Εργασίες Μοντεσσόρι. Maria Montessori Μεθοδολογία πρώιμης ανάπτυξης: Βασικές αρχές, υπέρ και κατά. Η επίδραση της τεχνικής στα παιδιά

Το παιδί απορροφά ό,τι το περιβάλλει και μέρος από αυτό που το περιβάλλει παραμένει για πάντα μαζί του. Επομένως, η δημιουργία ενός περιβάλλοντος στο σπίτι είναι επιτακτική. Φυσικά, το παιδί χρειάζεται τον δικό του χώρο εργασίας, στον οποίο θα ήταν πραγματικά ο ιδιοκτήτης: μπορούσε να πάρει κάτι ή να το αφήσει χωρίς εξωτερική βοήθεια, ήξερε πού ήταν όλα και τι μπορούσε να κάνει με αυτό. Δηλαδή, τα ράφια με τα παιδικά πράγματα να είναι χαμηλά και ανοιχτά ή να ανοίγουν εύκολα. Και, αντίθετα, ό,τι δεν προορίζεται για το παιδί θα πρέπει να είναι σαφώς μακριά του. Καλό είναι αν το παιδί έχει τη δυνατότητα να επιλέξει μόνο του τα ρούχα του, στρώστε το τραπέζι (τουλάχιστον για τον εαυτό του).Και, επιπλέον, κατά τον εξοπλισμό του δωματίου, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι περιορισμένες ικανότητες του παιδιού στο χειρισμό μεμονωμένων πραγμάτων και στη διατήρηση της τάξης. Έτσι, αυτό το δωμάτιο δεν πρέπει να είναι υπερφορτωμένο με πράγματα, τα πράγματα πρέπει να είναι λειτουργικά και όμορφα. Μπορεί να είναι εύθραυστα, αλλά ταυτόχρονα δεν πρέπει να είναι πολύτιμα, ώστε το παιδί να μάθει να τα χειρίζεται προσεκτικά, αλλά δεν θα προέκυπταν οικογενειακά δράματα λόγω των αναπόφευκτων καταστροφών στην αρχή.

Είναι καλύτερο εάν το παιδί έχει το δικό του ξεχωριστό δωμάτιο. Αλλά είναι δυνατό να δημιουργηθεί ένα αναπτυσσόμενο περιβάλλον και ένα κοινό δωμάτιο με την κατανομή χώρου σε αυτό.

Χρωματιστά.Είναι καλύτερα εάν τα χρώματα στο εσωτερικό (τοίχοι, κουρτίνες και κουρτίνες, έπιπλα) είναι σιωπηλά. Τα έντονα χρώματα και οι πολλές προφορές θα ερεθίσουν και θα καταπονήσουν τον ψυχισμό του παιδιού. Εάν το δωμάτιο είναι σκοτεινό, τότε είναι καλύτερο να επιλέξετε ανοιχτά χρώματα στο εσωτερικό. Τοίχοι χωρίς σχέδια ή με ελάχιστα αισθητό σχέδιο (τα μεγάλα σχέδια καταπιέζουν την ψυχή). Τα χρώματα, όπως και ολόκληρος ο εσωτερικός χώρος, θα πρέπει να συνδυαστούν, αυτό θα αναδείξει την αισθητική γεύση του παιδιού σας.Μπορούν να τοποθετηθούν εικόνες στους τοίχους. Θα πρέπει να βρίσκονται στο οπτικό πεδίο του παιδιού σε απόσταση 30 εκ. Για ένα νεογέννητο είναι καλύτερα να κρεμαστούν ασπρόμαυρα σχέδιαμε την εικόνα των γεωμετρικών σχημάτων, θα μπορεί να παρακολουθεί τα όρια.

Στην ηλικία των 2-3 εβδομάδων, μπορείτε να κρεμάσετε εικόνες με πιο σύνθετα σχήματα. Από ένα μήνα, το μωρό μπορεί να κοιτάξει έγχρωμες εικόνες, αλλά είναι καλύτερο να έχουν ακόμα λευκό φόντο και κάποιο αντικείμενο στο φόντο.

Είναι υπέροχο εάν τα ράφια είναι διακοσμημένα με ειδώλια ή κασετίνες ή κάτι άλλο, αυτό αναδεικνύει και πάλι την αισθητική γεύση. Είναι σημαντικό να μην υπάρχουν πάρα πολλά διακοσμητικά στοιχεία.

Φως.Μέχρι ένα μήνα το φως δεν είναι έντονο, μετά από ένα μήνα είναι φωτεινό. Το καλό φυσικό φως είναι ιδανικό.

Υλικά.Τα υλικά και τα οφέλη για το παιδί δεν πρέπει να είναι ακριβά, δεν πρέπει να είναι κρίμα. Τα περισσότερα υλικά μπορούν να κατασκευαστούν μόνοι σας.

Θερμοκρασία.Για νεογέννητο 20-24 βαθμούς, σταθερό. Ο καθένας επιλέγει το καθεστώς θερμοκρασίας για τον εαυτό του, ανάλογα με το αν σκληραίνεις ένα παιδί.

Υγρασία.Από 50-70%. Ιδανικά, χρησιμοποιήστε έναν υγραντήρα, γιατί η χαμηλή υγρασία στεγνώνει τον βλεννογόνο. Για τη μέτρηση της υγρασίας, υπάρχει μια συσκευή - ένα υγρόμετρο, δεν είναι δύσκολο να το αγοράσετε.

Μέγεθος δωματίου.Το μέγιστο δυνατό. Αλλά ακόμη και σε ένα μικρό διαμέρισμα είναι πολύ πιθανό να δημιουργηθεί καλές συνθήκεςγια την ανάπτυξη του μωρού.

Το Zoning χρησιμοποιείται για τη δημιουργία ενός περιβάλλοντος Montessori. Η οργάνωση ενός χώρου χρειάζεται ένα σύστημα όπως κάθε άλλη επιχείρηση. Πράγματα που εξυπηρετούν τον ίδιο σκοπό, χρησιμοποιούνται μαζί, πρέπει να διατηρούνται μαζί. Μπορεί να υπάρχουν ξεχωριστές ζώνες (για παράδειγμα, για ζωγραφική, ανάγνωση, εργασία με σχεδιαστή, παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους), ξεχωριστά ράφια, συρτάρια, κουτιά κ.λπ. Είναι καλό εάν η μέθοδος αποθήκευσης παρέχει στο παιδί την ευκαιρία να χρησιμοποιήσει αυτά τα πράγματα αρκετά εύκολα και σκόπιμα, χωρίς να πετάξει όλα τα άλλα από την ντουλάπα στο πάτωμα και να τα επαναφέρει χωρίς μεγάλη δυσκολία.

Το δωμάτιο επαναλαμβάνει ολόκληρο το διαμέρισμα. Τους δύο πρώτους μήνες, το παιδί θα συνηθίσει το δωμάτιο, δεν χρειάζεται να το βγάλουν από αυτό (αν είναι δυνατόν).

Η χωροθέτηση του δωματίου ποικίλλει ανάλογα με την ηλικία του παιδιού.

Από τη γέννηση έως τους 5 μήνες.

Ζώνη ύπνου.Μέχρι 1,5-2 μήνες, το μωρό κοιμάται σε ειδικό καλάθι. Όταν γεννιέται ένα παιδί, είναι σημαντικό να δημιουργεί συνθήκες κοντά σε εκείνες που ήταν στη μήτρα. Είναι απαραίτητο να περιορίσετε τον χώρο και να αφήσετε μόνο λίγο χώρο για κίνηση. Είναι μόνο για ύπνο.

Μετά από 2 μήνες, το καλάθι αλλάζει σε κρεβάτι. Μπορείτε να κανονίσετε αμέσως ένα κρεβάτι και να βάλετε πρώτα ένα καλάθι σε αυτό και, στη συνέχεια, να το αφαιρέσετε και να βάλετε το παιδί να κοιμηθεί σε ένα ήδη οικείο μέρος. Το κρεβάτι είναι στρώμα 1,5-2 (ανάλογα με τον συνολικό χώρο, μπορείτε να αυξήσετε και να μειώσετε το μέγεθος του κρεβατιού). Το στρώμα δεν πρέπει να έχει ύψος μεγαλύτερο από 10 cm. Αρχικά, μπορείτε να βάλετε μια πετσέτα στο κάτω μέρος για να κυλήσετε με ασφάλεια το μωρό. Η ανάπτυξη της κίνησης συμβαίνει όχι μόνο κατά τη διάρκεια της εγρήγορσης, αλλά και κατά τη διάρκεια του ύπνου. Επομένως, το παιδί πρέπει να κινείται σε ένα όνειρο, αντίστοιχα, χρειάζεται όσο το δυνατόν περισσότερο χώρο για αυτό. Πρέπει επίσης να σέρνεται από το κρεβάτι χωρίς τη βοήθεια ενός ενήλικα, μόνος του, και αυτό πρέπει να είναι ασφαλές για την υγεία του. Όταν χρησιμοποιείται ένα κρεβάτι με πόδια και πλέγμα, το παιδί δεν έχει ούτε την ευκαιρία να κάνει ενεργές κινήσεις σε αυτό, ούτε να νιώσει την άκρη και να αναπτύξει ένα ένστικτο αυτοσυντήρησης. Εάν το μωρό κοιμάται στο στρώμα, το κυλάει ακριβώς μία φορά, μετά νιώθει την άκρη και δεν κυλάει πλέον. Από πρακτική άποψη, ένα χαμηλό κρεβάτι είναι επίσης βολικό στο ότι μπορείτε να ξαπλώσετε δίπλα στο μωρό και να το ταΐσετε και αφού αποκοιμηθεί να σηκωθείτε απαλά χωρίς να το ενοχλείτε, κάτι που είναι πολύ δύσκολο να κάνετε όταν μεταφέρετε το παιδί σε μια κούνια.

Η ζώνη ύπνου χρησιμοποιείται μόνο για ύπνο, δεν πρέπει να υπάρχουν παιχνίδια σε αυτήν, δεν τρέφονται σε αυτήν, το μωρό κοιμάται μόνο και όλα δημιουργούνται για αυτό. Είναι καλό αν ο χώρος ύπνου βρίσκεται στο πιο σκοτεινό μέρος του δωματίου.

Όταν το μωρό μάθει να μπουσουλάει, θα μπορεί να μπουσουλάει μόνο του πάνω στο κρεβάτι, καθώς και να βγαίνει από αυτό. Δίνοντας τέτοια ελευθερία δράσης συμβάλλουμε στη διαμόρφωση μιας σωστής στάσης απέναντι στον ύπνο στο παιδί. Ο ύπνος δεν είναι υποχρεωτική διαδικασία, είναι μια φυσική διαδικασία που κάνει ένα παιδί όταν είναι κουρασμένο.

Περιοχή σίτισης.Μέχρι την ηλικία των 5 μηνών το μωρό θηλάζει ιδανικά, αν δεν είναι δυνατό να θηλάσει χρησιμοποιείται τεχνητός θηλασμός, αλλά συμβαίνει ακριβώς στις ίδιες συνθήκες όπως και με τη φυσική σίτιση. Ένας χώρος σίτισης είναι ένα άνετο μέρος για τη μαμά - μια πολυθρόνα, μια καρέκλα, οθωμανική ή κάτι άλλο, αλλά το κύριο πράγμα είναι ότι η μαμά αισθάνεται άνετα σε αυτό και μπορεί να χαλαρώσει. Κοντά θα πρέπει να υπάρχει ένα τραπέζι στο οποίο να υπάρχουν όλα όσα μπορεί να χρειαστεί μια μητέρα κατά τη διάρκεια του ταΐσματος (πετσέτες, επιτραπέζιο φωτιστικό, σημειωματάριο με αρχεία σίτισης). Είναι καλύτερα να επιλέξετε ένα φωτισμένο μέρος για αυτή τη ζώνη. Η σίτιση είναι μια στιγμή για τη δημιουργία σχέσεων. Δεν μπορείτε να παρακολουθήσετε τηλεόραση, να χρησιμοποιήσετε το τηλέφωνο ή τον υπολογιστή κατά τη διάρκεια της σίτισης. Ήρθε η ώρα για δύο. Η μαμά θα πρέπει να αναβάλει όλες τις σημαντικές της δουλειές, τις διαπραγματεύσεις για άλλη στιγμή. Εάν η μητέρα εξακολουθεί να κάνει κάτι, δίνει στο παιδί την ιδέα ότι η σίτιση δεν είναι ιδιαίτερα σημαντική υπόθεση και μπορεί να προκύψουν προβλήματα με τις συμπληρωματικές τροφές και τη διατροφή στο μέλλον.

Ζώνη φροντίδας.Η ζώνη φροντίδας συνδυάζει τρεις ζώνες: ντύσιμο, πλύσιμο και τουαλέτα. Χώρος ντυσίματος. Υπάρχει ένα ντουλάπι, ένα ράφι ή μια συρταριέρα με τα απαραίτητα καθαρά πράγματα για το παιδί, μια αλλαξιέρα, ένα καλάθι για μικροπράγματα, ένα καλάθι για βρώμικα ρούχα, ένα καλάθι για πάνες.

Τραπέζι αλλαξιέρα μωρού. Το κύριο πράγμα είναι ότι είναι ασφαλές, αλλά σε κάθε περίπτωση, μην αφήνετε το παιδί στο τραπέζι χωρίς επίβλεψη. Εάν έχετε ανάγκη να αφήσετε το παιδί μόνο του για μικρό χρονικό διάστημα, τότε είναι καλύτερα να το αφήσετε στο πάτωμα.

Ένας χώρος μπάνιου μπορεί να κανονιστεί είτε στο δωμάτιο του παιδιού είτε στο μπάνιο. Το μπάνιο ενός μωρού δεν είναι απλώς μια μηχανική στιγμή, είναι η δημιουργία μιας σχέσης. Επομένως, το κολύμπι πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο ευχάριστο. Πρέπει να υπάρχει κατάλληλη θερμοκρασία, ώρα, το μωρό να είναι χορτάτο. Μην κάνετε μπάνιο το μωρό σας κάθε μέρα. Δεν υπάρχουν παιχνίδια στο χώρο κολύμβησης. Αν δείτε ότι το μωρό αρχίζει να παίζει, τότε μπορείτε να του πείτε: "Θες να παίξουμε; Τότε σταμάτα να πλένεσαι, πάμε στο playroom"

Στη ζώνη υπάρχει μπάνιο, σαπούνι σε σαπουνάδα, χαλάκι μπάνιου, ένα κομμάτι ύφασμα αντί για πετσέτα, μια πετσέτα, καθαρά ρούχα για αλλαγή ρούχων μετά το μπάνιο.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε βότανα μπάνιου (είναι απαραίτητο να συμβουλευτείτε εκ των προτέρων ποια βότανα μπορούν να χρησιμοποιηθούν).

Ζώνη κίνησης.Βρίσκεται στο πιο φωτεινό σημείο του δωματίου. Στη ζώνη αυτή τοποθετείται ένα χαλάκι μέτριας ελαστικότητας με μέγεθος 1m επί 1m, 2m επί 2m ή άλλα μεγέθη, ανάλογα με το μέγεθος του δωματίου. Ένα σεντόνι είναι στρωμένο στο χαλάκι. Σε κοντινή απόσταση υπάρχει ένας καθρέφτης (κοντά στον τοίχο) ύψους έως 0,5 μέτρων. Το παιδί πολύ νωρίς αναγνωρίζει τον εαυτό του στον καθρέφτη και κοιτάζοντας τον εαυτό του θα μελετήσει το σώμα του και τις κινήσεις του.

Δίπλα στο ράφι, που δεν έχει περισσότερα από 2 επίπεδα, είναι ανοιχτό, με στρογγυλεμένες, ασφαλείς άκρες. Στα ράφια υπάρχουν παιδικά παιχνίδια, αντικείμενα για παρατήρηση. Δεν πρέπει να είναι περισσότερα από 6 αντικείμενα συνολικά.Χρειάζονται ράφια για να μπορεί το παιδί να παίρνει (και στο μέλλον να καθαρίζει) παιχνίδια μόνο του, ώστε κάθε παιχνίδι ή βιβλίο να έχει τη θέση του και να φαίνεται καθαρά. Τοποθετήστε τα παιχνίδια στο ράφι πρέπει να είναι ευρύχωρα, έτσι ώστε να είναι εύκολο να τα παίρνετε και να τα τοποθετείτε, διατηρώντας έτσι την τάξη. Δεν χρειάζεται να εγκαταστήσετε αμέσως όλα τα υλικά που έχετε, είναι καλύτερα να αντικαθιστάτε περιοδικά τα παλιά με νέα. Μπορούν να τοποθετηθούν αερόσακοι στην περιοχή κυκλοφορίας για ασφάλεια. Μπορείτε να κρεμάσετε το κινητό σας πάνω από το κεφάλι σας.

Είναι απαραίτητο να αλλάξετε τα εγχειρίδια και τα παιχνίδια του μωρού, να επιστρέψετε τα βιβλία και τα παιχνίδια που δεν χρησιμοποιήθηκαν προηγουμένως από το μωρό σας και τα οποία έχουν βάλει για αποθήκευση. Αυτό γίνεται αφού παρατηρήσετε τι πραγματικά χρησιμοποιεί το παιδί και αφαιρέσετε εκείνα τα αντικείμενα που αγνοούνται ή που το παιδί έχει ξεπεράσει.

Ενώ το παιδί είναι μικρό, ένας ενήλικας του εξηγεί τι κάνουν. "Ξύπνησες. Πάμε να φάμε. Έφαγες, πάμε για πρακτική" Αν κουβαλάς συνεχώς ένα παιδί, η σωματική του ανάπτυξη επιβραδύνεται (δεν υπάρχει τρόπος να εξασκηθεί στις κινήσεις), οπότε σταδιακά μαθαίνουμε στο παιδί να βρίσκεται μόνο του (5 -10 λεπτά).

Τετάρτη για παιδί από 5 έως 12 μηνών.

Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία κινούνται ενεργά, αρχίζουν να σέρνονται. Στην ιδανική περίπτωση, ασφαλίστε ολόκληρο το διαμέρισμα. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να ξαπλώσετε στο πάτωμα και σε αυτή τη θέση να εξετάσετε ολόκληρο το σπίτι για ασφάλεια. Θα δείτε τι βλέπει το παιδί, τι μπορεί να τραβήξει, τι μπορεί να πάρει στο στόμα του και πού θέλει να βάλει το στυλό ή το δάχτυλό του. Τι πρέπει να προσέξεις:

1. Υποδοχές. Προστατεύουμε με σφιγκτήρες.

2. Γλάστρες. Το κεραμικό δοχείο μπορεί να σπάσει εάν το παιδί το αναποδογυρίσει. Πολλά φυτά εσωτερικού χώρου είναι δηλητηριώδη. Καθαρίζουμε, εκεί που το παιδί δεν θα πάρει τα λουλούδια. Μπορείτε να αφήσετε το φυτό που δεν είναι δηλητηριώδες και που δεν το λυπάστε.

3. Κορδόνια στο πάτωμα. Στερεώστε τον στον τοίχο, σηκώστε τον σε υψηλότερο επίπεδο, φροντίστε να δείτε αν το παιδί το τραβάει και αν πέσει κάτι πάνω του.

4. Οι κουρτίνες και οι κουρτίνες είναι κοντά στην μπαταρία.

5. Αφαιρούμε όλα τα πολύτιμα και εύθραυστα πράγματα, όλα αυτά είναι κρίμα.

6. Κλείνουμε το DVD player και άλλο μη ασφαλή και πολύτιμο εξοπλισμό.

7. Γυρίζουμε πάντα τα χερούλια των τηγανιών προς την εστία.

8. Αφαιρούμε τα οικιακά χημικά από την πρόσβαση για το παιδί, αερίζουμε το δωμάτιο μετά τη χρήση.

9. Κλείνουμε τις θερμάστρες με προστατευτικές σίτες, οι ίδιες υπάρχουν και για τη σόμπα.

10. Κλείνουμε τα συρόμενα ράφια και τα ντουλάπια με προστατευτικά μάνδαλα, πώματα.

11. Οτιδήποτε μπορεί να ανατραπεί από έπιπλα στερεώνεται στον τοίχο (για παράδειγμα, κομοδίνα και ράφια).

12. Εάν το σπίτι έχει σκάλα, τότε πρέπει να μάθετε στο παιδί να τη χρησιμοποιεί. Αρχικά, βάζουμε ένα διαμέρισμα για να μην έχει πρόσβαση το παιδί σε αυτό. Στη συνέχεια μετακινούμε το διαμέρισμα σε 2 βήματα. Ως αποτέλεσμα, το μωρό προσπαθεί να κατέβει και να ανέβει τα ανοιχτά σκαλοπάτια, αργότερα μετακινούμε το διαμέρισμα πιο μακριά και μετά το αφαιρούμε εντελώς.

13. Τουαλέτα. Εάν υπάρχει πρόσβαση στην τουαλέτα και το παιδί μπορεί να τραυματιστεί κατά τη διάρκεια της μελέτης, μπορεί να τοποθετηθεί προστατευτική ασπίδα.

14. Ασφάλεια κουφωμάτων, μπαλκονιών. Είναι καλύτερα αν είναι αδύνατο να σκαρφαλώσετε καθόλου στο παράθυρο. Η κουνουπιέρα δεν αντέχει το βάρος του παιδιού!

15. Αν υπάρχει κάτι επικίνδυνο για το παιδί στο σπίτι, για παράδειγμα, το εργαστήριο του μπαμπά με εργαλεία, αποκλείουμε αυτό το μέρος για να μην έχει πρόσβαση το παιδί σε αυτό.

16. Εάν το ντουλάπι είναι κλειδωμένο, αφαιρέστε το κλειδί και δημιουργήστε ένα αντίγραφο.

17. Αν οι κλειδαριές στις πόρτες είναι κλειδωμένες με κλειδί, τότε το κρεμάμε ψηλά για να μην το πάρει το παιδί και να μην κλείσει. Εάν οι κλειδαριές είναι σε μάνδαλο, τότε είναι απαραίτητο να μπορούν να ανοίξουν εύκολα από την άλλη πλευρά από έναν ενήλικα εάν το μωρό κλείσει κατά λάθος.

Σε ένα ορισμένο σημείο, οι προστασίες αφαιρούνται σταδιακά, ώστε το παιδί να έχει μια ιδέα για τον κίνδυνο.

Μην δημιουργείτε αντιβακτηριακές συνθήκες στο σπίτι. Είναι επιβλαβές για το σχηματισμό ανοσίας.

Ζώνη ύπνου.Το στρώμα παραμένει. Εάν χρησιμοποιήθηκε πετσέτα για να χαμηλώσει με ασφάλεια το παιδί, τώρα μπορεί να αφαιρεθεί. Το παιδί μπορεί ανεξάρτητα να κατέβει και να πάει να ταξιδέψει στο δωμάτιο. Επομένως, είναι σημαντικό το περιβάλλον να είναι ασφαλές. Εάν υπάρχει κάτι μη ασφαλές έξω από το δωμάτιο, τότε κλείστε την πόρτα ή τοποθετήστε ένα χώρισμα.

Αν το παιδί είχε συνηθίσει να κοιμάται με γονείς, το βάζουμε για ύπνο χωριστά. Την πρώτη φορά θα ουρλιάξει και τελικά θα αποκοιμηθεί κάτω από την πόρτα της κρεβατοκάμαρας των γονιών του, τη δεύτερη φορά θα ουρλιάξει λιγότερο, την τρίτη φορά απλά δεν θα κατέβει από το κρεβάτι του, γιατί θα ξέρει ότι οι γονείς του δεν θα πάρουν τον στο κρεβάτι τους. Είναι σημαντικό να μην κάνεις υποχωρήσεις, αλλά να λες ξεκάθαρα: «Τώρα κοιμάσαι χωριστά» και να το δείχνεις αυτό με όλη σου τη συμπεριφορά και τις πράξεις σου.

Περιοχή σίτισης.Υπάρχει χώρος για τη μητέρα, συνεχίζει να ταΐζει το παιδί. Προστίθεται ένα τραπέζι για το τάισμα και μια καρέκλα. Είναι καλύτερα το τραπέζι και η καρέκλα να είναι βαριά για να μην τα χτυπήσει το μωρό. Το τραπέζι και η καρέκλα δεν θα χρειαστούν για πολύ, επομένως είναι λογικό να τα πάρετε από κάποιον γνωστό σας που δεν τα χρειάζεται πλέον ή δεν τα ψάχνει στο Διαδίκτυο. Είναι σημαντικό πώς θα παρουσιάσετε το πρώτο γεύμα στο παιδί. Τοποθετήστε ένα όμορφο τραπεζομάντιλο στο τραπέζι, αγοράστε πραγματικά όμορφα πιάτα για αυτόν που μπορείτε να αντέξετε οικονομικά και που θα ταιριάζουν στο μέγεθος του μωρού. Κάτσε δίπλα σου. Όλα σερβίρονται θετικά, σαν διακοπές. Η μαμά ταΐζει ό,τι έχει ετοιμάσει για το μωρό (βραστά καρότα, σάλτσα μήλου ή κάτι άλλο). Μετά τους πρώτους μήνες της συμπληρωματικής σίτισης, το παιδί μπορεί να φυτευτεί σε ένα κοινό τραπέζι. Υπάρχει μια τέτοια καρέκλα - μια σκάλα ταξιδιού, είναι βολική για ένα άτομο οποιασδήποτε ηλικίας, ειδικά για ένα μωρό.

Χώρος περιποίησης και ντυσίματος.Αν το μπάνιο βρισκόταν στο δωμάτιο του παιδιού, τώρα το μεταφέρουμε στο μπάνιο. Η αλλαγή ρούχων στην αλλαξιέρα μεταφέρεται πρώτα στην αλλαγή ρούχων στο χαλί και μετά στην καρέκλα.

Χώρος ντυσίματος. Ντουλάπι με καθαρά βρεφικά ρούχα. Μια καρέκλα ή ένα μικρό χαλί, ένας καθρέφτης, ένα τραπέζι για πρέσινγκ.

Ζώνη κίνησης.Το παιδί σέρνεται ενεργά, αρχίζει να περπατά. Μπορείτε να τοποθετήσετε σταθερά πουφ για να μπορεί το παιδί να περπατάει με στήριξη. Το Matik αφαιρείται στους 8-9 μήνες. Ο καθρέφτης παραμένει ή αντικαθίσταται από έναν ψηλό με κουπαστή, έτσι ώστε το μωρό να μπορεί να κρατιέται από αυτόν και να κάνει κινήσεις, παρακολουθώντας την αντανάκλαση στον καθρέφτη. Μόνο ασφαλή αντικείμενα παραμένουν πλέον στο ράφι των παιχνιδιών του παιδιού. Μπορείτε να προσθέσετε μια βιβλιοθήκη - ένα βιβλίο με ράφια και μια καρέκλα, πολυθρόνα ή καναπέ, στην οποία είναι βολικό να βλέπετε βιβλία.

Τα μαθήματα σύμφωνα με το σύστημα Maria Montessori χρησιμοποιούνται ευρέως σε πολλά παιδικά κέντρα. Αλλά δεν είναι απαραίτητο να εγγραφεί ένα παιδί σε μια ομάδα πρώιμης ανάπτυξης για να εξασκήσει αυτές τις ασκήσεις. Ενδιαφέρουσες δραστηριότητεςμπορεί να τακτοποιηθεί στο σπίτι.

Πλένουμε μαζί τα πιάτα.Δώστε στο μωρό ένα σφουγγάρι, ασφαλές απορρυπαντικόκαι άθραυστα πιάτα - αφήστε τα να καθαρίσουν για την ευχαρίστησή τους!
Σκουπίστε χυμένο.Πάρτε ένα δίσκο, ένα φλιτζάνι νερό και ένα πανάκι. Μαζί με τα ψίχουλα, ρίξτε νερό στο ταψί και στη συνέχεια σκουπίστε το με ένα πανί.
Μεταφέρουμε νερό.Θα χρειαστείτε δύο δοχεία: το ένα με νερό, το άλλο άδειο και ένα σφουγγάρι. Χρησιμοποιήστε το σφουγγάρι για να μεταφέρετε νερό από το ένα μπολ στο άλλο.
Διασκορπισμός.Προσκαλέστε το παιδί σας να ρίξει δημητριακά ή μικρές χάντρες στο πάτωμα και μετά σκουπίστε τα με μια σκούπα.
Ας εξοικειωθούμε με τις υφές.Πάρτε κομμάτια από μια μεγάλη ποικιλία υφασμάτων και νιώστε τα με το παιδί σας και συζητήστε τα. «Το βελούδο είναι μαλακό, ευχάριστο, το μαλλί είναι φραγκόσυκο, το μετάξι είναι λείο». Μπορείτε να περιπλέκετε το παιχνίδι σηκώνοντας ένα ζευγάρι στο άγγιγμα για κάθε υλικό.
Μαντέψτε με την αφή.Βάλτε διάφορα παιχνίδια ή αντικείμενα στην τσάντα (μπάλα, μολύβι, αρκουδάκι κ.λπ.). Ζητήστε από το μωρό να κλείσει τα μάτια του και να βγάλει ένα αντικείμενο κάθε φορά, δίνοντάς τους όνομα.
Χτυπάμε τον αφρό.Πάρτε ένα μπολ με νερό και ρίξτε σε αυτό υγρό σαπούνι, σαμπουάν ή σαπούνι πιάτων. Δώστε στο μωρό ένα σύρμα και χτυπήστε τον αφρό!
Επιλογή καπακιών.Πρέπει να πάρετε βάζα, μπουκάλια και μπουκάλια διαφορετικών μεγεθών, να αφαιρέσετε τα καπάκια από αυτά και να ανακατέψετε. Το καθήκον για το παιδί σας είναι να πάρει ένα καπάκι για κάθε δοχείο και να το κλείσει.
Ταΐστε το παιχνίδι.Πάρτε ένα παιχνίδι, όπως ένα λαγουδάκι, και μερικές λιχουδιές, όπως ένα καρότο ή ένα μήλο. Χρησιμοποιήστε ένα κορδόνι ή ένα κουμπί και θηλιά για να στερεώσετε το παιχνίδι στη λιχουδιά (για να φαίνεται ότι το λαγουδάκι τρώει).
"Αλιεία".Ρίξτε νερό σε ένα βάζο, ρίξτε μέσα διάφορα μικροαντικείμενα: μπάλες, κουμπιά και άλλα αντικείμενα, δώστε στο μικρό ένα κουτάλι και ζητήστε του να πιάσει όλα τα «ψάρια».
«Κροκόδειλοι».Θα χρειαστείτε ένα κουτί και μανταλάκια. Προσκαλέστε το παιδί να κολλήσει πρώτα στην άκρη του κουτιού και μετά να το αφαιρέσει.
Κορδόνια.Για αυτό το παιχνίδι, όλα τα αντικείμενα με τρύπες και δαντέλα είναι κατάλληλα. Απλώς κορδίζουμε τα μέρη σε ένα κορδόνι, συλλέγουμε τις "χάντρες".
« Σταχτοπούτα".Ταξινομήστε τις χάντρες: ανακατέψτε μικρές χάντρες πολλών χρωμάτων και ζητήστε από το μωρό να τις ταξινομήσει σε διαφορετικά κουτιά.
Ταΐζουμε το πεινασμένο ζώο.Πάρτε ένα βάζο με καπάκι ή ένα κουτί με καπάκι. Στο καπάκι, σχεδιάστε το ρύγχος κάποιου ζώου, κόψτε μια τρύπα σε σχήμα στόματος. Το μωρό σας θα ρίξει μέσα χάντρες, μικρές μπάλες, φαγητά με παιχνίδια ή αληθινά ζυμαρικά - θα «ταΐσει» έναν πεινασμένο «φίλο».
Ψάχνοντας για θησαυρό.Γεμίστε υφασμάτινες σακούλες με διαφορετικούς κόκκους ή φασόλια, κρύψτε μέσα ένα παιχνίδι ή κέρασμα για το μωρό σας και ζητήστε του να βρει τον θησαυρό στην τσάντα.
Πυραμίδα γλάστρας.Πάρτε τρία τηγάνια διαφορετικών μεγεθών και ζητήστε από το παιδί σας να φτιάξει μια πυραμίδα από αυτά. Οι επιλογές του παιχνιδιού είναι οι εξής: σηκώστε τα καπάκια του σωστού μεγέθους ή στοιβάστε τα δοχεία το ένα στο άλλο.
Διαγωνισμοί στο λόφο.Φτιάξτε δύο γούρνες από έναν εύκαμπτο σωλήνα, έναν σωλήνα κοκτέιλ ή κάτι παρόμοιο. Πάρτε μικρές χάντρες και κυλήστε τις κάτω από το λόφο. Ποιανού η χάντρα θα κυλήσει πιο γρήγορα; Για να αυξήσετε την ταχύτητα, πρέπει να αλλάξετε τη γωνία της "ολίσθησης" - ίσως το παιδί να μαντέψει μόνο του;
Πνιγμός – όχι βύθιση.Πάρτε ένα διαφανές ποτήρι ή βάζο και γεμίστε το με νερό. Σηκώστε αντικείμενα διαφορετικού βάρους - πλαστικό, μέταλλο, ξύλο και άλλα. Αφήστε το μωρό να τα πετάξει στο νερό και δείτε ποια θα πνιγούν και ποια όχι. Παρακαλώ σχολιάστε και εξηγήστε γιατί συμβαίνει αυτό.
Σπιτικό μωσαϊκό.Πάρτε ένα κομμάτι φελιζόλ και πολύχρωμες πινέζες. Προσκαλέστε το παιδί να κάνει μια εικόνα κολλώντας κουμπιά στον αφρό.
Ασυνήθιστο σχέδιο.Ρίξτε αλεύρι ή σιμιγδάλι σε ένα δίσκο και καλέστε το παιδί σας να ζωγραφίσει με ένα δάχτυλο ή ένα πινέλο.
Ψάχνω για φασόλια.Ρίχνουμε το σιμιγδάλι σε ένα βαθύ ταψί, το ανακατεύουμε με τα φασόλια. Αφήστε το μωρό να διαλέξει τα φασόλια από το σιμιγδάλι και βάλτε τα σε ένα κουτί. Πάρτε ένα κόσκινο και δείξτε πώς μπορείτε να κοσκινίσετε το σιμιγδάλι για να μείνουν τα φασόλια στο κόσκινο.
Origami.Δώστε στο παιδί χαρτί, αφήστε το να το τσαλακώσει, να το σκίσει, να το διπλώσει, να το τσαλακώσει κ.ο.κ. Και στη συνέχεια, από τα κομμάτια και τα κομμάτια που προκύπτουν, ολοκληρώστε τη χειροτεχνία μαζί: καταλάβετε σε ποιον μοιάζουν οι συνθέσεις χαρτιού και ολοκληρώστε τις με μερικές πινελιές.
Μεταφέρουμε φορτίο.Φτιάξτε σακούλες διαφορετικών βαρών - 1-3 κιλά, δέστε ένα σχοινί πάνω τους, αφήστε το μωρό να τις σύρει κατά μήκος του δαπέδου. Έτσι, θα αναπτύξετε την αντοχή και τις αδρές κινητικές του δεξιότητες.
Σφυροκόπημα καρφιά. Πάρτε μπαστούνια (μπορείτε να τα μαζέψετε σε μια βόλτα) και ένα σφυρί (κατά προτίμηση ξύλινο). Αφήστε το παιδί να τα σφυρίσει σε πλαστελίνη.
Μικρός μάγος.Θα χρειαστείτε τσιμπιδάκια, μια φόρμα πάγου και μικρές χάντρες. Τακτοποιήστε τις χάντρες σε μια φόρμα, δώστε στο παιδί τσιμπιδάκια και αφήστε το να τις βγάλει και να τις βάλει σε ένα κουτί.
Μαγνήτης Άνθρωπος.Δώστε στο παιδί σας έναν μεγάλο μαγνήτη, απλώστε διαφορετικά αντικείμενα, αφήστε το μωρό να προσπαθήσει να τα μαγνητίσει και εσείς σχολιάστε: ποια αντικείμενα έλκονται (μέταλλο) και ποια όχι - όλα τα υπόλοιπα.
Βοηθός της μαμάς.Αφήστε το μικρό σας να αποσυναρμολογήσει το πλυντήριο πιάτων ή να ξεφορτώσετε τα ρούχα μαζί σας.

Εδώ και 2,5 χρόνια, η κόρη μου και εγώ είμαστε οπαδοί της μεθοδολογίας Montessori - ένα υπέροχο σύστημα πρώιμης ανάπτυξης που έχει κατακτήσει ολόκληρο τον κόσμο, ένα σύστημα που βασίζεται στην ιδέα της δωρεάν εκπαίδευσης και του βαθύ σεβασμού για τα συμφέροντα του παιδιού . Δεν θα επαναλάβω τον εαυτό μου και θα μιλήσω για τις βασικές αρχές της μεθοδολογίας, για τις οποίες γράφτηκαν προηγουμένως. Σε αυτό το άρθρο, θα ήθελα να σταθώ στο πώς να εφαρμόσετε τη μέθοδο Montessori στο σπίτι. Εξάλλου, το να πηγαίνεις σε μια αναπτυσσόμενη λέσχη Montessori είναι ένα πράγμα, αλλά η διατήρηση του πνεύματος της ελεύθερης ανατροφής στο σπίτι είναι εντελώς άλλο, ίσως, αυτό είναι ένα ακόμη πιο σημαντικό στοιχείο.

Ίσως έχετε ήδη διαβάσει το άρθρο μου στον ιστότοπο σχετικά με την εφαρμογή της μεθόδου Montessori στο σπίτι. Τώρα έχετε μπροστά σας μια αναθεωρημένη έκδοση του άρθρου, γραμμένη λαμβάνοντας υπόψη την εμπειρία που έχουμε συσσωρεύσει στην εφαρμογή της μεθοδολογίας.

Έτσι, εάν θέλετε το παιδί σας να αναπτυχθεί αρμονικά, μάθετε να παίζει αυτόνομα και ταυτόχρονα να παίζει με ευχαρίστηση όχι μόνο με ιπτάμενες νεράιδες και αυτοκίνητα, αλλά και με εκπαιδευτικά διδακτικά παιχνίδια, ώστε να μάθει να καθαρίζει τον εαυτό του, τότε Απλά χρειάζεται, πρώτα, να δημιουργήσετε για το μωρό στο σπίτι αναπτυσσόμενο περιβάλλον και δεύτερον, να δώσει στο παιδί πλήρη ελευθερία δράσης σε αυτό το περιβάλλον.

Και εδώ είναι τι χρειάζεστε για αυτό:

1. Εκπαιδευτικό υλικό κατάλληλο για την ηλικία

Η εμπειρία της Maria Montessori έδειξε ότι τα παιδιά ενδιαφέρονται περισσότερο για εκείνες τις ενέργειες και τα αντικείμενα που συνδέονται με την πραγματική ζωή των ενηλίκων. Επομένως, το περιβάλλον των παιδιών πρέπει να επαναλάβει το ενήλικο: αφήστε όλα τα είδη πιάτων να εμφανιστούν στο παιδικό δωμάτιο, παρέχετε στο παιδί όλα τα απαραίτητα ώστε να μπορεί να σκουπίσει τη σκόνη κ.λπ. Πολύ μεγάλη σημασία αποδίδεται στο σύστημα Montessori, οπότε μην ξεχνάτε τα κουμπιά κ.λπ.

Σχετικά με ποια παιχνίδια θα ενδιαφέρει το παιδί σε κάθε στάδιο ανάπτυξης, γράφω λεπτομερώς στις ενότητες "" και " Έτοιμα προπονητικά προγράμματα».

2. Σωστός αποθηκευτικός χώρος για παιχνίδια

Πολύ συχνά, στα παιδικά δωμάτια, όλα τα παιχνίδια αποθηκεύονται σε δοχεία ή βαθιά καλάθια παιχνιδιών. Στην πραγματικότητα, πρόκειται για μια τέτοια χωματερή παιχνιδιών, όπου είναι σχεδόν αδύνατο να βρεις κάτι συγκεκριμένο. Ναί Μικρό παιδίδεν θα το κάνει ποτέ αυτό, απλά ξεχνάει εκείνα τα παιχνίδια που βρίσκονται στο κάτω μέρος του καλαθιού.

Σε έναν σωστά οργανωμένο χώρο παιχνιδιού, όλα τα υλικά τοποθετούνται σε ράφια και ράφια. Ταυτόχρονα, όλα τα ράφια βρίσκονται στο επίπεδο του παιδιού για να μπορεί να επωφεληθεί ανεξάρτητα κάθε όφελος που το ενδιαφέρει.Κάθε υλικό έχει τη δική του συγκεκριμένη θέση εδώ, πράγμα που σημαίνει ότι το παιδί ξέρει πάντα πού να πάρει αυτό που χρειάζεται και που να το βάλεις μετά.

Στα κέντρα ανάπτυξης Μοντεσσόρι, ο χώρος παιχνιδιού συνήθως μοιάζει κάπως έτσι:

Ωστόσο, είναι πολύ δύσκολο να κάνετε κάτι τέτοιο σε ένα συνηθισμένο διαμέρισμα πόλης, γιατί όλα αυτά τα ράφια απαιτούν πολύ χώρο, αλλά πρέπει επίσης να βάλετε κάπου μια ντουλάπα και ένα κρεβάτι ... Επομένως, στο σπίτι, μπορείτε να φτιάξετε μια πιο απλοποιημένη έκδοση με λιγότερα ράφια. Επιπλέον, δεν χρειάζεται να δημοσιεύετε όλα τα εγχειρίδια ταυτόχρονα, καθώς στο κέντρο ανάπτυξης, μπορείτε να δημοσιεύετε έναν περιορισμένο αριθμό παιχνιδιών και να τα περιστρέφετε τακτικά. Αυτή η προσέγγιση όχι μόνο θα εξοικονομήσει χώρο στο δωμάτιο, αλλά και θα βοηθήσει να διατηρήσει το ενδιαφέρον του παιδιού για τα παιχνίδια, δεν θα "βαρεθεί". Περισσότερα για αυτό παρακάτω.

Έτσι, για να οργανώσετε ένα περιβάλλον Montessori στο σπίτι, αρκεί ένα ράφι 2-3 επιπέδων. Μπορεί να κατασκευαστεί κατόπιν παραγγελίας ή να χρησιμοποιήσετε έτοιμες λύσεις. Αγοράσαμε το ράφι μας στο κατάστημα Ikea, έτσι φαινόταν σε ηλικία 2 ετών:

Όταν εμφανίστηκε ένα τέτοιο ράφι στο νηπιαγωγείο μας, έγινε αμέσως σαφές ότι αυτό είναι ένα μεγάλο όφελος! Δεν μιλάω καθόλου για την απόλαυση της κόρης μου. Προηγουμένως, κουφώματα, ρόπτρα και άλλα είδη οικιακής χρήσης ήταν ξαπλωμένα στο περβάζι, όπου όλοι τα ξεχνούσαν πάντα, τώρα όλα ήταν στο μάτι, τόσο για την κόρη μου όσο και για μένα. Όταν η Taisiya ξεκίνησε το παιχνίδι, ήταν αμέσως ξεκάθαρο τι να αναλάβει

Υπάρχουν μερικά σημαντικά πράγματα που πρέπει να γνωρίζετε για να οργανώσετε ένα ικανό περιβάλλον Montessori στο οποίο το παιδί θα ενδιαφέρεται πάντα.

1. Δεν πρέπει να υπάρχουν πάρα πολλά παιχνίδια στο ράφι. !

Πρώτον, ένα περιορισμένο σύνολο παιχνιδιών διευκολύνει το παιδί να επιλέξει, βοηθά να συγκεντρωθεί σε κάτι συγκεκριμένο. Δεύτερον, εάν τα ράφια είναι γεμάτα με εκπαιδευτικό υλικό, τότε δεν είναι τόσο εύκολο να φτάσετε σε ένα συγκεκριμένο. Λοιπόν, εάν το παιδί αντιμετωπίζει δυσκολίες που σχετίζονται με το τράβηγμα και τον καθαρισμό του υλικού, τότε με μεγάλη πιθανότητα θα προτιμήσει να μην παίξει καθόλου με αυτό.

2. Είναι απαραίτητο να αλλάζετε συνεχώς τα παιχνίδια που εμφανίζονται στη σχάρα .

Όταν οργάνωσα για πρώτη φορά ένα ράφι για την κόρη μου, επικεντρώθηκα στη διάταξη του αναπτυσσόμενου κλαμπ - απολύτως όλα τα διαθέσιμα υλικά ανάπτυξης ήταν τοποθετημένα εκεί. Ήθελα η Taisiya να έχει μια πλήρη συλλογή υλικών στο σπίτι, γι' αυτό έβαλα στο ράφι όλα τα εκπαιδευτικά παιχνίδια που έχουμε, τα οποία σε αυτή τη στιγμήταίριαζε με την ηλικία της κόρης μου. Πήρε λίγο χρόνο μέχρι να καταλάβω ότι η κόρη ήταν απλά σταμάτησε να παρατηρεί παιχνίδια που ήταν πάντα στο ράφι! Της έγιναν τόσο οικεία που της φάνηκαν εντελώς αδιάφοροι.

Στη συνέχεια έκανα αυτό που έπρεπε να γίνει από την αρχή: έβαλα όλα τα παιχνίδια σε ένα κλειστό ντουλάπι και έβαλα μόνο ένα περιορισμένο σύνολο υλικών στα ράφια, έτσι ώστε όλοι να φαίνονται καθαρά. Κάθε εβδομάδα άρχισα να κάνω μια μικρή αναθεώρηση: αφαίρεσα από το οπτικό μου πεδίο εκείνα τα παιχνίδια που δεν με ενδιέφεραν και τα αντικατέστησα με άλλα. Και εδώ ξεκίνησε η δεύτερη ζωή του Montessori rack μας! Υλικά που κανείς δεν είχε κοιτάξει πριν άστραφτε με νέα χρώματα.

Η τακτική εναλλαγή των παιχνιδιών είναι πραγματικά πολύ σημαντική, βοηθά στη διατήρηση του ενδιαφέροντος του παιδιού για εκπαιδευτικά βοηθήματα. Σας επιτρέπει επίσης να τα βγάλετε πέρα με ένα μικρό σετ παιχνιδιών, επειδή, εξαφανιζόμενοι από το οπτικό πεδίο του παιδιού, σύντομα γίνονται αντιληπτά ως ένα νέο πράγμα.

Φυσικά, για να ανταποκριθούν στα μεταβαλλόμενα ενδιαφέροντα του μωρού και να συμβάλουν στην περαιτέρω ανάπτυξή του, πρέπει κατά καιρούς να εκτίθενται εντελώς νέα υλικά.

3. Τα παιχνίδια πρέπει να βρίσκονται σε ύψος προσβάσιμο στο παιδί

(όχι πάνω από το ύψος των ματιών), για να μπορεί να πάρει από το ράφι και να βάλει πίσω όποιο εγχειρίδιο τον ενδιαφέρει χωρίς τη βοήθεια ενήλικα.

4. Κάθε πράγμα στο ράφι πρέπει να έχει τη δική του θέση. .

Εάν είναι δυνατόν, τακτοποιήστε τα παιχνίδια έτσι ώστε να είναι οπτικά διαχωρισμένα μεταξύ τους (σε μικρή απόσταση μεταξύ τους).

5. Η σχάρα πρέπει να είναι ανοιχτή .

Αποφύγετε οτιδήποτε εμποδίζει το παιδί σας να δει το περιεχόμενο των ραφιών: ένας μεγάλος αριθμόςσυρτάρια, πόρτες κ.λπ.

Η Maria Montessori συνιστά τη διανομή όλων των υλικών σε ζώνες. Στα ράφια σας, μπορείτε επίσης να ομαδοποιήσετε παιχνίδια ανά νόημα. Για παράδειγμα, σε ένα διαμέρισμα μπορείτε πάντα να τοποθετήσετε κουφώματα, σε ένα άλλο - κύβους και σχεδιαστές, στο τρίτο - κορδόνια, συνδετήρες,

στο τέταρτο - παζλ,

στο πέμπτο - μουσικά όργανα κ.λπ.

Παρά το γεγονός ότι η Μαρία Μοντεσσόρι έδωσε ελάχιστη σημασία στο παιχνίδι ρόλων, είμαι πεπεισμένος ότι τα παιχνίδια ρόλων είναι επίσης απαραίτητα στο ράφι. Έχουμε αυτά τα τμήματα ήταν πάντα από τα πιο χρησιμοποιημένα.

3. Έπιπλα και εξοπλισμός παιχνιδιού ανάλογα με το ύψος του παιδιού

Για να μην αισθάνεται το μωρό σαν μωρό στη χώρα των γιγάντων, συνιστάται να αγοράσετε έπιπλα για αυτόν ανάλογα με το ύψος του. Παιδικό τραπέζι και καρέκλαπρώτα απ 'όλα, χρειάζονται έτσι ώστε το μωρό να κάθεται στη σωστή θέση κατά τη διάρκεια δημιουργικών δραστηριοτήτων και επίσης ώστε το παιδί να έχει την ευκαιρία να προετοιμάσει ανεξάρτητα έναν χώρο εργασίας για τον εαυτό του (φέρτε χρώματα, βούρτσες). Τα παιδιά θα είναι επίσης πολύ χρήσιμα στρίποδο, μαγνητική πλακέτα.

4. Προϊόντα ατομικού καθαρισμού για το μωρό

Ένα αναπόσπαστο μέρος του συστήματος Montessori δίνει στο μωρό την ευκαιρία να καθαρίσει τον εαυτό του. Δώστε στο παιδί σας ένα πανί, ένα σφουγγάρι, μια μικρή σφουγγαρίστρα, μια βούρτσα και ένα δοχείο συλλογής απορριμμάτων για να μπορεί να καθαρίσει τους κόκκους ή το χυμένο νερό ενώ παίζει. Αφήστε τα προϊόντα καθαρισμού να στέκονται πάντα σε χώρο ειδικά σχεδιασμένο για αυτά. Φροντίστε να έχετε ένα καλάθι σκουπιδιών στο δωμάτιο του μωρού.

5. Δημιουργική γωνία

Πολύ συχνά, τα χρώματα, η πλαστελίνη, οι κόλλες αποθηκεύονται σε κουτιά και άλλα μέρη που δεν έχουν πρόσβαση τα παιδιά. Ένα παιδί ζωγραφίζει μόνο όταν του το προσφέρει η μητέρα του και όχι όταν το θέλει. Ωστόσο, είναι πολύ σημαντικό να δίνουμε στο παιδί την ευκαιρία για αυθόρμητη δημιουργικότητα.

Προσπαθήστε να οργανώσετε μια δημιουργική γωνιά για το μωρό με τέτοιο τρόπο ώστε να τηρούνται όλοι οι ίδιοι κανόνες σχετικά με τη διαθεσιμότητα, τον περιορισμό και την τακτική ενημέρωση των υλικών.

Μπορεί να είναι ένα δημιουργικό τραπέζι σε ένα μέρος βολικό για το παιδί ή ένα ράφι στο ράφι σας που προορίζεται για δημιουργικά υλικά. Μην δημοσιεύετε πολλά διαφορετικά υλικά εκεί ταυτόχρονα, αφήστε τα να ενημερώνονται τακτικά.

Φυσικά, εάν το παιδί είναι ακόμα πολύ μικρό, γεύεται σχεδόν τα πάντα και εξακολουθεί να μην γνωρίζει τους κανόνες για την εργασία με ορισμένα υλικά, δεν πρέπει να βάζετε κόλλα, κοφτερό ψαλίδι ή υγρά χρώματα στο κοινό. Αλλά μια στοίβα χαρτί και μερικές κηρομπογιές μπορούν ήδη να τεθούν κάτω.

6. Προσβάσιμα και ανοιχτά ράφια

Για να είμαι ειλικρινής, στη βιβλιογραφία για την παιδαγωγική Montessori, δεν έχω δει συστάσεις σχετικά με τον τρόπο αποθήκευσης βιβλίων. Σταδιακά όμως καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι τα βιβλία, όπως και κάθε άλλο υλικό, πρέπει να είναι προσβάσιμα και ορατά στο παιδί.

Έχουμε συνηθίσει να βλέπουμε βιβλία να στέκονται ράχη με ράχη σε ένα ράφι, αλλά με τέτοια διάταξη, δεν είναι εύκολο να επιλέξουμε λογοτεχνία για ανάγνωση, όχι μόνο για ένα παιδί, αλλά και για έναν ενήλικα. Συμφωνώ, λόγω της ταλαιπωρίας της επιλογής, κατά κανόνα διαβάζονται τα ίδια βιβλία. Και μερικά αντίγραφα, μετά από μια ανάγνωση στο ράφι, γενικά ξεχνιούνται.

Εάν οργανώσετε ένα ράφι έτσι ώστε τα βιβλία σε αυτό να βλέπουν το παιδί με ένα εξώφυλλο, τότε θα μπορεί να επιλέξει ανεξάρτητα βιβλία για κοινή ανάγνωση, εκφράζοντας τις προτιμήσεις του στη λογοτεχνία. Φυσικά, το ράφι πρέπει να βρίσκεται σε ύψος προσβάσιμο στο παιδί και τα βιβλία στο ράφι να ενημερώνονται περιοδικά. Αρκεί να φτιάξετε ένα ράφι για 3-5 βιβλία.

Κρεμάσαμε τις βιβλιοθήκες μας πάνω από το κρεβάτι της κόρης μας. (Τα βιβλία στα ράφια της φωτογραφίας τα διαβάσαμε σε ηλικία 3,5 ετών. Μπορείτε να βρείτε την πλήρη συλλογή βιβλίων ανά ηλικία)

Ακόμα στο ράφι έχουμε ένα μικρό τμήμα και οφέλη. Έτσι φαινόταν σε ηλικία 2,5 ετών:

Στην πραγματικότητα, η δημιουργία ενός αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος στο σπίτι είναι πολύ πιο εύκολη από ό,τι φαίνεται με την πρώτη ματιά. Αρκεί να ξεκινήσει κανείς και να «κολλήσει» στις ιδέες της μοντεσσοριανής ανατροφής και θα δείτε μόνοι σας τι μεγάλη ευλογία είναι για ένα παιδί. Απλώς να θυμάστε ότι η σωστή οργάνωση του αγωνιστικού χώρου δεν είναι το παν. Είναι απαραίτητο, μαζί με το μωρό, να παρατηρήσετε αρκετούς, και το πιο σημαντικό, να τηρήσετε τη θεμελιώδη αρχή του συστήματος Montessori -. Μόνο τότε μπορείτε πραγματικά να διδάξετε στο μωρό σας να παίζει ανεξάρτητα, να καθαρίζει τον εαυτό του και το πιο σημαντικό, να ενθαρρύνει το παιδί να αυτο-μάθηση και να αυτο-ανάπτυξη. Να θυμάστε πάντα ότι τηρώντας τις αρχές της μεθοδολογίας, ανατρέφετε μια ελεύθερη και ανεξάρτητη προσωπικότητα!

Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας! Θα χαρώ να κάνω φίλους μαζί σας στα κοινωνικά δίκτυα, πηγαίνετε: Ίνσταγκραμ, Σε επαφή με, Facebook.

Περιεχόμενο

Το μοναδικό σύστημα πρώιμης παιδικής ανάπτυξης επιλέγεται από πολλούς γονείς τόσο στη Ρωσία όσο και σε πολλές άλλες χώρες του κόσμου. Αυτό το πρόγραμμα ανάπτυξης τάξεων είναι καθολικό, επομένως είναι κατάλληλο και για σωφρονιστικά μαθήματα. Η μέθοδος Montessori ενθαρρύνει την ελεύθερη ανατροφή του παιδιού και επιτρέπει την πρώιμη εκπαίδευση ακόμη και των πιο μικρών ψίχουλων κάτω του ενός έτους.

Τι είναι η Μέθοδος Μοντεσσόρι

Πρόκειται για ένα σύστημα ανατροφής ενός παιδιού, το οποίο αναπτύχθηκε στις αρχές του εικοστού αιώνα από τη Μαρία Μοντεσσόρι, μια Ιταλίδα δασκάλα. Δημιούργησε ένα ειδικό αναπτυξιακό περιβάλλον και θεώρησε το κύριο καθήκον της την προσαρμογή των παιδιών στην κοινωνία και την ανάπτυξη των δεξιοτήτων αυτοεξυπηρέτησής τους. Η παιδαγωγική Montessori δεν είχε στόχο να αυξήσει το επίπεδο νοημοσύνης, αλλά τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης ήταν απροσδόκητα - μέσα σε λίγους μήνες, τα παιδιά με αναπτυξιακές δυσκολίες πρόλαβαν και σε ορισμένες περιπτώσεις ξεπέρασαν ακόμη και τους υγιείς συνομηλίκους τους.

Αφού συνόψισε τις θεωρητικές εργασίες άλλων επιστημόνων και διεξήγαγε ανεξάρτητα πειράματα, ο δάσκαλος δημιούργησε μια μεθοδολογία συγγραφέα για την ανάπτυξη των παιδιών, η οποία πήρε το όνομά της. Λίγο αργότερα, το πρόγραμμα Montessori εισήχθη στην εκπαίδευση παιδιών με φυσιολογικό επίπεδο νοητικής ανάπτυξης και έδειξε εντυπωσιακά αποτελέσματα. Η κύρια διαφορά μεταξύ της μεθοδολογίας και άλλων παρόμοιων συστημάτων είναι η επιθυμία για αυτο-ανάπτυξη των ψίχουλων.

Μοντεσσοριανή ανάπτυξη του παιδιού

Το κύριο σύνθημα του Ιταλού δασκάλου είναι «βοηθήστε το παιδί να το κάνει μόνο του». Δίνοντας στο μωρό πλήρη ελευθερία επιλογής δραστηριοτήτων και οργανώνοντας μια ατομική προσέγγιση για το καθένα, ο Μοντεσσόρι κατεύθυνε επιδέξια τα παιδιά σε ανεξάρτητη ανάπτυξη, όχι προσπαθώντας να τα ξαναφτιάξει, αλλά αναγνωρίζοντας το δικαίωμά τους να παραμείνουν οι ίδιοι. Αυτό βοήθησε τα παιδιά να αποκαλύψουν πιο εύκολα τις δημιουργικές τους δυνατότητες και να επιτύχουν υψηλότερα αποτελέσματα στην ανάπτυξη της σκέψης από τους συνομηλίκους τους που διδάχτηκαν διαφορετικά.

Τα μαθήματα Montessori δεν επέτρεπαν σύγκριση παιδιών ή ανταγωνιστικές διαθέσεις. Στην παιδαγωγική της δεν υπήρχαν γενικά αποδεκτά κριτήρια για την αξιολόγηση ή την ενθάρρυνση των παιδιών, όπως απαγορευόταν ο εξαναγκασμός και η τιμωρία. Σύμφωνα με τον δάσκαλο, κάθε παιδί θέλει να γίνει ενήλικας γρηγορότερα και αυτό μπορεί να το πετύχει μόνο αποκτώντας τη δική του εμπειρία ζωής, επομένως ο δάσκαλος θα πρέπει να του δώσει το δικαίωμα να είναι ανεξάρτητο, ενεργώντας κυρίως ως παρατηρητής και να βοηθά μόνο εάν είναι απαραίτητο. . Το να δώσεις ένα ψίχουλο ελευθερίας οδηγεί στην εκπαίδευση της ανεξαρτησίας.

Τα παιδιά επιτρέπεται να επιλέγουν ανεξάρτητα την ταχύτητα και το ρυθμό των μαθημάτων που θα είναι πιο αποτελεσματικά για αυτά. Οι ίδιοι καθορίζουν πόσο χρόνο θα αφιερώσουν στο παιχνίδι, ποιο υλικό θα χρησιμοποιήσουν στην προπόνηση. Εάν το επιθυμεί, ο μαθητής αλλάζει το περιβάλλον. Και το πιο σημαντικό, το μωρό επιλέγει ανεξάρτητα την κατεύθυνση προς την οποία θέλει να αναπτυχθεί.

Βασική φιλοσοφία της παιδαγωγικής

Το σχολείο Μοντεσσόρι θέτει στόχο προς την κατεύθυνση της ανεξάρτητης δραστηριότητας. Το καθήκον του δασκάλου είναι να χρησιμοποιήσει όλα τα διαθέσιμα μέσα για την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας, της αισθητηριακής αντίληψης των παιδιών, δίνοντας ιδιαίτερη προσοχή στην αφή. Ο δάσκαλος πρέπει να σέβεται την επιλογή του μωρού και να του δημιουργεί ένα περιβάλλον στο οποίο θα αναπτύσσεται άνετα. Ο δάσκαλος στη μαθησιακή διαδικασία τηρεί ουδετερότητα και λειτουργεί ως παρατηρητής, βοηθώντας το παιδί μόνο αν το ίδιο το ρωτήσει σχετικά. Η Μοντεσσόρι κατά τη διάρκεια της εργασίας της κατέληξε στα ακόλουθα συμπεράσματα:

ένα παιδί είναι ένα μοναδικό άτομο από τη στιγμή της γέννησής του.
Οι γονείς και οι δάσκαλοι θα πρέπει να βοηθούν μόνο το μωρό να αποκαλύψει τις δυνατότητες, χωρίς να ενεργούν ως ιδανικό σε ικανότητες και χαρακτήρα.
Οι ενήλικες θα πρέπει να ενθαρρύνουν μόνο το παιδί στην ανεξάρτητη δραστηριότητά του, περιμένοντας υπομονετικά την πρωτοβουλία να πάρει ο ίδιος ο μαθητής.

Βασικές αρχές

Ο βασικός ρόλος της μεθοδολογίας διαδραματίζεται από την ιδέα της αυτοεκπαίδευσης. Οι γονείς και οι δάσκαλοι θα πρέπει να καθορίσουν τι ενδιαφέρονται τα παιδιά και να δημιουργήσουν κατάλληλες αναπτυξιακές συνθήκες, εξηγώντας πώς μπορεί να αποκτηθεί η γνώση. Η μέθοδος του συγγραφέα της Μαρίας Μοντεσσόρι περιλαμβάνει τη δράση με βάση την αρχή της ανταπόκρισης στο αίτημα ενός παιδιού: «Βοήθησέ με να το κάνω μόνος μου». Αξιώματα αυτής της παιδαγωγικής προσέγγισης:

το μωρό παίρνει αποφάσεις ανεξάρτητα, χωρίς τη βοήθεια ενηλίκων.
το αναπτυσσόμενο περιβάλλον παρέχει στο παιδί την ευκαιρία να μάθει.
Ο δάσκαλος παρεμβαίνει στη μαθησιακή διαδικασία μόνο κατόπιν αιτήματος του παιδιού.

Ο συγγραφέας της μεθοδολογίας είπε ότι δεν χρειάζεται να διδάξετε κάτι στα παιδιά επίτηδες, απλά πρέπει να δείτε προσωπικότητες σε αυτά. Τα παιδιά συνειδητοποιούν ανεξάρτητα τις ικανότητες και τις ευκαιρίες τους, για αυτό τοποθετούνται σε ένα προετοιμασμένο περιβάλλον. Προκειμένου η ανάπτυξη να πραγματοποιηθεί με βέλτιστο τρόπο, ο Μοντεσσόρι διαμόρφωσε τις βασικές αρχές της μάθησης:

Ατομικότητα. Ο εμπειρικός κανόναςοικοδόμηση μιας μεθοδολογίας διδασκαλίας - μια ατομική προσέγγιση. Ο δάσκαλος καλείται να βοηθήσει τον θάλαμο να μεγιστοποιήσει τις δυνατότητες που είναι ήδη εγγενείς σε αυτόν από τη γέννηση.
Αυτοδιόρθωση. Τα ίδια τα παιδιά θα πρέπει να παρατηρούν τα λάθη τους και να προσπαθούν να τα διορθώσουν μόνα τους.
Προσωπικός χώρος. Αυτή η αρχή συνεπάγεται την επίγνωση της θέσης κάποιου στην ομάδα και την κατανόηση ότι κάθε αντικείμενο έχει τη θέση του. Η προσέγγιση βοηθά να ενσταλάξει διακριτικά τη γνώση της τάξης στα ψίχουλα.
Κοινωνική αλληλεπίδραση. Η τεχνική προτείνει τη δημιουργία ομάδων με παιδιά διαφορετικές ηλικίεςενώ οι νεότεροι θα λάβουν βοήθεια από τους μεγαλύτερους. Τέτοιες κοινωνικές δεξιότητες ενσταλάζουν στα παιδιά την επιθυμία να φροντίζουν τα αγαπημένα τους πρόσωπα.
Εμπειρία ζωής. Η ανάπτυξη συμβαίνει με τη βοήθεια του πραγματικού είδη οικιακής χρήσης. Όταν αλληλεπιδρούν μαζί τους, τα παιδιά μαθαίνουν να δένουν τα κορδόνια τους, να στρώνουν τραπέζι κ.λπ. Έτσι τα παιδιά αποκτούν χρήσιμη εμπειρία ζωής από μικρή ηλικία.

Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του συστήματος

Παρά το γεγονός ότι η παιδαγωγική της Μαρία Μοντεσσόρι αναγνωρίζεται ως μία από τις καλύτερες στον κόσμο, πολλοί δεν υποστηρίζουν τις ιδέες της. Οι γονείς θα πρέπει να μελετήσουν προσεκτικά τις θετικές και τις αρνητικές πλευρές του. Πλεονεκτήματα του εκπαιδευτικού συστήματος:

τα παιδιά αναπτύσσονται ανεξάρτητα, χωρίς την παρέμβαση και την πίεση των ενηλίκων.
τα παιδιά ανακαλύπτουν τον κόσμο με την εμπειρία, η οποία συμβάλλει στην καλύτερη αφομοίωση του υλικού.
επιλέγεται ένας ατομικός άνετος ρυθμός ανάπτυξης.
τα παιδιά μαθαίνουν να σέβονται τον προσωπικό χώρο των άλλων.
δεν υπάρχει αρνητικότητα, βία ή κριτική σε σχέση με τους μαθητές.
Η νοητική ανάπτυξη γίνεται μέσω των αισθήσεων, ενώ δίνεται μεγάλη προσοχή στις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
σχηματίζονται ομάδες διαφορετικών ηλικιών λαμβάνοντας υπόψη τα ενδιαφέροντα των παιδιών.
αυτή η προσέγγιση βοηθά στην ανάπτυξη μιας ανεξάρτητης προσωπικότητας.
τα παιδιά μαθαίνουν να παίρνουν αποφάσεις μόνα τους από μικρή ηλικία.
Τα νήπια μαθαίνουν να φροντίζουν τους άλλους βοηθώντας τους νεότερους μαθητές στην ομάδα.
αναπτύσσεται η δεξιότητα της αλληλεπίδρασης στην κοινωνία, αναπτύσσεται η αυτοπειθαρχία.

Το σύστημα Montessori έχει λιγότερα μειονεκτήματα, αλλά για ορισμένους γονείς είναι θεμελιωδώς σημαντικά όταν επιλέγουν μια μέθοδο εκπαίδευσης. Τα μειονεκτήματα αυτής της προσέγγισης στην εκπαίδευση είναι:

δεν δίνεται επαρκής προσοχή στην ανάπτυξη της φαντασίας, της δημιουργικότητας, των δεξιοτήτων επικοινωνίας.
παιχνίδι για παιδιά προσχολικής ηλικίας κύρια όψηδραστηριότητες, αλλά η Μοντεσσόρι πίστευε ότι τα παιχνίδια δεν προσφέρουν στο παιδί κανένα όφελος για την πρακτική ζωή.
Όταν μπαίνει σε ένα σχολείο, είναι δύσκολο για έναν μαθητή να προσαρμοστεί σε μια διαφορετική επιλογή αλληλεπίδρασης με έναν δάσκαλο.
τα παιδιά εξοικειώνονται ελάχιστα με τα παραμύθια, τα οποία δίνουν μια ιδέα για το καλό και το κακό, τους διδάσκουν πώς να βγαίνουν από διαφορετικές καταστάσεις ζωής.
Τα παιδιά που ανατρέφονται σύμφωνα με τη μέθοδο Montessori μερικές φορές δυσκολεύονται να προσαρμοστούν στην πειθαρχία ενός παραδοσιακού σχολείου.
το σύστημα δεν προσφέρει άσκηση, επομένως τα παιδιά δεν έχουν φυσική δραστηριότητα.

Χαρακτηριστικά της διαίρεσης του εκπαιδευτικού χώρου κατά Montessori

Το κύριο στοιχείο της παιδαγωγικής του συγγραφέα είναι το αναπτυσσόμενο περιβάλλον: όλος ο εξοπλισμός και τα έπιπλα πρέπει να αντιστοιχούν αυστηρά στο ύψος, την ηλικία και τις αναλογίες του παιδιού. Τα παιδιά πρέπει να αντιμετωπίσουν ανεξάρτητα την ανάγκη να αναδιατάξουν τα αντικείμενα στο δωμάτιο, ενώ το κάνουν όσο το δυνατόν πιο ήσυχα για να μην ενοχλούν τους άλλους. Τέτοιες ενέργειες, σύμφωνα με τον Montessori, αναπτύσσουν τέλεια τις κινητικές δεξιότητες.

Δίνεται στους μαθητές η ελευθερία να επιλέξουν τον τόπο όπου θα σπουδάσουν. Το δωμάτιο πρέπει να έχει πολύ ελεύθερο χώρο, πρόσβαση σε καθαρό αέρα, να είναι καλά φωτισμένο. Τα πανοραμικά τζάμια είναι ευπρόσδεκτα για να μεγιστοποιήσουν την περιοχή με το φως της ημέρας. Ταυτόχρονα, το εσωτερικό πρέπει να είναι κομψό και όμορφο, με μια ήρεμη χρωματική παλέτα που δεν αποσπά την προσοχή των παιδιών. Υποχρεωτική χρήση εύθραυστων αντικειμένων στο περιβάλλον, ώστε τα παιδιά να μάθουν πώς να τα χρησιμοποιούν και να κατανοήσουν την αξία τους.

Είναι απαραίτητο να προβλεφθεί η δυνατότητα στους μαθητές να χρησιμοποιούν νερό, για το σκοπό αυτό οι νεροχύτες τοποθετούνται σε ύψος προσβάσιμο για τα παιδιά. Φροντιστήριατοποθετείται στο ύψος των ματιών για χρήση από τους μαθητές χωρίς τη βοήθεια ενηλίκων. Ταυτόχρονα, όλα τα υλικά που παρέχονται στα παιδιά θα πρέπει να είναι ένα κάθε φορά - αυτό διδάσκει στα παιδιά πώς να συμπεριφέρονται στην κοινωνία, να λαμβάνουν υπόψη τις ανάγκες των άλλων ανθρώπων. Ο βασικός κανόνας για τη χρήση των υλικών είναι αυτός που το παίρνει πρώτος. Τα παιδιά θα πρέπει να μπορούν να διαπραγματεύονται, να ανταλλάσσουν μεταξύ τους.

Το περιβάλλον ανάπτυξης χωρίζεται σε πολλές ζώνες, για καθεμία από τις οποίες παρέχονται ορισμένα υλικά για τάξεις. Είναι παιχνίδια και αντικείμενα από φυσικά υλικά. Το σύστημα του συγγραφέα διακρίνει τις ακόλουθες κύριες ζώνες:

πρακτικός;
αισθητήριος;
γλωσσικός;
μαθηματικός;
χώρος.

ζώνη πραγματικής ζωής

Αυτός ο τομέας μελέτης ονομάζεται επίσης πρακτικός. Η κύρια λειτουργία των υλικών εδώ είναι να διδάξουν στα παιδιά τις δουλειές του σπιτιού, να διαμορφώσουν συνήθειες υγιεινής. Μαθήματα στη ζώνη πραγματική ζωήβοηθήστε τα παιδιά να μάθουν:

φροντίστε τον εαυτό σας (αλλάξτε ρούχα, μαγειρέψτε κ.λπ.).
επικοινωνήστε με άλλους μαθητές, τον δάσκαλο.
φροντίστε τα πράγματα (ποτίστε τα λουλούδια, καθαρίστε το δωμάτιο, ταΐστε τα ζώα).
κίνηση διαφορετικοί τρόποι(περπατήστε κατά μήκος της γραμμής, σιωπηλά, κ.λπ.).

Τα συνηθισμένα παιχνίδια στον χώρο εξάσκησης δεν είναι ευπρόσδεκτα και όλα τα εκπαιδευτικά υλικά πρέπει να είναι αληθινά. Στα παιδιά προσφέρονται:

δοχεία για μετάγγιση νερού.
λουλούδια εσωτερικού χώρου σε γλάστρες.
επιχειρηματικοί πίνακες ή "έξυπνοι πίνακες"·
ψαλίδι;
κομμένα λουλούδια?
ποτιστήρια?
τραπεζομάντιλα?
σέσουλα με μια σκούπα?
λωρίδες που είναι κολλημένες στο πάτωμα (τα παιδιά περπατούν πάνω τους, κουβαλώντας διάφορα αντικείμενα).

Ζώνη Αισθητηριακής Ανάπτυξης

Αυτό το μέρος χρησιμοποιεί υλικά για την ανάπτυξη της αισθητηριακής αντίληψης, με τη βοήθεια των οποίων το μωρό εκπαιδεύει επίσης τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Η χρήση αυτών των πραγμάτων προετοιμάζει τα παιδιά να εξοικειωθούν με διάφορα μαθήματα που διδάσκονται στο σχολείο. Στη ζώνη της αισθητηριακής ανάπτυξης χρησιμοποιούνται:

κουδούνια, κύλινδροι θορύβου.
σετ μπλοκ με κυλινδρικές επενδύσεις, καφέ σκάλες, ροζ πύργος κ.λπ.
χρωματιστά πιάτα?
πλάκες διαφορετικών βαρών (διδάσκουν να διακρίνουν τη μάζα των αντικειμένων).
κουτιά αρωμάτων?
ζεστές κανάτες?
τραχιά δισκία, πίνακας πληκτρολογίου, διαφορετικοί τύποι υφασμάτων, σανίδα αίσθησης.
διαλογείς, αισθητηριακές τσάντες, βιολογική συρταριέρα, κατασκευαστής?
βάζα γεύσης.

Μαθηματική ζώνη

Αυτό το μέρος του δωματίου συνδέεται με το αισθητήριο: το μωρό συγκρίνει, τακτοποιεί, μετρά αντικείμενα. Υλικά όπως ράβδοι, ροζ πύργος, κύλινδροι προετοιμάζονται τέλεια για την αφομοίωση της μαθηματικής γνώσης. Στη ζώνη αυτή αναμένεται αλληλεπίδραση με συγκεκριμένο υλικό, που διευκολύνει την αφομοίωση των μαθηματικών. Για το σκοπό αυτό, χρησιμοποιήστε:

εποικοδομητικά τρίγωνα, γεωμετρική συρταριέρα.
αλυσίδες από χάντρες (βοήθεια στη μελέτη γραμμικών αριθμών).
αριθμοί, αριθμητικές ράβδοι από ακατέργαστο χαρτί, άξονες (απαιτούνται για τους μικρότερους που δεν είναι ακόμη εξοικειωμένοι με τους αριθμούς από το 0 έως το 10).
ένας πύργος από πολύχρωμες χάντρες (παρουσιάζουν το παιδί στους αριθμούς από το 11 έως το 99).
αριθμητικό και χρυσό υλικό από χάντρες (όταν τα συνδυάζουν, τα παιδιά διδάσκονται το δεκαδικό σύστημα).
πίνακες μαθηματικών πράξεων, γραμματόσημα.

Γλωσσική ζώνη

Τα υλικά που χρησιμοποιούνται όσον αφορά την αισθητηριακή ανάπτυξη συμβάλλουν στην ομιλία του μωρού, επομένως και αυτοί οι 2 τομείς συνδέονται στενά. Οι δάσκαλοι που εργάζονται σε νηπιαγωγεία και κέντρα ανάπτυξης σύμφωνα με τη μέθοδο Montessori καθημερινά προσφέρουν στα παιδιά παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη του λόγου, παρακολουθούν τη σωστή προφορά και χρήση των λέξεων. Ταυτόχρονα, χρησιμοποιούνται διάφορα παιχνίδια ρόλων και δημιουργικά, όπου τα παιδιά μαθαίνουν να συνθέτουν ιστορίες, να περιγράφουν πράξεις και αντικείμενα κ.λπ. Για να αναπτύξουν τις δεξιότητες ανάγνωσης και ομιλίας, χρησιμοποιούν:

βιβλία?
πλαίσια για εκκόλαψη?
ακατέργαστα γράμματα χαρτιού.
κουτιά με ειδώλια για διαισθητική ανάγνωση.
κινητό αλφάβητο?
υπογραφές για αντικείμενα·
κάρτες με την εικόνα διαφορετικών αντικειμένων.
μεταλλικά ειδώλια.

διαστημική ζώνη

Αυτό είναι μέρος της τάξης όπου τα παιδιά παίρνουν γνώσεις για το περιβάλλον. Ο δάσκαλος εδώ χρειάζεται να λάβει υπόψη του ότι η κατασκευή του μαθήματος γίνεται αφηρημένα. Συχνά, στα παιδιά προσφέρεται ένα καλό παράδειγμα με κάποιο είδος φαινομένου, χάρη στο οποίο καταλήγει ανεξάρτητα σε ορισμένα συμπεράσματα. Στη ζώνη του διαστήματος συνεργάζονται με:

βιβλιογραφία που περιέχει πληροφορίες για ένα συγκεκριμένο θέμα·
ημερολόγια, γραμμή χρόνου.
μοντέλο του ηλιακού συστήματος, ηπείρους, τοπία.
ταξινόμηση των ζώων και των φυτών·
υλικά για πειράματα.

Μέθοδος Montessori στο σπίτι

Για να εφαρμόσουν την τεχνική, οι γονείς θα πρέπει να δημιουργήσουν μια κατάλληλη ατμόσφαιρα για το μωρό - κάντε χωροθέτηση. Ένας χώρος για ατομικά μαθήματα είναι εξοπλισμένος με διδακτικό υλικό, βοηθώντας τους ενήλικες να διατηρήσουν την τάξη και το παιδί να πλοηγηθεί καλά στα «παιχνίδια». Πέντε κύριες ζώνες βρίσκονται ελεύθερα ακόμη και σε ένα μικρό δωμάτιο, η κύρια απαίτηση είναι όλα τα αντικείμενα να είναι παραγγελμένα και προσβάσιμα στον μαθητή. Για να πετύχετε τη διδασκαλία ενός παιδιού σύμφωνα με τη μέθοδο Montessori, επιβάλλονται στις ζώνες οι ακόλουθες απαιτήσεις:

Πρακτικός. Τα παιδιά λαμβάνουν στοιχειώδεις οικιακές δεξιότητες σε αυτό. Το απόθεμα μπορεί να είναι βούρτσες, σέσουλες, κουμπιά, κορδόνια, κιτ γυαλίσματος παπουτσιών κ.λπ.
ζώνη αντίληψης. Τα στοιχεία πρέπει να διαφέρουν σε σχήμα, χρώμα, μέγεθος, βάρος (καπάκια, μπουκάλια, κουτιά, βάζα κ.λπ.). Τα μικρά αντικείμενα βοηθούν στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, ασκούν κινήσεις, αναπτύσσουν τη μνήμη, την προσοχή.
Μαθηματική γωνία. Τα θέματα θα πρέπει να βελτιώνουν τις δεξιότητες της αφηρημένης σκέψης, να εκπαιδεύουν την επιμονή και την υπομονή. Τα υλικά είναι σετ γεωμετρικών σχημάτων, ραβδιά μέτρησης κ.λπ.
γλωσσική ζώνη. Στο παιδί προσφέρεται ό,τι είναι απαραίτητο για τη γραφή και την ανάγνωση - κύβοι, τρισδιάστατα γράμματα, αλφάβητο, τετράδιο.
Διαστημικό μέρος. Εισάγει στον περιβάλλοντα κόσμο (μυστήρια της φύσης, καιρικά φαινόμενα κ.λπ.). Το υλικό είναι κάρτες, ειδώλια ή εικόνες ζώων, βότσαλα, κοχύλια, βιβλία κ.λπ.

Συστατικά που απαιτούνται για την εκπαίδευση στο σπίτι

Η μαθησιακή διαδικασία βασίζεται στην αλληλεπίδραση του μαθητή με το υλικό, το οποίο μπορεί να είναι οποιαδήποτε αντικείμενα - ειδικά αγορασμένα ή κατασκευασμένα παιχνίδια, είδη σπιτιού (βάζα, κομμάτια υφάσματος, βούρτσες κ.λπ.), βιβλία, τρισδιάστατοι αριθμοί και γράμματα , γεωμετρικά σχήματα, χρώματα, πλαστελίνη. Ένα σημαντικό στοιχείο στην τεχνική Montessori είναι οι μουσικοί χαιρετισμοί, οι οποίοι βοηθούν κάθε φράση να πάρει απλές ενέργειες που επαναλαμβάνονται εύκολα από το μωρό. Αυτό παρέχει την ευκαιρία να συμπληρώσετε τη σωματική δραστηριότητα, να αναπτύξετε τη μνήμη.

Το σύστημα Montessori, εάν το επιθυμείτε, μπορεί να χρησιμοποιηθεί κατά την ανατροφή των παιδιών στο σπίτι. Οι γονείς αγοράζουν όλα τα απαραίτητα εκπαιδευτικά και παιχνίδια ή τα φτιάχνουν με τα χεράκια τους. Τα παιδικά τραγούδια είναι εύκολο να τα βρείτε και να τα κατεβάσετε από το Διαδίκτυο. Οι γονείς καλούνται μόνο να κανονίσουν μια αίθουσα για τα μαθήματα και να βοηθήσουν παθητικά το παιδί κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Ταυτόχρονα, ένα μεγάλο πλεονέκτημα της τεχνικής είναι η ευελιξία της, δηλαδή, ακόμη και παιδιά διαφορετικών ηλικιών μπορούν ταυτόχρονα να συμμετέχουν σε χώρους παιχνιδιού, εκτελώντας διαφορετικές ασκήσεις.

Μέθοδος Montessori για παιδιά από 1 έτους

Σε αυτό το στάδιο, εκπαιδεύονται οι κινητικές δεξιότητες των δακτύλων και συνεχίζεται η ανάπτυξη της αισθητηριακής αντίληψης. Επιπλέον, δίνονται στα παιδιά στοιχειώδεις γνώσεις σχετικά με την παραγγελία. Το σύστημα Montessori για τα μικρά περιλαμβάνει τη χρήση ασφαλών υλικών και παιχνιδιών από φυσικές πρώτες ύλες (ξύλο, καουτσούκ, υφάσματα). Ένα μωρό ηλικίας 1 έτους και άνω ξέρει ήδη πώς να συγκεντρώνεται, επαναλαμβάνει ενεργά ενέργειες μετά από ενήλικες, μαθαίνει να συνδέει ενέργειες με συνέπειες.

Ειδικές ασκήσεις

Η μέθοδος Montessori ταιριάζει αρμονικά σε κάθε σύστημα οικογενειακές σχέσεις. Το παιδί δεν χρειάζεται να αναγκαστεί να εκτελέσει κάποια ενέργεια, αντίθετα, ακολουθήστε αυτό που το ελκύει περισσότερο από ό,τι του αρέσει να κάνει και κατευθύνει την ενέργεια προς τη σωστή κατεύθυνση. Για το σκοπό αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε δημιουργικά, λογικά, διδακτικά παιχνίδια. Π.χ:

Μυστικό κουτί. Βάλτε βάζα, μπουκάλια, μικρά κουτιά σε ένα μεγάλο μπαούλο. Σε κάθε ένα από τα αντικείμενα βάλτε κάτι άλλο μικρότερο. Περιστρέφοντας και ανοίγοντας αντικείμενα, τα παιδιά εκπαιδεύουν λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Αλιεία. Το αγαπημένο παιχνίδι των ψίχουλων τοποθετείται σε ένα βαθύ / φαρδύ μπολ, καλυμμένο με δημητριακά, ζυμαρικά. Επιπλέον, κάστανα, μικρά χωνάκια και άλλα αντικείμενα θάβονται σε χύμα περιεχόμενο. Ο μαθητής πρέπει να βρει το κρυμμένο.
Καλλιτέχνης. Εκτυπώστε ένα πρότυπο σχεδίασης, δώστε το στο μωρό μαζί με κομμάτια χρωματιστού χαρτιού. Λιπάνετε το ειδώλιο με κόλλα και προσφέρετε να το διακοσμήσετε με χρωματιστά κομμάτια.

Βιβλιοθήκη παιχνιδιών για παιδί από 2 έως 3 ετών

Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, ο ρόλος των γονέων θα πρέπει να μετατοπίζεται όλο και περισσότερο σε μια θέση παρατηρητικότητας. Στην ηλικία των 2-3 ετών, τα παιδιά καταλαβαίνουν ήδη ότι για να πάρουν ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα, πρέπει να μελετήσουν και η διαδικασία μάθησης τους γίνεται ενδιαφέρουσα. Τα κατάλληλα παιχνίδια θα ήταν:

Παζλ. Κόψτε τις παλιές καρτ-ποστάλ σε 4-6 μέρη, δείξτε στα ψίχουλα πώς μπορούν να διπλωθούν σε μία εικόνα και προσφερθείτε να επαναλάβετε.
Κατασκευαστής. Χρησιμοποιούνται υπολείμματα υφάσματος, βότσαλα, χάντρες, σχοινιά κλπ. Έργο των γονιών είναι να παρέχουν στο παιδί υλικά και να παρατηρούν. Η μικρή θα βρει τρόπο να τα συνδυάσει.
Ξεχωρίζων. Το παιχνίδι έχει σχεδιαστεί για να διδάξει το μωρό στο γεγονός ότι κάθε αντικείμενο στο σπίτι έχει τη δική του θέση. Επιπλέον, το μωρό θα συνηθίσει να ομαδοποιεί τα πράγματα κατά χρώμα, μέθοδο εφαρμογής, μέγεθος. Δώστε του διαφορετικά αντικείμενα, κρούστες και κουτιά, θέτοντας τους κανόνες και δείχνοντας τη θέση του κάθε αντικειμένου πολλές φορές.

Αμφιλεγόμενα σημεία στη μέθοδο Montessori

Το κύριο πλεονέκτημα της τεχνικής είναι η ανεξάρτητη ανάπτυξη του παιδιού, με άνετη ταχύτητα, χωρίς την αυστηρή παρέμβαση των ενηλίκων. Ωστόσο, υπάρχουν αρκετές αμφιλεγόμενες πτυχές που θέτουν υπό αμφισβήτηση την αποτελεσματικότητα του συστήματος Montessori, για παράδειγμα:

Η εκπαίδευση επικεντρώνεται περισσότερο στη νοητική ανάπτυξη, ενώ η σωματική δίδεται ελάχιστη προσοχή.
Τα περισσότερα από τα οφέλη αναπτύσσουν αναλυτική, λογική σκέψη, λεπτές κινητικές δεξιότητες, ευφυΐα. Οι συναισθηματικές και δημιουργικές σφαίρες πρακτικά δεν επηρεάζονται.
Η μέθοδος Montessori, σύμφωνα με τους ψυχολόγους, δεν είναι κατάλληλη για κλειστά, ντροπαλά παιδιά. Υπονοεί ανεξαρτησία και ελευθερία, και τα ήσυχα παιδιά είναι απίθανο να ζητήσουν βοήθεια εάν ξαφνικά δεν μπορούν να κάνουν κάτι.
Οι δάσκαλοι σημειώνουν ότι μετά την εκπαίδευση σε αυτό το σύστημα, τα παιδιά δυσκολεύονται να προσαρμοστούν στις σχολικές συνθήκες.

βίντεο

Βρήκατε κάποιο λάθος στο κείμενο; Επιλέξτε το, πατήστε Ctrl + Enter και θα το φτιάξουμε!

Χιλιάδες άρθρα έχουν ήδη γραφτεί για τη διάσημη τεχνική Montessori, τα οφέλη της για την πρώιμη ανάπτυξη δεν αμφισβητούνται, αλλά πολλές μητέρες εξακολουθούν να δυσκολεύονται να μελετήσουν μόνες τους. Και μάταια! Θα σας πούμε 48 ιδέες για αυτοδιδασκαλία χρησιμοποιώντας αυτήν την τεχνική.

Η Μαρία Μοντεσσόρι είναι δασκάλα και γιατρός από την Ιταλία. Ο συγγραφέας μιας δημοφιλής μεθοδολογίας διδασκαλίας για παιδιά, η οποία βασίζεται σε μια απλή και κατανοητή αρχή: κάθε παιδί πρέπει να έχει το δικό του «σχέδιο ανάπτυξης», το μωρό δεν μπορεί να επικριθεί, αντίθετα, μαθαίνει να παρατηρεί και να διορθώνει μόνο του τα λάθη του .

Για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων

Παιχνίδια με διαφορετικούς ταξινομητές: πλαστικό μπουκάλικαι μετρώντας μπαστούνια, μπάλες και βάζα, έναν κύβο με τρύπες για διάφορες γεωμετρικές φιγούρες.
Πάνω απ 'όλα, το παιδί θα ήθελε να ταΐσει τη γάτα: σχεδιάστε το πρόσωπο μιας γάτας στο κουτί, κάντε μια τρύπα στη θέση του στόματος, δείξτε στο μωρό πώς να ταΐζει το γατάκι με κομμάτια ψωμιού.
Προσφέρετε στο παιδί πολλά κουτιά διαφορετικών μεγεθών, θα χαρεί να τα ανοίξει και να τα κλείσει, να πάρει καπάκια για αυτά.
Αγοράστε κορνίζες για μωρά, δώστε προσοχή σε αυτά από ξύλο.
Παλιές κλειδαριές με κλειδιά θα σας φανούν επίσης χρήσιμες για τα μαθήματα: αφήστε το μικρό νευρικό να πάρει τα κλειδιά από τις κλειδαρότρυπες.
Μπορεί επίσης να σας φανούν χρήσιμα άδεια πλαστικά μπουκάλια ή βάζα με περιστρεφόμενα καπάκια.
Ένας συνηθισμένος κουμπαράς, αλλά όχι από εύθραυστα υλικά, καθώς και κέρματα, κατά προτίμηση από χαρτόνι.
Παλιά, κλειδαριές και φερμουάρ, είναι τόσο ενδιαφέροντα να ανοίγουν και να κλείνουν. Αφήστε το παιδί σας να βρει τη συσκευή του μόνο του.
Fancy Pyramid: Αντικαταστήστε τα δαχτυλίδια με οποιαδήποτε ασφαλή αντικείμενα που μπορούν να φορεθούν κάθετα. Μπορεί να είναι ένα κουβάρι από κλωστή, ταινία ή κάτι από μαγειρικά σκεύη.
Κατ' αναλογία με το προηγούμενο μάθημα, μπορείτε να βάλετε διάφορα αντικείμενα σε ένα πυκνό νήμα, ώστε να μπορείτε να δημιουργήσετε χάντρες, για παράδειγμα, από ζυμαρικά.
Ένας καλός τρόπος για να διασκεδάσετε ωφέλιμα ένα νευρικό είναι τα παιχνίδια με μανταλάκια. Μπορούν να αφαιρεθούν και να ξανακολληθούν σε σχοινιά, κορδέλες, ταξινομημένα ανά χρώμα, να δημιουργήσουν ασυνήθιστες φιγούρες με τη βοήθειά τους.
Σε κάθε παιδί θα αρέσει να ρίχνει νερό και αυτό είναι επίσης χρήσιμο για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα κουτάλι, σύριγγα, κουτάλα, πιπέτα, λαστιχένιο αχλάδι και ακόμη και ένα κανονικό σφουγγάρι πλυσίματος πιάτων.
Τα παιδιά θα γοητευτούν επίσης από ειδικά αναπτυσσόμενα κουφώματα με κουμπιά ή Velcro. Είναι πολύ εύκολο να τα φτιάξετε με τα χέρια σας: διπλώστε το χαρτόνι σε σχήμα φακέλου, ράψτε κουμπιά ή γραβάτες και από τις δύο πλευρές έτσι ώστε να έχετε ένα "παράθυρο".
Ένα απαραίτητο συστατικό για τα οικιακά «υγιεινά» παιχνίδια είναι τα δημητριακά. Μπορείτε να τα ρίξετε από το ένα δοχείο στο άλλο με τη βοήθεια χεριών και διαφόρων αντικειμένων, να τα ταξινομήσετε ανά τύπο, να κρυφτούν και να βρείτε παιχνίδια μέσα σε αυτά.
Είναι τα δημητριακά που μπορούν να γίνουν η βάση για τη δημιουργία πλαισίων με αισθητήριο. Για παράδειγμα, βάψτε το ρύζι μπλε και βάλτε το παιδί να κάνει κύματα από αυτό στο κάτω μέρος του κουτιού. Το ναυτικό θέμα θα υποστηριχθεί από μια βάρκα-παιχνίδι, κοχύλια και ψάρια που θα προστεθούν στο ρύζι. Μην δημιουργείτε «εικόνα» μόνοι σας, αφήστε τον γιο ή την κόρη σας να το κάνει.
Τα δημητριακά, ειδικά τα μικρά, μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν για ασκήσεις διαλογής. Τοποθετήστε πολύχρωμες χάντρες στα δημητριακά, αφήστε το μωρό όχι μόνο να τις βγάλει με ένα κουτάλι, αλλά και να τις απλώσει ανά χρώμα σε διαφορετικά δοχεία.
Ένα κουτί σιμιγδάλι είναι μια άλλη αναπτυξιακή συσκευή. Ρίξτε μια λεπτή στρώση σιμιγδάλι στο κάτω μέρος του κουτιού, αφήστε το μωρό να ζωγραφίσει πάνω του με ένα δάχτυλο, ραβδί, αφήστε αποτυπώματα από παιχνίδια ή στυλό.
Τα αγόρια, ακόμη και μερικά κορίτσια, θα ήθελαν να σφυρηλατήσουν γαρίφαλα σε πλαστελίνη· για τα πιο μικρά, μπορείτε να αντικαταστήσετε τα καρφιά με ραβδιά μέτρησης. Το σφυρί, φυσικά, χρησιμοποιείται για παιδιά από ξύλο ή πλαστικό.

Στο τέλος του άρθρου, έχουμε ετοιμάσει πρόσθετο υλικό για εσάς. Δείτε το βίντεο της ψυχολόγου «10 χρυσοί κανόνες για το παιχνίδι με παιδιά» και παίξτε με ευχαρίστηση!

Για την ανάπτυξη του λόγου

Όλοι γνωρίζουν ότι η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων έχει θετική επίδραση στην ομιλία του μωρού, αλλά υπάρχουν και ανεξάρτητες δραστηριότητες που θα βοηθήσουν το μωρό να μιλήσει πιο γρήγορα.

Παίξτε ως σχολιαστής, πείτε όλα όσα κάνετε και ζητήστε από το μωρό να κάνει το ίδιο
Ανάμεσα στα παιχνίδια πρέπει να υπάρχουν φιγούρες ανθρώπων, προϊόντων, επίπλων ή σκευών. Παίξτε ρόλους και ονομάστε ξεκάθαρα κάθε χαρακτήρα ή αντικείμενο. Βοηθήστε το παιδί σας να συσχετίσει τα παιχνίδια με αληθινά πράγματα: ένα αυτοκίνητο-παιχνίδι είναι αληθινό, ένα πλαστικό μήλο είναι αληθινό.
Συχνά παίζετε σκηνές από τη ζωή: πηγαίνετε στο κατάστημα, ντυθείτε, πηγαίνετε για ύπνο, αργά, αλλά το παιδί θα θυμάται τα ονόματα κάθε διαδικασίας.
Διαβάστε και δείξτε στο μωρό σας περισσότερα βιβλία με εικόνες όχι φανταστικών, αλλά πραγματικών ηρώων.
Διδάξτε στο παιδί σας να ταξινομεί σωστά τα παιχνίδια ανά τύπο, για παράδειγμα, φιγούρες ζώων προς τη μια κατεύθυνση, κύβους στην άλλη και, κυρίως, το μωρό σας χρειάζεται τα σχόλιά σας: "αυτός είναι ελέφαντας", "αυτός είναι απλώς ένας κύβος".

Για την ανάπτυξη συλλόγων και σκέψης

Με τη βοήθεια του παιχνιδιού, το μωρό μπορεί εύκολα να μάθει τη διαφορά μεταξύ των αντιθετικών εννοιών: μεγάλο και μικρό, σκληρό και μαλακό, ζεστό και κρύο. Απλώς αφήστε το μωρό να αγγίξει το κρύο και ζεστό νερό, χαϊδέψτε την απαλή κουβέρτα και τη σκληρή πέτρα κ.λπ.
Ρίξτε σε δύο βάζα διαφορετικά υλικά, για παράδειγμα, πέτρες και δημητριακά, εξηγούν τη διαφορά μεταξύ των ήχων: «αυτό το βάζο χτυπάει και αυτό χτυπά».
Μπορείτε επίσης να βάλετε δημητριακά σε μια υφασμάτινη σακούλα, να βάλετε κομμάτια χαρτιού ή ξεφουσκωμένα μπαλόνια στη δεύτερη και να γεμίσετε την τρίτη με βότσαλα. Το παιδί θα καταλάβει αμέσως ότι οι σακούλες δεν είναι άδειες, αλλά γιατί η μία είναι πιο βαριά από την άλλη; Προσπάθησε να του εξηγήσεις.
Η διαφορά μεταξύ μεγάλων και μικρών αντικειμένων αναγνωρίζεται πιο εύκολα όταν διπλώνετε μια πυραμίδα ή έναν πύργο από κύβους.
Μια κλειστή τσάντα με τέτοια αντικείμενα που βρίσκονται δίπλα της θα σας κάνει πραγματικά να σπάσετε το κεφάλι σας. Για παράδειγμα, μια μικρή μπάλα είναι κρυμμένη σε μια τσάντα και στο τραπέζι είναι: μια γραφομηχανή, ένας κύβος και μια μπάλα. Το καθήκον του μωρού είναι να επιλέξει το ίδιο αντικείμενο σε σχήμα όπως στην τσάντα.
Μερικές φορές «σβήστε» κάποιες από τις αισθήσεις του παιδιού ώστε να μάθει να χρησιμοποιεί άλλες αυτή τη στιγμή. Για παράδειγμα, αφήστε το να δοκιμάσει ένα λεμόνι με κλειστά μάτια, έτσι θα του φανεί ακόμα πιο ξινό.
Ας παίξουμε διαφορετικά, αν και παιχνίδια, μουσικά όργανα, η διαφορά μεταξύ των ήχων μπορεί να φανεί ακόμη και με τη βοήθεια των χεριών: χτύπημα στο τραπέζι, τοίχο, μπαταρία σιδήρου, γυάλινη πλάκα. Αφήστε το μωρό να προσπαθήσει να το κάνει μόνο του.
Ένα συνηθισμένο φύλλο χαρτιού θα σας βοηθήσει να κατανοήσετε πώς το σύνολο χωρίζεται σε μέρη. Για τα πιτσιρίκια, προσφέρετέ το απλά να το σκίσετε και για τα μεγαλύτερα κόψτε το με ψαλίδι.
Μπορείτε επίσης να κολλήσετε τα μέρη σε ένα ενιαίο σύνολο, για παράδειγμα, με κολλητική ταινία, και με τη βοήθεια κορδονιών μπορείτε να δημιουργήσετε ολόκληρες εικόνες.

Περισσότερα παιχνίδια μπορείτε να βρείτε στο άρθρο

Να αναπτύξουν καθημερινές δεξιότητες

Στο παιχνίδι, μπορείτε να μάθετε σε ένα παιδί την τάξη και την καθαριότητα, πώς να το κάνετε αυτό; Θυμηθείτε ότι τα μωρά αρχίζουν να αντιγράφουν τις ενέργειες των ενηλίκων από περίπου ενάμιση χρόνο. Απλώς βγείτε από το σπίτι και αφήστε το μωρό να συμμετέχει ενεργά στη διαδικασία.
Εμπιστευτείτε του ένα κουρέλι και αφήστε τον να σκουπίσει τη σκόνη μαζί σας.
Μάθετε πώς να χρησιμοποιείτε ένα σύρμα και ένα φτυάρι.
Δείξτε πώς να πλένετε τα πιάτα αντικαθιστώντας τα με πλαστικά για λίγο.
Αφήστε τον να πλύνει τα χέρια του πριν το δείπνο.
Συμμετάσχετε τον στην προετοιμασία του δείπνου - σερβίρετε κάτι από το κάτω ράφι του ντουλαπιού, πάρτε καρότα από το ψυγείο.
Αφήστε τον να πλύνει τα λαχανικά για τη σαλάτα.
Αφήστε τον να προσπαθήσει να καθαρίσει τα παπούτσια του μπαμπά.
Πολλά παιδιά ποτίζουν τα λουλούδια με μεγάλο ενθουσιασμό, ακόμα κι αν το ποτιστήρι είναι άδειο εκείνη τη στιγμή.
Αφήστε τον να σας βοηθήσει να στρώσετε το κρεβάτι σας.
Διδάξτε όχι απλώς να συλλέγετε παιχνίδια σε ένα κουτί, αλλά να τα βάζετε στη θέση τους.
Τα νήπια λατρεύουν να λειτουργούν το πλυντήριο, να το ξεφορτώνουν και να κρεμούν τα ρούχα, δίνοντας στη μαμά ρούχα.
Το μόνο που δεν πρέπει να κάνουν τα μικρά παιδιά είναι να σιδερώνουν και να μαγειρεύουν, κρύβουμε μαχαίρια και σίδερο, θα μάθουν να τα χρησιμοποιούν αργότερα. Εάν το ενδιαφέρον επιμένει, μπορείτε να προσφέρετε ένα σίδερο παιχνιδιού.
Άλλο ένα σημαντικό βήμα ανάπτυξη του παιδιούσε αυτή την ηλικία είναι η επιθυμία να ξεβιδώσεις και να βιδώσεις κάτι. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε όχι μόνο μπουκάλια με καπάκια, αλλά και να εμπιστευτείτε τα εργαλεία fidget εάν είναι ασφαλή. Δείξτε πώς αποσυναρμολογείται το πίσω μέρος της κούνιας, το μωρό θα χαρεί να το γυρίσει με ένα κατσαβίδι.
Η φροντίδα των κατοικίδιων είναι ένα άλλο στοιχείο που μπορούν να μάθουν ήδη τα παιδιά Νεαρή ηλικία. Ρίξτε φαγητό για τη γάτα, ρίξτε λίγο νερό - ακόμα και ένα μικρό παιδί ενός έτους μπορεί να το κάνει.

Σας προσφέραμε 46 εργασίες για ένα παιδί που ανταποκρίνονται στις αρχές του συστήματος Montessori, αλλά πρέπει να υπάρχουν 48 από αυτές; Ας προσθέσουμε στη λίστα, έχετε ήδη τις αγαπημένες σας παρόμοιες δραστηριότητες;

Δείτε το βίντεο ενός ασκούμενου ψυχολόγου "10 χρυσοί κανόνες για το παιχνίδι με παιδιά"

Η δραστηριότητα στην οποία το παιδί αναπτύσσεται καλύτερα είναι το παιχνίδι. Ωστόσο, οι περισσότεροι γονείς δεν ξέρουν πώς να παίζουν σωστά με τα παιδιά τους, πώς να τα συναρπάζουν. Δείτε το βίντεο της παιδοψυχολόγου Ν. Λεύκινα για τους βασικούς κανόνες του παιδικού παιχνιδιού και παίξτε με ευχαρίστηση!