Conținutul programului:
Pentru a consolida capacitatea copiilor de a distinge conceptele de „sunete”, „silabe”, „cuvânt”, „propoziție”.
Alcătuiți propoziții conform schemei și invers, descrieți schematic propunerea.
Pentru a consolida capacitatea copiilor de a identifica în mod independent vocalele, consoanele dure și moi.
Folosind diagramele, alcătuiți povestiri despre anotimpuri, luni, vreme, animale, plante.
Să consolideze cunoștințele preșcolarilor despre profesiile adulților (scriitor, meteorologi, biolog, matematician, artist).
Recită expresiv poezii, proverbe, zicători.
Consolidați cunoștințele copiilor despre cont, compilând și rezolvând probleme în termen de zece.
Capacitatea de a numi figuri geometrice, navigați pe o foaie de hârtie.
Pentru a forma capacitatea copiilor de a lucra în subgrupe, un lanț.
Cultivați asistența reciprocă, amabilitatea, responsabilitatea.
Desfăşurarea lecţiei în grupa seniori a grădiniţei
(Copiii intră în sală sub acompaniament verbal).
Când merg la grădiniță
Pe potecă dimineața
salut tuturor spun
Chiar și pisica vecinului
salut cer albastru
salut soare de aur
Toți copiii s-au adunat într-un cerc
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu
Să ne ținem strâns de mână
Și zâmbim cu toții împreună
Cu toții suntem niște copii deștepți.
Putem să cântăm și să desenăm
Și vorbește despre toate.
Educator. - Și o vom verifica acum! (Afișează literele tipărite „K”, „O”, „B”)
Ce este asta? (Scrisori)
Ce spun: "A", "M", "O", "S" (Sunete)
Care sunt sunetele? (Consoane vocale)
Joc didactic „Marcați sunetul cu un simbol”
Educator. Citit?
DA-DE-DU-DI- acestea sunt silabe!
Sunt formate din silabe? (Cuvinte)
Din cuvinte, constă? (Oferi)
In ce consta oferta? (Poezie, ghicitoare, basm, poveste)
Educator. Vă rog să închideți ochii și să ascultați ce am citit.
"Uita-te pe fereastra. Toată sticla este vopsită cu modele albe - așa a pictat-o înghețul. E frig afara. Totul în jur este acoperit de zăpadă - atât pământul, cât și acoperișurile caselor, chiar și pe copaci - zăpadă. Lacurile și râurile sunt acoperite de gheață, câmpurile și pădurile sunt măturate de zăpadă. Nopțile sunt lungi și zilele sunt scurte...
Despre ce anotimp este povestea asta? (Iarna) Ce cuvinte ale autorului au devenit un indiciu pentru tine? (Copiii spun propoziții din poveste)
Educator. Să inventăm propria noastră poveste despre iarnă împreună. Eu voi incepe si tu continui.
Exercițiul „Compunerea unei povești despre iarnă”
A venit. (Iarna rece)
Abandonat. (zăpadă albă, pufoasă)
Zăpadă acoperită. (teren, copaci, case)
Toți copacii (Stai goi)
Numai. (Pomii de Crăciun, pinii sunt verzi)
Pasari calatoare. (zboară spre clime mai calde)
Sunt păsări de iarnă. (vrabii, țâțe, porumbei)
Oameni. (ingrijoreaza-te pentru ei)
Sunt stăpâni. (hrănitori) (Toarnă cereale, pesmet în ele)
Iarnă. ( timpul preferat al anului)
Educator. Imi place iarna! Îți place această perioadă a anului?
Educator. Cui îi place iarna? Vă rugăm să luați locul sub o umbrelă de albastru, primăvară - verde, vară - roșu, toamnă - portocaliu.
Educator. Astăzi vom deveni oameni de știință. Și vom explora cele patru anotimpuri. Astăzi vom avea patru centre de cercetare „IARNA”, „PRIVĂVARA”, „VARA”, „Toamna”.
Fiecare centru are un meteorologic, scriitori, artiști, biologi, matematicieni (copii).
Vă rugăm să alegeți profesia dorită. Să începem.
Educator. Îi invit pe scriitorii noștri să descrie sezonul la care lucrează. (sezoane de masă mnemonică)
Ghicitori pentru copii pe tema anotimpurilor
Scriitor din centrul „IARNA”
Se face din ce în ce mai frig în fiecare zi
Soarele devine din ce în ce mai slab
Peste tot zăpada, ca o franjuri, -
Deci, a venit la noi... (iarna)
Scriitor din centrul „VESNA”
Unde vine primăvara
Acolo crește iarba
Deci, a venit la noi... (primăvara)
Scriitor din centrul „LETO”
Soarele se coace, teiul înflorește.
Secara se coace, când se întâmplă? (vară).
Scriitor din centrul „Toamna”
Fusta este viu colorată
Și panglici portocalii
Și un colier roșu închis
Și galben ca cizmele de ceară
Aceasta... .. se plimbă în grădină
Grădina se îmbracă cu o haină aurie (toamna)
Educator. Fiecare anotimp are lunile sale. Cine știe și îi cheamă!
Copiii găsesc cartonașe care indică lunile și le numesc
Educator. Lunile noastre sunt amestecate, trebuie să-și găsească locul.
Jocul didactic „Anotimpuri”
Educator. Invit meteorologii să spună despre vremea care ne așteaptă în diferite perioade ale anului.
Invit meteorologii să spună despre vreme
Prognozator din centrul „IARNA” - Vă rugăm să ascultați prognoza meteo.
Astăzi este așteptată vreme rece. Seara, pe cer vor apărea nori, sunt posibile precipitații sub formă de zăpadă.
Prognozator din centrul „PRIVĂVARA” - La începutul primăverii, gerul crapă, iar în timpul zilei apa curge. Martie și aprilie vor fi reci anul acesta. Prognozator din centru „VARA” - Vara, soarele răsare sus deasupra solului. Vremea vara este de așteptat cu diferite scăderi de temperatură de la 20 la 30 de grade. În iunie va ploua cu furtuni.
Prognozator din centru „TOAMNA” - Toamna soarele se va scufunda jos peste Pământ și va fi rău să se încălzească. Deseori vor apărea nori pe cer și va ploua.
Exercițiu de respirație „Vântul puternic bate”
Încălzirea degetelor „Să adunăm frunzele”.
1, 2, 3, 4, 5
Să adunăm frunzele
frunza de castan
(Copiii își pun măști pe degete, începând cu degetul mic)
Salcâm, arțar, mesteacăn, plop
Vom lua frunzele
Le vom colecta într-un buchet.
Educator. Din ce copac este frunza, începând cu degetul mare
(Copiii scot frunzele și sună)
Educator. Cercetătorii noștri au examinat fasolea. Să-i ascultăm.
(Experiment cu fasole)
Cercetător de la centrul „IARNA”
Locuia într-o pungă pe perete iarna
În partea de jos
Cercetător de la Centrul „VESNA”
Primăvara am băut apă dintr-o cană,
El a lansat o evadare albă,
A căzut în pământul liber -
Tulpina a devenit verde.
Cercetător de la centrul „LETO”
Vara a dat flori din belșug,
Păstăi strânse legate.
Cercetător de la centrul „Toamna”
Nu e de mirare că a plantat -
A dat naștere la o sută de fasole
Educator. Știu că biologii noștri au studiat viața animalelor. Ce ai învățat despre animalele sălbatice?
Exercițiu pentru degete „Animale sălbatice”
Toate animalele sălbatice
Găsit în pădure
Acolo puteți vedea: (Degetele mâinii stângi și drepte se întâlnesc pe rând) Un iepure de câmp, o vulpe, un lup, un urs și un mistreț
Toate animalele au dispărut, ce minune!
Educator. Și veverița a rămas, iată. Scrie o poveste despre ea.
Copiii alcătuiesc o poveste într-un „lanț”, dându-și o jucărie unul altuia.
Copii. Aceasta este o veveriță. Ea locuiește în pădure. Veverița este mică, rapidă, sare repede din ramură în ramură. Are blană luxuriantă, frumoasă, cenușie. Veverițele au un corp, un cap, 4 picioare și o coadă pufoasă. Urechi de veveriță cu ciucuri. Ochii sunt mici negri. Veverița mănâncă nuci, conuri și ciuperci.
Educator. Să dăm ciupercile veverițelor pe care le-am adunat toamna. Spune-i veveriței despre ciupercile din coșul tău.
Fizminutka „Adunarea ciupercilor”
Am mers în pădure după ciuperci
Le-au pus în coș
Cos plin cu blat
Am acoperit cu brusture
Există russula în el,
Și miere agaric cu picioare subțiri,
Și Borovichok gras,
Și l-a bronzat pe Mohovici.
Educator. Și acum invit fiecare grup să așeze un colaj pentru o anumită perioadă a anului. Atenţie! Artistul a semnat unde, ce să fie. Prin urmare, trebuie mai întâi să citiți, să găsiți și să lipiți imaginile.
(Copiii fac colaje)
Rezultat.
Educator. Ți-a plăcut călătoria noastră? Ce îți amintești? Vă mulțumim, copii, pentru invențiile voastre interesante despre anotimpuri.
Sarcini de program:
- Educational:
Extindeți înțelegerea copiilor despre tipuri diferite transport;
Continuați să introduceți profesii (șofer, mașinist, pilot, astronaut etc.).
2. Discurs:
Îmbogățiți discursul copiilor cu adjective care caracterizează relația dintre oameni și atitudinea lor față de muncă (pilot îndrăzneț, mașinist vigilent, șofer atent etc.);
Exercițiu de selecție a cuvintelor cu sens opus (slab - puternic, laș - curajos, prost - inteligent etc.);
Pentru a stabili pronunția corectă și distinctă a sunetului „p”, învățați să determinați locul sunetului în cuvânt (început, mijloc, sfârșit).
Dezvoltarea aparatului articulator;
Pentru a forma capacitatea de a compune o nuvelă de natură creativă pe tema: „Mașină minunată”.
3. Dezvoltare:
Dezvoltați atenția, gândirea, abilitățile de comunicare, imaginația.
4. Formarea abilităților activității de învățare:
Continuați să învățați copiii să asculte cu atenție profesorul și să răspundă la întrebări, să finalizeze sarcina, să evalueze corect rezultatele activităților lor;
5. Educațional:
Creșteți respectul pentru munca adulților.
Material:
Demonstrație: laptop, minge, tablă demonstrativă, ilustrații pe tema: „Transport”, cartonașe din seria „Material”, „Metoda de mișcare”, „Sunet”, „Miros”.
Progresul lecției
1. Partea introductivă.
Educator:
Despre o persoană, ce profesie este această ghicitoare?
Nu este pilot, nu pilot,
El nu conduce un avion,
Și o rachetă uriașă
Copii, cine, spune-mi, este?
(astronaut)
Educator:
Vă voi povesti despre meseria de astronaut și mă corectați dacă încurc ceva în povestea mea.
Joc de cuvinte: „Spune invers”
- Un astronaut zboară în spațiu cu o rachetă mică. (mare)
El explorează spațiul, unde sunt puține stele și planete. (mult)
Un astronaut trebuie să fie slab (puternic), laș (curajos), prost (inteligent), leneș (harnic) și distras (atent).
Bravo băieți, ați corectat toate greșelile din povestea mea.
2. Partea principală.
Educator:
Băieți, astăzi vă invit să deveniți astronauți și să plecați într-o călătorie în spațiu. Toți cosmonauții sunt supuși unui antrenament special înainte de zborul în spațiu. Vom trece și prin acest antrenament.
Gimnastica de articulare.
- Exercițiul „Zâmbește”
Zâmbește larg, astfel încât dinții tăi să nu fie vizibili. Continuă să zâmbești așa.
2. Exercițiul „Ai cui dinții sunt mai curați?”
Deschideți gura larg, ascundeți limba în spatele dinților de sus și periați-i cu vârful limbii din interior, mișcând limba dintr-o parte în alta.
3. Exercițiul „Cal”
Deschideți gura și faceți clic pe limba tare și viguros. Încercați să păstrați doar limba să sară, maxilarul inferior este nemișcat.
Educator:
Deci ești gata să pleci într-o călătorie în spațiu. Așezați-vă la mese, luați loc în racheta noastră.
Stați drept, îndreptați-vă spatele, astfel încât în timpul decolării să fie mai ușor să depășiți gravitația. Înainte de zbor, este necesar să se verifice funcționarea motorului rachetei noastre. Să le începem împreună (reparând pronunția sunetului "R - R - R")
Copiii pronunță sunetul tare, liniștit, alternativ băieți și fete, individual.
Educator:
Motoarele sunt gata de zbor. Să pornim comenzile. Voi numi cuvintele, iar tu bati din palme dacă auzi sunetul „R” în cuvânt
Rachetă, trandafir, mașină, ger, gard, volan, soare, vaca, topor, pictură.
(copiii selectează cuvintele potrivite și determină locul sunetului „P” în cuvânt).
Educator:
Toate sistemele sunt pornite, rămâne să introduceți parola în computerul nostru de bord. Să spunem împreună: "RA - RA - RA - este timpul să zburăm în spațiu!" (răspunsuri individuale și corale).
Hai sa zburam! (profesorul pornește un diapozitiv care înfățișează spațiu pe computer). Văd o planetă necunoscută în față. (diapozitiv cu imaginea planetei). Să folosim dispozitivele video de la bord pentru a vedea cine trăiește pe această planetă.
Profesorul schimbă diapozitivele care prezintă moduri de transport, clarifică despre ce este vorba, atârnă imagini pe tablă.
Și cine pe planeta noastră Pământ gestionează transportul?
Joc de cuvinte: „Cine controlează?”
Cine conduce mașina, autobuzul? (sofer, sofer) Care ar trebui sa fie soferul? Deci, care șofer conduce o mașină, un autobuz? (atent, disciplinat)
Cine zboară cu avionul? (pilot) Care pilot conduce avionul? (curajos, vigilent, curajos)
Cine controlează nava? (căpitan) Care ar trebui să fie căpitanul? (abil, vigilent, atent)
Cine controlează racheta? (astronaut) Cum ar trebui să fie un astronaut? (abil, curajos, puternic)
Cine conduce trenul? (sofer) Care ar trebui sa fie soferul? (atent, disciplinat, vigilent)
Cine conduce motocicleta? (motociclist) Ce ar trebui să fie un motociclist? (atent, curajos)
Educator:
Și acum să încercăm să stabilim contactul cu locuitorii planetei. Ieși, stai în cerc.
Joc de cuvinte: „Compliment”
Băieți, ce părere aveți cuvinte plăcute poti spune cand te intalnesti? (compliment). Să jucăm un joc numit Compliment. Când vă adresați unul altuia pe nume, spuneți un compliment. (copiii fac sarcina)
Joc de cuvinte: „Sună-l cu afecțiune”.
Și acum să chem cu afecțiune toți locuitorii planetei. Căruia îi arunc mingea, el sună.
mașină - mașină,
camion,
avion,
elicopter,
racheta,
bicicleta,
navă - barcă,
barcă - barcă,
autobuz - autobuz.
Educator:
Bravo baieti. Ai făcut o treabă excelentă. Aud un semnal în zona de comunicații a rachetei noastre. (copiii stau la mese).
Da, am primit un mesaj. Nu pot intelege nimic. Cateva cuvinte. Să descifrăm împreună mesajul și să facem o propoziție din cuvinte.
- Mașină, mașină, drum.
- Avion, cer, muște, sus.
- Mari, valuri, navă, plutitoare.
- Autostradă, mașină, viteză.
- Magazinul, în apropierea motocicletei, s-a oprit.
- Plimbare, potecă, biciclist.
Educator:
Așa că ne-am împrietenit cu locuitorii planetei. Să facem un cadou pentru noii noștri prieteni - vom inventa o mașină nouă. Ce va fi ea? Să postăm modelul ei.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra tabla magnetică, pe care sunt fișe din seria „Material”, „Metoda de mișcare”, „Sunet”, „Miros”.
Educator:
Mai întâi, să stabilim din ce material va fi făcută această mașină (copilul alege o carte de joc din seria: „Material”).
Cum va fi mașina noastră?
Și acum trebuie să stabilim cum se va mișca? (copilul alege o carte din seria de jocuri „Metoda de mișcare”) Cum se mișcă mașina noastră?
Ce sunete scoate ea? (lucrați cu carduri din seria Sound).
Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grup de seniori pe tema „Ghicește obiectul”
Integrarea domeniilor educaționale:Dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea fizică.
Sarcini.
Educational.
- Întăriți abilitățile de a descrie imaginea
- Îmbunătățiți pronunția sunetelor în răsucitoarele de limbă.
- Antrenează capacitatea de generalizare și clasificare.
- Familiarizați-vă cu procesul de producere a pâinii.
- Exersați copiii în capacitatea de a selecta o imagine pentru a crea o imagine întreagă;
- Dezvoltați vorbirea copiilor, extindeți vocabularul activ, activați vorbirea orală.
- Dezvolta abilități motorii fine mâinile și mișcările.
- Exercitarea copiilor în formarea cuvintelor sufixe;
- Pentru a consolida capacitatea copiilor de a numi adjective și verbe la substantive.
În curs de dezvoltare.
- Să se dezvolte la copii gândirea, memoria, atenția.
Educational.
Să cultive simpatia, empatia, capacitatea de a avea grijă de cei care cer și vin în ajutor. Pentru a insufla respectul pentru munca oamenilor și conștientizarea valorii pâinii. Învață să răspunzi clar și competent la întrebarea pusă, să dai un răspuns complet.
Material: Carpetograf de Voskobovich, manual Purple Forest, borcane cu numere și sarcini, imagini tematice care înfățișează diferite etape ale producției de pâine, covoare și petice, o imagine cu un complot de basm.
Muncă preliminară: memorarea șubitorilor de limbă, minutele fizice; jocuri didactice.
Progresul cursului.
Org. Moment. Salutari.Grupul include un profesor cu o păpușă Bi-ba-bo Albă ca Zăpada, păpușa plânge amar.
Educator: Ce oaspete neobișnuit avem astăzi, se pare că această fată dulce a avut o nenorocire.
Păpuşă: Bună prieteni! Numele meu este Alba ca Zapada! De fapt, am avut un accident. Din primăvară până în toamnă am muncit neobosit, apoi a apărut un vrăjitor rău care mi-a luat ceea ce încercam de atâta vreme!!! Vezi acest coș gol? Odinioară conținea ceva foarte important!
îngrijitor: Ce este asta?
Păpușă (plângând): Am uitat... Uriașul vrăjitor rău și înfricoșător a luat nu numai ceea ce era în coș, ci și mi-a înghețat memoria. El a spus că îmi pot obține comoara doar atunci când îi termin toate sarcinile, dar cum pot să le fac față, pentru că nu-mi amintesc absolut nimic... (plângând)
Educator: Nu-ți face griji, Albă ca Zăpada, avem băieți atât de talentați în grup, ei te vor ajuta să faci față sarcinilor vrăjitorului! Chiar băieți?
Copii: Da!
Papusa (cu bucurie): Vă mulțumesc, prieteni, că ați răspuns, să mergem cât mai repede, nu este niciun minut de pierdut!
Copiii vin la Carpetograful Voskobovich, pe care sunt cărți cu culori și numere. (Roșu-1, albastru-2, galben-3...)
Păpușă: uite, băieți, mai întâi trebuie să deschideți cartonașul roșu pentru a obține primul indiciu, pentru că este numărul unu, apoi deschideți toate culorile pe rând, așa cum este sugerat aici, apoi putem ajunge corect la obiectiv.
1. Copiii deschid un cartonaș roșu, profesorul citește sarcina:
- Uitate la imagine
- Compune un basm pentru mine,
Pentru a se potrivi cu imaginea
Și ea a avut o poveste!
(O poză pe tema toamnei atârnă pe tablă, copiii compun un basm pe baza ei)
Apare primul indiciu - Imaginea unui câmp arat.
Discuţie:
- ce se arată? Ce anotimp este in poza? Cum e vremea?
îngrijitor: Băieți, ce este? Copiii descriu imaginea, sugerează că vrăjitorul a luat-o.
2. Copiii deschid un cartonaș albastru, există o sarcină în el:
În casa mea confortabilă
Covoarele sunt uzate!
Ajută-mă să repar
Pentru a obține un indiciu.
Copiii selectează petice pentru covoare după model.
Obțineți indiciu „Câmp cu spice de porumb”
Discuţie:
- Ce se arată în imagine?
- Cum e vremea?
- În ce anotimp?
3. Copiii deschid o carte verde, există o sarcină în ea:
A vorbi frumos
Trebuie să înveți multe cuvinte!
Și să răspund repede
Trebuie să-i cunoști pe șuobitorii de limbă!
Amintiți-vă și spuneți-i șuobitorului de limbi.
Copiii își amintesc de răsucitori de limbi învățați dinainte. Ei primesc indiciu „O imagine cu o moară de vânt”. Discuţie:
Ce vedem in imagine? De ce este necesar? Ce anotimp este in poza?
4. Copiii deschid un cartonaș galben, există o sarcină în el:
- Nu pot sta liniştit
- Imi place sa ma distrez
- Aici te trezești repede,
Să înceapă dansul frunzei!
Copiii dansează dans gratuit pe covor pe muzică de toamnă.
Ei primesc indiciul „O imagine cu ouă, apă și făină”. Imagini de discutie:
- Ce se arată? Ce este cerut? Cu ce seamănă?
Papusa: uite baieti, mai avem o ultima sarcina! Sunt atat de ingrijorat!
Copii și profesor: Nu-ți face griji, Albă ca Zăpada, cu siguranță ne vom descurca!
5. Copiii deschid un card violet, există o sarcină în el:
Alba ca Zăpada nu este leneșă
La urma urmei, ea a lucrat în primăvară,
Nici vara nu m-am plictisit.
Nu am rămas fără muncă
Și atunci e timpul
Pentru a-ți culege recolta!
Vă rugăm să răspundeți curând
Cum se numește acest timp?
Educator: Vă amintiți, băieți, cum se numește sezonul în care este timpul să recoltați?
Copii: Toamna!
- Veniți toți la covor,
Și nu spune un cuvânt
- Arată semne
- Mă voi uita la poză.
- Îți înțeleg cunoștințele!
Copiii din alocația Pădurea Mov întăresc semnele toamnei, alegându-i din un numar mare semne mixte ale diferitelor anotimpuri (nori, ploaie, recoltă, frunze galbene, păsări zboară etc.)
Alba ca Zăpada pune întrebări în timp ce pictura completează:
- Ce este (frunze, păsări, dovleac)? Ce culoare? Ce gust are ea? (dulce, acru) Toamna - cum este?
Apare promptul „Producerea pâinii la brutărie”.
Educator: Băieți, ați ghicit ce lipsea din coșul Albei ca Zăpada! Să ne uităm din nou la toate pozele: iată un câmp arat primăvara pentru a semăna grâu; iată un câmp cu spice, crește grâu; în imaginea următoare este o moară - mai devreme în vremuri făina era măcinată la astfel de mori, acum s-au construit mori mari de făină pentru aceasta; iata ingredientele pentru aluat; și, în sfârșit, uite - aceasta este pâine gata făcută, proaspătă și roșie. Se scoate din cuptor.
Apoi apare un șoricel mic, flutură o baghetă magică și îi întoarce amintirea Albei ca Zăpada, are pâine în coș.
Educatoare: Wow! Și Alba ca Zăpada ne-a spus că a fost jignită de un vrăjitor mare și rău. chiar tu esti?
soarece mic: Da.
Educator: Băieți, șoarecele este mare? (mic) Înfricoșător? (Nu)
soarece mic: Am încurcat-o în mod deliberat pe Albă ca Zăpada ca să se sperie de mine, îmi doream foarte mult să atrag atenția asupra mea. El îi dă pâinea Albei ca Zăpada și îi spune: „Ce om bun ești, Albă ca Zăpada, muncitor și prietenos și ce prieteni deștepți ai! Te urmăresc, Albă ca Zăpada, încă din primăvară, am văzut totul cum ai sortat boabele de grâu, cum ai arat și semănat pământul, cum ți-ai salvat și ai îngrijit urechile de dăunători toată vara. Am văzut cum ai cules, cum ai măcinat boabele în făină, cum ai frământat aluatul și cum ai copt pâine! Iartă-mă, Albă ca Zăpada, îmi doream foarte mult ca cineva să se joace cu mine.
îngrijitor: Mouse, ei bine, ce amuzant ești, pentru că atunci când vrei să te joci cu cineva, trebuie să vii cu un zâmbet și să faci bine! Chiar băieți?
(copiii oferă propriile versiuni despre cum să-și împrietenească și să se joace cu cineva)
Mouse: Am înțeles! sunt foarte jenat! Nu voi mai face asta!
Albă ca Zăpada: Nu sunt deloc supărată, acum chiar vreau să vă invit pe voi, băieți, și pe voi, șoricelule, la cina mea și să vă tratez pe toți cu pâinea mea.
Profesor: Mulțumesc, Albă ca Zăpada! Așteaptă să ne vizităm cu toții!
irina sazonova
Lecție despre dezvoltarea vorbirii în grupul senior
Lecție despre dezvoltarea vorbirii
Subiect: "Povestea jucariilor"
Conținutul programului: Învață să scrii o poveste despre jucării; să introducă cuvinte care denotă acțiuni în vorbirea activă (Verbe). Continuați să învățați copiii să cadă de acord asupra substantivelor și adjectivelor în funcție de gen și număr. Remediați pronunția sunetelor "la", "A", "La", "V"învață să pronunțe sunetul în cuvinte "Cu", evidențiați cuvintele cu acest sunet. Pentru a educa la copii capacitatea de a se asculta unii pe alții și pe profesor. Îmbogățiți vocabularul copiilor cuvinte: poale, apucă, prinde șoareci, dă din coadă, servește.
Echipamente: Jucării: pisică, câine, mașină, elefant, vulpe, broască.
Progresul lecției
Copiii oferă oaspeților căldura mâinilor lor. Se așează pe loc.
Uite cine a venit să ne viziteze. (Apare o mașină de jucărie). (Profesorul ridică pisica).
Cine este aceasta? (Este o pisica)
Ce este ea? (gri, pufos, moale)
Ce poate face o pisică? (Prindă șoareci, toarcă, împușcă lapte).
Dacă mângâim o pisică, ce va face ea? (Torc, arcuiește-ți spatele).
Ce face o pisică când vede un șoarece? (aleargă, se furișează în liniște, prinde).
Dacă îi arăt unei pisici un fir cu arc, ce va face? (joaca, sari, apuca).
Ascultă, cum pronunț cuvântul pisică? (coooshkaa).
Repetă-l cu mine.
Și acum pisica va spune cuvântul și vom asculta cum va suna. (pronunție corală și individuală).
Și... spune ce poate face o pisică. (Copiii își amintesc cuvintele spuse despre pisică și alcătuiesc o poveste).
Profesorul ia câinele.
Cine este aceasta? (câine)
Ascultă cuvântul câine. (soobaakaaa).
(Pronunțarea individuală și corală a cuvântului).
Ghici numele câinelui?
Este un bug! Uite ce frumoasa este! Urechile ei... (lung). Nas … (negru). Ochi (lucios). Labele… (gros). Lână (moale, pufos).
Ce poate face un câine? (Latra, musca, alerga, plimba, mananca, dormi, da din coada). (Profesorul reproduce acțiunile pe care copiii le numesc cu ajutorul unei jucării).
Ce face un câine când vede o pisică? (Vrea să prindă, aleargă după pisică, latră, prinde).
Când unui câine i se dă carne, ce face? (servește, sare, dă gazdă)
Copiii repetă cuvintele spuse despre câine.
Bine făcut! Câte cuvinte diferite știi! Cine vrea să-i spună Bugului despre ce este ea și ce poate face?
(Dacă este necesar, ajutați copiii să înceapă povestea).
Acest (câine). Numele ei este (Gândac). Bug-ul iubește... (mușcă oase). Ea are (urechi, nas, labe etc.).
Ei bine, acum băieți, ne jucăm cu voi. Îți voi arăta pe rând jucăriile, iar tu trebuie să arăți cum se mișcă și țipă aceste animale.
Un joc. (Broasca croaie (qua-qua, elefantul zumzet (ooh, câinele latră, pisica miaună).
Și acum, vreau să vă ofer un alt joc. „Ghicește după voce”.
Profesorul sugerează să ne amintim cum scârțâie șoarecele, zumzea o mașină, bate un ciocan, sună un clopoțel etc.
Apoi profesorul însuși pronunță o combinație de sunete, iar copiii trebuie să afle cine sau ce sunete, să determine, după zgomot, un animal sau un obiect mare sau mic.
Profesorul așează jucării lângă mașină și vorbeste:
Toată lumea vrea să meargă într-o mașină, dar doar acele animale care au un sunet în numele lor vor merge "Cu".
Copiii repetă ce sunet ar trebui să fie auzit în cuvinte (Cu).
.
Profesorul arată un elefant.
Cine este aceasta? (elefant).
Acest cuvânt are un sunet "Cu"? Asculta: ssslon.
(Repetare corală și individuală).
Călărim un elefant? De ce?
(Călărește elefantul)
Cine mai poate conduce? În numele cărui animal mai poți auzi sunetul "Cu"?
Așa e, poți să călărești câinele.
pronunta cuvantul "câine" ca să auzi bine sunetul "Cu". (repetiție corală și individuală).
Copiii călăresc câinele.
Dacă copiii numesc un cuvânt care nu are sunet "Cu", profesorul se oferă să pronunțe din nou cuvântul, evidențiind fiecare sunet și să asculte cu atenție.
Cine nu a călărit încă? (pisica si broasca). Le va lua mașina? (Nu) De ce?
Pisica și broasca chiar vor să călărească. Ce vom face? Le poti lua si tu?
Ce am făcut azi clase? (Au vorbit despre un câine și o pisică etc.)
La sfârșitul clase animalele, în semn de recunoștință pentru faptul că copiii au povestit despre ele, au adus bunătăți.
Publicații conexe:
Lecția finală despre dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori „KVN. Caleidoscop de iarnă» Conținutul programului: Scop: clarificarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre iarnă. Obiective: Educațional: să învețe să noteze trăsăturile caracteristice.
Obiective: 1. Rezumarea cunoștințelor dobândite în cursul anului: consolidarea contului și ordinea numerelor (până la 10, consolidarea capacității de a efectua analize solide,.
O lecție cuprinzătoare despre dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori „Patru dorințe” Arie educațională: Citire ficțiune, comunicare, cogniție, creativitate artistică. Activitatea copiilor: Joaca.
Lecție despre dezvoltarea vorbirii în grupul de seniori „În țara sunetelor” Rezumatul unei lecții deschise în grupul de seniori „Călătorie în țara sunetelor” Scop: dezvoltarea auzului fonemic Sarcini: Educaționale: consolidare.
Povestea bazată pe tabloul „Aricii”. Lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii în grupul senior Rezumatul unei lecții deschise despre dezvoltarea vorbirii în grupa de seniori nr 8 Alcătuită de: profesoara Nosova E.V. Tema: Povestea după tabloul „Aricii”. Ţintă:.
MBDOU grădiniţă„Soare” de tip general de dezvoltare cu o direcție prioritară de dezvoltare artistică și estetică
Educator: L.M. Barsukova
Gubkinsky 2014
Conținutul programului:
- Dezvoltați o înțelegere a funcției semantice a sunetului.
- Numirea cuvintelor cu un sunet dat (C; C*).
- Extindeți cunoștințele cuvintelor.
- Dezvoltați capacitatea de a face pantomimă.
- Cultivați bunătatea.
Material:
O minge cu imaginea unui clovn, imagini cu subiect, jucării cu animale.
Progresul lecției:
Ce părere aveți, este posibil să găsiți o ghicitoare pe drum? (răspunsurile copiilor)
-Ascultă ce am de gând să-ți spun. Azi ma duc la gradinita si deodata vad... o ghicitoare:
Cine poartă o pălărie pe picior?
-Am admirat această ghicitoare și era pe cale să merg mai departe, când deodată o a doua ghicitoare zboară spre:
Și cine își poartă casa pe spate?
-Asta-i drumul, cred, o ghicitoare pe o ghicitoare! Ei bine, mă voi uita sub picioarele mele, stau pe o ghicitoare!? Într-adevăr, despre ghicitoare:
Împreună poartă unul, aleargă într-o cursă. (picioare)
Ce este acest drum și unde duce? Cred că acest drum duce la Playtown. Ei bine, să mergem împreună la Play-town?! Am găsit ghicitori și ai ghicit-o. Dar prietenii noștri Tiger Cub și Rabbit, (copiii se salută cu jucării)
Le intreb pe animale, cu ce s-au jucat? Puiul de tigru îi spune la ureche că jocul a fost numit „Micul clovn” .
Pregătiți în prealabil un balon, pe care este desenat un clovn cu o șapcă mare, nu un balon umflat într-un pumn.
S-a ascuns cu pricepere în pumnul meu. Un mic clovn cu o șapcă mare.
Ei bine, mă voi uita la el însumi.
Dacă vrei, îți arăt
Doar mai întâi trebuie să numești câteva cuvinte cu sunet "CU" ,
Să zicem cinci.
Copiii numesc cinci cuvinte. Profesorul aduce mingea la ureche, ascultă ce va spune clovnul.
El pare să spună că nu sunt suficiente cuvinte și vrea ca copiii să numească cuvintele cu sunet "CU*" (numit)
E timpul să-i arăți clovnului. Vă rog să închideți ochii și împreună, la unison, să numărați până la cinci.
Băieți, v-a plăcut jocul?
Vă mulțumim, Tiger Cub și Rabbit, pentru un nou joc interesant.
Acum stați într-un cerc. Luați bilele (mintal), dar avem o minge cu gaura, auzi cand o strang aerul iese sss. Acum apăsați baloanele, lăsați aerul să iasă din ele. Și împreună cu Tigerul și Iepurele ne întoarcem la scaune.
Băieți, ați văzut un clovn viu?
De ce iubim clovnii?
Care este alt nume pentru un clovn? (comedian, vesel, bufon, bufon)
Ei bine, bravo băieți. Îți place Playtown? Dar cu ce am venit să-l vizităm pe Tigerul și Iepurele? Ceva la care nu ne-am gândit la faptul că vin în vizită cu cadouri, bunătăți și surprize. Știi ce? Să le oferim prietenilor noștri un joc nou. Se numeste "Eu tratez" . Intră într-un cerc. Să-și amintească toată lumea "delicios" cuvânt, pune-l pe palmă și tratează-ți aproapele. De exemplu: marmeladă. Dragoste? Il pun in palma si tratez copilul. Îți va mulțumi? Si mananca. Și tratează-ți aproapele cu altceva. Odată ce ai mâncat totul, tratează animalele. Deja animalele au mâncat dulciuri.
Pui de tigru:
Mulțumesc baieti. Și avem un alt joc în stoc, se numește „Cuvânt pe palmă”
Voi găsi cuvinte peste tot:
Și pe cer și în apă,
Pe podea, pe tavan
Pe nas și pe mână
Nu ai auzit asta?
Nici o problemă! Hai să ne jucăm Word!
Tigerul are un coș în care el și iepurele "aduna" Cuvinte. Să căutăm cuvinte... ei bine, să zicem, în apă!
Copiii pun într-un coș după cuvânt: pește, alge, scoici, pietricele etc.
Sunt în buzunar? Și pe podea? Pe tavan?
Cred că am jucat bine Playtown, dar nu este timpul să ne întoarcem la grădiniță? Bineînțeles că este timpul! Să ne luăm rămas bun de la prietenii noștri. La revedere!
La revedere, băieți. Vino din nou la noi și pregătește un nou joc.