Toți părinții își doresc ca copilul lor să crească pentru a fi receptiv, vesel, curios, să își poată face prieteni ușor, să fie realizat ca o personalitate holistică și profundă. Ei încearcă să o dezvolte armonios, să ofere cât mai multe cunoștințe și experiență și să dezvăluie talente. Adevărat, nu tot ceea ce părinții ar dori să-și învețe copilul, pot implementa singuri, lipsa educației speciale afectează sau nu au timp suficient. Diverse instituții de învățământ, educatori și profesori sunt chemați să îi ajute în această sarcină dificilă. Dar dacă în școli scopul principal al profesorilor este de a oferi cunoștințe, atunci în grădinițe, sarcina principală este să-i învețe pe copii să se adapteze la noile condiții, să-și formeze abilitățile necesare vieții independente.
Principiile de bază ale educației preșcolare - o componentă invariabilă
Copilăria preșcolară joacă un rol deosebit în dezvoltarea personalității fiecărei persoane. În acest moment, copilul este capabil să stăpânească o mulțime de cunoștințe și abilități, este important doar să îi ofere un aflux de informații noi într-o formă accesibilă. Îndeplinirea acestei sarcini este inclusă în gama de probleme care sunt rezolvate în instituțiile preșcolare. Desigur, asta nu înseamnă că statul a pus toată responsabilitatea pentru educația preșcolară pe profesorii care lucrează în grădinițe și alte instituții. Clasele și creșterea în familie sunt, de asemenea, de mare importanță, dar, cu toate acestea, rolul muncitorilor instituții preșcolareîn această problemă dificilă este departe de ultima.
Programul de dezvoltare a copiilor în grădinițe este supus principiilor de bază prevăzute la nivel legislativ. Poate fi numită dezvoltare generală. Sarcinile acestui program includ întărirea sănătății copiilor, modelarea personalității acestora, cultivarea respectului pentru oamenii din jurul lor și mediul în care trăiesc, pentru țara lor, tradițiile sale, cultura, precum și pentru valorile altora. națiunile. În plus, poate că scopul principal al educației preșcolare este de a asigura adaptarea socială a copiilor, disponibilitatea acestora de a-și continua educația, precum și punerea în aplicare a patronajului social și pedagogic al familiei. Pe baza acesteia, următoarele domenii sunt definite ca componente invariante ale structurii educației în grădinițe.
Personalitatea copilului
Această linie educațională prevede formarea ideilor copiilor despre lumea lor interioară, valoarea sănătății, nevoia de activitate fizică și stilul de viață corect, conceptele de igienă și siguranță.
Primul lucru pe care îl învață fiecare micuț este, cu tacâmurile, să spele, să se îmbrace și să se dezbrace, să-și pună și să se descalțe. Dacă, când vine la grădiniță, copilul nu și-a însușit încă aceste abilități, atunci sarcina profesorilor este să-l obișnuiască cu utilizarea independentă a produselor de igienă de bază și a articolelor de îngrijire, precum și să explice că aceste produse sunt individuale. În timp, dorința de a fi îngrijit se fixează și devine un obicei.
Când o mamă este necruțătoare lângă copilul ei, ea se poate asigura că acesta nu cade pe geam, nu este lovit de o mașină sau îi arde mâna, mănâncă la timp, respectă regimul de băut și așa mai departe. Dar, mai devreme sau mai târziu, copiii trebuie să stăpânească cunoștințe elementare în structura corpului uman, să înțeleagă ce contribuie la menținerea sănătății (întărire, alimentație adecvată, gimnastică) sau, dimpotrivă, o pot dăuna, învață să distingă între sigur și periculos. Mai mult, trebuie să respecte regulile de siguranță atât acasă, cât și în grădiniță, parc, când traversează strada, la locul de joacă, patinoar sau în piscină și să fie conștienți de cine să contacteze în situații critice. Prin urmare, aceste sarcini sunt rezolvate în cadrul programului obligatoriu de dezvoltare a copiilor la grădiniță, nu în ultimul rând.
O persoană dobândește treptat abilități motorii. Fiecare mamă este fericită să își vadă copilul răsturnându-se de la spate la burtă pentru prima dată, să stea la sprijin și să facă primii pași independenți.
Bine de știut: la grădiniță, activitățile și activitatea fizică devin mai diverse, datorită diverselor exerciții și jocuri sportive, mișcările copilului capătă plasticitate, expresivitate, estetică, ceea ce face plăcere nu numai părinților, ci și bebelușului însuși și este de asemenea baza pentru dezvoltarea si intarirea corpului sau .
O parte integrantă a personalității fiecărui copil sunt dorințele, preferințele și interesele sale. Este important ca copiii să învețe nu doar să le exprime, ci și să argumenteze. Pentru dezvoltarea unei personalități, o atitudine pozitivă față de înfățișarea proprie, capacitatea de a se diferenția de alți copii, de a-și naviga punctele forte și slăbiciunile, emoțiile și sentimentele, de a distinge binele de rău este de o importanță fundamentală. Prin urmare, sarcinile profesorilor în această etapă sunt să-i învețe pe copii să compare, să analizeze, să generalizeze, să stabilească relații cauzale și semantice și să răspundă adecvat la diverse situații de viață.
Pe baza tuturor celor de mai sus, până la vârsta de șase sau șapte ani, copiii ar trebui să dezvolte trăsături de bază ale personalității, cum ar fi responsabilitatea, independența, inițiativa, stima de sine și conștientizarea de sine.
copil în societate
În multe privințe, dezvoltarea umană depinde de legile sociale. Societatea umană necesită capacitatea de a-și coordona propriile interese și acțiuni cu dorințele altor membri ai societății. Cu câteva decenii în urmă, când majoritatea familiilor aveau doi sau mai mulți copii, și adesea vremea, problema socializării nu era atât de acută. În prezent, familiile moderne decid rar să dea naștere a mai mult de un copil, prin urmare, practic, singura și cea mai accesibilă sursă de comunicare într-o echipă pentru un copil este o instituție preșcolară. Copiii încep să simtă nevoia unei astfel de comunicări după vârsta de trei ani.
Bine de știut: experiența socială dobândită ca urmare a interacțiunii cu semenii la vârsta preșcolară devine parte a personalității. Aceste componente includ capacitatea de a comunica, interacționa, empatiza.
Sarcina educatorilor este de a introduce copilul în diferite roluri sociale umane. El trebuie să învețe să distingă între persoane familiare și nefamiliare, copii și adulți, băieți și fete etc., să se familiarizeze cu normele sociale și morale și etice elementare ale relațiilor interpersonale și să învețe să adere la acestea în timpul comunicării.
Abilitățile sociale se formează în timpul jocului. În același timp, nu trebuie să uităm că va dura ceva timp.
Copiii învață să asculte și să-și asculte colegii și adulții, să accepte anumite reguli de comportament, să înțeleagă conținutul unor concepte precum profesie, muncă, colegi, vecini, prieteni, familie, precum și gradul de rudenie, să înțeleagă care sunt consecințele negative. acțiunile pot fi, care sunt cauzele neînțelegerilor, ceea ce înseamnă că își pot recunoaște vinovăția, accepta criticile care le sunt adresate, își sacrifică propriile interese, își pot cere scuze, se explică sau se justifică.
La vârsta de doi până la patru ani dezvoltare sociala trece prin prima etapă. În acest moment, copilul își tratează semenii ca parteneri în interacțiune, ei se imită și se infectează emoțional unul pe celălalt. Între patru și șase ani, un copil trece printr-o a doua etapă de dezvoltare a comunicării, când apare nevoia de cooperare cu alți copii. În același timp, în timpul jocului, rolurile și funcțiile sunt distribuite, ceea ce înseamnă că participarea se transformă în activitate comună, este nevoie de recunoaștere și respect din partea colegilor. Interacțiunea comunicativă la vârsta de șase sau șapte ani nu mai urmărește situațiile vizuale, fiecare copil își dezvoltă preferințe selective și lasă în cercul său social doar acei copii care îi satisfac nevoile de atenție binevoitoare și respect.
Copil în mediu natural
Foarte Este important să insufleți copiilor dragostea pentru natură și pentru toate lucrurile vii la vârsta preșcolară.În primul rând, copiii sunt introduși în conceptul elementar al Universului și al vieții oamenilor de pe planeta Pământ (ce este planeta, în ce constă, de ce este nevoie de pământ și apă, ce poziție ocupă în sistemul solar) și în al doilea rând , cu anotimpurile, fenomenele meteorologice și schimbările lor sezoniere, în al treilea rând, cu lumea animală și vegetală.
Bine de știut: în cadrul educației pentru mediu, ei desfășoară nu numai cursuri intragrup, ci și duc copiii în parc, dându-le posibilitatea de a auzi cântecul păsărilor, foșnetul frunzelor de pe copaci etc., vorbind despre semnificația. a acestor obiecte pentru planetă și diversitatea speciilor lor, ceea ce le oferă copiilor posibilitatea de a compara și generaliza.
În grădiniță se poate organiza un colț special de locuit, grădină de flori sau grădină de legume, unde copiii înșiși pot planta și cultiva un fel de plantă. Un alt fel de astfel de educație sunt jocurile ecologice, când unii copii îi învață pe alții cum să aibă grijă de paturi, să hrănească păsările, că nu poți rupe ramuri de copaci, lacrimi frunze și flori. În timpul orelor de artă, copiii sunt încurajați să deseneze plante ca creaturi animate și să vină cu povești care să le însoțească desenele sau să organizeze concursuri pentru păstrarea curățeniei, de exemplu, ceea ce se aplică și educației pentru mediu.
Copil în lumea culturii
Ca parte a acestei linii educaționale, copiii învață să opereze cu conceptul de locuință, să înțeleagă de ce o persoană are nevoie de locuință, distinge între interioare și decorarea camerelor, realizează că mobilierul și alte obiecte de uz casnic sunt necesare pentru implementarea vieții, dobândesc abilitățile de a-și organiza propriile lucruri, economisesc, învață să navigheze în mediul obiectiv din afara casei, stabilesc locația casei lor în raport cu alte obiecte importante ( magazin, grădiniță, clinică, stadion și altele). În plus, se realizează familiarizarea cu lumea artei. Copiii sunt învățați să perceapă operele de artă din domeniul artei plastice, teatrale, dansului, muzicii, literaturii din punct de vedere al frumuseții, să aprecieze munca adulților care este investită în ele. Copiii sunt încurajați să folosească cunoștințele dobândite în activitățile lor creative.
joaca de copii
La vârsta preșcolară, jocul este principala activitate a copiilor, ceea ce contribuie atât la dezvoltarea mentală, cât și psihologică și fizică. Copilul se poate juca atât independent, cât și împreună cu semenii săi, recreând în același timp activitățile adulților și relația dintre ei pe baza cunoștințelor și ideilor pe care le are despre ei, realizându-și nevoile cognitive, sociale și estetice, alege jucăriile, aderă la guvernează jocurile și controlează ca ceilalți să le urmeze.
Important: sarcina profesorilor este de a oferi un mediu de joc cu subiecte și de a diversifica activitățile de joc ale copiilor, invitându-i să ia parte la diferite jocuri de rol, design, didactice, verbale, de masă, mobile, regie, jocuri teatrale cu cântece și dialoguri.
Pentru a implementa astfel de idei în grădiniță, ar trebui să existe o mulțime de jucării și ar trebui să satisfacă sistemele educaționale: designeri, cuburi, piramide, păpuși, jucării moi, jocuri de societate, echipamente sportive.
Copilul în spațiul senzorial-cognitiv
Linia educațională presupune formarea elementului reprezentări matematice și senzoriale. Așadar, profesorii îi învață pe copii să distingă culorile, nuanțele lor, formele, atât plate (pătrat, cerc, triunghi) cât și tridimensionale (minge, piramidă, cub), proprietăți, calități ale obiectelor (aspre, netede, moi, dure), dimensiuni și aranjați-le în ordine crescătoare sau descrescătoare, determinați locația și distanța (aproape, departe, stânga, dreapta, sub, deasupra, aproximativ, exterior, interior). Cunoștințele copiilor sunt completate cu concepte precum astăzi, mâine, ieri, curând, mai devreme, mai târziu, zi, săptămână, an, părți și întreg, număr, figură, sarcină. Copiilor li se oferă o idee despre seria naturală de numere de la zero la nouă, ei sunt învățați să numere și să efectueze sarcini matematice pentru adunare și scădere în zece, pentru a compara numerele adiacente.
vorbirea copilului
Vorbirea este de o importanță capitală pentru dezvoltarea abilităților intelectuale, în plus, are un efect pozitiv asupra formării caracteristicilor personale, cum ar fi abilitățile de comunicare, inițiativa și creativitatea. Dacă vorbirea coerentă a copilului este bine dezvoltată, atunci stabilește cu ușurință contacte cu ceilalți. Dar nu trebuie să uităm că vorbirea articulată organizată prin sunet nu poate fi construită fără factori precum auzul fonemic, mișcările articulatorii.
La grădiniță nu se oferă doar diverse materiale de vorbire, dar pentru a le îmbogăți vocabularul se stabilesc noi sarcini de comunicare care necesită alte mijloace de comunicare, necunoscute.
În această formă, se dezvoltă capacitatea copiilor de a folosi vorbirea în mod corespunzător, folosind nu numai mijloace de vorbire, ci și expresii faciale, gesturi, mișcări și intonații. Copiii se familiarizează cu concepte precum sunet, literă, silabă, cuvânt, propoziție.
Profesorii de grădiniță conduc cursuri complexe (de trei ori pe lună) și tematice (o dată pe lună) despre dezvoltarea vorbirii. Clasele complexe combină sarcini care includ cel puțin trei componente, inclusiv vocabular, cultura sonoră (fonetică), gramatică și vorbire coerentă, în timp ce tematica acoperă doar una dintre aceste componente de vorbire. Lucrul cu copiii mai mici vârsta preșcolară accentul este pus pe formarea unei culturi solide, iar cu copiii de vârstă preșcolară mai mare pe gramatică. Un absolvent al unei instituții preșcolare stăpânește o pronunție clară, are un vocabular echilibrat, știe să folosească toate părțile vorbirii, dobândește abilități de povestire, inițiază și menține liber o conversație, discursul său devine consistent și coerent.
Bine de știut: educația bazată pe principiile de bază ale educației preșcolare le permite copiilor, la împlinirea vârstei școlare, să dobândească competențe, nivelul de dezvoltare, creștere și educație determinate de cerințele statului.
Mai mult, copiii care participă grădiniţă, învață să urmeze rutina zilnică, care este destul de greu de respectat acasă, principiile alimentației raționale și să fii responsabili pentru acțiunile lor. Cu toate acestea, nu trebuie să uităm că viața copiilor preșcolari la grădiniță este plină nu numai de cunoștințe noi, ci și de divertisment, ei organizează jocuri amuzante, divertisment și sărbători.
Componenta variabilă a învăţământului preşcolar
Legea învățământului preșcolar prevede că este obligată să asigure dezvoltarea versatilă a copiilor în concordanță cu înclinațiile, abilitățile și înclinațiile lor naturale, caracteristicile psihologice și fizice individuale, să contribuie la dobândirea experienței de viață de către copil și la formarea moralului. standardele. Legislația propune includerea alfabetizării informatice, studiul limbilor străine, coregrafia, șahul în programul de învățământ, dar extinderea acesteia cu domenii de specialitate de învățământ depinde în întregime de dorința instituției și a părinților elevilor, precum și de disponibilitatea acestora. oportunități.
Important: înainte de a atribui un copil la o anumită grădiniță, este logic să ne întrebăm nu numai despre distanța acestuia față de casă, experiența personalului, condițiile interioare și sanitare, ci și diferențele din programul educațional.
De exemplu, pot fi introduse în plus domenii de educație precum educația valeologică, educația economică, siguranța la incendiu, înotul în prezența unei piscine, pregătirea pentru școală și altele. Ultima direcție este destul de relevantă, întrucât există o problemă de continuitate între învățământul școlar și cel preșcolar.
Este normal să existe o diferență între educația la grădiniță și la școală, pentru că fiecare vârstă are propriile reguli de dezvoltare. Cu toate acestea, dacă într-o instituție preșcolară educația vizează dezvoltarea generală a copilului ca persoană, atunci la școală din primele zile li se cere să aibă anumite cunoștințe, cum ar fi numărarea orală și cititul, scrisul și disciplina. Astfel, programul de dezvoltare a copiilor din grădinițe include din ce în ce mai mult clase speciale, a căror metodologie este apropiată de lecțiile școlare, adică procesul educațional vizează hărnicia, perseverența și ascultarea, ceea ce este foarte binevenit la școală. Astfel de ore oferă copiilor posibilitatea de a se pregăti pentru timpul școlar, în primul rând psihologic, dar poartă și o povară educațională. Deci, lecțiile pot fi ținute într-o limbă străină sau matematică și logică.
Cu toate acestea, atenția este acordată nu numai dezvoltării intelectuale a preșcolarilor. Nu în ultimul rând, momente precum dezvoltare spirituală și morală, directia sanatate. În unele grădinițe se introduce informatizarea educației. Aceasta presupune organizarea procesului educațional, ținând cont de realizările moderne în știință și tehnologie, introducerea tehnologiilor informaționale și a instrumentelor multimedia.
Bine de știut: copiii obțin un mare succes în învățare dacă cadrele didactice și părinții acționează în mod coordonat în această direcție. În majoritatea instituțiilor, pentru organizarea unei astfel de cooperări sunt folosite doar metodele tradiționale, precum zilele porților deschise, consultările individuale sau întâlnirile de grup.
În același timp, familia este în principal obiectul propagandei pedagogice, dar feedback-ul și comunicarea nu sunt stabilite, adică nu este posibilă implicarea părinților în realizarea comună a oricăror proiecte, ceea ce înseamnă că educația familiei nu este pe deplin utilizat. În această etapă de dezvoltare a societății, posibilitățile Internetului devin un instrument tehnic puternic de învățare și comunicare, care face posibilă introducerea celor mai recente evoluții metodologice în practica pedagogică care vizează aprofundarea și intensificarea procesului educațional și educațional. Toate acestea contribuie la faptul că copiii nu vor mai simți contradicții în educația acasă și în grădiniță.
Metode de dezvoltare timpurie
Aceste tehnici au ca scop dezvoltarea gândirii independente, o abordare creativă a îndeplinirii unei sarcini, dar nu reprezintă o garanție a studiului de succes în viitor. Dezvoltarea abilităților copilului, care vizează aplicarea metodelor dezvoltare timpurie, este asociată în primul rând cu maturizarea structurilor organice necesare tocmai acestei dezvoltări. Prin urmare, pentru ca un copil să crească inteligent, sarcina ar trebui crescută ținând cont de proprietățile psihodinamice ale personalității unei persoane mici.
Strategiile de dezvoltare timpurie includ:
- Metoda Maria Montessori. Ideea principală a tehnicii este dezvoltarea independentă maximă a copilului într-un mediu special creat pentru aceasta. Adică, sarcina părinților și a profesorilor este de a oferi copilului beneficii pentru autodezvoltarea lui și apoi de a-și corecta auto-învățarea. Deci copilul se va dezvolta într-un ritm confortabil pentru el însuși, alegând el însuși durata și ocupația;
- metoda Waldorf sau sistemul Steiner. Fundamentul acestui sistem este cunoașterea sentimentelor, empatia, formarea gândirii imaginative, dezvoltarea creativă, spirituală și fizică. Antrenamentul foloseste materiale naturale, spectacole de teatru;
- Tehnica Glenn Doman. Dezvoltarea psihică a copilului după Doman se bazează pe dezvoltarea sa fizică activă. Instruirea folosește și un sistem de carduri cu imagini din diferite ramuri de cunoaștere, a căror demonstrație copiilor este însoțită de explicații despre ceea ce este înregistrat pe ele;
- Tehnica lui Nikitin. Acest sistem nu prevede lecții sau pregătire specială, dar copilul este înconjurat de un astfel de manual, care presupune rezolvarea unor probleme ceva mai complexe decât cele pe care copilul este capabil să le rezolve în această etapă de dezvoltare;
- metoda lui Nikolai Zaitsev. Această tehnică este folosită pentru a-i învăța pe copii să scrie, să citească și să numere. Ajutorul în acest caz sunt cuburi speciale.
Metodele Montessori, Steiner, Nikitin vizează în principal dezvoltarea creativității copiilor, o abordare creativă a rezolvării problemelor și gândirea imaginativă, în timp ce se lucrează după metoda Doman, se dezvoltă memoria fotografică și capacitatea de memorare. Prin urmare, se consideră optim să se folosească nu un sistem de educație, ci combinația lor, crearea unor programe de formare cuprinzătoare, care se practică activ în multe instituții preșcolare.
Notă
Dacă este posibil să trimiteți copilul la o instituție preșcolară specializată, de exemplu, pentru copiii cu deficiențe de auz sau de vedere, terapie logopedică și așa mai departe, chiar dacă nu are probleme, atunci nu ar trebui să refuzați. În astfel de grădinițe, nu numai educatorii lucrează cu copiii, ci și logopezi, defectologi, psihologi, medici, muzicieni și alți specialiști. În același timp, cunoștințele copiilor corespund întotdeauna vârstei lor, sunt activi și se dezvoltă mai armonios.
Copil și grădiniță. Video
După ce au trimis copilul la grădiniță, părinții consideră că nu este necesar să lucrezi cu copilul acasă. Sarcina educatorilor este prin diverse forme de a aduce la conștiința părinților necesitatea relației dintre creșterea copiilor în grădină și acasă. Identificarea comună a problemelor și a modalităților de rezolvare a acestora va ajuta la evitarea greșelilor în creșterea și dezvoltarea copilului.
Descarca:
Previzualizare:
Cresterea copiilor in familie si in gradinita
Creșterea copiilor este una dintre sarcinile principale ale societății. Familia preia conducerea în această chestiune. Prin creșterea în familie, copilul învață regulile și normele de comportament acceptate în societate. În primii ani de viață, familia este principalul educator, acesta este habitatul principal al copilului. El este înțeles și acceptat așa cum este. În familie, copilul învață lumea din jurul lui, se formează ideile lui despre relația dintre oameni.
Când copilul împlinește un an și jumătate până la doi, părinții preferă să trimită copilul la grădiniță, deoarece ei cred că în comunicarea cu alți copii copilul se dezvoltă cuprinzător, există pregătire pentru școală. Educatorii sunt primii profesori pentru copii. Ei transmit studenților cunoștințele și abilitățile lor. Nu toți părinții au cunoștințele necesare. Preșcolarii sunt foarte emoționați, impresionabili. Cu o creștere adecvată în familie și acasă, ei dezvoltă sentimente precum simpatia, dragostea nu numai pentru cei dragi, ci și pentru un cerc mai larg de oameni. Se dezvoltă vorbirea, care a servit anterior ca mijloc de comunicare, începe să fie folosită pentru a-și controla comportamentul.
Grădinița eliberează timp pentru ca părinții să lucreze, îi ajută pe părinți să-și crească copiii. Una dintre sarcinile principale ale grădiniței este să-i învețe pe copii să trăiască în echipă. Copilul capătă experiența relațiilor cu alți oameni, trebuie să învețe să aibă grijă de sine. Interacțiunea dintre grădiniță și familie este o direcție importantă în dezvoltarea personalității copilului. Este posibil dacă fiecare parte este activă și responsabilă pe toată durata șederii copilului la grădiniță: de la admitere până la absolvire. Creșterea în comun a copiilor cu părinții este o identificare comună a realizărilor și dificultăților copilului, crearea unui plan de activitate și implementarea acestuia pentru creșterea și dezvoltarea cu succes a copilului. Educatorii îi ajută pe părinți să ducă la un nivel superior educația în familie, dar acest lucru este posibil atunci când studiază familia. Pentru a face acest lucru, educatorii folosesc metode precum vizite în familie, conversații, chestionare etc. Vizitarea familiei unui copil poate fi dificilă dacă relația dintre îngrijitor și părinți este tensionată. Scopul vizitelor în familie poate fi acela de a dezvolta contacte cu familia, de a discuta problemele creșterii unui copil. Conversația este o modalitate de a obține informații. Conversația începe cu o scurtă introducere, care conturează scopurile și obiectivele conversației. Întrebarea este o metodă de colectare a informațiilor prin răspunsuri scrise la întrebările puse. Întrebările trebuie puse în așa fel încât părinții să-și exprime părerea, și nu ceea ce dorește profesorul să audă.
Creșterea reciprocă a unui copil în familie și grădiniță vă permite să identificați și să rezolvați împreună problemele din creșterea copiilor.
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Munca este cel mai important mijloc de educație, începând de la vârsta preșcolară; în acest proces, se formează personalitatea copilului, se formează relații colective. Munca copiilor preșcolari este în ...
educatie morala dezvoltarea copiilor are loc pe tot parcursul vieții, iar mediul în care se dezvoltă și cresc joacă un rol decisiv în formarea moralității copilului. Deci supraestimeaza...
Consultație pentru părinți „Educația morală a copiilor în familie și în grădiniță”
Formarea personalității copilului are loc inițial în familie. Educația morală a copiilor are loc pe tot parcursul vieții. Mediul în care copilul se dezvoltă și crește joacă un rol decisiv...
Toată lumea știe probabil următoarea zicală: „Un copil trebuie crescut când stă întins peste cap, și nu de-a lungul patului”. Acest lucru sugerează că cu copilul trebuie să începeți să exersați încă de la naștere. Acest articol se va concentra pe educația preșcolară a unui copil.
Esența procesului
Educația preșcolară - ce este? Este pur și simplu imposibil să răspunzi la această întrebare într-o singură propoziție. Acesta este un întreg complex de acțiuni ale oamenilor care înconjoară copilul, contribuind la formarea lui ca persoană. Nu numai specialiștii (de exemplu, profesorii de grădiniță) ar trebui să fie implicați în ridicarea firimiturii, ci și, în primul rând, părinții. Este important ca mamele și tații să-și amintească că bebelușii sunt ca niște bureți, absorbind literalmente tot ce văd și aud. Prin urmare, sarcina principală a adulților este să creeze toate condițiile pentru creșterea unui copil inteligent și fericit.
Interval de timp
Când ar trebui să înceapă educația preșcolară? Când este momentul potrivit? Această etapă de dezvoltare include o perioadă de la trei până la șapte ani firimituri. Amintiți-vă că această perioadă este foarte importantă în viața unui copil, deoarece tocmai în acest moment sunt puse bazele unei personalități puternice. Sarcina principală a părinților în această etapă este de a asigura dezvoltarea cuprinzătoare a bebelușului.
Particularități
Ce caracterizează educația preșcolară în familie? Chestia este că copiii mici tind să repete totul după adulți, văzând în ei idealul comportamentului. De aceea, toți cei din jurul bebelușului ar trebui să dea un exemplu excepțional de corect. Cel puțin, trebuie să vă monitorizați cu atenție nu numai comportamentul, ci și discursul. Acasă, este, de asemenea, important să găsiți o cale de mijloc: nu trebuie să fiți prea strict cu copilul (pentru că adesea un astfel de comportament pur și simplu rupe personalitatea copilului), dar nici să nu permiteți permisivitatea (acest lucru este cel mai adesea inerent părinților leneși care fac nu doresc să aibă de-a face cu copilul, explicându-și comportamentul prin timpul de absență).
GEF
Pe ce se bazează educația preșcolară? GEF, adică standardele educaționale ale statului federal - acestea sunt bazele pe care se construiește procesul educațional și educațional în instituțiile preșcolare.
Direcții principale
De asemenea, este important să spunem că educația preșcolară acasă a unui copil este împărțită în principal în două subgrupe mari:
1. Pregătirea unui copil pentru școală - antrenament, dezvoltare integrală.
2. Formarea calităților personale ale bebelușului necesare vieții în societate.
Este mult mai ușor pentru acei părinți care își trimit copiii la grădiniță cât mai devreme. Acolo, profesioniștii sunt angajați în creșterea copiilor. Cu toate acestea, nici în acest caz, mamele și tații nu ar trebui să se relaxeze, lucrând cu copilul tot timpul când acesta nu se află între zidurile unei instituții preșcolare.
Metode de bază
Educația preșcolară se bazează pe metode de bază. Există patru grupuri mari de ei:
1. Formarea conștiinței personalității. Aici se folosesc cel mai des conversațiile, poveștile, conversațiile, prelegerile. Această metodă are ca scop dezvoltarea și îmbogățirea conștiinței copiilor, oferindu-le cunoștințe extinse despre lumea din jurul lor. Instrumentul principal în acest caz este cuvântul. Exemplul personal al părinților este, de asemenea, foarte important.
2. Comunicare, organizare de activități comune, acumulare de experiență. Instrumente de bază: exerciții, crearea de situații educaționale, acțiuni.
3. Metode de motivare și stimulare. Instrumente principale: încurajare, pedeapsă. Include, de asemenea, diverse tipuri de acțiuni competitive.
4. Metode de control, autocontrol și autoevaluare. În această etapă, copilul este învățat să se autoevalueze, să-și coreleze propriile acțiuni cu cerințele.
Cu ajutorul tuturor acestor metode se asigură creșterea copiilor: se corectează comportamentul copiilor, se formează calități personale și se dobândește o experiență de viață valoroasă. De asemenea, trebuie spus că toate au ca scop dezvoltarea și educarea deplină a unei persoane ca unitate socială.
Dezvoltare mentală
Creșterea unui preșcolar constă din multe componente importante. Deci, prima dintre ele este dezvoltarea psihică a copilului. Oamenii din jurul copilului ar trebui să facă totul pentru a se asigura că copilul învață ceva nou la fiecare pas. Trebuie să vorbiți constant cu copilul, să-i spuneți despre tot ce se întâmplă în jur. Cea mai importantă este așa-numita perioadă de ce. În acest moment, părinții ar trebui să ofere firimituri cele mai precise răspunsuri la întrebările care îl interesează. Chestia este că copilul în acest moment își amintește cu ușurință toate informațiile care îi vin din exterior. De asemenea, este bine să îi oferi copilului în acest moment să studieze o limbă străină - rezultatele vor fi pur și simplu uimitoare.
Educație fizică
Educația fizică a copilului este, de asemenea, foarte importantă. copil din chiar vârstă fragedă ar trebui folosit pentru a modera exercițiile fizice. Începeți bine cu exercițiile de dimineață. Un copil de la vârsta de trei ani va fi bucuros să repete mișcări simple pentru părinții lor. De asemenea, puteți tempera copilul - îl va aduce beneficii. Și, desigur, este necesar să obișnuiești copilul cu sportul. Este recomandat să-l familiarizați cu diverse secțiuni sportive, acordând prioritate acelor sporturi în care bebelușul are un oarecare succes (precum și dorința de a studia). Educația fizică în această etapă a vieții și dezvoltării joacă un rol foarte important, deoarece în acest moment sunt puse bazele unei personalități sănătoase în copil.
Educație estetică
Este important ca părinții să rețină că accentul ar trebui să fie pus pe estetică. Este necesar să înveți un copil să asculte muzică, să se bucure de sunetele naturii, să privească culorile din picturile artiștilor, să analizeze comportamentul eroilor din basme și al personajelor de desene animate. În acest moment, este foarte important să îi dai copilului explicații maxime asupra acelor probleme care nu îi sunt încă clare. Și nu trebuie să ne gândim că este prea devreme pentru un bebeluș la această vârstă să viziteze o galerie de artă sau un teatru de păpuși. Exact momentul potrivit. Numai astfel se pot dezvolta bunul gust și maniere corecte.
Educatia muncii
Educația prin muncă a copiilor nu este un element mai puțin important decât toate cele de mai sus. Nu e de mirare că există o astfel de vorbă: „Munca înnobilează”. Făcând ceva cu propriile mâini, copilul începe să realizeze cât de dificil este. Tot în acest moment vine o înțelegere a valorii muncii umane. Este necesar să încurajăm primele încercări ale copilului de a ajuta părinții. Lăsați, de exemplu, spălarea vaselor în același timp să dureze o oră mai mult, dar copilul va învăța rapid abilități utile. Și, în același timp, bebelușul nu își va pierde dorința de a ajuta părinții (situația opusă: copilul vrea să ajute, dar mama îl îndepărtează, invocând lipsa de timp).
Despre motricitatea fină
Deja în această etapă, pentru majoritatea părinților le este foarte clar cât de importantă este educația preșcolară. Cursuri cu copilul - la asta mai trebuie să se gândească mamele și tații. Și primele lecții de acasă ar trebui să vizeze tocmai dezvoltarea abilități motorii fine firimituri (trebuie dezvoltat deja de la vârsta de șase luni). De ce este atât de important? Este simplu: oamenii au pe vârful degetelor mulți receptori care sunt direct legați de activitatea creierului. Oamenii de știință au demonstrat de mult timp că dezvoltarea abilităților motorii fine la copii afectează direct vorbirea firimiturii. Ce se poate aplica:
1. Gimnastica cu degetele. Este grozav să înveți câteva rime în același timp, rostindu-le de fiecare dată. Deci bebelușul va antrena în continuare memoria.
2. Jocuri cu obiecte mici. Sub supravegherea adulților, copilul poate sorta diverse lucruri mici, jucării.
3. Sortarea. Activitate grozavă: turnați gris într-un castron pentru un copil și amestecați-l cu mazăre. Apoi, dați sarcina pesmetilor să găsească toate mazărea. Pe lângă faptul că procesul va captiva copilul pentru o lungă perioadă de timp, acesta va antrena și motricitatea fină.
4. Jocuri tactile. Copilului trebuie lăsat să atingă cât mai multe obiecte de diverse texturi. Figurine din plastic potrivite, piese metalice, diverse cârpe. În același timp, copilul nu numai că va învăța culorile, ci va învăța și lumea prin atingere.
Destinații populare
Cele mai comune metode de educație preșcolară astăzi merită, de asemenea, o atenție specială:
1. Tehnica lui Nikitin. Se bazează pe postulate precum munca, creativitatea, naturalețea și dragostea pentru natură. În același timp, copilul este angajat în exact cât își dorește, atmosfera este cât se poate de sportivă, iar părinții iau parte activ la procesul educațional. Toate jocurile conform acestei metode ar trebui să se extindă și să devină mai complicate în timp.
2. Metodologia Mariei Montessori. Acesta este un întreg sistem pedagogic, al cărui motto principal este sintagma „ajută-mă să fac totul singur”. Omul de știință consideră că întregul mediu al bebelușului ar trebui să fie umplut cu cele mai utile articole care îndeplinesc un anumit scop. Jocurile propuse de acest sistem au ca scop dezvoltarea abilităților senzoriale, vorbirii, precum și predarea citirii, scrisului și matematicii.
3. Tehnica lui Glenn Doman. Fraza preferată a acestui fizioterapeut american, care a devenit motto-ul sistemului de antrenament, este: „Fără fapte, nu există cunoștințe”. Omul de știință consideră că bebelușul ar trebui introdus în numărul maxim de fapte, structurate pe secțiuni și categorii.
4. Tehnica lui Zaitsev. Un mod foarte comun de a preda lectura astăzi este cu ajutorul cuburilor lui Zaitsev. Omul de știință crede că în joc este mult mai ușor pentru un copil să învețe să citească decât să stea la un birou. Unitatea de citire conform acestei metode nu este un cuvânt familiar tuturor, ci o silabă - perechi de vocale și consoane.
5. Tehnica Waldorf. Când se studiază educația și formarea preșcolară, această direcție nu poate fi ignorată, deoarece este cea care vizează cel mai mult dezvoltarea abilităților creative ale copiilor. Cu copiii, trebuie să sculptați, să brodezi, să construiești - totul se face cu ajutorul materiale naturale. În plus, trebuie acordată multă atenție dezvoltării fizice a copiilor.
6. Metoda lui Voskobovici. Se bazează pe relația strânsă dintre copil și adult. Activitatea are ca scop dezvoltarea creativa a bebelusului, invatarea in timpul jocului.
Tabu
Programul de educație preșcolară a copilului ar trebui să excludă anumite puncte pe care părinții ar trebui să ia în considerare întotdeauna:
1. Psihologii moderni nu recomandă aplicarea pedepsei fizice unui copil. Trebuie să încerci să rămâi calm în orice situație, fără a-i arăta copilului slăbiciunile tale. În plus, pedeapsa fizică nu duce la faptul că copilul este conștient de greșelile sale. Doar o conversație, o conversație - asta va ajuta un părinte să crească o persoană adecvată.
2. Nu este recomandat să sperii un copil. Și dacă acest lucru este făcut, atunci numai corect. Nu poți să-i spui copilului „Te voi da unchiului altcuiva” sau „Te las aici în pace”. Acest lucru dă naștere la multe temeri. Poți spune următoarele: „O săptămână întreagă vei fi fără dulciuri/jucării/divertisment)”.
3. Nu te poți opri din vorbit cu copilul, doar începe să-l ignori.
Caracteristici ale psihologiei bebelușilor
De asemenea, este important ca părinții să fie conștienți de caracteristicile psihologice ale copiilor lor în diferite stadii de dezvoltare pentru a ține cont de ce probleme pot întâmpina.
1. Vârsta 3-4 ani. O perioadă destul de grea care necesită răbdarea părinților. Un adult ar trebui să știe cum să intereseze copilul, cum poate fi atras de activitatea aleasă. De asemenea, merită să ne amintim că dorința de a face un lucru pentru astfel de tipi poate dispărea rapid.
2. Vârsta 4-6 ani. Aceasta este o perioadă destul de calmă când este interesant să lucrezi cu bebelușul și să organizezi lecții de dezvoltare. Bebelușul este deja suficient de mare pentru a-și menține atenția pe un subiect pentru o perioadă lungă de timp, este interesat de multe. În plus, copilul este aproape independent; în acest stadiu, el nu necesită prezența constantă a unui adult ca observator.
3. Vârsta 6-7 ani. Perioada de creștere activă a copilului. Copilul începe să dea dovadă de caracter, poate rezista dorințelor părinților. Multă răbdare și capacitatea de a negocia - aceasta este regula principală pentru această perioadă de dezvoltare preșcolară a copilului.
Perioada copilăriei preșcolare are un impact profund și aproape ireversibil asupra dezvoltării unei persoane, a destinului său. Cu mult înainte de apariția psihologilor profesioniști, oamenii știau acest lucru când predau să crească un copil în timp ce acesta era așezat peste bancă.
În urmă cu o sută de ani, educația preșcolară se desfășura în familie. Fetele de 7-8 ani aveau grijă de copii, iar bunicile aveau grijă de ei, nu atât de agile să țină pasul peste tot, dar vorbărețe. Le-au dezvăluit copiilor secretele ordinii mondiale.
Grădinițele fără masă au început să se răspândească în țara noastră din 1918. De atunci, s-au făcut descoperiri în psihologia educației, grădinițele s-au schimbat, iar în 2013 Rusia a adoptat un standard de stat pentru educația preșcolară, care definește scopurile și condițiile de organizare a educației.
Ce trăsături de personalitate sunt crescute la grădiniță
Preșcolarii sunt diferiți - tăcuți și vorbăreți, afectuoși și agresivi, agitați și kopush. Diferențele familiale, naționale, sociale lasă o amprentă în individualitatea copilului. Unicitatea fiecărui individ este respectată la grădiniță, așa cum ar trebui să fie. Prin urmare, ei sunt crescuți, respectând liniile directoare aproximative, fără a îndemna copilul și fără a se opri.
Ei încearcă să aducă la copii calități care nu vor fi niciodată de prisos. Acest:
- independență, inițiativă;
- prietenie;
- Stimă de sine;
- cultura interacțiunii cu copiii și adulții;
- capacitatea de a respecta regulile;
- fantezie creativă;
- capacitatea de a juca în grup și independent;
- simțul frumuseții;
- vorbire expresivă activă;
- mobilitate, dexteritate, coordonare;
- curăţenie;
- comportament sigur;
- curiozitate, observație, ingeniozitate.
Cum să educ toate acestea? Primul lucru care crește copilul este organizarea spațiului și a timpului șederii acestuia la grădiniță.
Organizarea spațiului de grădiniță
Copiii din ea primesc idei despre ordinea, curățenia și frumusețea casei, amenajarea și scopul spațiilor, dotarea locurilor pentru mâncare, dormit, joacă, sport, cercetare, plimbare și igienă. Trebuie să existe locuri de comunicare și de singurătate. Există un echilibru între permanență și reînnoire.
Spațiul de joacă este umplut cu tot felul de obiecte care formează centre tematice - construcție, creativitate, joc de rol etc. Datorită prezenței mobilierului ușor pentru copii, ecranelor, covorașelor, modulelor moi, spațiul este ușor reconstruit și copiii se pot juca de călătorie, acasă, școală, teatru, spital, magazin. Copilul învață să gestioneze spațiul și să găsească soluții constructive pentru a juca ceea ce își dorește.
Elementele sunt alese pentru a-i încuraja pe copii tipuri diferite Activități. La urma urmei, nu poți forța un copil, dar lucrurile par să spună „joacă-te cu mine”. Profesorul îndreaptă atenția copiilor punând la vedere vopsele sau bile, costume de personaje de basm sau cărți cu imagini, dispozitive pentru experimente sau un constructor Lego. Alteori, aceste articole se află la locul lor și sunt disponibile copiilor. Copilul poate alege liber materialul și activitățile cu acesta. Pentru aceasta, are timp personal în timpul zilei.
Organizarea timpului la grădiniță
Rutina zilnică include momente obligatorii (somn, plimbare, mese, activități), precum și timpul orelor de curs la alegerea copilului. Copiii învață să planifice, să ia pauze de la jocuri, să amâne, să negocieze și să reia ideile pe care le-au început, de exemplu, după ce au dormit sau au mers pe jos. Copilul învață să gestioneze timpul.
Calea grădiniței include și evenimente tradiționale, sărbători, activități care dau chipul fiecărei organizații. Undeva se țin olimpiade, undeva stagiunile de teatru sunt decise de profesori și părinți. Părinții și educatorii pot stabili până la 40% din conținutul programului de educație în grădinița lor.
Cum este organizat procesul de educație?
În centrul activităților profesorilor se află înțelegerea caracteristicilor vârstei și observarea fiecărui copil. Acest lucru ajută la crearea unui fundal - bunăstare emoțională, bună dispoziție atitudinea pozitivă a copilului față de ceilalți și față de sine însuși.
Principalul lucru în creștere este organizarea de activități, a căror realizare copilul se schimbă ca persoană. Pentru copiii de 3-7 ani acesta este un joc. Nicio altă activitate nu o poate înlocui. Jocul este însoțit de activități precum cognitive, de cercetare, inclusiv de experimentare (cu nisip, apă, aer), comunicative, de vorbire, creative, motorii. Jocul colorează toate aceste activități cu bucurie și le dă sens. În jocul de rol, copiii trăiesc prin toate situațiile morale - bine și rău, adevăr și minciună, noblețe și nedreptate.
Este important să se organizeze cooperarea copiilor între ei, cu adulții – profesori și părinți. Astfel copiii învață să se controleze pe ei înșiși, cuvintele și acțiunile lor.
Ieșirea din astfel de situații necesită abilitatea unui profesor modern de a fi un jucător interesant, plin de resurse și autoritar, fără moralizare și edificare. Să poată susține inițiativa copiilor și să le ofere o întorsătură proprie, atractivă, potrivită pentru scopurile educației.
Profesorul conduce și cursuri educaționale speciale, dar nu ca la școală. O aranjare diferită a unui adult și a copiilor - în cerc, pe scaune sau pe podea, este mai naturală decât la birourile lor. Un alt mod de comunicare, mai mult ca un joc, conversație liberă, divertisment.
Profesorul nu se poate lipsi de părinți, pentru că copilul are nevoie de ei, este nevoie de integritatea mediului educațional.
În spatele termenului de „educație a copiilor de vârstă preșcolară” se află totalitatea unei serii de aspecte ale dezvoltării tinerilor cetățeni care, datorită vârstei, nu au depășit pragul școlar. Părinții care simt dragoste sinceră pentru copil își asumă de bunăvoie punerea în aplicare a unei sarcini complexe și cu mai multe fațete. În timpul unei etape importante din viața unui copil, ei încearcă să pună în mintea copilului atitudinile acceptate în societate, care dau o idee despre bine și rău. În plus, mamele și tații umplu viața copilului lor iubit cu numeroase impresii și emoții, își formează abilitățile necesare și ajută la asimilarea informațiilor utile.
Din prima zi în care bebelușul apare în casă, părinții nu trebuie să uite că copiii preșcolari sunt concentrați să absoarbă o mare varietate de date. De aceea este important să protejezi copilul de negativitate și să minimizăm numărul de situații stresante.
Creșterea copiilor preșcolari implică o abordare responsabilă. În etapa inițială, este necesar să alegeți setările și liniile directoare potrivite, după care vor avea un efect benefic asupra bebelușului. Componenta materială responsabilă de furnizarea copilului cu jucării avansate și haine ale unor mărci celebre i se atribuie un rol secundar. Nu are nimic de-a face cu educația. În primul rând este iubirea părintească, care presupune petrecerea timpului împreună, bucuria comunicării, răbdarea, afecțiunea și atenția.
Fiecare membru al familiei are o anumită influență mentală și psihologică asupra bebelușului, îl introduce în conceptele de îngrijire și iubire, pune firimituri de cunoștințe accesibile înțelegerii. Educația preșcolară este de asemenea importantă deoarece se bazează pe dezvoltarea personală a copilului, care este înțeleasă ca formarea deprinderilor, abilităților, aptitudinilor și trăsăturilor de caracter. Copiii care nu au intrat la școală tind să imite. În diferite momente, ei pot copia intonația și acțiunile părinților și rudelor apropiate, vecinilor, bonelor, personajelor de desene animate și basmelor, animalelor și oamenilor din jurul lor. Această caracteristică obligă adulții să prevină săvârșirea de acte inacceptabile în prezența copiilor și excluderea din lexic a argoului și a cuvintelor abuzive. Mamele, tații și alți membri ai gospodăriei ar trebui să fie exemple de comportament bun pentru copil.
Limitele de vârstă ale educației preșcolare
Perioada copilăriei preșcolare continuă până când copilul împlinește vârsta de 7 ani. Pregătirea pentru educația preșcolară este înregistrată la majoritatea copiilor care și-au sărbătorit a treia aniversare. Cei patru ani socotiți din această zi sunt alocați pentru formarea personalității și caracterului unui tânăr cetățean. La această vârstă, copilul înțelege multe fenomene. El caută intuitiv să asimileze noi cunoștințe și să consolideze abilitățile utile. În această perioadă, adulții care înconjoară copilul ar trebui să se concentreze pe dezvoltarea cuprinzătoare a copilului. Numai cu această abordare, în timp util, copilul va putea demonstra pregătirea pentru școlarizare.
Jocul nu este doar un mijloc de divertisment pentru preșcolari, ci are un potențial imens de dezvoltare și educație. Dar aceste calități ea poate...
Câteva cuvinte despre motricitatea fină
Dezvoltarea motricității fine este o componentă importantă a educației preșcolare. În degetele copiilor sunt concentrați mulți receptori care trimit impulsuri către anumite părți ale creierului. Aceștia din urmă sunt responsabili pentru dezvoltarea vorbiriiși coordonarea mișcărilor efectuate de degete. Distanța minimă dintre acești centri confirmă importanța dezvoltării motricității fine. Utilizarea mâinilor și a degetelor duce la activarea regiunilor creierului responsabile de dezvoltarea vorbirii.
Mulți profesori sunt convinși că educația copiilor preșcolari ar trebui începută încă din copilărie. Ei sunt încrezători că o întârziere de 3-4 ani poate fi marcată de un întârziere de dezvoltare. Părinții sugarilor se pot limita la exerciții simple incluse în așa-numita „gimnastică cu degetele”. Flexia si extensia alternante a degetelor mici, masajul lor atent si efectuarea de miscari circulare pe suprafata palmelor sunt foarte eficiente. Exercițiile elementare trebuie efectuate în mod regulat. Acestea sunt concentrate pe punctele stimulatoare care sunt în contact direct cu cortexul cerebral.
Una dintre varietățile de antrenament pentru mâini și degete se bazează pe sortarea obiectelor mici. În astfel de momente, un adult ar trebui să fie lângă bebelușul neinteligent, menit să protejeze copilul de înghițirea obiectelor în miniatură. Este recomandabil să înșiri în prealabil mărgele mari pe un fir puternic, în timp ce nasturii pot fi cusuți pe o fâșie de material. Alte jucării utile pentru preșcolari includ cuburi mici și mari. Este de dorit ca acestea să fie făcute din materiale diferite(țesătură, lemn, plastic). De un interes deosebit pentru copii sunt detaliile designerului și covoarele cusute din bucăți de țesătură care diferă ca textură. Bucuria și beneficiul copiilor sunt aduse de jocurile în care s-a crescut mai mult de o generație („există o capră cu coarne”, „cioară-cig”, „chiptărițe”). Sunt de mare ajutor în dezvoltarea abilităților motorii fine ale copiilor de vârstă preșcolară primară.
Caracteristici ale creșterii copiilor de vârstă preșcolară mai mică și mai mare
Creșterea sugarilor include crearea unor condiții confortabile pentru bebeluși și o serie de activități care vizează întărirea sănătății emoționale și fizice. În aceste luni, îngrijitorii copilului se concentrează pe alimentația adecvată, aderarea la regim și extinderea capacităților mentale și fizice ale firimiturii. Beneficii incontestabile vin din vizitele la grupurile de dezvoltare timpurie, în cadrul cărora dezvoltarea sentimentelor de bază ale copiilor se realizează prin comunicarea cu colegii, părinții și cadrele didactice calificate. Cu sprijinul acestuia din urmă, sunt dezvăluite diverse aspecte ale conștiinței preșcolarilor, dobândind experiență în perceperea realității înconjurătoare și recunoașterea obiectelor și a oamenilor noi pentru copii.
În zilele noastre, se practică destul de des vizitarea unui grup de creșă a unei grădinițe axat pe copiii de vârstă preșcolară primară (2-3 ani). Cu un pas aparent util, este mai bine să nu vă grăbiți și să luați în considerare posibilitatea ca copilul să rămână acasă. Acest sfat este relevant pentru copiii care nu sunt pregătiți pentru schimbări majore. Ca semne clare care indică nepregătirea bebelușului de a schimba mediul și de a comunica cu semenii, există manifestări frecvente de capriciu, deteriorare a stării de bine și sensibilitate crescută la boli.
38 17
Pentru început, renunțați la ideea că sexualitatea este o calitate disponibilă doar adulților. De fapt, toți copiii sunt sexy din momentul în care...
Vârsta preșcolară mai mare (4-5 ani) este considerată mai acceptabilă pentru începerea grădiniței. Unele mame preferă să refuze vizitele la grădiniță, făcând o alegere în favoarea școlii la domiciliu. Această decizie are dreptul de a exista. În stadiul adoptării sale, interesele bebelușului și confortul lui sunt în prim plan. În acest din urmă caz, părinții trebuie să asigure condiții adecvate pentru dobândirea deprinderilor și dobândirea de cunoștințe, a căror deținere este obligatorie pentru toți copiii care intră în școală. Prezența problemelor în domeniul însușirii unui program special de educare a preșcolarilor este un clopoțel despre necesitatea înscrierii la grădiniță. Adaptarea mai ușoară în clasă, disciplina, perseverența, independența și ascultarea, arătate de „grădinițele” din școala elementară, mărturisesc în favoarea vizitei acestora din urmă.
Principalele direcții de educație ale copiilor de vârstă preșcolară
Până în prezent, au fost dezvoltate multe metode pentru educarea copiilor preșcolari („Curcubeul”, „Originile”, „Copilăria”, etc.), fiecare dintre ele având atât puncte forte, cât și puncte slabe. Programul educațional ales de instituția preșcolară se implementează pe toată perioada șederii copilului la grădiniță. Unele metode sunt concentrate pe insuflarea standardelor morale și etice, în timp ce altele sunt specializate în aspectele fizice sau de vorbire ale dezvoltării. Există și grădinițe în care se practică studiul bazelor matematicii.
Când creșteți un copil acasă, o combinație armonioasă a zonelor de mai sus este binevenită, ținând cont caracteristici individuale copil. Această opțiune este considerată cea mai optimă. Părinții pot explora mai multe metode și programe și pot alege pe cea mai bună dintre ele.. Pe parcursul procesului de învățământ, este de preferat să te ghidezi după materiale în care subiectele lexicale sunt elaborate în detaliu. În timpul fiecărei lecții, este de dorit să se limiteze un subiect la considerare: anotimpuri, animale de companie, vase, mobilier, flori, copaci etc. În timpul lecției, puteți citi poezii și basme pe subiecte relevante, puteți privi imagini, puteți cânta cântece, puteți face modelaj și desen, puteți juca jocuri didactice și în aer liber. Timpul petrecut în acest fel nu va fi irosit. Bebelușul va învăța cu ușurință toate informațiile prezentate pentru studiu. Această abordare a creșterii copiilor nu și-a pierdut relevanța de câteva decenii. Mulți părinți care au decis să folosească această tehnică în practică au fost convinși de eficacitatea ei.
Formarea obiceiurilor sănătoase poate începe cu respectarea regimului zilnic, alimentație adecvată, jocuri în aer liber și satisface curiozitatea copiilor. Educatorii din întreaga lume sunt convinși că exemplul dat de părinți este perceput de copii ca fiind cel mai important argument. Atitudinile care au prins rădăcini în mintea copilului în perioada preșcolară rezistă cu succes influenței nocive a semenilor și adulților în viitor.
Insuflarea standardelor morale este inclusă și în lista sarcinilor instituțiilor preșcolare, ai căror angajați îi învață pe copii să distingă între bine și rău, să conștientizeze consecințele și gradul de corectitudine a acțiunilor întreprinse, să manifeste simpatie și să nu rămână indiferenți față de cineva. nenorocirea altuia.
Fiecare persoană a experimentat frica în viața sa. Această emoție este asociată cu diverse experiențe și afectează adesea mecanismul de autoconservare...
Nu trebuie să neglijați direcția muncii de creștere a copiilor. Părinții ai căror copii merg la grădinițe, de regulă, nu se confruntă cu o astfel de problemă. Între zidurile instituțiilor preșcolare, tinerilor cetățeni li se oferă posibilitatea de a îndeplini sarcini simple, obișnuind grădinițele cu responsabilitatea. Această listă include hrănirea animalelor (cobai, țestoase, pești), udarea la timp a plantelor, aranjarea vaselor și a tacâmurilor înainte de masă, curățarea jucăriilor etc.
Părinții ar trebui să fie conștienți de nocivitatea împiedicării copilului de a efectua treburile casnice care nu implică aplicarea unui efort fizic semnificativ. Procesul de a face lucruri utile în firimituri este asociat cu un joc interesant. În plus, copiii sunt mândri de ajutorul oferit mamei / tatălui / rudelor. Ei pot mătura podeaua, spăla și aranja vasele, pot șterge cu o cârpă umedă, pot face patul, pot face curat în camera copiilor și pot să se îmbrace/dezbrace singuri. Acțiunile efectuate corect ar trebui să fie însoțite de laude verbale și mici recompense..
Cea mai problematică continuă să fie direcția mentală de educare a preșcolarilor. Adulții ar trebui să înțeleagă că în stadiul de formare, toți copiii au tendința de a trece prin mai multe perioade. Timp de 0-3 ani, firimiturile învață realitatea din jurul lor prin simțuri. În aceste zile, copiii învață gusturi și mirosuri noi. Un rol special este atribuit percepției senzoriale, drept urmare este important să se pună la dispoziție copilului cât mai multe materiale de diverse texturi, forme și dimensiuni. Trăsăturile acestei perioade sunt descrise clar în lucrările Mariei Montessori, care a petrecut câțiva ani studiind conștiința copiilor.
Copiii de 3-4 ani sunt predispuși la manifestări de independență. Acest lucru se explică prin conștientizarea de sine ca persoană. La această vârstă, se recomandă să oferiți posibilitatea de a efectua acțiuni în mod independent. Această abordare facilitează asimilarea de material nou. Comunicarea între un adult și un copil ar trebui să se desfășoare pe picior de egalitate. Demonstrația de superioritate din partea părinților și a altor membri ai gospodăriei este inacceptabilă.
Un val de activitate în domeniul dezvoltării comunicării cade pe 4-5 ani. La această vârstă, comunicarea cu semenii și adulții le oferă copiilor plăcere. Procesul de învățare presupune participarea la jocuri colective. Această perioadă este favorabilă învățării literelor și numerelor.
Pregătirea intensivă pentru școală ar trebui să înceapă la vârsta de 5-6 ani. Este important să înveți copilul să comunice și să interacționeze cu alte persoane, implicând cunoștința și alegerea prietenilor. Sunt binevenite lecții creative și noi experimente pentru bebeluș. În aceste luni, preșcolarii debutează și în domeniul acțiunilor independente. Din punct de vedere al importanței, aspectele enumerate ale educației sunt înaintea asimilării cu succes a curriculum-ului școlar. Adulții care au grijă de bebeluș nu trebuie să rămână indiferenți la realizările lui. Numărul de reproșuri și cazuri de intonație sporită ar trebui, de preferință, redus la minimum.
Părinții ar trebui să știe că modul lor de a comunica cu copilul taie literalmente în memoria urmașilor. Ca urmare, este important să-i oferi bebelușului cât mai multe amintiri pozitive și plăcute. După cum arată practica, această tactică aduce rezultate utile în viitor.
Termenul „gen” se referă la sexul social al unei persoane, care se formează în procesul de educare a unei persoane. Include social...
Latura artistică a educației preșcolarilor include familiarizarea firimiturii cu domenii ale activității umane precum muzica, pictura, literatura etc. Este important să se dezvolte la un copil capacitatea de a vedea frumusețea în componente simple și complexe ale lumii din jurul lui. O cunoaștere profundă a realității contribuie la extinderea orizontului unui preșcolar. Cele mai eficiente în acest sens sunt conversațiile despre ceea ce au auzit și văzut, în cadrul cărora se oferă răspunsuri complete la întrebările exprimate prin mici de ce.
Predarea muzicii este asigurată de programele multor grădinițe și centre de dezvoltare preșcolară. Părinții care nu au o educație muzicală pot aduce și ei o contribuție fezabilă. În loc să vizionați din nou desene animate, puteți asculta un basm sau o poezie înregistrată în format audio. Dezvoltarea simțului ritmului este facilitată prin redarea melodiilor preferate prin atingerea melodiei. Ca instrumente auxiliare, puteți folosi linguri sau palmele bebelușului. În plus, puteți cumpăra jocuri muzicale în rețeaua mondială, care sunt potrivite pentru vârsta copilului. Între zidurile grădiniței, profesori experimentați îl vor învăța pe bebeluș să cânte și să danseze. În unele instituții preșcolare, copiilor li se oferă posibilitatea de a participa la spectacole de teatru.
Caracteristici psihologice și temerile copiilor
În procesul de creștere a copiilor, părinții ar trebui să țină cont de specificul psihologiei cetățenilor care nu au avut timp să crească. Perioada copilăriei preșcolare poate fi numită în siguranță timpul dezvoltării active a personalității, timp în care bebelușul merge cu capul înainte în comunicare. Părinții și alți membri ai gospodăriei, colegii, copiii de vârstă mai mică și mai înaintată pot acționa ca interlocutori. În aceste zile, copilul poate întâmpina anumite dificultăți din cauza lipsei de pricepere în a-și apăra propriul punct de vedere și a incapacității de a asculta interlocutorul până la capăt. O abordare competentă în educarea preșcolarilor presupune monitorizarea constantă a acțiunilor desfășurate de copil, înțelegerea caracteristicilor inerente psihicului copilului și ajustarea atentă a relației care ia naștere între participanții la comunicare.
Mulți copii preșcolari sunt familiarizați cu sentimentul de frică care decurge din lipsa de căldură radiată de părinți și din abundența interdicțiilor. Pentru a scăpa de această senzație neplăcută, nu trebuie să bată copilul în față și în mâini, să-l lași într-o cameră singur, să-l sperii cu monștri, polițiști, medici, lupi etc. Este inacceptabil ca pedeapsă să stai pe loc sau să stai nemișcat, ignorând copilul și refuzând să comunici cu el.
Acțiunile adulților ar trebui să vizeze eradicarea temerilor copiilor și nu cultivarea lor.Nu poate fi vorba de tachinarea și ridiculizarea bebelușului, precum și de pedeapsă de frica întunericului sau de singurătate. Puteți încerca să desenați temerile firimiturii pe hârtie și apoi să distrugeți foaia (aruncați, ardeți, legați de un balon și „trimiteți plutitor liber”). Metoda de prezentare a sursei neliniștii din partea bună s-a dovedit, de asemenea, excelent. Pentru a face acest lucru, puteți juca în spital sau puteți oferi copilului reîncarnarea diferitelor personaje de poveste.
19 1
Bebelușul tău a crescut și nu te mai privește cu ochi devotați? A încetat să mai răspundă solicitărilor tale? Ignora și neascultă? Citiți articolul nostru...
Frica de întuneric este învinsă prin explorarea camerei în întuneric în prezența unui adult. Copilului i se poate oferi prin atingere să găsească obiecte familiare. Noaptea se recomanda sa nu inchideti ermetic usile si sa lasati lampa de noapte aprinsa. Jocurile active și zgomotoase, vizionarea desenelor animate despre canibali, vrăjitoare și alte personaje negative, precum și citirea poveștilor înfricoșătoare sunt contraindicate înainte de a merge la culcare.
Concluzie
În educația preșcolară a copiilor, nici strictețea excesivă, nici moliciunea excesivă care se limitează la permisivitate nu sunt binevenite. Părinții „ocupați” în mod constant în viitor se pot confrunta cu consecințe foarte neplăcute ale propriei lene și lipsei dorinței de a lua parte la creșterea urmașilor lor. Mamele și tații, care sunt conștienți de importanța acestei perioade în viața copilului lor iubit, își extind propriile orizonturi, revizuiesc nuanțele actuale irelevante ale procesului educațional și învață să se bucure de orice (inclusiv cele mai modeste) realizări ale copilului. .
Creșterea în familie a copiilor preșcolari nu se limitează la pregătirea pentru intrarea în școală. Una dintre direcțiile sale vizează dezvoltarea caracteristicilor personale care pot îmbunătăți nivelul de trai în viitor. Un ajutor excelent pentru părinți poate fi o grădiniță, al cărei personal calificat face față cu succes sarcinilor de dezvoltare și educare a copiilor. Totodată, trebuie menționat că vizitele în instituțiile preșcolare nu îndepărtează responsabilitatea de pe umerii mamei și a tatălui în ceea ce privește aspectele psihice, personale și psihologice ale dezvoltării copiilor. Persoanele cele mai apropiate bebelușului ar trebui să-l învețe să fie independent și să insufle un sentiment de respect față de declarațiile bătrânilor și ale semenilor. Foarte importantă este și analiza datelor inițiale, care presupune formularea unor concluzii corecte. Mulți elevi de clasa întâi nu pot face față unei sarcini imposibile pentru ei din cauza lipsei de competențe adecvate. Această latură a educației preșcolare ar trebui să i se acorde o atenție deosebită.
În anul preșcolar, unii părinți își privează copiii de somnul de zi. Cei mai zeloși mame și tați își fac puii să se uite la caiete și încearcă să stăpânească programa școlii de clasa întâi. Astfel de fapte pot fi clasificate drept abuz asupra copiilor.
Educația acasă ar trebui să fie blândă. Sunt permise două ședințe pe zi. Durata unei „lecții” nu trebuie să depășească un sfert de oră. Este indicat să prezentați informații noi unui preșcolar într-un mod ludic. Această abordare îi pregătește pe copii să învețe și trezește interesul pentru școală.
1 0