επόμενη εικόνα υπάρχει ένας μύλος - νωρίτερα στα παλιά χρόνια το αλεύρι αλέθονταν σε τέτοιους μύλους, τώρα έχουν κατασκευαστεί μεγάλοι αλευρόμυλοι για αυτό. εδώ είναι τα υλικά για τη ζύμη? και τέλος, κοίτα - αυτό είναι έτοιμο ψωμί, φρέσκο και κατακόκκινο. Βγάζεται από το φούρνο.
Τότε εμφανίζεται ένα μικρό Ποντίκι, κουνάει ένα μαγικό ραβδί και επιστρέφει τη μνήμη της Χιονάτης, έχει ψωμί στο καλάθι του.
Εκπαιδευτικός: Ουάου! Και η Χιονάτη μας είπε ότι την προσέβαλε ένας μεγάλος και κακός μάγος. Είσαι όντως εσύ;
ποντικάκι: Ναί.
Παιδαγωγός:Παιδιά, είναι μεγάλο το ποντίκι; (μικρό) Τρομακτικό; (Οχι)
ποντικάκι: Μπέρδεψα επίτηδες τη Χιονάτη, ώστε να με φοβηθεί, ήθελα πολύ να επιστήσω την προσοχή πάνω μου. Δίνει το ψωμί στη Χιονάτη και λέει: «Τι καλός τύπος που είσαι, Χιονάτη, και εργατικός και φιλικός, και τι έξυπνους φίλους έχεις! Σε παρακολουθώ, Χιονάτη, από την άνοιξη κιόλας, τα έβλεπα όλα πώς ξεχώρισες τους κόκκους του σιταριού, πώς όργωνες και έσπειρες τη γη, πώς έσωσες και φρόντισες τα αυτιά σου από τα παράσιτα όλο το καλοκαίρι. Είδα πώς τρυγούσατε, αλέθατε τους κόκκους σε αλεύρι, πώς ζύμωνατε ζύμη και ψήνατε ψωμί! Συγχώρεσέ με, Χιονάτη, ήθελα πολύ να παίξει κάποιος μαζί μου.
φροντιστής: Ποντίκι, καλά, τι αστείος είσαι, γιατί όταν θέλεις να παίξεις με κάποιον, πρέπει να σκέφτεσαι ένα χαμόγελο και να κάνεις το καλό! Αλήθεια παιδιά;
(τα παιδιά προσφέρουν τις δικές τους εκδοχές για το πώς να κάνουν φίλους και να παίζουν με κάποιον)
Ποντίκι:Το πιασα! Ντρέπομαι πολύ! Δεν θα το ξανακάνω!
Χιονάτη:Δεν είμαι καθόλου θυμωμένος, τώρα θέλω πολύ να σας προσκαλέσω παιδιά, και εσένα, ποντικάκι, στο δείπνο μου και να σας κεράσω όλους με το ψωμί μου.
Δάσκαλος: Ευχαριστώ, Χιονάτη! Περιμένετε να το επισκεφτούμε όλοι!
irina sazonova
Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδα
Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου
Θέμα: "Η ιστορία των παιχνιδιών"
Περιεχόμενο προγράμματος: Μάθετε να γράφετε μια ιστορία για παιχνίδια. να εισάγουν λέξεις που δηλώνουν πράξεις στον ενεργό λόγο (Ρήματα). Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να συμφωνούν στα ουσιαστικά και τα επίθετα στο γένος και τον αριθμό. Διορθώστε την προφορά των ήχων "στο", "ΕΝΑ", "Προς την", "V"μάθετε να προφέρετε τον ήχο με λέξεις "Με", επισημάνετε λέξεις με αυτόν τον ήχο. Να εκπαιδεύσει στα παιδιά την ικανότητα να ακούν ο ένας τον άλλον και τον δάσκαλο. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών λόγια: γύρους, αρπάζει, πιάνει ποντίκια, κουνάει την ουρά του, σερβίρει.
Εξοπλισμός: Παιχνίδια: γάτα, σκύλος, αυτοκίνητο, ελέφαντας, αλεπού, βάτραχος.
Πρόοδος μαθήματος
Τα παιδιά δίνουν στους επισκέπτες τη ζεστασιά των χεριών τους. Κάθονται στη θέση τους.
Δείτε ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί. (Εμφανίζεται ένα αυτοκίνητο-παιχνίδι). (Ο δάσκαλος παίρνει τη γάτα).
Ποιος είναι αυτός? (Είναι μια γάτα)
Τι είναι αυτή? (γκρι, αφράτο, απαλό)
Τι μπορεί να κάνει μια γάτα; (Πιάστε ποντίκια, γουργουρίστε, γάλα επάνω).
Αν χαϊδέψουμε μια γάτα, τι θα κάνει; (γουργούρισμα, λυγίστε την πλάτη σας).
Τι κάνει μια γάτα όταν βλέπει ένα ποντίκι; (τρέχει, ανεβαίνει κρυφά, πιάνει).
Αν δείξω σε μια γάτα μια κλωστή με φιόγκο, τι θα κάνει; (παίξτε, πηδήξτε, αρπάξτε).
Ακούστε, πώς προφέρω τη λέξη γάτα; (coooshkaa).
Επαναλάβετέ το μαζί μου.
Και τώρα η γάτα θα πει τη λέξη, και θα ακούσουμε πώς θα ακούγεται. (Χορωδιακή και ατομική προφορά).
Και... πες τι μπορεί να κάνει μια γάτα. (Τα παιδιά θυμούνται τα λόγια που ειπώθηκαν για τη γάτα και φτιάχνουν μια ιστορία).
Ο δάσκαλος παίρνει το σκύλο.
Ποιος είναι αυτός? (σκύλος)
Ακούστε τη λέξη σκύλος. (σομπαακααα).
(Ατομική και χορωδιακή προφορά της λέξης).
Μαντέψτε το όνομα του σκύλου;
Είναι bug! Κοίτα πόσο όμορφη είναι! Τα αυτιά της... (μακρύς). Μύτη… (μαύρος). Μάτια (λαμπερός). Πόδια… (πυκνός). Μαλλί (μαλακό, αφράτο).
Τι μπορεί να κάνει ένας σκύλος; (Γαβγίζει, δαγκώνει, τρέχει, περπατά, τρώει, κοιμάται, κουνάει την ουρά). (Ο δάσκαλος αναπαράγει τις ενέργειες που καλούν τα παιδιά με τη βοήθεια ενός παιχνιδιού).
Τι κάνει ένας σκύλος όταν βλέπει μια γάτα; (Θέλει να πιάσει, τρέχει πίσω από τη γάτα, γαβγίζει, πιάνει).
Όταν δίνεται κρέας σε έναν σκύλο, τι κάνει; (σερβίς, άλματα, κουνιέται οικοδεσπότης)
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις λέξεις που ειπώθηκαν για τον σκύλο.
Μπράβο! Πόσες διαφορετικές λέξεις ξέρεις! Ποιος θέλει να πει στο Bug τι είναι και τι μπορεί να κάνει;
(Εάν χρειάζεται, βοηθήστε τα παιδιά να ξεκινήσουν την ιστορία).
Αυτό (σκύλος). Το όνομά της είναι (Εντομο). Το ζωύφιο λατρεύει... (δάγκωμα κόκαλων). Αυτή έχει (αυτιά, μύτη, πόδια κ.λπ.).
Λοιπόν, τώρα παιδιά, θα παίξουμε μαζί σας. Θα σας δείξω με τη σειρά τα παιχνίδια και εσείς πρέπει να δείξετε πώς αυτά τα ζώα κινούνται και ουρλιάζουν.
Ενα παιχνίδι. (Ο βάτραχος κράζει (qua-qua, βουίζει ελέφαντας (ωχ, σκύλος γαβγίζει, γάτα νιαουρίζει).
Και τώρα, θέλω να σας προσφέρω ένα άλλο παιχνίδι. "Μάντεψε με φωνή".
Ο δάσκαλος προτείνει να θυμάστε πώς ένα ποντίκι τρίζει, ένα αυτοκίνητο βουίζει, ένα σφυρί χτυπά, ένα κουδούνι κ.λπ.
Στη συνέχεια, ο ίδιος ο δάσκαλος προφέρει κάποιο συνδυασμό ήχου και τα παιδιά πρέπει να βρουν ποιος ή τι ακούγεται, να προσδιορίσουν από την ένταση, ένα μεγάλο ή μικρό ζώο ή αντικείμενο.
Ο δάσκαλος κάθεται παιχνίδια κοντά στο αυτοκίνητο και μιλάει:
Όλοι θέλουν να οδηγήσουν σε ένα αυτοκίνητο, αλλά μόνο εκείνα τα ζώα που έχουν ήχο στο όνομά τους θα πάνε "Με".
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τον ήχο που πρέπει να ακούγεται με λέξεις (Με).
.
Ο δάσκαλος δείχνει έναν ελέφαντα.
Ποιος είναι αυτός? (ελέφαντας).
Αυτή η λέξη έχει έναν ήχο "Με"? Ακούω: σσσσλον.
(Χορωδιακή και ατομική επανάληψη).
Καβαλάμε ελέφαντα; Γιατί;
(Βόλτα με τον ελέφαντα)
Ποιος άλλος μπορεί να οδηγήσει; Στο όνομα ποιου ζώου μπορείτε ακόμα να ακούσετε τον ήχο "Με"?
Σωστά, μπορείς να καβαλήσεις τον σκύλο.
προφέρετε τη λέξη "σκύλος"για να ακούς καλά τον ήχο "Με". (χορωδιακή και ατομική επανάληψη).
Τα παιδιά καβαλούν τον σκύλο.
Αν τα παιδιά ονομάσουν μια λέξη που δεν έχει ήχο "Με", ο δάσκαλος προσφέρεται να προφέρει ξανά τη λέξη, επισημαίνοντας κάθε ήχο και να ακούσει προσεκτικά.
Ποιος δεν έχει οδηγήσει ακόμα; (γάτα και βάτραχος). Θα τους πάρει το αυτοκίνητο; (Οχι)Γιατί;
Η γάτα και ο βάτραχος θέλουν πολύ να καβαλήσουν. Τι θα κάνουμε? Μπορείτε να τα πάρετε και εσείς;
Τι κάναμε σήμερα τάξεις? (Μίλησαν για έναν σκύλο και μια γάτα κ.λπ.)
Στο τέλος τάξειςζώα, σε ευγνωμοσύνη για το γεγονός ότι τα παιδιά μίλησαν για αυτά, έφεραν λιχουδιές.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Το τελευταίο μάθημα για την ανάπτυξη της ομιλίας στην ανώτερη ομάδα "KVN. Χειμερινό Καλειδοσκόπιο»Περιεχόμενο προγράμματος: Σκοπός: να διευκρινιστούν και να συστηματοποιηθούν οι γνώσεις των παιδιών για τον χειμώνα. Στόχοι: Εκπαιδευτικοί: να μάθουν να σημειώνουν τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα.
Στόχοι: 1. Να συνοψίσουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του έτους: να ενοποιήσουν τον λογαριασμό και τη σειρά των αριθμών (μέχρι 10, να εδραιώσουν την ικανότητα διεξαγωγής υγιούς ανάλυσης,.
Ένα ολοκληρωμένο μάθημα για την ανάπτυξη της ομιλίας στην ανώτερη ομάδα "Τέσσερις ευχές"Εκπαιδευτικός τομέας: Ανάγνωση μυθοπλασίας, επικοινωνία, γνώση, καλλιτεχνική δημιουργικότητα. Δραστηριότητα παιδιών: Παίζοντας.
Μάθημα για την ανάπτυξη της ομιλίας στην ανώτερη ομάδα "Στη χώρα των ήχων"Σύνοψη ανοιχτού μαθήματος στην ομάδα ηλικιωμένων «Ταξίδι στη χώρα των ήχων» Σκοπός: ανάπτυξη φωνητικής ακοής Εργασίες: Εκπαιδευτικά: εμπέδωση.
Ιστορία βασισμένη στον πίνακα "Σκαντζόχοιροι". Ανοιχτό μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδαΣύνοψη ενός ανοιχτού μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην ομάδα ηλικιωμένων Νο. 8 Συντάχθηκε από: δασκάλα Nosova E.V. Θέμα: Ιστορία βασισμένη στον πίνακα "Σκαντζόχοιροι". Στόχος:.
MBDOU νηπιαγωγείο«Ήλιος» γενικού αναπτυξιακού τύπου με κατεύθυνση προτεραιότητας την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη
Εκπαιδευτικός: L.M. Μπαρσούκοβα
Gubkinsky 2014
Περιεχόμενο προγράμματος:
- Να αναπτύξουν κατανόηση της σημασιολογικής λειτουργίας του ήχου.
- Ονομασία λέξεων με δεδομένο ήχο (C; C*).
- Διευρύνετε τη γνώση των λέξεων.
- Αναπτύξτε την ικανότητα της παντομίμας.
- Καλλιεργήστε την καλοσύνη.
Υλικό:
Μια μπάλα με την εικόνα ενός κλόουν, θεματικές εικόνες, παιχνίδια ζώων.
Πρόοδος μαθήματος:
Τι πιστεύετε παιδιά, είναι δυνατόν να βρείτε έναν γρίφο στο δρόμο; (απαντήσεις των παιδιών)
-Άκου τι θα σου πω. Θα πάω νηπιαγωγείο σήμερα και ξαφνικά βλέπω έναν γρίφο:
Ποιος φοράει καπέλο στο πόδι του;
- Θαύμασα αυτό το αίνιγμα και ετοιμαζόμουν να προχωρήσω περισσότερο, όταν ξαφνικά ένας δεύτερος γρίφος πετά προς:
Και ποιος φοράει το σπίτι του στην πλάτη του;
-Αυτός είναι ο δρόμος, νομίζω, ένας γρίφος σε έναν γρίφο! Λοιπόν, θα κοιτάξω κάτω από τα πόδια μου, στέκομαι σε έναν γρίφο!; Πράγματι, στο αίνιγμα:
Μαζί κουβαλάνε ένα, τρέχουν σε αγώνα. (πόδια)
Τι είναι αυτός ο δρόμος και πού οδηγεί; Νομίζω ότι αυτός ο δρόμος οδηγεί στο Playtown. Λοιπόν, πάμε μαζί στο Play-town;! Βρήκα γρίφους και το μαντέψατε. Αλλά οι φίλοι μας Tiger Cub και Rabbit, (τα παιδιά χαιρετούν με παιχνίδια)
Ρωτάω τα ζώα, τι έπαιξαν; Το τίγρης λέει στο αυτί του ότι το παιχνίδι ονομάστηκε "Μικρός κλόουν" .
Προετοιμάστε ένα μπαλόνι εκ των προτέρων, στο οποίο σχεδιάζεται ένας κλόουν με μεγάλο καπέλο, όχι ένα φουσκωμένο μπαλόνι στη γροθιά.
Επιδέξια κρύφτηκε στη γροθιά μου Ένας μικρός κλόουν με ένα μεγάλο καπέλο.
Λοιπόν, θα του ρίξω μια ματιά μόνος μου.
Αν θέλεις, θα σου δείξω
Μόνο πρώτα πρέπει να ονομάσετε μερικές λέξεις με ήχο "ΜΕ" ,
Ας πούμε πέντε.
Τα παιδιά ονομάζουν πέντε λέξεις. Ο δάσκαλος φέρνει την μπάλα στο αυτί του, ακούει τι θα πει ο κλόουν.
Φαίνεται να λέει ότι δεν υπάρχουν αρκετές λέξεις και θέλει τα παιδιά να ονομάζουν τις λέξεις με ήχο "ΜΕ*" (που ονομάζεται)
Ήρθε η ώρα να δείξουμε τον κλόουν. Σας ζητώ να κλείσετε τα μάτια σας και μαζί, στο ρεφρέν, να μετρήσετε μέχρι το πέντε.
Παιδιά, σας άρεσε το παιχνίδι;
Ευχαριστούμε, Tiger Cub and Rabbit, για ένα νέο ενδιαφέρον παιχνίδι.
Τώρα σταθείτε σε κύκλο. Πάρτε τις μπάλες (διανοητικά), αλλά έχουμε μια μπάλα με τρύπα, άκου όταν τη σφίγγω, βγαίνει ο αέρας σσ.σ. Τώρα πιέζετε τα μπαλόνια σας, αφήνετε τον αέρα να βγει από αυτά. Και μαζί με το Tiger Cub και το Rabbit επιστρέφουμε στις καρέκλες.
Παιδιά, έχετε δει ζωντανό κλόουν;
Γιατί αγαπάμε τους κλόουν;
Ποιο είναι το άλλο όνομα για έναν κλόουν; (κωμικός, χαρούμενος φίλος, γελωτοποιός, μπουφόν)
Λοιπόν, μπράβο παιδιά. Σας αρέσει το Playtown; Αλλά με τι ήρθαμε να επισκεφτούμε το Tiger Cub and the Rabbit; Κάτι που δεν σκεφτήκαμε το γεγονός ότι έρχονται να επισκεφτούν με δώρα, καλούδια και εκπλήξεις. Ξερεις κατι? Ας δώσουμε στους φίλους μας ένα νέο παιχνίδι. Ονομάζεται "περιποιούμαι" . Μπείτε σε κύκλο. Ας θυμούνται όλοι "νόστιμο" λέξη, βάλτο στην παλάμη του χεριού σου και περιποιήσου τον διπλανό σου. Για παράδειγμα: μαρμελάδα. Αγάπη? Το βάζω στην παλάμη μου και περιποιούμαι το παιδί. Θα σε ευχαριστήσει; Και φάτε. Και φέρσου στον διπλανό σου κάτι άλλο. Μόλις φάτε τα πάντα, περιποιηθείτε τα ζώα. Ήδη τα ζώα έχουν φάει γλυκά.
Τίγρης:
Σας ευχαριστώ παιδιά. Και έχουμε άλλο ένα παιχνίδι σε απόθεμα, που λέγεται "Λέξη στην παλάμη"
Θα βρω λέξεις παντού:
Και στον ουρανό και στο νερό,
Στο πάτωμα, στο ταβάνι
Στη μύτη και στο χέρι
Δεν το έχετε ακούσει αυτό;
Κανένα πρόβλημα! Ας παίξουμε το Word!
Το Tiger Cub έχει ένα καλάθι στο οποίο αυτός και το κουνέλι "μαζεύω" Λόγια. Ας ψάξουμε λέξεις... καλά, ας πούμε, στο νερό!
Τα παιδιά βάζουν σε ένα καλάθι σύμφωνα με τη λέξη: ψάρια, φύκια, κοχύλια, βότσαλα κ.λπ.
Είναι στην τσέπη σας; Και στο πάτωμα; Στο ταβάνι?
Νομίζω ότι είχαμε ένα καλό παιχνίδι στο Playtown, αλλά δεν είναι καιρός να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο; Φυσικά ήρθε η ώρα! Ας πούμε αντίο στους φίλους μας. Αντιο σας!
Αντίο, παιδιά. Ελάτε πάλι κοντά μας και ετοιμάστε ένα νέο παιχνίδι.