Nina Rusina
Program de lucru „Copilul și lumea din jur”
Program de lucru« Copilul și mediul înconjurător» . Notă explicativă.
Program de lucru pentru mediu lumea pentru copiii din grupa preșcolară este alcătuită pe baza principalelor educaționale generale programe educatie prescolara „De la naștere la școală” editat de N. E. Veraksa. Fundamentul dezvoltării mentale copil este educația senzorială, orientarea în lumea din jur. Conținutul secțiunii « Copilul și mediul înconjurător» este format din trei constituenti: subiect mediu inconjurator, fenomene ale vieții sociale, lumea naturii.
Fiecare componentă a secțiunii are propria bază de bază.
Introducerea în lumea obiectivă presupune formarea de idei despre subiect ca atare, și ca creație a gândirii umane, și rezultat al activității de muncă. În familiarizarea copiilor cu fenomenele vieții sociale, tema centrală este viața și munca oamenilor. Ajutorul se află în centrul conectării cu lumea naturală. la copilîn conștientizarea de sine ca subiect activ al naturii.
natural mediu inconjurator. Educație ecologică. Scopul secțiunii este de a familiariza copiii cu natura animată și neînsuflețită, formarea unei atitudini de îngrijire conștientă față de aceasta, formarea principiilor culturii ecologice.
Scopul este atins prin rezolvarea următoarelor sarcini:
Clarificarea, sistematizarea și aprofundarea cunoștințelor despre plante, animale și fenomene naturale; despre stat mediu inconjurator.
Formarea cunoștințelor despre manifestările vieții tuturor viețuitoarelor (nutriție, creștere, dezvoltare).
Formarea de idei despre relațiile cauză-efect în cadrul complexului natural.
Dezvoltarea emoțională atitudine prietenoasă la obiectele vii ale naturii în procesul de comunicare cu acestea.
Formarea nevoii de a avea grijă de curățenia mediului în curtea lor, grădiniță, grupă, sat.
Dezvoltarea unei atitudini conștiente față de sine ca subiect activ lumea din jur.
Formarea obiceiului de utilizare rațională a resurselor naturale.
Dezvoltarea abilităților de a interacționa corect cu natura.
Dezvoltarea interesului pentru lumea naturală.
Formarea unei atitudini estetice față de realitate, în primul rând față de natură în toate manifestările ei.
Extinderea ideilor copiilor despre pământ natal.
Creșterea respectului pentru oamenii de diferite naționalități și obiceiurile lor.
Selecţie software materialul a fost realizat pe baza principii:
Natura enciclopedică a formatului copil idei și cunoștințe despre tot ceea ce are înconjoară;
naturaleţe (omul face parte din natură și se supune legile ei);
Valoarea educațională a cunoștințelor.
Educația mentală în program organizat pe principiile activității comunicative și cognitive a copiilor și îmbogățit cu conținut modern de dezvoltare. Aceasta prevede:
Formare copil o imagine holistică a lumii;
Dezvoltarea interesului pentru obiecte și fenomene realitatea înconjurătoare(lumea oamenilor, animalelor, plantelor, habitatelor umane, animalelor, plantelor (pământ, apă, aer);
Cunoașterea obiectelor de uz casnic necesare unei persoane, funcțiile și scopul acestora (haine, pantofi, vase, mobilier etc.);
Formarea ideilor inițiale despre sine, despre cel mai apropiat social mediu inconjurator.
Programul este abordat
Copiii grupului preșcolar MBOU „Școala secundară Verkhnezhirmskaya”
Cronologie de implementare programe: dat program 1 an - 34 de ore (1 lecție pe săptămână).
Caracteristicile vârstei și caracteristicile psihologice.
La vârsta de 5-7 ani copil trece treptat dincolo de cercul familiei. Comunicarea lui devine extra-situațională. Un adult devine nu numai un membru al familiei, ci și un purtător al anumitor informații publice. Dori copilîndeplinirea aceleiași funcții duce la o contradicție cu capabilitățile sale reale. Această contradicție se rezolvă prin dezvoltarea jocului, care devine specia principală la această vârstă.
Copiii continuă să dezvolte percepția, dar nu pot lua întotdeauna în considerare mai multe semne diferite în același timp. Abilitățile de generalizare și raționament continuă să se dezvolte, dar ele sunt încă limitate în mare măsură la semnele vizuale ale situației. Imaginația continuă să se dezvolte, atenția preșcolarilor, devine arbitrară. Se dezvoltă vorbirea conectată. În grupa preșcolară se încheie vârsta preșcolară. Principalele sale realizări sunt legate de dezvoltarea lumii lucrurilor ca obiecte ale culturii umane; copiii învață forme de comunicare pozitivă cu oamenii; se dezvoltă identificarea de gen, se formează poziţia elevului.
Conexiune programe cu înrudit disciplinelor:
Cultură fizică
Dezvoltarea vorbirii
Organizarea procesului educațional.
Tehnologii de joc.
Metode de educaţie şi învăţare:
metoda verbala (poveste, explicatie, conversatie, lucrați cu cartea și caietul).
metoda vizuala (afișare imagini, carduri, postere, prezentări etc.)
Metoda jocurilor didactice
Metoda problemei
Căutare parțială
Caracteristicile competențelor.
În curs programe se formează subiecte cheie și generale competențe:
Competența cognitivă
Competență personală
Competență autoeducativă
competenta sociala
Atitudine competentă față de propria sănătate, auto-îmbunătățire personală
Competenta comunicativa
Competența informațională.
Cunoștințe, abilități și abilități până la sfârșitul anului universitar al anului:
Până la sfârșitul anului, copiii pot:
Distingerea și denumirea modurilor de transport; articole care facilitează munca unei persoane în producție; obiecte care creează confort și confort în interior și în aer liber.
Să știi că obiectele sunt creația gândirii umane.
Stabiliți relații între proprietățile și caracteristicile diferitelor materiale și utilizarea acestora.
Selectați și grupați obiectele în funcție de sarcina cognitivă.
Aveți o idee despre istoria creației obiectelor.
Cunoaște-ți data nașterii, al doilea nume, adresa de acasă și numărul de telefon; numele și patronimele părinților.
Cunoaște stema, steagul, imnul Rusiei. Aveți idei despre Președinte, Guvernul Rusiei.
Aveți o idee despre țara natală; despre oameni de diferite naționalități, obiceiurile lor, tradițiile, folclor, muncă etc.
Aveți idei primare despre școală, bibliotecă.
Ai grijă de plante într-un colț de natură.
Aveți o idee despre diverse obiecte naturale; despre vegetația pădurii, luncii, grădinii, câmpului; animale domestice și sălbatice, păsări; Cartea Roșie; natura tarii natale.
Cunoașteți caracteristicile esențiale ale obiectelor, proprietățile și calitățile acestora.
Calendar - planificare tematică.
Nume subiect Număr de ore Data
Septembrie: Ziua Cunoașterii. (n.r.k. *) 1
Natura și omul. 1
situatii periculoase. 1
Cadouri de toamna. (n.r.k.) 1
Casa mea, familia mea. (n.r.k.) 1
Unde iernează broaștele? 1
Drepturile și obligațiile unui preșcolar. 1
Căderea frunzelor, căderea frunzelor - frunzele galbene zboară. 1
octombrie: Excursie la scoala. (n.r.k.) 1
Călătorie în pădurea de toamnă. (n.r.k.) 1
Transport. 1
Macaralele zboară. 1
La expoziția de produse din piele. 1
Cum se pregătesc animalele pentru iarnă? 1
Excursie la cantina școlii. (n.r.k.) 1
Natura și noi. 1
noiembrie:
Planeta noastră. Planeta Pământ este în pericol. 1
Copacul poate înota. 1
Călătorește în Africa. 1
Bebeluși cu șase picioare. 1
Excursie la biblioteca. (n.r.k.) 1
A venit toamna, a adus vremea opt. 1
decembrie: Gen și genealogie. (n.r.k.) 1
Întâlnire de iarnă. (n.r.k.) 1
Transport aerian. 1
Bogăția subterană a Pământului. (n.r.k.) 1
Transport terestru. 1
Din ce ramură copil. 1
De unde a venit copacul? (n.r.k.) 1
Cine păzește mediu inconjurator. 1
ianuarie: Călătorie în trecutul subiectului. 1
Tânăr ecologist. 1
Introducere în semnele rutiere. 1
Australia. 1
Transport pe apă. 1
Păsări de iarnă. (n.r.k.) 1
Excursie la muzeul școlii. (n.r.k.) 1
Colțul planetei în care trăim. (n.r.k) 1
februarie: Întâlni R: Prietenul meu este un computer. 1
Animale domestice și sălbatice. (n.r.k) 1
Povestea profesorului despre munca de mire. (n.r.k.) 1
Lumea animalelor din regiunile polare. 1
Armata noastră este dragă. 1
Plantele și viața pe pământ. 1
Minunat minune. Minune minunată - Khokhloma de aur. 1
Cu toții suntem locuitori ai planetei Pământ. 1
Martie: pieptul bunicii. (n.r.k.)
Vacanţă "Vesnyanka".
Jucărie Dymkovo. 1
Pădurea și omul. 1
Sărbătoare populară Shrovetide. Au sosit păsările - au adus primăvara. (n.r.k.) 1
Moscova este capitala Rusiei. 1
Introducere în reptile. 1
Aprilie: Reguli și siguranță trafic. 1
Plante lângă noi. (n.r.k.) 1
Vreau să fiu astronaut. 1
regnul vegetal: ierburi. (n.r.k.) 1
Festivalul Pământului. Pământul este casa noastră comună. 1
Cine este responsabil în pădure? 1
Mai: Armata noastră. Ziua Victoriei. 1
anotimpuri. 1
Mancare sanatoasa. (n.r.k.) 1
Haine de sezon. (n.r.k.) 1
Buna vara rosie. 1
*componenta national-regionala
| Cursuri de familiarizare cu mediul înconjurător
Rezumat al GCD despre familiarizarea cu lumea exterioară „Jucării” în prima grupă de juniori Compilat: Educatoare Ermakova Elena Viktorovna Sinopsis GCD pe cunoaștere cu lumea înconjurătoareîn prima grupă de juniori Tema "Jucării" Software conţinut: sistematizarea cunoștințelor copiilor despre jucării; pentru a forma un concept generalizat de „jucării”, pentru a îmbunătăți capacitatea de a descrie ...
Lecție integrată despre activități experimentale și desen netradițional „Prieteni pentru Kapitoshka” Integrat clasă De activități experimentaleși desenul netradițional „Prieteni pentru Kapitoshka” îngrijitor: Ukrainskaya Natalya Ivanovna, MBDOU „DS "Muşeţel", r.p. Ust-Abakan, Republica Khakassia Ţintă: crearea unei situații sociale pentru dezvoltarea copiilor în procesul...
Cursuri de familiarizare cu lumea exterioară - Rezumatul mersului cognitiv „Observarea nucului”
Publicația „Rezumatul mersului cognitiv” Observarea nucului ... " Scop: familiarizarea cu trăsăturile caracteristice, proprietățile nucului, semnificația acestuia. Sarcini: Educațional: pentru a familiariza copiii cu istoria apariției acestui copac în Rusia, pentru a extinde cunoștințele copiilor despre trăsăturile și proprietățile caracteristice ale copacului și fructelor sale - nuci ....
Biblioteca de imagini MAAM
Apa este sursa vieții pe pământ. Unde locuiește apa? Pentru cine este important? Si ce proprietati are? Am încercat să ne dăm seama împreună cu copiii. Scop: de a oferi copiilor cunoștințe elementare despre unele proprietăți ale apei; Sarcini: să vă formați o idee despre apă, scopul și importanța acesteia...
Rezumatul lecției de familiarizare cu lumea exterioară „Salvați Kolobok” în a doua grupă de juniori Instituție Municipală Autonomă de Învățământ Preșcolar grădiniţă Satul „Rosinka” Pionersky Rezumat al activităților educaționale direct „Introducere în lumea exterioară + dezvoltarea vorbirii” pe tema „Salvați Kolobok” cu copiii din a doua grupa de juniori Compilat...
Eveniment sportiv și de divertisment pentru familiarizarea cu regulile rutiere „Alfabetul rutier” pentru copii grup de seniori. Scop: Prevenirea accidentelor rutiere ale copiilor. Sarcini: Formarea interesului pentru familiarizarea cu regulile de circulație; ...
Cursuri de familiarizare cu lumea exterioară - Rezumatul evenimentului cognitiv „Lumea diversă a profesiilor”
Instituția publică de stat de servicii sociale a Teritoriului Krasnodar „Centrul social și de reabilitare Novokuban pentru minori” Rezumatul evenimentului cognitiv „Lumea diversă a profesiilor” Alcătuit de educatorul: N. E. Margachenko Khut. Maryinsky 2019...
Rezumatul GCD despre experimentarea cu apă și alte subiecte. Scop: Dezvoltarea interesului pentru activitățile de cercetare cognitivă; Sarcini: Să dezvolte atenția, observația, gândirea logică și capacitatea de a trage concluzii. Materiale folosite: Bazin cu apa, prosop,...
Cursurile pe tema „Lumea din jurul nostru” pentru copiii preșcolari de 5 ani includ multe subiecte diferite. Din toata varietatea, specialistii nostri au ales reprezentari temporare. Cu ce este legat? În primul rând, reprezentările temporare trebuie formate la vârsta preșcolară - pentru copiii de 5-6 ani, acesta este un aspect important al învățării despre lumea din jurul lor. În al doilea rând, nici un interviu școlar nu este complet fără întrebări pe această temă. În plus, restul informațiilor despre familiarizarea unui copil de 5-6 ani cu lumea exterioară sunt prezentate suficient de detaliat în blocurile „Dezvoltare” și „Știință”. Efectuând sarcini, copiii preșcolari repetă din nou anotimpurile și secvența lor, se familiarizează cu zilele săptămânii, părțile zilei și orele.
Majoritatea exercițiilor de testare din secțiunea „Lumea din jurul nostru pentru copii de 5-6 ani” au o explicație detaliată. Este conținut în videoclipul de antrenament înaintea sarcinilor și este dat și dacă bebelușul a dat un răspuns incorect sau insuficient de complet.
Ce este formularul de depunere?
Pentru a ajuta preșcolarii să învețe informații în timpul lecțiilor, am oferit imagini tematice speciale și text vocal pentru toate exercițiile din secțiunea „Lumea din jurul nostru pentru copii de 6 ani”. Unele sarcini implică și sfera motorie. Toate exercițiile din secțiunea „Lumea din jurul nostru pentru copii 5-6 ani” pot fi efectuate online.
Cum sunt evaluate rezultatele?
Este oferită o recompensă pentru îndeplinirea sarcinilor din blocul „Lumea din jur pentru copii de 5 ani”. Copiii primesc cupe virtuale, medalii etc. Ele devin un fel de stimulent pentru copil și îi permit să-și crească interesul pentru astfel de activități. Aproape toate sarcinile din secțiunea „Lumea din jurul nostru pentru copii de 6 ani” sunt evaluate în funcție de modul în care copilul a dat răspunsul corect. Totodată, dacă este necesar, bebelușul va putea reveni la exercițiul efectuat anterior pentru a îmbunătăți rezultatul anterior și a obține o recompensă mai mare.
Înainte de a începe să finalizați sarcinile din secțiunea „Lumea din jurul vostru pentru preșcolari 5-6 ani”, vă recomandăm să faceți un test. Rezultatele obținute vă vor ajuta să înțelegeți pe ce subiecte trebuie să vă concentrați mai detaliat. În plus, părinților le va fi mai ușor să stabilească ce sarcini din secțiunea „Lumea din jur pentru preșcolari de 5 ani” ar trebui să înceapă să învețe.
Rezumat al lecției despre lumea din jur pentru preșcolari cu tema „Animalele de companie”. „În vizită la bunica Avdotya”.
Ţintă: identificarea, îmbogățirea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre animalele domestice.
Sarcini:
- sistematizați cunoștințele copiilor despre animalele de companie.
- extinde și aprofundează cunoștințele copiilor despre animalele de companie.
- educați dragostea pentru animalele de companie.
- dezvolta atentia, gandirea.
- evoca plăcerea emoțională copiilor din activitățile din sala de clasă.
Pregătirea pentru lecție: selecție de ilustrații și acompaniament muzical.
Progresul lecției:
(Sunete de înregistrare a vocii animalelor)
Profesor: Copii, care sunt aceste sunete?
Copii: Voci de animale.
Profesor: Băieți, ascultați cu atenție și spuneți cum într-un cuvânt puteți numi animalele ale căror voci le-ați auzit.
Copii: Acasă.
Profesor: De ce au fost numite așa?
(răspunsurile copiilor)
Profesor: Așa e, aceste animale trăiesc lângă oameni. Avem grijă de ei, îi hrănim.
Profesor: Ce animale ai acasă? Cum ai grijă de ei?
(răspunsurile copiilor)
Profesor:- Băieți, astăzi plecăm din nou într-o excursie.
Profesor: Despre ce vom merge, vei afla ghicind ghicitoarea.
Ce minune - o casă lungă!
Sunt mulți pasageri în el.
Poartă pantofi de cauciuc
Și se hrănește cu benzină.
(Autobuz)
Profesor: Băieții din autobuz vom merge în sat și vom afla ce animale pot fi văzute acolo.
(Sună melodia „Sem așezați în autobuz”, copiii fac mișcări pe muzică)
Profesor: Iată-ne în sat.
(intră bunica)
Bunica Avdotya: Salut baieti, ma bucur sa va am ca oaspete.
Învățătoarea: Bună, bunicuță, să ne cunoaștem! Suntem băieții de la școala „Know-it-all”. Cum te numești?
Bunica Avdotya: Numele meu este bunica Avdotya!
Profesor: Bunico, am venit la tine cu băieții cu un motiv, vrem să știm dacă animalele trăiesc în satul tău?
Bunica Avdotya: Bineînțeles, băieții trăiesc, voi fi bucuros să vi le arăt.
(Pe ecran apar imagini cu animale.)
Bunica Avdotya: Aici este pisica noastră Murka, este foarte afectuoasă.
Băieți, ce știți despre pisici? Cum se numesc puii de pisici?
Copii: Pisicuțe.
Bunica Avdotya: Copii, știe careva dintre voi ce mănâncă o pisică?
Bunica Avdotya:Și aici este Gândacul. Cum se numesc puii de caine?
Copii: catelusi.
Bunica Avdotya: Gângărița trăiește într-o canisa. Este un câine foarte loial și un minunat câine de pază.
Bunica Avdotya: Zorii noastre locuiesc în grajd. Oferă lapte delicios, carne, smântână, brânză de vaci, chefir. Vara îi place să mănânce iarbă proaspătă, iar iarna mănâncă fân.
Bunica Avdotya: Un cal locuiește în grajd, îl hrănim cu ovăz și fân și ne ajută să purtăm încărcături grele.
Bunica Avdotya: Un porc trăiește într-o coșă. Ea locuiește acolo cu copiii ei - purcei. Porcii mănâncă resturi de hrană, fructe, fructe de pădure. Din ele obținem carne, grăsime, piele.
Bunica Avdotya: Iepurii și puii lor trăiesc în cuști. Iepurii iubesc iarba, cioturile, vârfurile. Vara mănâncă fân, crenguțe și morcovi. Iepurii ne dau blană și carne.
Bunica Avdotya: Aici locuiesc caprele. Ne dau carne, lână, lapte. Caprelor le place să mănânce scoarță de copac și frunze tinere.
Bunica Avdotya:În coșul de găini trăiesc găini și cocoși. Găinile ne poartă testicule, ne dau carne și puf. Iar cocoșul este cel mai bun „ceas deșteptător” al nostru, în fiecare dimineață ne trezește cu cântatul lui.
Bunica Avdotya: Avem și rațe, curcani și gâște, ne dau carne și puf valoros.
Profesor: Băieți, bunica Avdotya ne-a spus despre animalele ei de companie. Deci, care sunt beneficiile acestor animale?
(răspunsurile copiilor)
Bunica Avdotya: Cât de atenți sunteți. Au ascultat multă vreme povestea mea despre preferatele mele, sunt obosiți, probabil, să ne odihnim.
Fizkultminutka.
jucandu-se poezii de M. Stepanov „Pisica”
Cu grijă, ca o pisică, spre canapea de la fereastră
Mă voi plimba pe picioare, mă voi întinde și mă voi ghemui într-un inel.
Și acum este timpul să te trezești, să te îndrepti, să te întinzi.
Voi sari usor de pe canapea, voi arcui spatele.
Și acum mă strec pe furiș ca o pisică, o să-mi aplec puțin spatele.
Eu beau lapte dintr-o farfurie cu limba.
Cu o labă, voi spăla sânul și burta ca o pisică.
Și din nou mă voi ghemui ca o pisică lângă o sobă caldă.
(profesorul invită copiii să se joace)
Jocul „Cine țipă?”
Pisica - "miau miau"
Câine - „woof-woof”
Vaca - "mu-mu"
Porc - „oink-oink”
Cal - „jug-go”
Pui - "ko-ko-ko"
Rață - "șarlată-șarlatan"
Scena „Disputa cu animale”
(Copiii arată o scenă.)
S-au certat cumva o pisică, un porc, un câine, o vacă, o capră, o găină.
Pisica miauna:„Eu sunt cel mai important, prind șoareci în casă!”
Vaca a mugit:„Nu, eu sunt cel mai important - dau carne, lapte delicios, din care se face smântână, brânză de vaci și alte produse lactate sănătoase”
Cainele a latrat:„Eu păzesc casa - sunt cel mai important!”
Capra a remarcat:„Nu, nu, nu, eu sunt cel mai important - dau lână și puf cald din care poți tricota lucrurile!”
Găina chicoti: „Degeaba te certați, eu sunt cel mai important și necesar - port ouă!”
Rățușcile au zguduit:„Puteți face un pat moale de pene din pene, așa că noi suntem responsabili!”
Băieți, cine are dreptate în dispută? Cine este mai important și mai necesar?
Răspunsurile copiilor.
Bunica Avdotya: Degeaba ai început argumentul meu preferat, toți sunteți la fel de importanți! La urma urmei, aduci mari beneficii oamenilor, iar noi avem grijă de tine pentru asta!
Animalele s-au bucurat. Și au început să danseze!
Dansul rațelor mici.
Jocul „Cine sunt părinții?”
Profesor: Copiii, oamenii au tată și mamă, dar cum se numesc părinții animalelor?
La pisoi - (pisica si pisica).
La pui - (pui și cocoș).
La viței - (vacă și taur).
La purcei - (porc și mistreț).
La miei - (oaie și berbec).
La iepuri - (iepure și iepure).
Căței - (câine și câine).
La copii - (capră și capră).
Pentru mânji - (cal și cal).
La rățuște - (rață și drac).
Profesor: Din timpuri imemoriale, animalele de companie au trăit în apropierea locuințelor umane; nu se pot descurca deloc fără ajutorul lui. Ei nu pot obține în mod independent hrană pentru ei înșiși, nu pot scăpa de inamici, nu își pot construi propria locuință. O persoană are grijă de ei: le construiește locuințe calde (grajduri, coșuri, coșuri de găini etc.); îi hrănește; are grijă de ei. Iar animalele, la rândul lor, ne mulțumesc, ne oferă multe lucruri utile: lapte, ouă, lână, carne, puf etc.
Profesor: Mulțumesc, bunico Avdotya. Cât de multe ne-ai spus astăzi despre animale de companie. Ne bucurăm foarte mult că v-am vizitat.
Bunica Avdotya: Mi-a făcut plăcere să te văd în satul meu. Toți băieții sunt atât de deștepți, atenți, prietenoși. Zorka mea preferată ți-a dat lapte delicios. Vino să ne vizitezi din nou. La revedere!
Profesor: Băieți, v-a plăcut să o vizitați pe bunica Avdotya în sat?
Profesor: Ce ti-a placut cel mai mult?
Profesor: Ce nou ai invatat?
(Profesorul se oferă să urmărească prezentarea și să rezolve ghicitori despre animalele de companie.)
Prezentare.
Profesor: Copii, ați făcut o treabă minunată în clasă. Bine făcut! Mulțumesc!