Δεν χρειάζεται να εξηγήσουμε λεπτομερώς πόσο σημαντική είναι η ανατροφή ενός παιδιού για τον πατέρα και τη μητέρα. Και οι νόμοι της χειρογνωμίας θα τους βοηθήσουν να γνωρίσουν τον όχι πάντα ξεκάθαρα εκδηλωμένο χαρακτήρα του παιδιού, καθώς και τις διανοητικές κλίσεις και ικανότητές του, την κατάσταση του νου και τις κλίσεις του.
Αντίχειρας
Ας στραφούμε στους δημιουργημένους νόμους της χειρονομίας σχετικά με τα μέλη του αντίχειρα του χεριού ενός παιδιού (Εικ. 36).
Αν βρούμε ένα παιδικό χέρι στο οποίο η ανάπτυξη των τριών άκρων του αντίχειρα είναι αρμονική, τότε μπορούμε να συμπεράνουμε από αυτό ότι το παιδί θα έχει έναν ζωηρό λόγο και πρωτοβουλία, υποστηριζόμενη από μια αντίστοιχη ποσότητα έξυπνης βούλησης.
Ανάλογα με το αν το ένα ή το άλλο από αυτά τα μέλη του αντίχειρα θα παρουσιάσει μια μη αρμονική ανάπτυξη, δηλαδή θα είναι περισσότερο ή λιγότερο από ό,τι απαιτεί η σωστή φυσιολογική αναλογία, κατά συνέπεια, είτε λόγος, είτε πρωτοβουλία, είτε θα κυριαρχεί σε αυτό το παιδί. . Κατά συνέπεια, καθήκον του παιδαγωγού είναι να ενισχύσει τη λιγότερο ανεπτυγμένη ικανότητα με εύχρηστη θεραπεία, να αποδυναμώσει αυτή που υπερβαίνει τις άλλες.
Έτσι, το άσπονδο μέλος του αντίχειρα, αν είναι στενό, λεπτό, λεπτό και κοντό (Εικ. 37), αποκαλύπτει στο παιδί μια ελάχιστη ικανότητα για οποιεσδήποτε αποφάσεις, μια τάση υπακοής στις απόψεις ή τις προκαταλήψεις άλλων ανθρώπων. Ένα τέτοιο παιδί είναι καχύποπτο και αναποφάσιστο. Όλα αυτά είναι φαινόμενα που με ανάρμοστη ανατροφή μπορούν να οδηγήσουν σε ηθική παρακμή.
Σε αυτή την περίπτωση, ο παιδαγωγός πρέπει να ενισχύσει την αυτογνωσία του παιδιού, να αποδυναμώσει την υποταγή του και να αναπτύξει τη θέλησή του.
Ένας τέτοιος αντίχειρας είναι πιο σπάνιος στα αγόρια παρά στα κορίτσια στην ηλικία που συνήθως αρχίζει η εφηβεία και είναι συχνά η αιτία αγάπη-τρελόεξωφρενικές περιπτώσεις που προκαλούν τόσο μεγάλη ανησυχία στους γονείς και τον γιατρό.
Γνωρίζοντας αυτές τις τάσεις πολύ πριν έρθει η επικίνδυνη περίοδος, μπορούν να αντιμετωπιστούν με επιτυχία και έτσι να σωθούν πολλά αθώα παιδιά από την καταστροφή που τα απειλεί.
Ένας μικρός αντίχειρας γενικά είναι πάντα σημάδι υπομονής, αποκλειστικότητας λόγω υποταγής στα συναισθήματα. Τέτοια παιδιά σκέφτονται αργότερα, αλλά ενεργούν περισσότερο υπό την επίδραση της στιγμιαίας υπόδειξης παρά του ορθολογικού προβληματισμού.
Ένας μεγάλος αντίχειρας δείχνει το αντίθετο. τέτοια παιδιά καθοδηγούνται περισσότερο από τη λογική τους παρά από το συναίσθημα. Από αυτό προκύπτει ότι αγαπούν τη μοναξιά. συνταξιοδοτούνται και αποφεύγουν τη διασκέδαση και την παρέα των συνομηλίκων τους. Με μια λέξη, τέτοια παιδιά ζουν περισσότερο στον κύκλο των ιδεών παρά στα συναισθήματα.
Για να επιλέξουν επάγγελμα, τα παιδιά με μικρό αντίχειρα θα πρέπει να αποφεύγουν τον ρόλο των ηγετικών προσώπων, καθώς δεν θα αισθάνονται καλά λόγω της κυρίαρχης ευαισθησίας τους και δεν θα ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις που τους παρουσιάζονται. Εντελώς αντίθετη περίπτωση θα έχουμε με παιδιά που ο αντίχειρας τους είναι μεγάλος. Απλώς πλησιάζουν ένα τέτοιο κάλεσμα, όπου πρέπει να πάρει τη θέση του ένας άνθρωπος με μυαλό και ψυχή, με ενέργεια και αυτογνωσία.
Εάν το χέρι ενός παιδιού συνδυάζει λεία δάχτυλα με έναν μικρό αντίχειρα, τότε από αυτό μπορεί κανείς πάντα να συμπεράνει ότι υπάρχει ένα κρυμμένο ταλέντο για διάφορα είδη τεχνών. Τα λεία, κωνικά άκρα είναι σημάδι ότι οι νοητικές ικανότητες των ιδιοκτητών τους στρέφονται προς το ιδανικό.
Αλλά δεν πρέπει να εμποδίζονται τα παιδιά, αν έχουν έναν μικρό αντίχειρα συνδεδεμένο με τους ομαλούς άλλους, να αφοσιωθούν σε κάποιες από τις καλές τέχνες, αφού μπορούν να κάνουν πολλά σε αυτόν τον τομέα.
Εάν το χέρι ενός παιδιού, δίπλα σε λεία, αιχμηρά δάχτυλα, έχει επίσης έναν υπέροχο αντίχειρα, τότε αυτό σημαίνει ένα δώρο για αυτό το είδος τέχνης, το οποίο διακρίνεται από τη μέθοδο, τη λογική και την έρευνα.
Αν βρούμε λεία και αιχμηρά δάχτυλα στο χέρι ενός παιδιού δίπλα στον μικρό αντίχειρα, τότε αυτό είναι σημάδι ότι αυτό το παιδί έχει ένα ιδιαίτερο χάρισμα για την ποίηση. Θα ήταν πολύ λυπηρό αν θέλαμε να καταστείλουμε το εκκολαπτόμενο ταλέντο, το οποίο εκδηλώνεται στα προαναφερθέντα σημάδια, και να επιτρέψουμε την καταστροφή του.
Εάν ένα παιδί στο χέρι του συνδέει τον μεγάλο αντίχειρα με τα γωνιακά δάχτυλα σπάτουλας, τότε αυτό σημαίνει κλίση και εξαιρετικές ικανότητες για μια επιστημονική ζωή. Πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι εκείνα τα χέρια που είναι εξοπλισμένα με έναν «μεγάλο αντίχειρα» δείχνουν μεγάλη θέληση στο παιδί και ως εκ τούτου αυτά τα παιδιά ξεπερνούν ευκολότερα τα όρια στα οποία βρίσκονται από τη φύση τους.
Αν τελικά βρούμε τον αντίχειρα στο παιδί, σημειωμένο με αυτόν τον τρόπο, όπως στο σχ. 42, τότε αυτό είναι ένα σημάδι ενός ασυνήθιστα ιδιαίτερα ανεπτυγμένου πείσματος. Πρέπει να δοθεί προσοχή σε αυτό το ζώδιο, και συνεπώς με κατάλληλα μέτρα για την καταστολή των καθορισμένων πεισματάρων, γιατί το πείσμα μπορεί, μεταξύ άλλων, να προκαλέσει ξέσπασμα οργής.
Δάχτυλα
Ένα παιδί με κωνικά δάχτυλα φέρνει μαζί του μια σαφή διάθεση και ένα ταλέντο στην τέχνη. Αλλά οι ιδιοκτήτες τέτοιων δακτύλων έχουν και άλλα χαρακτηριστικά χαρακτήρα που δεν πρέπει να αναπτύσσονται μαζί, αφού αυτά, αν δεν ληφθεί έγκαιρη μέριμνα για τον περιορισμό τους, είναι η αιτία κακών πνευματικών κακών. Αυτό είναι επιπολαιότητα, πάθος, απερισκεψία, ηδονία και αλαζονεία.
Αυτές οι κλίσεις γίνονται αισθητές σε ένα παιδί με λεία κωνικά δάχτυλα ήδη στην πρώιμη νεότητα και συχνά χρησιμεύουν ως αφορμή για προβλήματα στο σχολείο και στην επικοινωνία με άλλα παιδιά και συντρόφους. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να τα περιορίσουμε έγκαιρα με αυστηρή λογική επιρροή, κυρίως πάθος και ηδονία, που οδηγούν όλες τις άλλες κακίες.
Είναι αδύνατο να εξαλειφθούν εντελώς οι έμφυτες κλίσεις, όπως είναι αδύνατο να αλλάξει το έμφυτο σχήμα των δακτύλων. αλλά δημιουργώντας μια ηθική βάση, είναι πολύ πιθανό να δημιουργηθεί ένα αντίβαρο σε αυτά, που εξαλείφει τις χονδροειδείς γελοιότητες των επιβλαβών παθών, ή τουλάχιστον εν μέρει τις εξουδετερώνει.
Είναι πιο σκόπιμο να προετοιμάζονται τα παιδιά με γωνιακά δάχτυλα (Εικ. 34) για τέτοιες επαγγέλματα που απαιτούν ακρίβεια, κατανόηση των λεπτομερειών.
Θα γίνουν, με την κατάλληλη εκπαίδευση, καλοί μαθητές, θα πηγαίνουν τακτικά στο σχολείο, δεν θα καθυστερούν ποτέ ή θα χάνουν τις ώρες του σχολείου και θα δείξουν ήδη από τα νιάτα τους μια αποφασιστική τάση για πεζοπορία.
Τα παιδιά με γωνιακά δάχτυλα θα πρέπει πρώτα απ' όλα να εμπνευστούν για να είναι παρέα με συντρόφους, γιατί αν και έχουν την τάση να γίνουν αποτελεσματικοί, ένδοξοι άνθρωποι, γίνονται πάντα βαρετά, αβοήθητα, δύστροπα στην κοινωνία. Όλοι θα τους σεβαστούν και θα τους εκτιμήσουν, αλλά σπάνια θα τους αγαπήσει κανείς. Και εδώ το καθήκον των λογικών γονέων και παιδαγωγών είναι να αναπτύξουν συναισθήματα συντροφικότητας, να απογαλακτίσουν τα παιδιά από αυτό το μειονέκτημα, το οποίο στα επόμενα χρόνια μπορεί να τους φέρει όχι μόνο πολλή φροντίδα, αλλά και κακό.
Τα παιδιά με παρόμοια δάχτυλα κλίνουν προς τις επικρατούσες θεωρίες και μεθόδους. δεν έχουν καμία κατανόηση της εξαιρετικής ποίησης και τέχνης. Παράλληλα, επιδεικνύουν εξαιρετικές ικανότητες για τις κομψές και πρακτικές επιστήμες.
Τα παιδιά των οποίων τα δάχτυλα καταλήγουν σε σπάτουλα (Εικ. 35) έχουν περισσότερες τάσεις για εμπόριο και επινοητικότητα παρά για σπουδές. Είναι πιο επιδέξιοι στην πράξη παρά στα λόγια, πιο απλοί και ειλικρινείς παρά κομψοί και γενναίοι.
Είναι περισσότερο πρακτικοί παρά θεωρητικοί, μπορούν να κανονίσουν ή να πραγματοποιήσουν κάτι παρά να μπουν στη θεωρία.
Τα παιδιά με τέτοια δάχτυλα έχουν μόνο αυτό το κοινό με τα παιδιά των οποίων τα δάχτυλα είναι γωνιακά, ότι το μυαλό τους είναι στραμμένο προς το υλικό, πραγματικό, λογικό, ενώ τα παιδιά με κωνικά δάχτυλα ζουν στη σφαίρα του ωραίου, του ιδανικού, του μη πραγματικού και του μη υλικού.
Ως εκ τούτου, για να προετοιμαστούν τα παιδιά με γωνιακά ή σπάτουλα δάχτυλα για τη ζωή, όχι μόνο πρακτικά, αλλά και για να διεγείρουν την αισθησιακή τους ζωή, συνιστάται η εκπαίδευση να κατευθύνεται με τέτοιο τρόπο ώστε στα μαθήματα να δίνεται μεγαλύτερη προσοχή στο ιδανικό και όμορφη πλευρά των πραγμάτων.
Αν προσέξουμε τις βασικές αρχές που μόλις αναφέρθηκαν, θα καταλάβουμε εύκολα ότι τα παιδιά με γωνιακά, σπάτουλα δάχτυλα πρέπει να εκπαιδεύονται για τις κλήσεις ενός τεχνικού, ενός επιστήμονα, ενός τεχνικού υπαλλήλου.
Τα πόμολα δάχτυλα, σχεδιασμένα στο Σχ. 57, πλησιάζουν με τη μορφή τους στα ωμοπλάτη, αλλά διαφέρουν από αυτά.
Θα πρέπει να πούμε για τα παιδιά με τέτοια δάχτυλα ότι αγαπούν τη σωματική και πνευματική κίνηση, διακρίνονται από έντονη επιθυμία για ανεξαρτησία, έχουν ταλέντο στις μηχανικές εφευρέσεις και, τέλος, είναι μεγάλοι φιλόζωοι, επομένως είναι συχνά καλοί αναβάτες, αναβάτες κ.λπ.
Στην εκπαίδευσή τους, η κύρια προσοχή πρέπει να δοθεί στην καταστολή λίγο της ιδιαίτερα ανεπτυγμένης αίσθησης ανεξαρτησίας και επίσης να προσπαθήσουν να βάλουν χαλινάρι στο απελπισμένο θάρρος τους.
Αρκετά λεία και χωρίς κόμπους δάχτυλα (Εικ. 32Α) δείχνουν το ίδιο πράγμα με το κωνικό σχήμα των δακτύλων, και για το οποίο έχουμε ήδη μιλήσει αρκετά, δηλαδή, καλλιτεχνικές κλίσεις με όλες τις σχετικές αρετές και κακίες. Εάν και τα δύο ζώδια συναντιούνται, δηλαδή ότι τα δάχτυλα του χεριού ενός παιδιού είναι και λεία και κωνικά, τότε αυτό είναι ένα σίγουρο σημάδι ότι αυτό το παιδί έχει τις πιο έντονες κλίσεις, ταλέντα και ελλείψεις, που συζητούνται εδώ.
Και, ανεξάρτητα από το πόσο σαφής είναι ο στόχος στον οποίο τους οδηγεί το ένστικτό τους, εξακολουθούν να τείνουν στη συμπεριφορά τους να βασίζονται σε προτάσεις παρά σε λογικούς συλλογισμούς, περισσότερο στη φαντασία και στο συναίσθημα παρά στη γνώση, περισσότερο στη σύνθεση παρά στην ανάλυση.
Τα δάχτυλα με κόμπους (Εικ. 32 Β) αποκαλύπτουν πάντα ένα πνεύμα γεμάτο κερδοσκοπικές ιδέες, επιρρεπές σε προβληματισμό και έρευνα, που έχει αγάπη για την αλήθεια και συγκριτικά διεισδυτικό μυαλό. Επομένως, η βάση για τη διαπαιδαγώγηση ενός παιδιού με τέτοια δάχτυλα θα πρέπει να τεθεί στην επίθεση στην πρακτική πλευρά του υπάρχοντος, αφού το μυαλό του λειτουργεί κυρίως θεωρητικά κερδοσκοπικά.
Τα παιδιά με δεμένα χέρια είναι ιδιαίτερα ικανά για εκείνα τα είδη επαγγέλματος που απαιτούν διεισδυτικό σκεπτικό μυαλό και απαιτούν μεγάλες απαιτήσεις στη λογική σκέψη, με μια λέξη, σε εκείνες τις θέσεις όπου χρειάζεται σε κάποιο βαθμό ένα φιλοσοφικό μυαλό.
Η προσθήκη παιδικού χεριού
Το χέρι ενός παιδιού, το οποίο γίνεται απαλά αισθητό, σαν να μην υπάρχουν κόκαλα μέσα του, είναι πάντα σημάδι ενός συγκρατημένου χαρακτήρα, μιας ευγενικής ύπαρξης και, κατά συνέπεια, με έναν πολύ συγκαταβατικό τρόπο δράσης, ενώ ένα δυνατό χέρι δείχνει πάντα πιο δυνατό. θέληση και έναν πιο ανυποχώρητο χαρακτήρα.
Επιπλέον, φυσικά, πρέπει να προσέξουμε το γεγονός ότι τα χέρια των παιδιών, ειδικά στα πρώτα χρόνια της παιδικής ηλικίας, είναι πάντα πιο μαλακά και λιγότερο δυνατά από αυτά των ενηλίκων. αλλά με προσοχή και εμπειρία, σύντομα θα βρεθούν σημαντικές διαφορές.
Από αυτό προκύπτει η βασική θέση της παιδαγωγικής, ότι τα παιδιά με απαλά χέρια πρέπει πάντα να αντιμετωπίζονται πιο ήπια από εκείνα με σκληρά χέρια. Περαιτέρω, ότι στα πρώτα πρώτα πρέπει να ενισχυθεί η θέληση, ενώ σε σχέση με τους άλλους συνιστάται η αυστηρότητα -και αν έχουμε να κάνουμε με έξυπνα, αλλά πεισματάρα και μοχθηρά παιδιά- είναι απαραίτητο να σπάσουμε το πείσμα τους. σε κάποιο βαθμό με λογική πειθώ, γιατί μπορεί εύκολα να εκφυλιστεί σε τυραννία.
Τα απαλά παιδικά χέρια συνήθως αντιστοιχούν σε άλλες ιδιότητες: αδιαφορία, ευκολοπιστία, καλή φύση, εύθυμη διάθεση, ομιλητικός, νυσταγμένη τεμπελιά και μεγαλύτερη τρυφερότητα από το βάθος στη συμπάθεια. Ενώ στα παιδιά με σταθερά χέρια μπορούμε να δηλώσουμε ματαιοδοξία, εγωισμό, έπαρση, μεγάλη σωματική δύναμη, γρήγορη αποφασιστικότητα, μεγάλη λογική, γενικά - την κυριαρχία της δραστηριότητας του νου σε αντίθεση με το συναίσθημα.
Ένας έξυπνος δάσκαλος και παιδαγωγός θα επαινέσει ένα παιδί με σκληρά χέρια λιγότερο συχνά και λιγότερο πιθανό να συμφωνήσει μαζί του από ό,τι με τα μαλακά παιδιά, προκειμένου, αφενός, να απαλύνει τη ματαιοδοξία και την έπαρση, αφετέρου, να ξεπεράσει τη σεμνότητα. και έλλειψη αυτογνωσίας. Με την πρώτη, πρέπει να δοθεί περισσότερη προσοχή στην ανύψωση της ζωής των αισθήσεων· με άλλες, αυτό ακριβώς πρέπει να καταπιεστεί, αλλά από την άλλη πλευρά, η καθαρά διανοητική πλευρά της ζωής της ψυχής πρέπει να υψωθεί.
Τα ζεστά και σαρκώδη χέρια αντιστοιχούν επίσης σε μια πιο νυσταγμένη, νωχελική, αδύναμη συμπεριφορά, ενώ τα κρύα και λεπτά χέρια αποκαλύπτουν πάντα μια πιο ενεργητική και πιο επίμονη ύπαρξη.
Τα δυνατά χέρια, τα οποία όμως δεν πρέπει να είναι πολύ σκληρά, καθώς και τα ελαστικά χέρια, στα οποία δεν γίνεται αντιληπτή η ανικανότητα, συνήθως δείχνουν μια πιο εκτεταμένη και ενεργητική δραστηριότητα του νου από όλα τα άλλα χέρια, καθώς περιέχουν την ικανότητα θεωρητικοποίησης και φέρνω στο νου.εκτέλεση.
Αλλά δεν είναι καθόλου αδιάφορο εάν ένα μαλακό ή σκληρό χέρι συνδέεται με γωνιακά, κωνικά ή σπάτουλα δάχτυλα. το ένα δίνει το ιδιαίτερο αποτύπωμά του στο άλλο.
Έτσι, για παράδειγμα, ένα παιδί του οποίου τα χέρια είναι μεγάλα και ωμοπλάτη, αλλά και απαλά, σπάνια θα αρέσει η δραστηριότητα, ενώ ασυνήθιστα του αρέσει να κοιτάζει τη δραστηριότητα των άλλων.
Ως παιδιά, τέτοιοι άνθρωποι παρακολουθούν στενά τα παιχνίδια των άλλων, αλλά δεν παίρνουν μέρος σε αυτά οι ίδιοι. Ως ενήλικες, θα τους αρέσει να παρακολουθούν σε ένα καφενείο, σε μια αίθουσα χορού, πώς παίζουν ή χορεύουν οι άλλοι. αλλά είναι δύσκολο για αυτούς να καταλάβουν πώς μπορεί κάποιος προσωπικά να λάβει μέρος σε αυτό.
Τέτοια άτομα είναι κατάλληλα για όλα εκείνα τα επαγγέλματα στα οποία οι ίδιοι θα πρέπει να κάνουν όσο το δυνατόν λιγότερα, αλλά, επιπλέον, θα περιβάλλονται από ζωηρή δραστηριότητα και κίνηση.
Μέγεθος παιδικού χεριού
Ένα μεγάλο χέρι θεωρείται γενικά ως σημάδι αρχικής ανάπτυξης. Τέτοια χέρια βρίσκονται συνήθως σε λαούς που, τόσο πνευματικά όσο και πρακτικά, βρίσκονται σε χαμηλό επίπεδο πολιτιστικής ανάπτυξης. Και στα παιδιά, ένα μεγάλο χέρι δείχνει μόνο μεγαλύτερη δύναμη, αλλά σε καμία περίπτωση ισχυρότερη πνευματική ανάπτυξη.
Τα μικρά χέρια, αν δείχνουν λίγο πλάτος και πόμολο, τετράγωνα δάχτυλα, είναι σημάδι μιας μικροψυχής.
Εάν ένα παιδί έχει μεγάλα χέρια, τα οποία, ωστόσο, δεν είναι γεμάτα και μαλακά, αλλά κομμένα, στεγνά και σκληρά, τότε αυτό είναι σημάδι μιας ανθυγιεινής σωματικής διάπλασης, που δεν επιτρέπει καμία καλή κρίση για τις πνευματικές ικανότητες του παιδιού. Όπου εμφανίζεται αυτό το σημάδι, είναι καθήκον των γονιών πάνω απ' όλα να βλέπουν ότι το παιδί αναπτύσσει σωματικά το σώμα και τη δύναμή του, ακόμα κι αν για λίγο η πνευματική ανάπτυξη είναι λίγο πίσω. Σε μεγαλύτερη ηλικία, τέτοια χέρια είναι σχεδόν πάντα σημάδι μιας κρυφής και μελαγχολικής ύπαρξης, δείχνοντας ταυτόχρονα μια τάση για τις μαγικές τέχνες.
Τα μεγάλα παιδικά χέρια με μια παλάμη μεσαίου μεγέθους δείχνουν πάντα ένα μυαλό που φτάνει σε μια ορισμένη τελειότητα. Τέτοια παιδιά έχουν μια τάση προς τα άριστα παρά τα σπουδαία· επομένως, παρά το μέγεθος των χεριών τους, είναι ικανά για χάρη χειρωνακτική εργασίακαι κάνουν πολλά στον τομέα των μηχανικών επιστημών και των χειροτεχνικών τεχνών.
Αν αυτός ο τύπος χεριού συνδέεται με τον καλλιτεχνικό τύπο, τότε αυτό είναι σημάδι ότι αυτό το παιδί, αν αφοσιωθεί στην τέχνη, θα πετύχει πολλά στην απεικόνιση των λεπτομερειών. Τέτοια παιδιά γίνονται καλοί ζωγράφοι λουλουδιών, ζώων και ήρεμης ζωής και μπορούν επίσης να εργαστούν άριστα στον τομέα της πλαστικής διακόσμησης.
Τύποι χεριών και ιδιαίτερα χειρογνωμικά χαρακτηριστικά στα δάχτυλα του χεριού ενός παιδιού
Επειδή έχουμε ήδη δώσει εξαντλητικές εξηγήσεις για τους τύπους των χεριών και τη σημασία τους, και δεδομένου ότι αυτό το σύστημα διατηρεί την επίδρασή του στο χέρι του παιδιού, εδώ θα συζητήσουμε μόνο μερικά από τα σημάδια που λαμβάνονται υπόψη για τον προσδιορισμό του χεριού του παιδιού και έχουν ίδια σημασία για όλους τους τύπους χεριών.
Εάν ένα παιδί έχει λεπτά και ελαστικά δάχτυλα που μπορούν εύκολα να λυγίσουν, τότε θα πρέπει να υποθέσει κανείς ότι το παιδί έχει εξυπνάδα, δίψα για γνώση και επιδεξιότητα. Και αν θέλουν να το ανταποκριθούν στα μισά του δρόμου, τότε το παιδί θα πρέπει να είναι προετοιμασμένο για αυτά τα είδη επαγγελμάτων που βασίζονται στη χειρωνακτική επιδεξιότητα, αλλά απαιτούν επίσης εξυπνάδα και συνδυαστικό ταλέντο.
Εάν τα δάχτυλα είναι κωνικά και, επιπλέον, λεία, τότε έχουμε ένα παιδί που θα πρέπει καλύτερα να αναγνωριστεί ως χειροτεχνία και μηχανικός.
Εάν τα δάχτυλα έχουν διαφορετικό σχήμα των άκρων των νυχιών, τότε αυτό θα πρέπει να θεωρηθεί ως κακό σημάδι, καθώς αυτό υποδηλώνει ευελιξία, η οποία αναπτύσσεται σε βάρος της στιβαρότητας. Αυτό οδηγεί σε αναποφασιστικότητα του χαρακτήρα και ελαφρά πνευματική σκληρότητα.
Οι παλαμιστές χαρακτηρίζουν τέτοιους τύπους ως άδειους ομιλητές. Εάν δεν ληφθεί μέριμνα για τον μετριασμό αυτών των ιδιοτήτων μέσω μιας καλά μελετημένης, επιμελούς ανατροφής, τότε συνήθως αυτοί οι άνθρωποι κάνουν μια δυστυχισμένη, χωρίς χαρά ζωή και μερικές φορές προσπαθούν ακόμη και να αυτοκτονήσουν σε αυτήν την άχαρη ζωή.
Εάν κρατάμε το χέρι ενός παιδιού, τα δάχτυλα του οποίου είναι κλειστά στο φως και τα δάχτυλα αποδεικνύονται αδιάφανα, μη διαφανή ακόμη και μια αμυδρή σκιά αυτής της ροζ απόχρωσης που είναι γνωστή ως το χρώμα του κρέατος, τότε η τάση για τσιγκουνιά πρέπει να να κατακτηθεί. Εάν τα δάχτυλα είναι σαρκώδη και βρίσκονται παράλληλα στο περίγραμμά τους, τότε οι παιδαγωγοί θα πρέπει να διεγείρουν την καρδιά του παιδιού με τέτοιο τρόπο ώστε να αυξάνεται η φυσική καλή θέληση, πράγμα που απαλύνει την απληστία και τη τσιγκουνιά.
Το χέρι ενός παιδιού με κοντά και χοντρά δάχτυλα υποδηλώνει έναν σκληρό χαρακτήρα. Και σε παιδιά με τέτοια χέρια συνήθως βρίσκουμε την τάση να ασχολούνται άκαρδα με μικρά ζώα.
Αυτή η κλίση πρέπει να καταπιεστεί όσο το δυνατόν περισσότερο, και εδώ πάλι είναι απαραίτητο να επηρεαστεί η καρδιά του παιδιού και να αυξηθεί η καλοσύνη του.
Τα μακριά, πολύ ακίνητα δάχτυλα του χεριού ενός παιδιού αποκαλύπτουν διπλωματικές ικανότητες, πονηριά, δόλο, ακόμη και τάση για εξαπάτηση. Τα παιδιά με τέτοια χέρια είναι εξαιρετικά δύσκολο να μορφωθούν, γιατί φαίνονται στους γονείς και τους παιδαγωγούς εντελώς διαφορετικά από αυτό που πραγματικά είναι.
Εδώ εναπόκειται στον παιδαγωγό να ενεργήσει αυστηρά για να διορθώσει το παιδί. Εάν τέτοια χέρια έχουν άκρα που μοιάζουν με νύχια, αμβλύ, τότε αυτό είναι σημάδι τάσης για κλοπή, η οποία μπορεί ακόμη και να γίνει μανία, και σε τέτοιες περιπτώσεις πρέπει να ενεργεί κανείς όχι μόνο με σοβαρότητα, αλλά και με αύξηση του ηθικού συναισθήματος.
Τα λεία αλλά διάφανα δάχτυλα είναι σημάδι καλοπροαίρετου χαρακτήρα, αλλά και περιέργειας και αστοχίας. Στα παιδιά, τα σημάδια μιας περίεργης φύσης εμφανίζονται νωρίς, αλλά συχνά δεν γίνονται κατανοητά και επαινούνται από τους γονείς τους για την περιέργειά τους. Ως εκ τούτου, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να δώσουν έγκαιρα προσοχή σε αυτό το σύμπτωμα στα παιδιά, προκειμένου να καταστρέψουν αυτήν την οδυνηρή άγνοια, η οποία αργότερα μπορεί να γίνει αιτία για πολύ δυσάρεστες συγκρούσεις.
Αν βρούμε στο χέρι ενός παιδιού λεία και κωνικά δάχτυλα, τα οποία μοιάζουν σε κάποιο βαθμό με τον καλλιτεχνικό τύπο του χεριού, τότε δεν θα κάνουμε λάθος αν θεωρήσουμε τη φλύαρη, τον άνεμο, την αναισθησία ως τα πιο ευδιάκριτα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα.
Αυτά τα χαρακτηριστικά μπορούν μόνο στις πιο σπάνιες περιπτώσεις να επηρεαστούν από τους παιδαγωγούς και μπορούν να εξαλειφθούν μόνο με ασκήσεις νοητικής δραστηριότητας. Σε κάθε περίπτωση, εδώ θα πρέπει να συνιστάται υπερβολική αυστηρότητα και αργή ανάγνωση εξαιρετικών έργων.
Τα δυνατά και δεμένα δάχτυλα στο χέρι ενός παιδιού, όπως ήδη προκύπτει από τις βασικές διατάξεις που περιγράφονται, μπορούν πάντα να θεωρηθούν σημάδι του μυαλού και της ικανότητας να αφομοιώσει κάτι γρήγορα. Τα παιδιά με τέτοια χέρια είναι σίγουρα ικανά για την επιστήμη και δεν πρέπει να αποθαρρύνονται από τις επιστημονικές αναζητήσεις.
Με αυτά τα παιδιά πρέπει να ξεπεράσουμε μόνο ότι μελετούν πάρα πολύ και κάθονται πάνω από βιβλία, με αποτέλεσμα να ξεχνούν τη σωματική τους ανάπτυξη. Πρέπει να ληφθεί μέριμνα ώστε να τηρείται αυστηρά η εύστοχη κατανομή του χρόνου, ώστε η φυσική κίνηση και η επιστήμη να ακολουθούν η μία την άλλη ανάλογα.
Για αδιαμφισβήτητο σημάδι ταχύτητας και βίας, θα πρέπει να βαδίζουμε με κουνώντας τα χέρια, και το ίδιο μας δείχνει το συχνό ανοιγοκλείσιμο των χεριών.
Εάν η παλάμη είναι μαλακή, τότε αυτό μας επιτρέπει να αναγνωρίσουμε τη σωματική και ψυχική τεμπελιά - μια κακή ιδιότητα, η οποία, όπως γνωρίζετε, συχνά οδηγεί σε εξαθλίωση.
Ένα σημάδι του έντονα ανακλώμενου αισθησιασμού είναι αρκετές γραμμές στην παλάμη, από τις οποίες η πιο σημαντική είναι η λεγόμενη ζώνη της Αφροδίτης. Αυτή η γραμμή αποκαλύπτει αισθησιακές κλίσεις και η αξία της αυξάνεται εάν η ψίχα του αντίχειρα στην παλάμη αναπτύσσεται έντονα και κόβεται από πολλά βαθιά αυλάκια. Αυτό είναι ένα κακό σημάδι. Εάν η ζώνη της Αφροδίτης είναι διπλή, τότε αποκαλύπτεται μια τάση για την πιο αφύσικη αποχαύνωση και αν προστεθούν σημάδια ενός ηδονικού χεριού, τότε υπάρχει η επιθυμία για την άνευ όρων ικανοποίηση των παθών.
Συχνά διαπιστώνεται ότι ο λόφος της Σελήνης που βρίσκεται απέναντι από το ψίχουλο του αντίχειρα, που βρίσκεται στην άκρη της παλάμης κάτω από το μικρό δάχτυλο, είναι ανεπαρκώς αναπτυγμένος και καλυμμένος με πολλές πτυχές δέρματος. Είναι σημάδι νευρικής κλίσης και, σε συνδυασμό με τα άλλα σημάδια που ήδη αναφέρθηκαν, σημαίνει νευρικό αισθησιασμό.
Αν βρούμε αυτά τα σημάδια, ή τουλάχιστον ένα από αυτά, στο χέρι ενός παιδιού, τότε μπορούμε να συμπεράνουμε για μια αισθησιακή κλίση. Προκειμένου να μετριαστεί έγκαιρα με κακές συνέπειες, οι γονείς ή οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει πρώτα απ 'όλα να δώσουν προσοχή στην πρόληψη της επιρροής κακες ΠΑΡΕΕΣστα μωρά, γιατί αυτή είναι κυρίως μια περίσταση που φέρνει την κακή κλίση σε τέλεια ανάπτυξη και φωτεινή εκδήλωση.
Το κρύο τρίψιμο, τα όχι πολύ ζεστά ρούχα και κλινοσκεπάσματα, η εξάλειψη των πιπεριών φαγητών, τα διεγερτικά βιβλία και η κίνηση στο ύπαιθρο σε αποδεκτό βαθμό μπορούν να χρησιμεύσουν ως θεραπεία ενάντια στην εκδήλωση αφύσικο αισθησιασμό. Όλα αυτά τα μέσα μαζί εξυπηρετούν καλύτερα από την προτροπή και τη διδασκαλία.
Από όλες τις κακίες που κολλάνε στα παιδιά, την πρώτη θέση κατέχει ο αισθησιασμός. Συχνά γίνεται αντιληπτό αρκετά νωρίς και δίνει αργότερα, στα χρόνια της εφηβείας, πρόσχημα για αφύσικες κακίες.
Ένα άλλο κύριο σημάδι της αισθησιακής κλίσης, εκτός από όσα έχουν ήδη ειπωθεί, θα πρέπει να θεωρηθεί ένα κοντό νύχι στον αντίχειρα και ένα κακώς αναπτυγμένο δεύτερο μέλος του αντίχειρα. Και οι δύο αυτές ιδιότητες σημαίνουν απροσεξία, έλλειψη ηθικού περιορισμού και λογικής σκέψης. Εάν, επιπλέον, υπάρχουν λεία, μυτερά και άλλα δάχτυλα, τότε αυτό ενισχύει ακόμη περισσότερο την αναφερόμενη κλίση, γιατί αυτή η μορφή δακτύλων ανήκει σε ηδονικά χέρια.
Χέρι-χέρι με τον αισθησιασμό συνήθως πηγαίνει ο δόλος. Για την ανίχνευση του δόλου, η χειρομαντεία έχει ένα μέσο που διευκολύνει την εξακρίβωση της παρουσίας αυτής της κακής συνήθειας στα παιδιά. Τα κύρια σημάδια είναι πάλι ένας κοντός αντίχειρας, πολύ αιχμηρά άλλα δάχτυλα και ένας έντονα ανεπτυγμένος λόφος της Σελήνης. Τα έντονα αποκλίνοντα δάχτυλα διευκολύνουν επίσης την αναγνώριση της τάσης προς εξαπάτηση.
Επομένως, θα πρέπει πρώτα απ' όλα, αν έχουμε να κάνουμε με ένα έξυπνο παιδί, να του εξηγήσουμε ξεκάθαρα την ασχήμια αυτής της έλλειψης από ηθική άποψη. Μπορεί κανείς να προσπαθήσει, μέσω της συμβουλής ενός καλού γιατρού, να θεραπεύσει αυτό το ηθικό ελάττωμα με υπνωτική θεραπεία, αλλά αυτό πρέπει να αντιμετωπιστεί με μεγάλη προσοχή.
Είναι καλύτερο να προσπαθήσετε να απογαλακτίσετε το παιδί από αυτήν την κακή συνήθεια με ενεργητική πειθώ: τελικά, η αυστηρά εκφρασμένη λέξη ενός αγαπημένου παιδαγωγού ή πατέρα έχει επίσης μια υποψία. Αν συναντήσουμε ένα παιδικό χέρι, στο οποίο ο αντίχειρας, σε σχέση με το μέλος του νυχιού, είναι τόσο κοντός που έχει σχήμα ψίχουλου, επιπλέον τα δάχτυλα είναι λεία και οι άκρες τους σπάτουλες, τότε αυτό καθιστά δυνατό, ειδικά αν το χρώμα του δέρματος είναι σκούρο και το χέρι φαίνεται πιο λεπτό από χοντρό, για να ξέρεις επιρρεπείς σε εκρήξεις θυμού.
Η καυτή ιδιοσυγκρασία είναι επίσης μια κακία που, όπως και η ευαισθησία, μπορεί να υπονομεύσει την υγεία ενός παιδιού. Και συχνά γίνεται επικίνδυνο για τη σωματική και πνευματική ανάπτυξη.
Άλλωστε, υπάρχουν παιδιά στα οποία, ως αποτέλεσμα της παράλογης εκπαίδευσης και της ασυγχώρητης συμμόρφωσης των γονιών τους, οι εκρήξεις θυμού γίνονται τόσο δυνατές που οι συνέπειές τους είναι κρίσεις ασφυξίας και σπασμούς.
Χάρη στα χειρομαντικά μας ζώδια, είμαστε σε θέση να αναγνωρίσουμε αυτό το πάθος εκ των προτέρων και να αποτρέψουμε την ανάπτυξή του ή να το εξαλείψουμε εντελώς - μέσω της έγκαιρης και σωστής εκπαίδευσης. Αν άλλες κακίες της παιδικής ηλικίας συνήθως βλάπτουν μόνο το ίδιο το παιδί, τότε η οργή κάνει πολλούς άλλους να υποφέρουν.
Εκτός από τα χειρογνωμικά σημάδια της καυτής ιδιοσυγκρασίας, η επιδερμίδα έχει επίσης σημασία. Αυτή είναι συνήθως μια χλωμή, γκριζοπράσινη επιδερμίδα, η οποία κοκκινίζει με τον παραμικρό ενθουσιασμό, αλλά πιο συχνά γίνεται ακόμη πιο χλωμή αν αναμένεται ένα ξέσπασμα θυμού.
Μια άλλη, δυστυχώς, συχνά εμφανιζόμενη έλλειψη είναι η τεμπελιά. Είναι αδύνατο να μην γνωρίζουμε ότι αυτή η νοσηρή σωματική τάση πρέπει να εξαλειφθεί. Ως ένδειξη τεμπελιάς, οι χειρονομίες δίνουν μαλακά χοντρά χέρια, μάλλον μεγάλα, στα οποία το πρώτο μέλος του αντίχειρα είναι πολύ κοντό. Ως επί το πλείστον, η ευκρίνεια των δακτύλων και η ομαλότητά τους συνδέονται με αυτό το ζώδιο.
Ωστόσο, πρέπει να σημειωθεί ότι τα έντονα τελειωμένα δάχτυλα δείχνουν ξεκάθαρα ένα είδος τεμπελιάς - "γυάλισμα". Ένα τέτοιο παιδί χαρακτηρίζεται από έλλειψη κατανόησης της αιτιότητας και του προβληματισμού, χάνοντας τα ενδιαφέροντα του υλικού κόσμου.
Τα κύρια μέσα για την καταπολέμηση της τεμπελιάς πρέπει να ονομάζονται αυξημένη σωματική κίνηση, κρύα τρίψιμο. Εάν το παιδί είναι φιλόδοξο, τότε αυτή η ιδιότητα θα πρέπει επίσης να αξιοποιηθεί εύστοχα, αφού δεν αντέχει αν του παραδειγματιστούν άλλοι ή το επαινούν περισσότερο από αυτόν. Στη συνέχεια προσπαθεί να ξεπεράσει το συγκεκριμένο παράδειγμα.
Εάν ένα παιδί έχει έναν κακώς ανεπτυγμένο λόφο του Ερμή, δηλαδή τη βάση του δακτύλου που ανήκει στο μικρό δάχτυλο, τότε αυτό δείχνει έλλειψη ικανότητας και ταλέντου για τις επιστήμες. Η φαινομενική τεμπελιά στη μάθηση πρέπει να αποδίδεται σε ανικανότητα. Σε αυτή την περίπτωση, θα ήταν άμεσα εγκληματικό σε σχέση με το μωρό να το αναγκάσουμε να σπουδάσει.
Δύο στενά συνδεδεμένα ελαττώματα των παιδιών, που συμβαδίζουν, είναι ο φθόνος και η απληστία. Ας σημειωθεί εδώ ότι, βέβαια, υπάρχουν παιδιά που είναι άπληστα και φθονερά, γιατί η απληστία χωρίς φθόνο είναι αδιανόητη, αλλά τα φθονερά παιδιά δεν μπορούν να είναι πάντα άπληστα.
Η απληστία αποκαλύπτεται από τις χειρογνωμίες μέσα από τα χέρια, που φαίνεται να μην ανήκουν σε ένα παιδί, αλλά σε ένα ενήλικο πρόσωπο, αφού είναι στεγνά, πολύ λεπτά και με κόμπους. Η καμπυλότητα των νυχιών είναι από τις πιο πολλές ιδιαίτερα χαρακτηριστικάαπληστία. Ο αντίχειρας ενός τέτοιου παιδιού φαίνεται να είναι έντονα λυγισμένος σε σχέση με την εσωτερική επιφάνεια του χεριού.
Επίσης, το να κρύβεις τον αντίχειρα σε μια σφιγμένη γροθιά είναι σημάδι άπληστου, βρώμικου χαρακτήρα και αυτό μπορεί επίσης να θεωρηθεί ως ένδειξη αδυναμίας θέλησης. Αυτή είναι μια συνήθεια από την οποία τα παιδιά πρέπει να απογαλακτίζονται εκ των προτέρων, γιατί το σφίξιμο των γροθιών θεωρείται πάντα ένδειξη αγένειας, αναίδειας.
Ακριβώς όπως ο φθόνος και η απληστία είναι συγγενείς ηθικές κακίες, έτσι και τα χειρονομικά τους σημεία είναι αρκετά κατάλληλα μεταξύ τους. Ως εκ τούτου, ο φθόνος θα υποδεικνύεται από ένα λεπτό, σαν νύχι, αηδιαστικά χρωματισμένο χέρι.
Η θεραπεία εδώ είναι συνεπής με την ατομικότητα των παιδιών. Σε ένα καλό παιδί, για να χάσει αυτά τα πάθη, είναι απαραίτητο να πληγώσει πρώτα απ' όλα την αισθησιακή του πλευρά: να του πουν πόσο άσχημο είναι να ζηλεύεις έναν άλλον, να τον ενθαρρύνεις στη φιλανθρωπία.
Το ακριβώς αντίθετο πρέπει να γίνει με ένα παιδί που δεν είναι μαλακό. Η αυστηρότητα και η τιμωρία πρέπει να πάρουν τα δικαιώματά τους.
Ένα επιπλέον μειονέκτημα είναι η λαιμαργία. Τα παιδιά, όταν αρχίζουν να μεγαλώνουν δυνατά και να αδυνατίζουν, κυριολεκτικά γεμίζονται με φαγητό από τις φροντισμένες μαμάδες, τις γιαγιάδες και τις θείες... Έτσι, πολλά παιδιά γίνονται τεχνητά λαίμαργοι, εις βάρος της σωματικής τους σωματικής και ψυχικής ιδιότητας. Είναι αυτονόητο ότι με τα παιδιά που έχουν κληρονομική ή εκ γενετής διάθεση για λαιμαργία, είναι ακόμη χειρότερα. Αλλά ένας λογικός παιδαγωγός μπορεί να λάβει υπόψη του αυτές τις περιστάσεις, ειδικά αν αναγνωρίζει την παρουσία τέτοιων κλίσεων μέσω χειρογνωμικών σημείων.
Τα παιδιά που έχουν μια έμφυτη τάση στο αναφερόμενο ελάττωμα έχουν χέρια, τα δάχτυλα των οποίων στο τρίτο μέλος είναι πολύ χοντρά, κοντά και κάθονται σε φαινομενικά πρησμένα, λιπαρά και κοκκινωπά χέρια...
Τώρα φτάνουμε στα χειρότερα κακά: την επιθυμία να οικειοποιηθείς το καλό κάποιου άλλου. Υπάρχουν παιδιά στα οποία η τάση να επιθυμούν να κατέχουν είναι τόσο έντονη και η συγκράτηση της θέλησης τόσο μικρή, που ακόμη και η συνείδηση της αδικίας δεν τα εμποδίζει να μετατρέψουν στο δικό τους αυτό που τους αρέσει.
Εάν τα δάχτυλα του χεριού ενός παιδιού είναι μακριά, στεγνά και λεπτά, υπάρχουν κόμποι και το νύχι, τα μέλη του δωδεκαδακτύλου καταλήγουν σε ωμοπλάτη, τότε αυτό είναι σίγουρα σημάδι εξαπάτησης. Οι κλίσεις για κλοπή θα πρέπει να αναζητηθούν στο λόφο του Ερμή. Σε τέτοιες περιπτώσεις, είναι μαλακό, αρκετά εμφανές στη βάση του μικρού δακτύλου, που αναπτύσσεται και έχει εσοχές από πολλές γραμμές διασταύρωσης που μοιάζουν με κόσκινο.
Εάν, επιπλέον, το παιδί που εξετάζουμε έχει πολύ κινητά μάτια, το αβέβαιο βλέμμα του περιπλανιέται και δεν μπορεί να αντέξει το δυνατό βλέμμα του άλλου, τότε μπορούμε να υποθέσουμε ότι η τάση στο αναφερόμενο ελάττωμα είναι εμφανής. Ειδικά αν ένα κοφτερό πηγούνι, μισόκλειστες βλεφαρίδες, ανοιχτόχρωμα φρύδια και στρογγυλοί ώμοι ενώνουν αυτά τα σημάδια.
Για να ξεπεραστεί αυτή η ηθική αδυναμία, είναι απαραίτητο πρώτα από όλα να δοθεί προσοχή στην ανάδειξη των ηθικών εννοιών του παιδιού. Μην ξεχνάτε ποτέ ότι αυτή η κλίση μπορεί αργότερα να γίνει μανία (κλεπτομανία).
Με αυτό τελειώνουμε την χειρομαντεία του χεριού του παιδιού, η οποία, σε συνδυασμό με το σύστημα τύπου
Παιδικός τουρισμός
Πεζοπορίες πραγματοποιούνται σε καθιερωμένες και εγκεκριμένες διαδρομές με τη συμμετοχή βοηθού παιδαγωγού. Πριν φύγει, ο δάσκαλος κάνει μια κατάλληλη εγγραφή στο ημερολόγιο εγγραφής «Σχετικά με την παραμονή παιδιών εκτός της επικράτειας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος».
Ο δάσκαλος εξετάζει εκ των προτέρων τη διαδρομή της μετάβασης, προειδοποιεί τα παιδιά για την πεζοπορία και την ανάγκη για κατάλληλα παπούτσια και ρούχα.
Αθλητικές βόλτες
Πραγματοποιούνται δύο φορές το μήνα τις Παρασκευές σε γήπεδο, αθλητικό γήπεδο, συγκρότημα σταθμών, στο χώρο αναψυχής και άλλα παρόμοια.
Γυμναστική αφύπνισης
Μετά από έναν ημερήσιο ύπνο, η γυμναστική ρυθμίζει σταδιακά το σώμα του παιδιού για ενεργό παραγωγική δραστηριότητα. Οι ασκήσεις γίνονται σε κρεβάτια με ανοιχτούς τραβέρσες σε συνδυασμό με αερόλουτρα. Ο αριθμός των ασκήσεων -4-6 ή 8-10 για 5-10 λεπτά.
εβδομάδα υγείας
Κατά τη διάρκεια της Εβδομάδας Υγείας (δύο ή τρεις φορές το χρόνο), τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να επιδείξουν τις αποκτηθείσες σωματικές και αθλητικές δεξιότητες, τις σωματικές και προσωπικές τους ιδιότητες.
Η δημιουργική ομάδα της παιδαγωγικής ομάδας εμπλέκει απαραίτητα τους γονείς στο σχεδιασμό και τη διεξαγωγή εκδηλώσεων. Η εβδομάδα είναι γεμάτη με διάφορες, συχνά μη τυποποιημένες μορφές φυσικής αγωγής και δραστηριότητες βελτίωσης της υγείας και πρόληψης, οι περισσότερες από τις οποίες οργανώνονται σε εξωτερικούς χώρους.
Η κύρια εκδήλωση της Εβδομάδας Υγείας μπορεί να είναι ένα φεστιβάλ σωματικής καλλιέργειας και αθλητισμού ή μουσικο-αθλητικό φεστιβάλ με τη συμμετοχή όλων των μαθητών του νηπιαγωγείου.
σχολή μπάλας
Κατά τη διάρκεια διαφόρων μορφών εργασίας με την μπάλα, τα παιδιά κατακτούν τους απαραίτητους τύπους κινήσεων (κύλιση, ρίψη, πέταγμα, πιάσιμο κατά το περπάτημα, τρέξιμο, άλμα κ.λπ.), μαθαίνουν να πλοηγούνται στο διάστημα, να ελέγχουν το σώμα τους.
Επιπλέον, οι ενέργειες με την μπάλα σχηματίζουν ένα μάτι και βελτιώνουν την ακρίβεια των κινήσεων.
Μικρές πεζοπορικές εκδρομές
Διοργανώνουν μικρές τουριστικές εκδρομές δύο φορές το χρόνο (το φθινόπωρο και την άνοιξη) με παιδιά μεγαλύτερων ομάδων με τη συμμετοχή φυσικού εκπαιδευτή και γονέων. Η πεζοπορία παρέχει θεωρητική και πρακτική εκπαίδευση σε παιδιά, γονείς, εκπαιδευτικούς.
Οι ενήλικες πρέπει να γνωρίζουν και να ακολουθούν τις οδηγίες για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών, τους κανόνες πρώτων βοηθειών και να μπορούν να τις παρέχουν. Πριν το ταξίδι, θα πρέπει να ετοιμάσετε τον απαραίτητο εξοπλισμό, απλό τουριστικό εξοπλισμό, βραστό νερό, κουτί πρώτων βοηθειών και άλλα παρόμοια.
Εργασία με γονείς
Σημαντική κατεύθυνση στη διατήρηση της σωματικής και ψυχικής υγείας των παιδιών, καθώς και στη διαμόρφωση της ικανότητάς τους να φροντίζουν την υγεία τους, είναι η στενή αλληλεπίδραση μεταξύ του νηπιαγωγείου και της οικογένειας.
Το καθήκον των εργαζομένων στο νηπιαγωγείο στην οργάνωση της εργασίας με τους γονείς:
- να μελετήσει διεξοδικά την κατάσταση της φυσικής καλλιέργειας και του υγειονομικού έργου στις οικογένειες των μαθητών, να διορθώσει εάν είναι απαραίτητο, να εφαρμόσει μια διαφοροποιημένη προσέγγιση για κάθε παιδί και κάθε οικογένεια.
- να εκπαιδεύσει τους γονείς σχετικά με τις βασικές γνώσεις χαρακτηριστικά ηλικίαςψυχοσωματική ανάπτυξη των παιδιών.
- Παρέχετε γνώσεις σχετικά με την ασφάλεια της ζωής του μωρού, τους κύριους επικίνδυνους περιβαλλοντικούς παράγοντες. να εξοικειωθεί με τους κανόνες ασφάλειας ζωής του παιδιού όταν βρίσκεται στο σπίτι, στο δρόμο, στη φύση, στο γήπεδο.
- Ενθαρρύνετε τους γονείς να δημιουργήσουν άνετες συνθήκες για το παιδί στο σπίτι. συμμόρφωση υγειονομικούς κανονισμούςγια οικιακή φροντίδα.
- Για να αναπτύξετε την επιθυμία για έναν υγιεινό τρόπο ζωής, την επιθυμία να γίνετε παράδειγμα για το παιδί σας.
- Να διαμορφώσει την ικανότητα να φροντίζει την υγεία του εαυτού του, του παιδιού και των άλλων.
- Να παρέχει γνώσεις για τις πιο κοινές παιδικές ασθένειες και την πρόληψή τους. να διδάξει τη φροντίδα ενός άρρωστου παιδιού χρησιμοποιώντας παραδοσιακές και μη τεχνικές.
- Να σχηματίσουν ιδέες των γονιών για την οργάνωση της σωστής καθημερινής ρουτίνας, της υγιεινής διατροφής των παιδιών.
- Παροχή θεωρητικών και πρακτικών γνώσεων σχετικά με τη σκλήρυνση. ενθαρρύνει τους γονείς να το κάνουν αναπόσπαστο μέρος της ζωής όλων των μελών της οικογένειας.
- Να διδάξουν στους γονείς πώς να οργανώνουν σωστά την ενεργή λειτουργία κινητήρα του παιδιού. να τους εξοικειώσει με σετ ασκήσεων, αθλητικά παιχνίδια και ασκήσεις, παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους. τεχνικές για την αποκατάσταση της ικανότητας εργασίας, κανόνες ασφαλείας κατά τη φυσική αγωγή και τον αθλητισμό και παρόμοια.
- Να διαμορφώσει την ικανότητα παροχής πρώτων βοηθειών σε περίπτωση ατυχήματος ή τραυματισμού.
- Να διδάξει να ελέγχει τη στάση του παιδιού, να διεξάγει σετ ασκήσεων για την πρόληψη παραβιάσεων της στάσης και της πλατυποδίας.
- Ενημερώστε τους γονείς για τα επιτεύγματα στην ψυχοσωματική ανάπτυξη των παιδιών. να αναπτύξουν από κοινού μια στρατηγική διόρθωσης για μεμονωμένα μωρά εάν είναι απαραίτητο.
- Συμμετοχή ενηλίκων μελών της οικογένειας σε άμεση συμμετοχή στη φυσική καλλιέργεια και τις αθλητικές δραστηριότητες του ιδρύματος.
παιδιά στα χέρια τους.
Όσο περισσότερη εμπιστοσύνη στις κινήσεις
το χέρι του παιδιού, τόσο πιο λεπτή είναι η αλληλεπίδραση του χεριού
με ένα εργαλείο, πιο σκληρή κίνηση,
το δημιουργικό στοιχείο του μυαλού του παιδιού είναι πιο φωτεινό.
Με τι περισσότερη επιδεξιότηταστο χέρι ενός παιδιού
τόσο πιο έξυπνο είναι το παιδί…»
V.A. Σουχομλίνσκι
Η κίνηση των δακτύλων και των χεριών του παιδιού έχει ιδιαίτερη αναπτυξιακή σημασία. Τα χέρια ενός νεογέννητου είναι πάντα σφιγμένα σε γροθιές, και αν ένας ενήλικας βάλει τα δικά του δείκτεςστην παλάμη του παιδιού, μετά τα σφίγγει σφιχτά. Ωστόσο, το παιδί εκτελεί αυτούς τους χειρισμούς σε αντανακλαστικό επίπεδο, όταν οι ενέργειές του δεν έχουν φτάσει ακόμη σε υψηλό εγκεφαλικό έλεγχο. Καθώς ο εγκέφαλος ωριμάζει, αναπτύσσεται το αντανακλαστικό της σύλληψης. Όσο πιο συχνά το παιδί έχει ένα αντανακλαστικό, τόσο πιο αποτελεσματική είναι η συναισθηματική και διανοητική ανάπτυξη του μωρού. Η επίδραση των χειρωνακτικών (χειρωνακτικών) ενεργειών στην ανάπτυξη του ανθρώπινου εγκεφάλου ήταν γνωστή ήδη από τον δεύτερο αιώνα π.Χ. στην Κίνα. . Οι ειδικοί υποστήριξαν ότι τα παιχνίδια που περιλαμβάνουν το χέρι των δακτύλων (όπως το "Magpie - White-sided", "Ladushki" και άλλα) φέρνουν το σώμα και το μυαλό σε αρμονία, διατηρούν τα εγκεφαλικά συστήματα σε άριστη κατάσταση. Ο Ιάπωνας γιατρός Namikoshi Tokujiro υποστήριξε ότι τα δάχτυλα είναι προικισμένα με μεγάλο αριθμό υποδοχέων που στέλνουν παρορμήσεις στο ανθρώπινο κεντρικό νευρικό σύστημα. . Οι απλές κινήσεις των χεριών βοηθούν στην απομάκρυνση της έντασης όχι μόνο από τα ίδια τα χέρια, αλλά και από τα χείλη, ανακουφίζουν από την πνευματική κόπωση, η οποία βοηθά στη βελτίωση της προφοράς πολλών ήχων και ως εκ τούτου στην ανάπτυξη της ομιλίας. Η γνωστή ερευνήτρια του παιδικού λόγου, Mira Mikhailovna Koltsova, γράφει: «Οι κινήσεις των δακτύλων είναι ιστορικά, στην πορεία της ανάπτυξης της ανθρωπότητας, στενά συνδεδεμένες με τη λειτουργία του λόγου».
Πόσο συχνά ακούμε την έκφραση «λεπτές κινητικές δεξιότητες». Τι είναι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες; Οι φυσιολόγοι με αυτή την έκφραση εννοούν την κίνηση των μικρών μυών των χεριών. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό να θυμάστε τον συντονισμό χεριού-ματιού, καθώς η ανάπτυξη μικρών κινήσεων των χεριών συμβαίνει υπό τον έλεγχο της όρασης. Γιατί είναι τόσο σημαντικό να αναπτύσσονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες στα χέρια ενός παιδιού; Γεγονός είναι ότι στον ανθρώπινο εγκέφαλο, τα κέντρα που είναι υπεύθυνα για την ομιλία και τις κινήσεις των δακτύλων βρίσκονται πολύ κοντά. Διεγείροντας τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, ενεργοποιούμε τις περιοχές που είναι υπεύθυνες για την ομιλία. Και επιπλέον, στο μέλλον, το παιδί θα χρειαστεί αυτές τις δεξιότητες για να χρησιμοποιεί κινήσεις για να ζωγραφίζει, να γράφει, να ντυθεί κ.λπ.
Πρέπει να αρχίσετε να εργάζεστε για την ανάπτυξη των μικρών μυών των χεριών από την αρχή Νεαρή ηλικία. Ήδη ένα βρέφος, μπορείτε να κάνετε μασάζ στα δάχτυλά σας (δακτυλική γυμναστική), επηρεάζοντας έτσι τα ενεργά σημεία που σχετίζονται με τον εγκεφαλικό φλοιό. Οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών αλληλεπιδρούν με τέτοιες ανώτερες νοητικές λειτουργίες και ιδιότητες της συνείδησης όπως η προσοχή, η σκέψη, η οπτικο-χωρική αντίληψη (συντονισμός), η φαντασία, η παρατήρηση, η οπτική και κινητική μνήμη, ο λόγος. Ανάπτυξη δεξιοτήτων εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήΣημαντικό επίσης γιατί η υπόλοιπη ζωή του παιδιού θα απαιτήσει τη χρήση ακριβών, συντονισμένων κινήσεων των χεριών και των δακτύλων, οι οποίες είναι απαραίτητες για το ντύσιμο, τη ζωγραφική και τη γραφή, καθώς και για την εκτέλεση ποικίλων οικιακών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι σημαντική από πολλές πτυχές που έχουν καθορίσει τους υπάρχοντες τομείς επιστημονικής έρευνας:
Αναπτύξαμε ένα μακροπρόθεσμο έργο «Η επίδραση της ανάπτυξης των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων στην ενεργό ομιλία των μικρών παιδιών». Πού ήταν ζωγραφισμένο προοπτικό σχέδιοπαιχνίδια – δραστηριότητες για ένα χρόνο. Και επίσης τις Πέμπτες κρατάμε έναν κύκλο ζωγραφικής "Matryoshka", όπου σχεδιάζουμε κυρίως με τα δάχτυλά μας. Ο σκοπός του κύκλου: επίσης να αναπτύξει τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, την προσοχή, τη διανοητική δημιουργική δραστηριότητα, τη φαντασία, τη φαντασία.
Συμπέρασμα.
Στα παιδιά αρέσουν πολύ τα παιχνίδια με τα δάχτυλα, τα οποία συνοδεύονται από ανάγνωση δημοτικών ποιημάτων - παιδικών ρίμων. Αυτά τα παιχνίδια δημιουργούν μια καλή εκπαίδευση στα δάχτυλα, σας διδάσκουν να πιάσετε το ρυθμό της ομιλίας. Είναι συναρπαστικά και συμβάλλουν στην ανάπτυξη του λόγου, της δημιουργικής δραστηριότητας. Χρησιμοποιώ παιχνίδια για να λυγίζω και να λύνω τα δάχτυλα: «Δάχτυλο, δάχτυλο, πού ήσουν,» Αυτό το δάχτυλο είναι μια γιαγιά.
Νηπιαγωγεία - αυτά τα παιχνίδια δημιουργούν ένα ευνοϊκό υπόβαθρο, παρέχουν καλή εκπαίδευση στα δάχτυλα, συμβάλλουν στην ανάπτυξη της ικανότητας ακρόασης και κατανόησης του περιεχομένου των παιδικών ρίμων, μαθαίνουν να πιάνουν τον ρυθμό της ομιλίας.
Το θέατρο με τα δάχτυλα είναι συναρπαστικό διδακτικό παιχνίδι, οι οποίες:
Διεγείρει την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Εισάγει το παιδί σε έννοιες όπως σχήμα, χρώμα, μέγεθος.
Βοηθά στην ανάπτυξη της χωρικής αντίληψης (έννοιες: δεξιά, αριστερά, δίπλα-δίπλα, η μία μετά την άλλη). - αναπτύσσει τη φαντασία, τη μνήμη, τη σκέψη και την προσοχή.
Βοηθά στην ανάπτυξη του λεξιλογίου και ενεργοποιεί τις λειτουργίες ομιλίας.
Διαμορφώνει δημιουργικές ικανότητες και καλλιτεχνικές δεξιότητες.
Εισάγει στοιχειώδεις μαθηματικές έννοιες.
Σχέδιο - συμβάλλει στην ανάπτυξη του οπτικοκινητικού συντονισμού, βελτιώνονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες του χεριού και των δακτύλων.
Κορδόνια - ανάπτυξη αισθητηριοκινητικού συντονισμού, λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Στην ανάπτυξη του ματιού, ενισχύεται η προσοχή, τα δάχτυλα και ολόκληρο το χέρι (λεπτές κινητικές δεξιότητες, και αυτό, με τη σειρά του, επηρεάζει το σχηματισμό του εγκεφάλου και το σχηματισμό της ομιλίας.
Μπάλες - ανάπτυξη δραστηριότητας και συντονισμού κινήσεων.
Κουμπιά - αναπτύξτε την αναπαραγωγική και δημιουργική φαντασία των παιδιών, τη μνήμη, τη δημιουργικότητα, τον συντονισμό χεριού-ματιού, τα μάτια, την ομιλία, τις μικρές κινήσεις των χεριών. Πυραμίδα - αυτό το παιχνίδι βοηθά στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, λογικής σκέψης, κυριαρχίας νέων σχημάτων, διαφόρων σχημάτων και μεγεθών, καθώς και χρωμάτων.
Οι κύβοι δεν είναι μόνο η ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και της χωρικής σκέψης, αλλά και η ανάπτυξη της προσοχής και της λογικής.
Κατασκευαστές - αναπτύξτε τις κινητικές δεξιότητες των χεριών.
Μωσαϊκό - προάγει την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Μία από τις σημαντικές επιλογές για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων είναι η χρήση πρακτικών φυσικής αγωγής. Η φυσική αγωγή ως στοιχείο κινητικής δραστηριότητας προσφέρεται στα παιδιά για να στραφούν σε άλλο είδος δραστηριότητας, να αυξήσουν την αποτελεσματικότητα, να ανακουφίσουν το άγχος.
Η αντιμετώπιση του γύψου σε ένα όνειρο σημαίνει ότι αντιμετωπίζετε αποτυχία στις επιχειρήσεις. Ωστόσο, για όσους πρόκειται να παντρευτούν, ένα τέτοιο όνειρο δείχνει την ορθότητα της απόφασής τους και προμηνύει αγάπη και σεβασμό από τον μελλοντικό σύζυγο.
Να σπάσει γύψο σε ένα όνειρο - να μετανοήσει για τη δική του αδιακρισία, που προκάλεσε το ατύχημα.
Το να ονειρευτείτε ένα φτηνό πράγμα από γύψο, όπως ένα βαρύγδουπο ειδώλιο, σημαίνει να νιώθετε απογοήτευση στην πραγματικότητα, έχοντας λάβει ως δώρο καθόλου αυτό που θα θέλατε. Βλέποντας τον εαυτό σας σε ένα όνειρο με γύψο στο χέρι ή το πόδι σας - στην εγκάρδια αγάπη και στοργή για τα κατοικίδια ζώα.
Ερμηνεία ονείρων από την Ερμηνεία ονείρων αλφαβητικάΕρμηνεία ονείρου - Γύψος
Ένα όνειρο στο οποίο εφαρμόζεται ένα γύψο σε εσάς σημαίνει ότι θα αποτύχετε στην προσπάθεια να συλλάβετε την αγάπη ενός ατόμου που δεν ανταποδίδει.
Παρά το γεγονός ότι υπάρχει αποτυχία, συνεχίζετε να επιμένετε, κάτι που τελικά θα οδηγήσει σε πλήρη αποτυχία.
Ακόμα κι αν μπορείτε να τραβήξετε την προσοχή αυτού του ατόμου, δεν θα επιτύχετε την αγάπη από αυτόν - γιατί δεν θα επικοινωνήσει μαζί σας με τη θέλησή του.
Αν το καστ είναι σε κάποιον, σημαίνει ότι συχνά προσπαθείς να επαναλάβεις την επιτυχία άλλων ανθρώπων.
Ωστόσο, να θυμάστε ότι δεν είναι όλοι γεννημένοι για να είναι επιδέξιοι σαγηνευτές.
Ερμηνεία ονείρων απόΝαταλία Κολεσνίτσενκο
Η υγεία των παιδιών στα χέρια των ενηλίκων
«Οι γονείς είναι οι πρώτοι δάσκαλοι, είναι υποχρεωμένοι να θέσουν τις βάσεις για τη σωματική, ηθική και πνευματική ανάπτυξη του ατόμου παιδί", - λέει ο νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας" για την εκπαίδευση "Πολλοί γονείς δεν μπορούν να χρησιμεύσουν ως παράδειγμα υγιεινός τρόπος ζωήςγιατί συχνά πίνουν και καπνίζουν. Πολλοί γονείς δεν ξέρουν καν πώς να συστήσουν παιδί σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής. Χρειάζεται καθαρό νερό, καθαρό αέρα, κατάλληλη διατροφή, καλοπροαίρετο ψυχολογικό κλίμα. Ερεθισμός ενήλικεςμηχανικά μεταβαίνει σε παιδί. Επομένως, πρέπει να χαμογελάμε περισσότερο, να δίνουμε χαρά ο ένας στον άλλο.
ενήλικεςθα πρέπει να προστατεύει το σώμα του παιδιού από επιβλαβείς επιρροές, να δημιουργεί συνθήκες για την αύξηση της άμυνας του σώματος. Οργανώστε σωστά την καθημερινή ρουτίνα και περπατήστε. Τα παιδιά πρέπει να περπατούν τουλάχιστον δύο ώρες δύο φορές την ημέρα, ανεξάρτητα από τον καιρό.
Στο παιδίπρέπει να αναπτυχθεί ενδιαφέρον για ανάκτησηδικό του οργανισμό. Αν παιδίαναγκαστεί να ασχοληθεί με τη φυσική αγωγή, τότε θα χάσει γρήγορα το ενδιαφέρον του για αυτό.
Η αρχή του «μην κάνεις κακό» πρέπει να είναι η βάση της ανάπτυξης παιδί. Άλλωστε, η «πρώιμη μάθηση» οδηγεί σε υπερφόρτωση, προκαλεί νεύρωση. Η προετοιμασία για το σχολείο στο νηπιαγωγείο πραγματοποιείται όχι μόνο σε τάξεις για την ανάπτυξη του λόγου και των μαθηματικών, αλλά και σε μαθήματα φυσικής αγωγής. Τα παιδιά παίζουν σημαντικό ρόλο. Το καλύτερο παιδίπαίζει παιχνίδια ρόλων, τόσο πιο επιτυχημένα στο σχολείο το παιδί θα κάνει. Αν θέλουμε να δούμε μωρό υγιές- Πρέπει να μετριαστεί. Ελάχιστη σκλήρυνση είναι οι διαδικασίες αέρα και νερού, σωστά επιλεγμένα ρούχα. Κατά τη σκλήρυνση, εμφανίζεται αύξηση της ανοσίας λόγω αύξησης της παραγωγής ιντερφερόνης στο σώμα. Επομένως, η σκλήρυνση πρέπει να είναι οικογενειακή υπόθεση.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
«Η υγεία μας είναι στα χέρια μας!» Βραχυπρόθεσμο έργοΔημοτικό Αυτόνομο Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα " Νηπιαγωγείογενικής ανάπτυξης τύπου Νο 3 με προτεραιότητα υλοποίησης δραστηριοτήτων.
Διαβούλευση για γονείς «Η υγεία του παιδιού είναι στα χέρια μας» Στην προσχολική παιδική ηλικία, τίθενται τα θεμέλια της υγείας του παιδιού, συμβαίνει.
OD για την οικολογία "Η υγεία του πλανήτη είναι στα χέρια μας" (ανώτερη ομάδα) OD για την οικολογία "Η υγεία του πλανήτη είναι στα χέρια μας" (ανώτερη ομάδα) Σκοπός: να σχηματίσουμε μια επιθυμία να βοηθήσουμε τους ενήλικες όταν εργάζονται στη φύση, επιθυμία.
Έργο "Η υγεία μας είναι στα χέρια μας" Slide 1 Αγαπητοί συνάδελφοι. Σας παρουσιάζω το έργο «Η υγεία μας είναι στα χέρια μας. Διαφάνεια 2 Για να αποκτήσετε υγεία, δεν χρειάζεται να πάτε μακριά.
Έργο υγείας «Η υγεία είναι στα χέρια μας»Η υγεία του παιδιού είναι πάνω από όλα, Ο πλούτος της γης δεν θα τον αντικαταστήσει. Η υγεία δεν μπορεί να αγοραστεί, κανείς δεν θα πουλήσει. Φρόντισέ τον σαν καρδιά, σαν μάτι.
Έργο υγιεινού τρόπου ζωής στην ομάδα ηλικιωμένων "Η υγεία είναι στα χέρια μας"Έργο υγιεινού τρόπου ζωής σε ανώτερη ομάδα"Η υγεία είναι στα χέρια μας" Έργο υγιεινού τρόπου ζωής στην ομάδα ηλικιωμένων "Η υγεία είναι στα χέρια μας" Συνάφεια του θέματος Samaya.
Έργο "Η Παιδική Υγεία στα Χέρια μας"Είδος έργου Γνωστικό παιχνίδι Όνομα έργου «Η υγεία των παιδιών είναι στα χέρια μας» Οι συμμετέχοντες στο έργο είναι παιδιά, γονείς, εκπαιδευτής φυσικής αγωγής.
Διαβατήριο έργου. Τύπος έργου: πληροφοριακό και πρακτικό Διάρκεια: βραχυπρόθεσμη Περίοδος υλοποίησης: 2 μήνες (από 03.04.