Ţintă. Pentru a extinde ideile copiilor despre profesia de constructor.
Sarcini. Faceți cunoștință copiilor cu diferite materiale de construcție (având în vedere componenta regionala); să cultive dorința de a ajuta și de a acorda atenție celor aflați în nevoie; îmbogăți cunoștințele cognitive (cunoașterea betonului, proprietățile și calitățile acestuia, metoda de fabricare a acestuia). Pentru a generaliza cunoștințele despre profesiile din construcții: pentru a arăta importanța profesiei de constructor, pentru a cultiva o atitudine respectuoasă față de o persoană muncitoare.
Descarca:
Previzualizare:
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal grădiniţă tip combinat nr 37
activitate cognitivă
Din ce este făcută casa?
Pentru copiii preșcolari mai mari
Ivanova Elena Alexandrovna
Profesor de grup superior
Ţintă. Pentru a extinde ideile copiilor despre profesia de constructor.
Sarcini. Introducerea copiilor cu diferite materiale de construcție (ținând cont de componenta regională); să cultive dorința de a ajuta și de a acorda atenție celor aflați în nevoie; îmbogăți cunoștințele cognitive (cunoașterea betonului, proprietățile și calitățile acestuia, metoda de fabricare a acestuia). Pentru a generaliza cunoștințele despre profesiile din construcții: pentru a arăta importanța profesiei de constructor, pentru a cultiva o atitudine respectuoasă față de o persoană muncitoare.
Material demonstrativ. jucărie cu vulpe, imagini care înfățișează case din basmul „Trei purceluși”, alte case și fotografii care înfățișează clădiri și case frumoase. Material pentru joc - experiment: nisip, pietriș, ciment, argilă, apă, paie. Fotografii care prezintă case frumoase.
Metode metodice.Motivația jocului, ghicitul și ghicitul, conversația, jocurile didactice,joc - un experiment, privind ilustrațiile, imaginile și fotografiile,cuvânt poetic al unui adult.
Progresul lecției
Educator. Să ne imaginăm că am fost invitați într-un studio de televiziune pentru un program pentru copii "Constructorii viitori. Sunteți de acord să faceți parte din program? (Răspunsuri.)Și cine voi fi?
Copii. Prezentator TV.
Educator. Dar cei care vin să ne viziteze?
Copii. telespectatori.
Educator. Participanții la program, vă rugăm să vă ocupați. Gata?A început! Bună ziua, dragi telespectatori! Vreau să încep programul prin a prezenta participanților varietatea de materiale de construcție. Dragi prieteni (adresându-se copiilor), am primit o scrisoare spre transmitere, în care se ascunde o ghicitoare. Trebuie să ghicim cine va veni să ne viziteze astăzi.
Uite - ce fel -
Totul arde ca aurul!
Umblă într-o haină de blană dragă,
Coada este pufoasă și mare.
Copii. Vulpe.
Educator. Așa e, aceasta este o vulpe - soră (apare o vulpe).
Vulpe. Bună, sunt Lisa - Patrikeevna. Am nevoie de ajutorul tău: - Am avut o colibă, dar primăvara s-a topit, vara am reușit cumva, a fost cald, dar vine toamna, va fi frig în curând, dar nu am colibă.
Educator. Din ce basm a venit vulpea la noi?
Copii. Din basmul „Cabana lui Zayushkina”.
Educator. De ce s-a topit casa vulpii? Din ce era făcut?
Copii. Casa vulpii era făcută din gheață, motiv pentru care a început să se topească odată cu apariția primăverii.
Vulpe. Nu te gândi, nu am de gând să alung iepurașul din casa lui. El este prietenul meu și mi-a promis că mă va ajuta în construirea unui nou, frumos și casa mare. Dar nu știu ce material să folosesc pentru a-l face puternic și fiabil...
Educator. Chanterelle, ai făcut ceea ce trebuie, contactându-ne pentru transfer. Cu siguranță vă vom ajuta, nu-i așa băieți?
Copii. Este adevarat.
Vulpe. Am auzit că în lumea noastră de basm există trei purceluși. Ei spun că construiesc case frumoase din diverse materiale.
Educator. Da, într-adevăr, există o poveste atât de minunată despre cei trei purceluși. Am luat-o cu mine la transfer. Vom vedea acum ce fel de porci sunt constructori. Numai Fox, amintiți-vă: frumusețea nu este principalul lucru în construcție. Băieți, spuneți lui Chanterelle cum ar trebui să fie casele.
Copii. Puternic, durabil, de încredere.
Educator. Așa e, bravo! Să facem o scurtă excursie prin basmul „Trei purceluși”. Uite, iată prima casă pe care și-a construit-o el însuși Nif - Nif. Din ce este construit?
Copii. Din paie.
Educator. Crezi că paiele sunt potrivite pentru construirea unei case de vulpi? De ce?
Copii. Nu, paiele sunt fragile și fragile.
Educator. Este adevărat că paiele sunt un material fragil, iar asta vom vedea într-o clipă. Un copil o rupe, altul o suflă. Deci când lupul a suflat în casă Nif - Nif, s-a împrăștiat în toate direcțiile. Dar această casă a fost construită de al doilea purcel -Nuf - Nuf (afișează următorul imagine).
Vulpe. Și din ce material este construit, cine îmi poate spune?
Copii. Din nuiele, nuiele.
Educator. Crenguțele și crenguțele sunt materiale durabile?
Copii. Nu.
Educator. Să ne asigurăm de asta. (Un copil rupe crenguțe, îndoaie crenguțe, altul suflă peste ele). Acest material poate fi folosit pentru construcții? De ce? (Răspunsurile copiilor).
Educator. Băieți, puteți să-mi spuneți a cui este casa?(Expune o poză cu imaginea casei Naf - Nafa).Ce poți să-i spui vulpii despre el? Din ce este construit? Invită copiii să atingă pietricelele, să le testeze pentru putere. Ce fel de casă s-a dovedit la Naf-Naf?
Copii. Durabil și de încredere.
Educator. Dreapta. Naf - Naf s-a dovedit a fi cel mai deștept, așa că casa lui s-a dovedit a fi de încredere și puternică. Iată un basm atât de fascinant și informativ „Cei trei purceluși”!
Vulpe. Acum am aflat ce constructori sunt cei trei purceluși. Din ce material de construcție își construiesc oamenii casele?
(Se desfășoară jocul didactic „Ridicați material de construcție”).
Educator. Sigur ca poti. Oamenii au învățat de mult să construiască o mare varietate de case din diverse materiale de construcție. arată vulpea. Am poze cu case. Sarcina ta este să spui din ce este construită fiecare casă și să alegi o imagine care să ilustreze acest material de construcție. Copiii ridică poze, sună - această casă este făcută din cărămidă, aceasta este făcută din bușteni etc.
Educator. Și acum, băieți, uite, aceasta este o casă cu panouri, este construită din plăci de beton. Acesta este un cuvânt nou pentru tine. Să vorbim: beton, beton (repetă copiii). Și ce fel de case se obțin din aceste materiale de construcție?
Copii. Puternic, de încredere.
Cred că ești o vulpe, va fi interesant de știut cum se obțin aceasta și alte materiale de construcție. Dar mai întâi, vreau să vă spun ce obișnuiau localnicii să-și construiască casele în Kuban, cândva. La acea vreme, cărămizile și betonul nu puteau fi folosite peste tot, iar oamenii făceau lut și paie cu propriile mâini - chirpici, material de construcție și construiau case calde și confortabile, acoperișurile unor astfel de case erau făcute din stuf. Dar timpul a trecut și acum case moderne sunt construite dintr-un material de construcție mai durabil și mai fiabil, astfel de case nu sunt doar frumoase, ci și puternice, de încredere, nu se tem de ploaie, vânt sau cutremur. Suntem cu voi, băieți, acum, vom merge la un șantier de construcții improvizate pentru a face noi înșine beton și chirpici, apoi le vom compara din punct de vedere al rezistenței.
Copiii vin la masă și se uită la materiale,ei numesc ceea ce știu deja, descriu: nisip - piatră zdrobită, zdrobită - arată ca pietricele, lut, paie etc. amestecă totul și pregătesc beton și chirpici, îl așează în matrițe. Apoi, se compară blocurile de ciment și chirpici gata făcute.
Educator. Pentru ca betonul să devină durabil (și, de asemenea, chirpici), este nevoie de timp pentru a se solidifica. În zilele noastre, betonul este făcut la o fabrică de betoane, iar apoi adus pe un șantier. În timp ce totul îngheață, jocul se joacă " Numiți pe care"
Educator. Am o placă mică de beton în mâini, o vom trece din mână în mână și vom numi proprietățile betonului (solid, durabil, de înaltă calitate, fiabil, puternic, rece, greu etc.)
(copiii stau pe locurile lor).
Vulpe. Bine făcut! Multe proprietăți ale betonului au fost numite, acum știu din ce material trebuie construită o casă pentru ca aceasta să fie fiabilă și durabilă.
Educator. Pentru a construi o casă adevărată, mulți meșteri trebuie să muncească din greu. Și ce - ne amintim acum.
Crește etaj cu etaj
Și în fiecare oră
În fiecare zi
Mai înaltă, mai înaltă casă nouă.
(zidar)
Securea, rindeaua
Decupează scânduri
Va face pervazuri
Fără nod - un cârlig.
(Un tâmplar)
Vopsea stropi pe perete
Soarele strălucește în fereastră.
Pereții au devenit albaștri
Ca cerul de deasupra.
(Pictor)
Educator. Băieți, ce alte specialități în construcții cunoașteți? Betonierul pune temelia casei, macaragiu ridică cărămizile pe macara, tencuiarul finisează pereții și tavanele, iar zugravul le pictează. Toate aceste profesii sunt necesare pentru a construi case puternice, de încredere.
Educator. Aici, în satul nostru, există o mulțime de clădiri frumoase și moderne care au fost construite de constructori, poate chiar de mamele și tăticii cuiva.
Vulpe. Vă mulțumesc băieți, acum știu ce profesie necesară și importantă este - un constructor. Și, de asemenea, vă mulțumesc pentru ajutor.
Aici, băieți, am aflat astăzi despre ce sunt construite casele, am ajutat vulpea și am aflat despre meseria de constructor. Aceasta încheie transmiterea noastră. Pe curând!
Conținutul programului lecției educaționale:învață copiii să evite situațiile periculoase care pot apărea pe stradă, în natură; învață să folosești plante condimentate pentru hrană; dați conceptul prezenței lor necesare în timpul gătitului; să consolideze abilitățile de comportament corect în situații periculoase; dezvolta gândirea și capacitatea copiilor de a aplica cunoștințele pentru a explica corect acțiunile morale; dezvoltarea percepției tactile; cultiva un sentiment de asistență reciprocă.
Echipament: carduri cu imaginea plantelor medicinale, picante și otrăvitoare; ghicitori despre ciuperci și fructe de pădure pe frunze; 4 esarfe si 4 cosuri; fructe de pădure false și mingi de ping-pong; Colac de salvare; enciclopedie pentru preșcolari; înregistrare audio a sunetului mării și orice melodie despre mare; ierburi picante (uscate și nu); supă fiartă fără condimente; harta de călătorie în țară „De ce”; scaune și un constructor pentru construirea unei nave, un costum de tâlhar.
Muncă preliminară: vizualizarea imaginilor care înfățișează plante medicinale, picante și otrăvitoare, urmată de o conversație despre acestea; a ghici și a ghici ghicitori despre ciuperci și fructe de pădure; memorarea poeziilor și lectura de ficțiune pe teme marine; conversații morale despre regulile de comportament pe stradă, în natură.
Cursul lecției cognitive
ÎN.Știu că ești foarte curios. Asta înseamnă că ești gata să descoperi ținuturi noi. Iată cartea noastră magică. (Arătând harta, copiii o examinează.) Călătoria noastră începe din orașul Pochemchek
Prima dană este Valea plantelor misterioase.
Dați acostele! (Răspunsul copiilor: „Există linii de acostare!”)
Joc „Ajută la plantarea plantelor în paturi de flori”.
Pe masă sunt așezate cărți cu imaginea plantelor. Copiii demontează „răsadurile”, îi denumesc și îi „plantează” pe paturi de flori (trei măsuțe). Căpitanul Pochemuchka comentează: vă reamintește care plante nu pot fi culese, arată plante otrăvitoare, spune (împreună cu copiii) ce boli pot fi tratate cu aceasta sau acea plantă și, de asemenea, spune de ce sunt necesare ierburi picante și dacă sunt necesare plante otrăvitoare.
ÎN. Călătoria pe mare continuă. Toată lumea este rugată să ia loc în cabine.
Uită-te la harta pe care navigăm. (Copiii se uită, găsiți numărul 2.) Navigăm pe lângă Cape Guess. Peștele ne-a adus ghicitori despre fructe de pădure și ciuperci, care cresc atât de mult pe această pelerină.
Căpitanul citește ghicitori:
1. Există o mulțime de fructe de pădure într-o poiană de sub un pin.
Te uiți sub tufiș, așteptându-te acolo... (căpșuni).
2. M-am născut într-o zi ploioasă sub un aspen tânăr,
Rotund, neted, frumos, cu tulpina groasa si dreapta. (Boletus.)
Surori cu păr roșu, de statură mică. (canterele.)
Vă sugerez să faceți o oprire la pelerină.
Joc „Colectați fructe de pădure și ciuperci”.
Pe podea sunt împrăștiate ciuperci (din material de numărare) și fructe de pădure (bile de ping-pong). Copiii sunt împărțiți în perechi. Participanții sunt legați la ochi. Două fructe de pădure la atingere, două ciuperci. Cuplurile rămase se ocupă cu fructele de pădure și ciupercile colectate.
Căpitan. Ne-am lăsat atât de distrași culegând ciuperci și fructe de pădure încât ne-am pierdut. Ce să fac?
Băieții spun cum să acționeze într-o astfel de situație. Căpitanul, după ce a ascultat răspunsurile, rezumă.
Trebuie să suni, să suni pentru ajutor, să suni. Dacă nimeni nu răspunde, trebuie să vă opriți și să vă gândiți cu atenție, să vă amintiți reperele familiare. Cel mai zgomotos: cale ferată, râu navigabil, autostradă. Sunetele îi ajută pe oameni să iasă. Ascultă, poate auzi un tractor lucrând, un tren care vine sau un câine lătrând. Dacă nu auziți sunete familiare, dar un flux curge în apropiere, mergeți în aval. Pârâul va duce la râu, iar mai devreme sau mai târziu râul va duce la oameni. Dar cea mai importantă regulă este că este mai bine să nu mergi singur în pădure.
Sună ca sunetul mării.
Căpitan. Băieți, ce auzim? (Copiii răspund.) Marea este în apropiere, vom merge la ea. Aici este nava noastră. Ne urcăm la bord și plecăm.
Căpitan. Om peste bord! Băieți, trebuie să-l salvăm! Aruncă un colac de salvare!
Copiii aruncă o geamandură de salvare pe o frânghie pe ușă și târăște tâlharul în grup. Scoate cercul, scoate un pistol de jucărie și, trăgând în aer, îi urmărește pe copii.
Jocul „Catchers”.
Căpitan. Echipă! In locuri!
Copiii stau pe scaune.
Jefuitor. Aha! Am inteles! te-am înșelat! Toată lumea sta jos! Mainile sus! Ai navigat prin Rogue Cove. Acum sunteți toți prizonierii mei.
Căpitan. Băieți, se pare că nu toți oamenii sunt amabili. Am venit în ajutorul tâlharului, iar el s-a dovedit a fi un adevărat răufăcător. Rogue, de ce ai devenit așa?
Jefuitor. Am crescut ca un băiat obraznic, nu m-am supus mamei, eram adesea răutăcios, îmi plăcea să mă lupt cu băieții, iar fetele trăgeau mereu cozile. Odată, când mă întorceam acasă de la școală, un unchi necunoscut s-a apropiat de mine și mi-a spus: „Vrei, băiete, să-ți arăt un film despre polițiști și să te tratez cu o înghețată delicioasă?” Desigur, am mers imediat cu acest unchi. Cine nu și-ar dori o masă și un film? Și după colțul casei, unchiul meu m-a băgat într-o mașină și m-a dat la o corabie de pirați. Așa am devenit tâlhar. Aș fi bucuros să mă întorc acasă la mama, dar nu știu calea de întoarcere.
Căpitan. Băieți, tâlharul nostru a făcut ceea ce trebuie? Ce a greșit? (Răspunsurile copiilor. A vorbit cu un străin; a acceptat invitația străinului și s-a urcat în mașina lui...) De asemenea, trebuie să aveți grijă să deschideți ușile străinilor și să nu mergeți singur pe stradă târziu, mai ales dacă este întuneric.
Jefuitor. Câte greșeli am făcut! Și toate de ce? Pentru că nu am ascultat sfatul mamei!
Căpitan. Vrei să te ducem la Pochemuchek la mama ta? Dar numai tu trebuie să promiți că nu vei mai jefui niciodată!
Jefuitor. Sunt de acord, sunt de acord! Eu vreau sa merg acasa! Voi fi doar Vasya și o voi asculta mereu de mama mea.
Căpitan. Atunci dute! Trecem pe lângă Robbers' Bay și ne îndreptăm spre Rest Bay.
Acostem la mal. Bucătarul a pregătit supă pentru cină. Doar el este foarte supărat - supa s-a dovedit a nu parfuma. Îl putem ajuta? Cum să faci supa parfumată și bogată în vitamine? (Adăugați plante de condimente în supă. Copiii întreabă ce condimente au fost adăugate în supă. Ei oferă propriile lor opțiuni.)
Căpitan.Înainte de a fixa supa, vom verifica cum simți mirosul de condiment.
Joc de miros.
Condimentele uscate sunt turnate în surprize mai blânde, copiii trebuie să miros după miros ce condiment se află într-un anumit borcan.
Jocul „Recunoaște după aspect”.
Copiii în aparență recunosc plantele picante care cresc pe pervaz, vorbesc despre beneficiile acesteia.
Și acum puteți găti supa.
Joc cu supă.
Căpitan. Odihnit? Bine făcut! Și acum este timpul să ne întoarcem de unde am început - în orașul ... Pochemuchek.
Jefuitor. Aici este orașul meu natal! Acum voi alerga la casa mea, o imbratisez pe mama mea. Ea mă va face fericit! Dar la despărțire, vreau să vă spun asta. Băieți, ascultați-vă bătrânii. Mamici și tați, bunici, îngrijitorii tăi - toată lumea îți urează numai bine. La revedere!
Căpitan. Sunt atât de multe necunoscute în lume.
Baieti! Nu este o problemă!
Câte lucruri interesante pe lume!
Învățăm mereu lucruri noi.
Dorim să vă oferim un sfat:
Doar deschide cartea
Și acolo vei găsi răspunsul.
Pentru o mie de întrebări!
Oferă copiilor cartea „Totul despre tot”.
Rezumatul unei lecții deschise despre dezvoltarea cognitivă „O călătorie neobișnuită către tine însuți” în grup de seniori
« Călătorie neobișnuită către tine »
Dezvoltat de Marina Shmer
îngrijitor grupa preșcolară
MBOU „Școala secundară Ozerkinskaya”
RME, districtul Gornomariysky.
Conținutul programului:
Nivel Up cognitive activitatea și inteligența copiilor,
de a rezuma cunoștințele existente ale copiilor despre funcția organelor, de a clarifica cu ajutorul experimentelor pentru ce sunt necesare anumite organe, de a antrena capacitatea de a dobândi cunoștințe prin experimentare, de a forma capacitatea de a explica datele obținute.
Dezvoltați limbajul vorbit, folosind adjective calitative, completați vocabularul cu sintagmele „organul auzului, organul vederii”, atingerea, lărgirea orizontului.
Pentru a consolida abilitățile de igienă, capacitatea de a respecta simțurile.
Să cultive curiozitatea, gândirea logică, ingeniozitatea, capacitatea de a asculta cu atenție. Cultiva interesul pentru pentru tine și pentru cei din jurul tău atitudine grijulie și respectuoasă față de oamenii din jur.
Metode și tehnici.
Conversaţie, introspecţie, experimentare, joc, raționament logic, triz - „bun, rău”.
Echipament pt ocupaţie: Poster „Părți ale corpului uman”; tabele de imitare (organ al văzului, organ al auzului, organ al mirosului, organ al gustului, organ al atingerii);Inregistrare audio „Sunetele pădurii”; borcane cu produse pentru a determina mirosul (usturoi, portocale, ciocolată, flori; legume și fructe pe frigărui pentru a determina gustul produselor; conținutul rucsacului pentru atingere - vată, piatră, con, coajă, pătrat, cerc, triunghi (din lemn si plastic), minge, cub, bomboane, parallon
acordați-vă clasă.
Bună dimineața soare și păsări
Bună dimineața fețe zâmbitoare.
Bună dragi prieteni, vă iubesc voiaj?
Vreau să te invit călătorie extraordinară spre pământul sentimentelor noastre
Și vom ajunge la Institutul de Sănătate Umană.
Drumul nu este aproape de ce crezi că putem ajunge acolo, ce transport alegem. (răspunsurile copiilor).
Bine băieți, v-ați hotărât asupra transportului, dar există un lucru important condiție:trebuie sa ajungem la institut toti in acelasi timp.
Închidem ochii și pornim mental
Progresul cursului.
1. Laborator "Corpul meu"
Acest Institut nu este chiar obișnuit și laboratoarele din el, de asemenea. Acum suntem în laborator "Corpul meu"
Vă sugerez să jucați același joc.
(copiii repetă textul și arată despre ce vorbesc)
cap de privighetoare (lovitură în cap)
Ochi-sfaturi (Uită-te in jur)
Gene-surori (clipi din ochi)
Nasul - snub (închide ochii și pune degetul pe vârful nasului)
Obraji - bulgări (ridați obrajii cu degetele, frecați-i ușor cu palmele)
Bureți-tuburi (trage buzele afară)
Dinți de stejar (clănțnind dinții)
Urechi - ascultarea cu urechea (frecând urechile ușor cu degetele)
Umerașe - lăcuste (trage umerii în sus și în jos)
Prinde mânere (apucă de jur împrejur)
Băieți cu degete (strânge-descleșează degetele)
Spate - baston (trage)
Puzik-pepene verde (mângâind pe burtă)
Bușteni pentru genunchi (îndoiți alternativ picioarele la genunchi)
Picioare - cizme (bata din picioare)
Ne-am jucat cu tine, iar acum trebuie să îndeplinești prima sarcină la institutul nostru.
Trebuie să denumiți și să arătați corect toate părțile corpului uman, nici măcar nu mă îndoiesc că vă puteți descurca. (Ieșiți pe rând. Începem să denumim părțile corpului de jos în sus)
2. Decontarea "Vigilent"
Ce oameni buni, și acum vă invit la laborator, care se află în sat "Vigilent", iar ce studiază ei în acest laborator vei afla când vei rezolva ghicitoarea
Două ferestre noaptea
Se închid
Și odată cu răsăritul soarelui
înșiși deschis. (Ochi)
Da, în acest laborator se studiază viziunea. Ochii sunt unul dintre cele mai valoroase simțuri umane. De ce oamenii au nevoie de ochi? (Răspunsurile copiilor.) tabel mnemonic (organul vederii)
Așa e, băieți, datorită ochilor obținem aproape toate informațiile despre lumea din jurul nostru. Dar pentru ca ochii noștri să vadă bine, trebuie protejați. Și acum voi verifica cum vă protejați ochii. Atenție! ÎNCEPE!
1. Vă puteți freca ochii cu mâinile murdare.
2. Pentru a vedea mai bine, trebuie să te uiți la televizor cu atenție.
3. Este necesar să se protejeze ochii de contactul cu lichide caustice și periculoase.
4. Dacă brusc te mâncărime ochiul, îl poți zgâria cu un creion.
5. Ochii nu trebuie antrenați, mușchii ochilor sunt deja puternici.
6. Trebuie să te plimbi în aer curat.
Băieți, ați fost atenți și știți să vă îngrijiți vederea.
Copii, probabil că aveți ochii obosiți, să facem gimnastică pentru ochi. Și Slava va conduce gimnastică
Gimnastica pentru ochi "Vveriță"
Veverița ciocănitoare aștepta
(Mișcați-vă ochii brusc la dreapta - la stânga)
Oaspetele a fost tratat delicios:
Haide, ciocănitoare, uite...
(Mișcă-ți ochii în sus și în jos)
Aici sunt nucile: unu, doi, trei! -
Ciocănitoarea a luat prânzul cu o veveriță
(Ochi clipi)
Și am mers să joace arzătoare.
(Închide ochii și mângâie-ți pleoapele degetele aratatoare)
3. Hearing Glade(se pornește muzica liniștită)
Dragii mei, și acum ne-am înțeles degajare neobișnuită. Copii ce auziți (răspunsurile copiilor). Văd că aveți toți o ureche bună, bravo. Ați auzit multe sunete diferite și le-ați identificat corect. Deci băieții de aici sunt un laborator în care studiază, ați ghicit, asta (organele auzului). Băieți, ce zici de organele auzului - Urechi (tabel mnemonic)
Bravo și știi multe despre auz.
4. Valea mirosurilor
Este a noastra călătorie continuă și te invit în valea mirosurilor și vei afla ce studiază ei aici ghicind ghicitoare:
Aici este un munte, iar muntele are două găuri adânci,
În aceste vizuini aerul cutreieră,
Intră, iese. (Nas)
Pentru ce servește nasul unui bărbat? (Răspunsurile copiilor.) Povești de masă.
Bravo și căror organe de simț aparține nasul (Miros). Așa e băieți. În acest laborator, trebuie să duci la bun sfârșit o sarcină dificilă și, prin urmare, pentru ca nasul să respire bine, îți sugerez să faci exerciții de respirație.
Exerciții de respirație
Unu doi trei patru cinci!
Ne putem odihni și noi
Pune-ți mâinile la spate
Să ridicăm capul mai sus
Și ușor - ușor de respirat.
Ei bine, toată lumea este pregătită pentru test.(Da)
Apoi începem.
"Miros"
Copiii sunt invitați cu ochii închiși să determine după miros ce se află în borcane. (ciocolata, portocala, ceapa, lămâie :)
(Vom lucra în perechi)
Bravo toți au făcut treaba.
Și continuăm cu tine călătorie spre pământul simțurilor noastre.
5. Laborator„Marea aromelor”
Cum altfel poți spune ce este un produs fără să-l vezi? (După gust.)
Iar ceea ce ne ajută să stabilim gustul produsului este limbajul. Așa e, tu și cu mine am ajuns într-un laborator unde studiază ce organe, spune-mi me- organe gust. Dreapta. Ce poți spune despre acest organ de simț? Mnemotable.
Spune-mi ce este dulce (amar, acru, sarat? (Răspunsurile copiilor.)
Băieți, în timpul nostru excursii probabil ti-e foame. Și vă invit să jucați „la un joc delicios”.
„Determină gustul”
Copiii gustă diferite alimente frigarui: măr, banană, morcov etc. și vorbesc despre senzațiile lor gustative.
Ei bine, băieți, v-ați împrospătat? Să ne continuăm călătorie?
6. „Magia atingerii”
Am ajuns în ultimul laborator. Aici te iau cunoaște simțurile care sunt responsabili de atingere. Băieții ăștia sunt Skin. Mnemotable.
Băieți, să ne odihnim puțin și să ne antrenăm degetele.
(mobilier... ..ne vom strânge degetele)
Ne-am antrenat degetele, acum haideți să verificăm dacă puteți folosi degetele pentru a afla ce se află în rucsacul lui Piggy (copiii de 6 persoane pun mâinile în cutie, iau un obiect, îl sunați și apoi îl arată.
Se joacă jocul: „Dumește ce ai găsit”.
Bravo, l-ai ajutat pe Piggy să afle ce poartă în rucsac.
Băieți, noștri călătorie la Institutul de Sănătate s-a încheiat și aș vrea să știu dacă ți-a plăcut voiaj? Ce anume ti-a placut? (răspunsurile copiilor)
Vă mulțumesc că ați venit și v-ați arătat cunoștințele și acum știți că o persoană are 5 simțuri - ochi, limbă, urechi, nas și piele.
(Organele senzoriale sunt prezentate pe diagramă)
Și acum zâmbim
Să ne ținem strâns de mână
Și la revedere unul altuia
Vom da urări:
Dați unul altuia o jucărie moale cu urări (sănătate etc.)
Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
moment surpriză: Trimitere de la oameni de știință.
(Există fructe în el) cu o ghicitoare
Am cumpărat pentru tine din piață
Ce este acum în cutie
Produse utile oamenilor
vitamine portocalii
Aceste fructe…………..(mandarine)
Această lecție își propune să familiarizeze copiii cu lumea din jurul lor. Potrivit pentru copii 5-6 ani. Pregătirea pentru lecție necesită atât educatoare, cât și copii, multă muncă preliminară. Puteți realiza decoruri sau modele care pot fi lăsate în grup pentru jocurile regizorului după oră.
TEMA LECȚIEI:Animale de companie 
Scopul lecției: consolidarea conceptului de copii despre animalele de companie. Faceți cunoștință cu unul dintre ei - un câine. Dezvoltați gândirea logică, capacitatea de clasificare. Cultivați respectul pentru animale.
Echipament necesar pentru lecție: poze cu animale domestice (capră, oaie, cal, vacă, porc, pisică, câine) + poze cu animale sălbatice (lup, vulpe, iepure de câmp, căprioară, mistreț, urs); păpușă „Nu știu”; jucăria este un câine.
Lucru de vocabular: animale de companie, animale sălbatice, câine, bun.
Muncă preliminară: Privind picturi și ilustrații cu animale domestice, vorbind despre animale sălbatice și domestice; vorbiți despre beneficiile animalelor de companie; desen și modelare de animale de companie; jocuri didactice pentru clasificarea animalelor sălbatice și domestice.
Progresul lecției:
euParte.
Dunno a venit să-i viziteze pe copii cu o cutie magică care conținea imagini cu animale sălbatice și domestice.
Educator (pentru nu știu): Băieți, uitați-vă la imagini și spuneți-mi, în ce două grupuri pot fi împărțite aceste animale? (sălbatice și domestice).
IIParte.
Educator (pentru nu știu): Băieți, am avut o astfel de durere: toate animalele s-au amestecat și nu știu pe cine să mă așez în pădure și cine este mai aproape de persoană, vă rog să mă ajutați! ( copiii împart imaginile cu animale în două grupe).
Educator:
Băieți, să spunem lui Nu știu ce animale sunt considerate domestice? ( răspunsurile copiilor: făcut în casă viu
Alții sunt cei care trăiesc lângă o persoană și nu pot supraviețui fără grija unei persoane, cei pe care o persoană le crește pentru propriile nevoi și care beneficiază o persoană.).
Educator: Care sunt beneficiile animalelor de companie pentru oameni? ( raspunsurile copiilor: dau mancare, lana, piei, pazesc casa etc.)
Educator:
Știți că animalele au fost domesticite cu foarte mult timp în urmă, cu multe mii de ani în urmă, și toate au avut cândva strămoși sălbatici. Omul a îmblânzit calul cu mai bine de șase mii de ani în urmă, iar vaca chiar mai devreme. 
Profesorul îi invită pe copii să se joace cu Dunno înăuntru joc didactic„Animale sălbatice și domestice”.
Arată câinele după joc.
Educator: Uite cine a mai venit să ne viziteze cu Nu știu! (câine). Câinele a fost primul animal de companie. La început erau destinate doar vânătorii.
Ce sunt câinii acum? ( răspunsurile copiilor: păzesc case, pășuni și turme, prind criminali, salvează oameni înecați etc.)
Educator: Într-adevăr, de multe secole câinii trăiesc alături de oameni și, de multe ori, ținem un câine acasă, indiferent de rasa și scopul său, doar pentru a avea în apropiere un prieten fidel cu patru picioare.
Ai un câine acasă? ( 2 - 3 copii vorbesc despre animalul lor de companie)
IIIParte
Dunno scoate coli de hârtie cu puncte din cutia ei: acum leagă punctele în ordine și vezi ce cadouri i-au trimis locuitorii din Orașul Florilor pentru câine.
Tanya Sosonnaya
Rezumatul unei lecții cognitive în grupul de seniori „Acasă”
Conținutul programului:introduce copii cu soiuri de case pentru oameni, animale, fabuloase. Învață să descrii schematic o casă folosind diverse materiale: bețe, benzi, figuri geometrice. Remediați numele pieselor Case, denumiri ale materialelor utilizate în construcții. Dezvoltați gândirea, imaginația, abilități motorii fine mâinile
Material:Detalii Case, imagini înfățișând diferite case, scheme labirint, bețe de numărat, forme geometrice plane.
mișcare clase:organ. moment
B.: Care este numele străzii, numărul Case, apartamente. (Copiii sună și se așează).
Suntem constructori, bat, bat cu ciocanul,
Construim o casă nouă.
Casă cu horn și acoperiș roșu
Casa este mare și proeminentă. (gimnastica cu degetele)
(Se încarcă Case din detaliile de pe flanelgraph. Fixarea numelor pieselor Case: fundație, pereți, podea, tavan, fereastră, verandă, verandă, balcon).
Ghici ghicitoare: Într-un oraș mic există o clădire frumoasă și importantă, cu mai multe etaje.
Î: Despre ce vom vorbi?
D: Despre casă.
Î: Cine proiectează Case? Cine construiește Case? Din ce construiesc? Case? Care este numele locului unde casele se aliniază? Unde se construiesc sus Case? Scăzut?
(Expune imagini pe un flannelgraph)
Cum se numește casa regelui? Koshchei Nemuritorul? Baba yagi? Șoareci și broaște? La iepure? Ai un iepure de câmp și o vulpe? Trei purcei?
(gimnastica cu degetele)
Casa stă în poiană, dar calea spre casă este închisă.
Deschidem porțile, vă invităm în această casă!
Unu, doi, trei, uită-te la poză.
Întoarce imaginile. Ajutați animalele să-și găsească casele. Spune-mi cine locuiește în ce casă.
Fizminutka. Casa este construita la poarta
Oamenii animale ne așteaptă.
Haide, broască țestoasă
Lupul, vulpea și gândacul.
Bucură-te animalele, deschide ferestrele, ușile,
Începe o inaugurare a casei
Cântă, sari, joacă!
Ce este inaugurarea casei? Cum înțelegi?
Jocul „Care casă?” Casa de 2,3,4,5,10 etaje. O casa din lemn, lut, paie, piatra, nisip, busteni, ce fel de casa?
(Postarea copiilor Case din diverse materiale).
Am primit cadouri
Cărămizi, bare și arcade.
Din cutiile pe care le luăm
Construim o casă magică.
(Analiza caselor căptușite).
Am construit case
Și au făcut un basm pentru toată lumea.
(Copiii vorbesc despre casa lor și pentru cine au construit-o).
Î: Ascultă ce sa întâmplat într-o casă.
(Includeți o înregistrare a unui fragment din basmul „Thumbelina”).
Unde era floarea?
Cum se numește casa Thumbelina?
De ce se numea fata Thumbelina?
Cum se numește casa noastră în care locuim?
D: Grădiniță.
(Copiii cântă melodia „Casa noastră este o grădiniță”).