În zilele noastre, nu există o astfel de persoană care să nu-și dorească să aibă succes. Toată lumea se străduiește pentru auto-dezvoltare și obiective înalte. Dar adesea rezultatul este nesatisfăcător. Se instalează dezamăgirea. Principala condiție pentru obținerea succesului este autodisciplina. Care este semnificația acestei calități și de ce este atât de importantă astăzi?
Succes și limite
Ce este disciplina și de ce este nevoie de ea în timpul nostru? Astăzi, o persoană care reușește să facă totul se numește succes. Știe să-și gestioneze bine timpul. O persoană se dovedește a fi capabilă de multe, dar numai dacă poate rămâne pe calea aleasă. Autodisciplina îți permite să te organizezi și să stabilești un anumit curs pentru activitățile tale. Cu toate acestea, acest lucru necesită un angajament față de tine. Problema este că multor oameni nu le plac granițele impuse din exterior. Dar ei sunt cei care pot perfecționa caracterul unei persoane. Pentru prima dată o persoană se confruntă cu nevoia de autodisciplină la grădiniță, unde este necesar să urmeze o rutină, la școală, unde trebuie făcute temele. Din copilărie, părinții lui îl învață responsabilitatea, dar și ordinea. Cei care au fost obișnuiți cu responsabilitatea încă din copilărie nu se întreabă de ce este nevoie de ea.
Condiție pentru orice realizare
Disciplina este forța motrice care permite unei persoane să se apropie de rezultatul dorit. Sunt intenții îndeplinite care oferă unei persoane ceea ce are nevoie, iar orice altceva sunt doar promisiuni goale. De multe ori, oamenilor le lipsește curajul de a-și ține obiectivele. Cu toate acestea, disciplina poate fi antrenată ca și alte abilități. Poate fi îmbunătățit și hrănit.
Cum să devii disciplinat
Cum poți cultiva autodisciplina? Pentru a face acest lucru, trebuie să vă luați un angajament. Când o persoană devine mai puternică, se poate inspira pe sine și pe alții la noi realizări. De asemenea, pentru a dezvolta disciplina, este recomandat să-ți notezi planurile, să le stabilești termene limită și să păstrezi rapoarte pentru tine.
Ce este disciplina și de ce are nevoie de ea un adult? Autodisciplina este obiceiul de a-și gestiona propriul comportament. Se manifestă prin capacitatea de a se refuza divertismentul gol, de a se concentra asupra scopului ales și de a conștientiza problema. Autodisciplina are mulți dușmani. Cea mai mare este distragerea atenției și impulsivitatea. Autodisciplina scade, de asemenea, pe măsură ce oboseala crește. De asemenea, un obstacol în calea dezvoltării acestei calități este televiziunea, internetul și junk food - fast-food.
Două tipuri de autodisciplină
Și de ce este nevoie de el în din punct de vedere psihologic? Cuvântul „disciplină” înseamnă capacitatea de a respecta regulile. Ce este disciplina și de ce este necesară? Una dintre cele mai importante calități ale unei persoane care a reușit să stăpânească abilitatea de autodisciplină este capacitatea de a-și îndeplini sarcinile la timp. Aceasta este o abilitate întreagă, dar există două aspecte cele mai importante aici. Ce este disciplina, de ce este nevoie de ea? Ce este disciplina în general? Luând în considerare următoarele puncte, puteți clarifica singur aceste probleme. Lipsa termenelor limită este adesea asociată cu dorința subconștientă de a atrage atenția celorlalți. Omul acţionează întreaga linie diverse scenarii care l-au pus într-o poziție incomodă din nou și din nou. Acest lucru se face doar pentru a fi observat și pentru a-i sublinia importanța.
Al doilea aspect important este importanța timpului. De exemplu, o persoană poate scrie un capitol dintr-o carte pe zi. În acest caz, este pur și simplu dorința lui interioară. Cu toate acestea, dacă trebuie să trimită redactorului 10 capitole dintr-o carte în 10 zile pentru a primi un avans, atunci acesta este deja un obiectiv serios care contribuie la dezvoltarea autodisciplinei. În mod similar, un angajat angajat se poate strădui să respecte regulile companiei și să își îndeplinească cu atenție sarcinile pentru a arăta ca un profesionist în ochii conducerii. Pe de altă parte, cineva care este angajat în munca întregii sale vieți nu se va forța să o facă - autodisciplina este o stare naturală pentru el, el urmează deja aceste reguli.
Disciplina - ce este? Este doar o chestiune de a putea respecta regulile? Nu, o persoană disciplinată este cea care știe să gândească și să separe importantul de secundar. Cineva care se cunoaște bine pe sine, prioritățile sale și este liber de acele credințe care i se impun din exterior va fi întotdeauna colectat, disciplinat și responsabil. De aceea, autodisciplina vine sub două forme. Într-un caz, este dureros pentru o persoană și aduce puține rezultate. În al doilea, când o persoană își realizează obiectivele, îi este mult mai ușor să se gestioneze și să vadă rezultatele activităților sale.
Editor: Iluminarea 2015.
Tip: Manual
La vârsta de paisprezece ani, un student primește un pașaport, ceea ce înseamnă că devine un rezident adult, apt de muncă, al statului său. În consecință, la această vârstă un student poate semna independent diferite contracte. Dar înainte de a lua orice acțiune, mai trebuie să vă cunoașteți bine puterile și responsabilitățile. În această perioadă, o persoană poartă deja întreaga responsabilitate pentru acțiunile sale, așa că este foarte important să se conformeze legilor, să le cunoască și să le respecte și să fie capabil să-și protejeze drepturile. Manualul lui Bogolyubov „Studii sociale pentru clasa a VII-a” va oferi subiectele principale; după studierea acestora, studentul va deveni un cetățean cu drepturi depline și căutat al societății sale. Va trebui să ia decizii raționale, să învețe secretele succesului profesional, să aibă capacitatea de a prezice prosperitatea afacerii sale, abia atunci își va putea crea propria afacere. Copilul va înțelege că a păstra și proteja natura înseamnă a-și salva viața. Acesta este exact ceea ce se va discuta în lecțiile acestei direcții în anul al șaptelea de studiu.
Când se confruntă cu dificultăți în timp ce face temele, un elev poate folosi Autorul GDZ în studii sociale Bogolyubov L.N. clasa a 7-a. Răspunsuri gata, care se află în colecție, îi vor permite elevului de clasa a șaptea să înțeleagă toate complexitățile auto-organizării și conștiinței legale, să-și gestioneze starea de spirit și să-l învețe să perceapă comportamentul celorlalți din jurul său în consecință. Prin utilizarea rezolvator online Părinții își vor putea ajuta copilul să înțeleagă sarcini mai complexe fără a pierde timpul căutând informații.
Fiecare persoană a auzit cuvântul „disciplină” de multe ori în viața sa. Despre el se vorbește constant la școală, la serviciu, în armată. Cu toate acestea, nu toată lumea are un concept corect format despre disciplină și de ce este necesar în viața de zi cu zi.
Să ne uităm la ce este disciplina, de ce este necesară și ce tipuri de disciplină există.
Ce înseamnă termenul „disciplină”?
Cuvântul „disciplină” provine dintr-un cuvânt latin care se traduce prin „rigoare, stăpânire de sine”. Acest termen înseamnă în lumea modernă anumite reguli de comportament uman care au fost acceptate în societatea în care se află această persoană. Comunitățile pot fi diferite - de la armată la muncă. Prin urmare, puteți auzi adesea despre școală, muncă sau disciplina militară.
Disciplina poate fi menținută prin pedepsirea sau recompensarea unei persoane. Dacă o persoană face totul corect și corect, atunci este încurajată, dar cei care încalcă disciplina se vor confrunta cu amenzi și pedepse.
Cu toate acestea, disciplina poate fi stabilită nu doar de alte persoane în al căror cerc social ești inclus, ci și de tine însuți, prin crearea unui set de reguli care trebuie urmate pentru a-ți atinge obiectivele. La urma urmei, lipsa de disciplină nu va da succes în sarcina în cauză.
De ce este nevoie de disciplina?
Disciplina este întotdeauna necesară în mod specific pentru a atinge scopurile și obiectivele stabilite de o organizație, comunitate sau pur și simplu un individ. O persoană indisciplinată este întotdeauna ineficientă și pierde în orice afacere în fața cuiva care este organizat. La urma urmei, fără disciplină nu există ordine și consecvență în acțiuni.
Disciplina ajută la eliminarea tuturor obstacolelor pe calea succesului, inclusiv slăbiciunile, oboseala, rezistența oamenilor, condițiile nefavorabile și multe altele. În esență, disciplina constă structural din:
- Control de sine. Aceasta înseamnă monitorizarea acțiunilor tale și, în cele din urmă, eliminarea barierelor interne, cum ar fi pasivitatea și alte emoții și procese negative din propria ta conștiință. Datorită acestui lucru, puteți merge înainte orice ar fi, eliminând contradicțiile interne;
- Răbdare. Adesea calea către un scop poate fi foarte dificilă și vor apărea diverse obstacole. Este necesar să aveți răbdare atunci când îndepliniți sarcinile;
- Promptitudine - îndeplinirea sarcinilor și obiectivelor atribuite la timp, fără a întârzia deciziile și acțiunile până mai târziu.
Antrenamentul regulat și autoeducația creează o disciplină puternică și putere de voință.
Tipuri de disciplină
Disciplina are multe varietăți și clasificări, deoarece acest concept este utilizat pe scară largă în multe domenii ale vieții umane. Disciplina este împărțită în două tipuri generale:
- În general necesar. Aceasta este o disciplină care este stabilită de stat pentru toate organizațiile de stat sau alte organizații, funcționari și cetățeni;
- Disciplina specială este stabilită numai într-o anumită organizație și se aplică numai angajaților acestei organizații.
Disciplina se distinge și prin afiliere
- Militar, care este controlat de regulamentele de serviciu și servește ca principal document care reglementează comportamentul personalului militar;
- Munca, care este controlată prin documente și charter la locul de muncă în orice organizație. Stabilește reguli speciale pentru comportamentul oamenilor la locul de muncă;
- Școala, ale căror reguli și regulamente sunt prevăzute în documentele școlii sau altei instituții de învățământ. Servește la controlul comportamentului elevilor, astfel încât aceștia să poată stăpâni pe cât posibil noile cunoștințe;
- Tehnologic, care vă va spune despre respectarea regulilor de funcționare a echipamentelor, proceselor și secvenței operațiunilor pe echipament. Adesea, aceasta include și reguli de siguranță la incendiu;
- Și alte tipuri stabilite de o anumită organizație sau comunitate.
Pe lângă aceasta, există și disciplina internă și externă.
- Disciplina externă este respectarea regulilor, rutinelor și principiilor sub controlul altor persoane. O astfel de disciplină este tipică pentru organizațiile militare, de muncă și educaționale, dar poate exista și disciplină internă;
- Disciplina internă este controlul propriilor reguli din propria voință fără constrângere sau sancțiuni externe din partea altor persoane și organizații. Această disciplină este tipică pentru sportivi, oameni de afaceri de succes și alte persoane care se limitează și se controlează pentru a-și atinge obiectivele.
Puteți citi și secțiunea noastră utilă.
DISCIPLINA (lat. disciplina) este o anumită ordine a comportamentului oamenilor care îndeplinește normele de drept și moralitate stabilite în societate, precum și cerințele unei anumite organizații.
Cred că tema disciplinei este foarte apropiată de tema autorităţii. Soluția finală la ambele întrebări depinde de soluția la tema libertății în educație. Libertatea este un factor care leagă și aprofundează aceste două teme. Tema disciplinei este, desigur, mult mai ușoară în comparație cu subiectul autorității. Cu toate acestea, această viziune este corectă numai cu o înțelegere restrânsă a termenului „disciplină”. Dacă subiectul disciplinei este extins la problema constrângerii în educație în general, atunci subiectul, desigur, se adâncește semnificativ.
Disciplina, în esență, este constrângere organizată. Organizat în sensul că nu toată constrângerea (de exemplu, aleatorie) este disciplină. Disciplina, fiind constrângere organizată, este în același timp un principiu organizator, un principiu care organizează o ordine stabilită dinainte. Desigur, orice disciplină în sine nu este un scop, ci doar un mijloc de a atinge un anumit scop.
DISCIPLINA SCOALA
Cât despre disciplina școlară, care servește la rezolvarea problemelor interne ale școlii. La școală, însă, există constrângere externă și internă; prezența constrângerii externe a copiilor la școală dă naștere la problema disciplinei școlare, deoarece Disciplina a fost întotdeauna considerată regula principală a structurii interne a școlii.
Disciplina școlară este o anumită ordine de comportament a școlarilor, determinată de necesitatea organizării cu succes a procesului educațional. De obicei există disciplină externă și internă.
Disciplina externă este supunerea, ascultarea și supunerea, care se bazează pe sancțiuni externe pozitive și negative - încurajarea și pedeapsa.
Disciplina internă este capacitatea unui elev de a inhiba impulsurile nedorite și de a-și gestiona în mod independent comportamentul. Se bazează pe asimilarea regulilor și normelor, care acționează ca o nevoie internă.
Condiția principală care asigură un comportament disciplinar al școlarilor în sala de clasă este o lecție atent concepută. Când lecția este bine structurată, toate momentele ei sunt clar planificate, dacă toți copiii sunt ocupați cu activități, nu vor încălca disciplina. Copilul își reglează comportamentul în mod inconștient: este atras de o situație de interes. Prin urmare, de îndată ce lecția devine neinteresantă, comportamentul disciplinat dispare.
Dar un profesor nu poate face fiecare lecție interesantă, iar secretele abilității pedagogice nu sunt învățate imediat. Disciplina este necesară în fiecare lecție, încă din prima zi de ședere a copilului la școală. Există o cale de ieșire?
Un factor important care influențează comportamentul disciplinat al școlarilor la clasă este tipul de relație dintre profesor și copii.
Criteriul principal al tipului este poziția pe care profesorul o ia în raport cu clasa, organizând și reglând comportamentul disciplinat al elevilor la lecție.
În stil democratic, profesorul organizează activități comune cu copiii pentru a le gestiona comportamentul; el este „înăuntrul clasei”
Cu un stil de relații liberal-permisiv, profesorul nu controlează comportamentul copiilor și este departe de ei. Nu stabilește obiective pentru copii.
Poziția profesorului se exprimă, în primul rând, în ce metode de management al comportamentului folosește profesorul. În practica mea folosesc 3 metode: persuasiune, cerere, sugestie.
Metoda de persuasiune aduce în conștiința școlarilor normele și regulile de comportament. Copilul trebuie să simtă și să realizeze valoarea și semnificația disciplinei pentru sine și pentru ceilalți.
Uite, când nu ești distras și literele ies frumoase și când te învârți și literele sar.
Dacă cineva vrea să întrebe ceva, ridică mâna. Nu poți să țipi de pe scaun și să-ți deranjezi camarazii. Sunt ocupați cu lucrul, se gândesc.
Cerința de a respecta regulile de comportament în clasă este de obicei exprimată în forme categorice:
poruncește: „Toată lumea se așează!”, „Mâinile pe birourile tale!”;
interdicții: „Nu răsfoiți manuale”, „Nu vă legănați picioarele”;
ordonă: „Atinge spatele birourilor”, „Lucrăm în tăcere!” „Tăcere absolută în clasă”.
O sugestie binevoitoare poate lua instrucțiunile confidențiale „Sasha, vorbești și ne deranjezi”, „Seryozha, mă tem că din cauza ta nu vom putea rezolva problema”, „Kolya, te vei învârti, vei nu inteleg nimic.”
Îmi plac profesorii care folosesc un stil de conducere mixt autoritar-democratic pentru a insufla disciplina. În acest stil, totul este subordonat muncii, profesorul convinge elevii că disciplina este cheia succesului studiilor. Comportamentul disciplinat al copiilor este stabil. Se dezvoltă aptitudinea de autoreglare a comportamentului și deprinderea de subordonare față de profesor.
Promovarea disciplinei conștiente, a simțului datoriei și responsabilității. Viața presupune ca o persoană să aibă o disciplină ridicată și o precizie executivă - trăsături care sunt prea slab reprezentate în caracterul nostru. În formarea lor, un rol semnificativ revine procesului educațional al școlii, în special disciplinei școlare. Disciplina școlară este respectarea de către elevi a regulilor de comportament în școală și în afara ei, îndeplinirea clară și organizată a atribuțiilor lor și supunerea lor față de îndatoririle publice. Indicatorii unui nivel ridicat de disciplină sunt înțelegerea de către elevi a necesității de a se conforma acestuia la școală, în locuri publice , în comportamentul personal; disponibilitatea și necesitatea de a respecta normele și regulile general acceptate de disciplina muncii, pregătire și timp liber; autocontrol în comportament; lupta împotriva celor care încalcă disciplina la școală și nu numai. Disciplina conștientă se manifestă în implementarea conștientă, strictă și neclintită a principiilor și normelor sociale de comportament și se bazează pe formarea la elevi a unor trăsături precum disciplina și simțul datoriei și responsabilității. Baza disciplinei este dorința și capacitatea individului de a-și gestiona comportamentul în conformitate cu normele sociale și cerințele regulilor de conduită. Responsabilitatea este un sistem conștient de persoană de cerințe sociale și morale dictate de nevoile sociale și de scopurile și obiectivele specifice unui anumit stadiu istoric de dezvoltare. Responsabilitatea este o calitate a personalității caracterizată prin dorința și capacitatea de a-și evalua comportamentul din punctul de vedere al oportunității sau daunelor aduse societății, de a-și măsura acțiunile cu cerințele, normele și legile dominante în societate și de a fi ghidat de interesele progresului social. Disciplina școlară este o condiție pentru activitățile educaționale normale ale școlii. Este destul de evident că în lipsa disciplinei nu se poate desfășura la nivelul corespunzător nici o lecție, nici un eveniment educațional, nici vreo altă activitate. Este și un mijloc de educare a școlarilor. Disciplina ajută la creșterea eficienței educaționale a activităților elevilor și le permite acestora să limiteze și să inhibe acțiunile și acțiunile nesăbuite ale elevilor individuali. Un rol important în insuflarea simțului datoriei și responsabilității îl joacă activitatea cadrelor didactice privind asimilarea de către elevi a regulilor de comportament la școală. Este necesar să-i obișnuim să respecte aceste reguli, să le formulăm nevoia de a le respecta constant, să le reamintești de conținutul și cerințele lor. Este nepotrivit să împărțim regulile de conduită în primare și secundare, atunci când încălcarea unor învățături este responsabilă, în timp ce nerespectarea altora trece neobservată. Lucrările corespunzătoare trebuie efectuate și cu părinții elevilor. La urma urmei, regulile acoperă responsabilitățile de bază ale școlarilor, a căror îndeplinire conștiincioasă indică bunele maniere generale ale acestora. Pentru a ajuta școala să dezvolte la elevi calitățile prevăzute de aceste reguli, părinții trebuie să le cunoască și să stăpânească tehnici pedagogice de bază pentru dezvoltarea acestor calități. Cultivarea obiceiului de a respecta regulile de comportament și disciplină începe din primele zile de ședere a elevului la școală.
Profesor clasele primare trebuie să știe clar ce metode să o realizeze, amintindu-și că până și cel mai mic elev de clasa I este deja cetățean, înzestrat cu anumite drepturi și responsabilități. Din păcate, profesorii din școlile elementare îl văd foarte des doar ca pe un copil. Unii dintre ei îi influențează pe școlari doar prin asprime și se străduiesc să obțină ascultare încălcând voința copilului. În acest caz, elevii dezvoltă o supunere fără minte sau o neascultare sfidătoare. În școlile gimnaziale și liceale, profesorii individuali, printr-o severitate excesivă și o judecată simplă, suprimă adesea interesele școlarilor și creează reticență în a merge la școală. Controlul vigilent, restricțiile constante duc la rezultate opuse, comentariile provoacă iritare, grosolănie și neascultare. Severitatea și severitatea profesorului ar trebui să fie binevoitoare. El trebuie să înțeleagă că un elev poate greși nu numai la clasă atunci când răspunde la întrebări, ci și în comportament din cauza lipsei de experiență de viață. Un profesor sever și amabil știe să ierte astfel de greșeli și îi învață pe minori cum să se comporte într-o situație dificilă de viață. A. Makarenko a atribuit un mare rol în disciplinarea elevilor regimului școlar, crezând că acesta își îndeplinește rolul educațional doar atunci când este adecvat, precis, general și specific. Actualitatea regimului constă în faptul că toate elementele activităților vieții elevilor la școală și acasă sunt gândite și justificate pedagogic. Acuratețea regimului se manifestă prin faptul că nu permite nicio abatere în timpul și locația evenimentelor planificate. Precizia trebuie în primul rând să fie inerentă profesorilor, apoi se transmite copiilor. Universalitatea regimului înseamnă că este obligatoriu pentru toți membrii comunității școlare. În ceea ce privește corpul didactic, această trăsătură se manifestă în unitatea pretențiilor pe care profesorii le fac elevilor. Fiecare elev trebuie să înțeleagă clar cum ar trebui să acționeze atunci când îndeplinește anumite sarcini. Acest regim contribuie la dezvoltarea la elevi a capacității de a se autogestiona, abilități și obiceiuri utile, calități morale și juridice pozitive. Un loc important în predarea elevilor a unui comportament adecvat la școală și în afara acestuia revine controlului strict asupra comportamentului lor, care include înregistrarea prezenței lor la lecții și luarea măsurilor adecvate împotriva celor care întârzie sistematic sau nu se prezintă la lecții fără un motiv întemeiat. Unele școli păstrează jurnale speciale de comportament al elevilor, în care directorul sau adjunctul său pentru activități educaționale înregistrează în mod regulat toate cazurile de încălcare gravă a ordinii de către elevi la școală, pe stradă, în locuri publice, precum și influențele educaționale aplicate acestora, și rezultatele acestor influențe. Acest lucru îi ajută pe profesori să analizeze în timp util starea disciplinei în corpul elevilor, să contureze și să ia măsuri pentru a o îmbunătăți, să studieze condițiile de viață ale elevilor mai detaliat și mai complet, să-și cunoască mai bine familiile, să aprofundeze lumea interioara elevii individuali și astfel să identifice deficiențe în activitatea educațională a școlii și să o îmbunătățească. Un astfel de jurnal de comportament face posibilă specificarea activității educaționale individuale cu elevii predispuși la încălcări ale normelor morale și legale și contribuie la prevenirea acestora. În unele școli, în loc de un jurnal de comportament, ei păstrează un dosar special pentru elevii infractori. Încercările individuale ale profesorilor și părinților de a ascunde cazurile de încălcare a disciplinei pentru a nu compromite clasa împiedică dezvoltarea disciplinei la elevi. Nereacționând la astfel de acțiuni, ei insuflă minorilor un sentiment de iresponsabilitate. Dacă la o anumită etapă a educației unui elev începe să i se reproșeze un comportament rău, el nu poate înțelege de ce ultima sa acțiune este mai gravă decât cele anterioare, de care nimeni nu și-a amintit, că simțul responsabilității i s-a tocit și s-a dezvoltat insolența. Ținând cont de acest lucru, fiecare caz de încălcare a regulilor de conduită ar trebui analizat în detaliu și să i se acorde o evaluare adecvată.
Jurnalul joacă un rol important în disciplinarea elevilor. Profesorul ar trebui să le ceară să țină cu grijă un jurnal. Atunci când evaluăm comportamentul unui elev în timpul săptămânii, ar trebui să țină cont și de aspectul și participarea acestuia la curățarea clasei, datoria în cantină, atitudinea față de prieteni și adulți. Controlul sistematic asupra comportamentului elevilor în școală și în afara acesteia îi obișnuiește cu disciplina zilnică. Un astfel de control este necesar în special pentru copiii care și-au format obiceiuri negative. Le creează condiții pentru a-și dezvolta obiceiuri pozitive și blochează apariția și consolidarea celor negative. Totuși, acest lucru nu înseamnă că este necesar să controlezi elevii tot timpul dacă aceștia au încălcat accidental regulile de conduită. Când sunt „educați” în multe cazuri, adesea amintite de cele mai mici infracțiuni, acest lucru nu contribuie la respectarea regulilor de comportament, dar îi încurajează să creadă că sunt „incorigibili”. Controlul trebuie să fie plin de tact, astfel încât elevul să simtă respect pentru sine ca individ. Controlul extern, într-o anumită măsură, este constrângere față de un comportament pozitiv. Împreună, controlul intern operează atunci când anumite norme de comportament au fost interiorizate într-o asemenea măsură încât au devenit convingerile interne ale unei persoane, iar ea le duce la îndeplinire, de multe ori fără să se gândească măcar la motivul pentru care acționează astfel și nu altfel. Dacă puteți evita îndeplinirea cerințelor regimului școlar, controlul din partea profesorilor sau a unui grup de elevi poate fi evitat, atunci este dificil să vă ascundeți de propria conștiință. Prin urmare, în educație, ar trebui să se realizeze o combinație rezonabilă de control extern și intern asupra comportamentului elevilor, să-i învețe „Să facă ceea ce trebuie atunci când nimeni nu aude, nu vede și nimeni nu știe”.
În educație în general și în întărirea disciplinei în special sens special are stabilirea tonului și stilului corect în activitățile corpului studențesc. Dacă predomină un ton vesel, bazat pe disciplină conștientă, unitate și prietenie, stima de sine a fiecărui membru al echipei, este mai ușor să rezolvi problemele educației elevilor. Prevenirea relațiilor conflictuale și a comportamentului negativ este eficientă. Încălcările disciplinei și cerințele regimului școlar apar mai des acolo unde activitățile elevilor nu sunt bine organizate. Daca animalul de companie nu are ce face in clasa sau in atelier, daca timpul liber nu este organizat, atunci exista dorinta de a-si umple timpul liber cu ceva, de a-l organiza in felul lui, ceea ce nu este intotdeauna rezonabil. Încălcări ale regimului școlar de către elevii individuali sunt cauzate și de incapacitatea unor profesori de a lucra cu copii neglijați din punct de vedere pedagogic, greșelile și greșelile în lucrul cu aceștia cauzate de faptul că profesorii nu dezvăluie motivele comportamentului lor negativ, cunoașterea cărora. face posibilă construirea eficientă a muncii educaționale cu ei. Deci, dacă un animal de companie este tratat prost din lipsă de perspective, din indiferență față de viitorul său, atunci toată munca profesorului are ca scop dezvoltarea credinței sale în acest viitor, în capacitatea de a-l realiza pe cont propriu. Școala pierde mult în insuflarea disciplinei conștiente, deoarece nu aderă întotdeauna la reglementarea strictă a vieții și activităților elevilor. A. Makarenko a scris cu această ocazie că este „școala care, din prima zi, trebuie să pună în fața elevului cerințe ferme, incontestabile ale societății, să doteze copilul cu standarde de comportament, astfel încât să știe ce este posibil și ce este posibil. nu este posibil, ceea ce este lăudabil și ceea ce nu va fi lăudat.” Acest regulament este determinat de drepturile și responsabilitățile școlarilor prevăzute de Legea Ucrainei „Cu privire la educație”. Elevii au toate condițiile pentru a studia și a lucra la școală, așa că fiecare dintre ei trebuie să-și îndeplinească în mod conștient și conștient atribuțiile. Respectarea legii de către elevi constă în respectarea conștientă a regulilor de comportament, disciplină, combaterea încălcării cerințelor regimului școlar și ajutarea cadrelor didactice în organizarea procesului de învățământ. Pe scurt, elevul trebuie să înțeleagă profund că comportamentul și atitudinea față de învățare nu sunt doar treaba lui personală, că datoria lui ca cetățean este să studieze conștiincios, să se comporte exemplar și să-i ferească pe ceilalți de la acțiuni nedemne.
educatie comportamentala scolar lectie
Copiii și problema disciplinei școlare
Pentru a înțelege specificul disciplinei în sistemul moral, este necesar să rețineți că aceeași regulă de comportament într-un caz acționează ca o cerință a disciplinei, în altul - ca o normă obișnuită a moralității. Dacă, de exemplu, un elev întârzie la oră, aceasta este o încălcare a disciplinei, dar dacă întârzie la o întâlnire cu un prieten, aceasta se califică drept o abatere de la regulile morale, ca o manifestare a lipsei de respect sau a lipsei de acuratețe.
Faptul că disciplina ca categorie etică este asociată în primul rând cu implementarea normelor și regulilor de comportament obligatorii dictate de îndatoririle oficiale ale unui individ este evidențiat și de trăsăturile pe care aceasta le are în diverse sfere sociale. Există, de exemplu, disciplina militară, disciplina muncii etc. Desigur, există și disciplină școlară. Include un întreg sistem de reguli și cerințe obligatorii pentru comportamentul și activitățile elevilor. Aceste reguli sunt dezvoltate de către elevi înșiși și sunt numite „Reguli de comportament la școală”. În plus, regulile fac parte din regulamentul intern al muncii. Ele sunt menționate și în carta școlii.
În acest sens, esența disciplinei conștiente a elevilor constă în cunoașterea acestora a regulilor de comportament și a ordinii stabilite în școală, înțelegerea necesității lor și un obicei stabilit, stabil de a le respecta. Dacă aceste reguli sunt fixate în comportamentul elevilor, ele se transformă într-o calitate personală, care de obicei se numește disciplină.
Disciplina este cea mai importantă calitate morală. Fiecare persoană are nevoie de el. Indiferent cine devin școlari în viitor, indiferent unde le duce calea vieții, oriunde vor trebui să facă față cerințelor disciplinei. Este nevoie în instituțiile de învățământ și în producție, în orice instituție și în viața de zi cu zi, acasă. La școală, ca în toate domeniile vieții, sunt necesare organizarea, ordinea clară și îndeplinirea exactă și conștiincioasă a cerințelor profesorilor. Disciplina școlară trebuie să fie conștientă, bazată pe înțelegerea sensului și a semnificației cerințelor educatorilor și ale corpurilor colective ale copiilor. Elevii nu trebuie doar să respecte cerințele școlii înșiși, ci și să-i ajute pe profesori și conducătorii școlii să facă față celor care încalcă disciplina.
Disciplina la școală este o disciplină fermă. Necesită respectarea obligatorie a ordinelor bătrânilor și a cerințelor organismelor colective ale copiilor. Se caracterizează prin recunoașterea de către copii a autorității profesorilor și părinților și o organizare clară a muncii individuale și colective a elevilor.
Încălcarea disciplinei la școală face dificilă studiul și interferează cu pregătirea școlarilor pentru a respecta regulile vieții socialiste. Elevii nedisciplinați încalcă adesea disciplina muncii chiar și după absolvirea școlii și iau calea huliganismului și a infracțiunilor care dăunează societății. Prin urmare în anii de scoala Se desfășoară o mulțime de activități educaționale menite să prevină încălcările disciplinei și ordinii.
Nu există încă o normă legală în legislația internă privind disciplina muncii studenților. Atunci când iau în considerare problemele de respectare a disciplinei de către elevi, aceștia se bazează pe reglementările locale ale instituției de învățământ.
Responsabilitatea elevilor pentru menținerea disciplinei apare atunci când comit abateri disciplinare. Acestea includ: încălcarea statutului unei instituții de învățământ, huliganism, înșelăciune, atitudine lipsită de respect față de adulți, care duc la neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a cerințelor pentru elevi.
Este necesar să se facă distincția între acțiunile nedisciplinare și abaterile disciplinare. Acestea din urmă sunt calificate drept infracțiuni și sunt supuse reglementării legale. În conformitate cu legislația în domeniul educației, studenții sunt supuși răspunderii legale în cazul acțiunilor ilegale, încălcărilor grave și repetate ale Cartei instituției.
Acțiunile care dau naștere la răspunderea disciplinară a studenților, precum și tipurile de sancțiuni disciplinare, trebuie incluse în statutul instituției.
Rețineți că o serie de acțiuni disciplinare se manifestă în indisciplina elevilor. Indisciplina poate fi de două feluri: rău intenționată (nu situațională și are un caracter stereotip) și nerăutățioasă (se manifestă în răutăți, farse). Indisciplina poate fi prezentată sub forme precum grosolănia, insolența și lipsa de reținere.
Legislația federală prevede o singură sancțiune pentru abaterea disciplinară a unui student: expulzarea din instituția de învățământ pentru comiterea de acțiuni ilegale. Pentru contravenienții aflați în această situație se aplică următoarea procedură de expulzare: dacă elevul a împlinit vârsta de 14 ani, atunci exmatricularea pentru săvârșirea unei abateri disciplinare se efectuează cu acordul organului de conducere a învățământului căruia îi este subordonată instituția de învățământ. Dacă un elev are sub 14 ani, expulzarea este posibilă numai cu acordul părinților săi. Nivelul de disciplină conștientă și educație generală a individului se reflectă în conceptul de cultură a comportamentului. Ca termen specific, acest concept denotă un grad ridicat de rafinament, lustruire a acțiunilor și acțiunilor unei persoane, perfecționarea activităților sale în diverse sfere ale vieții. Conținutul disciplinei școlare și al culturii comportamentului elevului include următoarele reguli: nu întârziați sau ratați cursurile; îndeplini cu conștiință sarcinile educaționale și dobândește cu sârguință cunoștințe; trata manualele, caietele si manuale; menține ordinea și tăcerea în lecții; nu permiteți indicii și înșelăciunea; să aibă grijă de bunurile școlare și de lucrurile personale; arătați curtoazie în relațiile cu profesorii, adulții și prietenii; participa la social muncă utilă, munca si diverse activitati extracurriculare; evitați grosolănia și cuvintele jignitoare; fi exigent cu tine aspect; menține onoarea clasei și școlii tale etc.
Respectarea normelor și regulilor de comportament disciplinat ar trebui să devină un obicei pentru elevi și să devină nevoia lor internă. Prin urmare, deja în școală primară Predarea practică a elevilor asupra comportamentului disciplinat ocupă un loc important. În special, mult efort și energie trebuie cheltuite pentru a-i învăța pe elevi să adopte un comportament disciplinat la începutul anului. În vacanțele de vară, unii elevi își pierd abilitățile de comportament organizat. Pentru a le reface, ai nevoie de timp în clasă, în pauze.
Oportunități ample de a-i învăța pe școlari la un comportament disciplinat sunt oferite de activitățile lor comune utile din punct de vedere social și de munca în beneficiul comun. Într-o astfel de muncă, școlarii dobândesc și consolidează abilitățile de comportament organizat, învață să îndeplinească cu acuratețe ordinele profesorilor și elevilor și se obișnuiesc cu responsabilitatea și diligența reciprocă. Prin urmare, organizarea corectă a activităților variate ale elevilor este o condiție necesară pentru educarea acestora în spiritul disciplinei conștiente. Profesorul monitorizează de obicei modul în care elevii individuali se comportă în timpul procesului. activitatea muncii, dă sfaturi, arată cum să acționezi într-un anumit caz. Treptat, membrii activi ai clasei sunt implicați în monitorizarea comportamentului elevilor. Acest lucru le permite elevilor să depășească nesupunerea și să-i învețe un comportament disciplinat. Dar învăţământul modern neagă munca fizică a elevilor. Și unii părinți își protejează copiii de muncă, uitând că munca a fost cea care a transformat o maimuță în bărbat
Designul unei săli de clasă, școli sau școli ajută, de asemenea, la insuflarea disciplinei. Ordinea externă disciplinează elevii. Încă din primele zile de școlarizare, este necesar să se obișnuiască copiii cu ordinea și curățenia în clasă, cu manipularea atentă a bunurilor școlare. Datoria studentului joacă un rol major în rezolvarea acestor probleme. Însoțitorii monitorizează ordinea și curățenia sălii de clasă, se asigură că sala de clasă este aerisită în timpul pauzelor și se asigură că toate alimentele și hârtiile rămase sunt aruncate într-o cutie specială. Însoțitorii monitorizează, de asemenea, dacă copiii manipulează cu atenție proprietatea școlii, dacă deteriorează birourile, pereții și echipamentul școlar, dacă au grijă de lucrurile lor și dacă cărțile lor sunt curate. Astfel, datoria devine un mijloc important de predare a respectării disciplinei și ordinii la școală. Era. Ce acum? Copiii nu au voie să măture, să prafească sau să lucreze. Ce fel de ajutoare vrem să creștem? Despre ce fel de disciplină a muncii putem vorbi?
Nu trebuie să uităm că respectarea normelor și regulilor de disciplină, cultură și comportament asigură succesul în toate domeniile activității umane. Dacă respectă în mod clar normele, regulile și cerințele necesare îndeplinirii atribuțiilor care i-au fost încredințate, dacă da dovadă de punctualitate, acuratețe și o atitudine conștiincioasă față de muncă, aceasta creează premisele pentru obținerea unor rezultate ridicate în această activitate și îmbunătățirea calității acesteia, ceea ce este cu siguranță importantă atât pentru societate, cât și pentru individ însuși. În același timp, disciplina și cultura comportamentului au un mare potențial educațional. Aici ar trebui să spunem ceva și despre uniformele școlare. Ele fac o persoană aptă, reținută, contribuie la formarea capacității de a-și subordona acțiunile și acțiunile pentru atingerea obiectivelor stabilite, încurajează autocontrolul și autoeducația și depășirea deficiențelor existente. Toate acestea fac din educația disciplinei conștiente o sarcină foarte semnificativă în formarea morală a individului.
Dintr-o conversație între profesorul clasei și mama unui elev:
"De ce, nu a putut. Fiul meu este un băiat foarte calm. Nu este niciodată nepoliticos cu adulții." Știu părinții de ce sunt capabili copiii lor iubiți, lipsiți de controlul părintesc? De ce acțiunile copiilor la școală sunt atât de capabile neașteptat pentru tați și mame? Confuzia, uimirea și neîncrederea în cuvintele profesorilor se îmbină uneori cu agresivitatea și dorința de a-i apăra pe „acuzați nevinovați”. Însemnări în jurnal, chemarea la școală... Cel mai frecvent motiv sunt încălcările. a disciplinei scolare de catre copii.Care este situatia generala cu disciplina in scoala noastra?
După cum a arătat studiul acestei probleme, au fost identificate în principal următoarele forme de încălcare a disciplinei școlare.
Locul 1 în ceea ce privește prevalența între toate formele de încălcare a disciplinei a fost ocupat de convorbirile școlarilor din clasă;
Locul 2 - intarziere la lectii;
Locul 3 - jocuri cu telefonul; De asemenea mentionate:
Chiul;
Deteriorarea proprietății și echipamentului școlii;
Cel din urmă tip de încălcare pare a fi o distracție meschină în comparație cu forme precum abuzul verbal asupra unui profesor; ignorându-i întrebările; „aruncarea” diverselor obiecte (hârtii, nasturi). Aceste fapte fac o impresie extrem de nefavorabilă. Este de remarcat faptul că gama de încălcări ale disciplinei de către școlari este destul de largă. Trebuie remarcat faptul că cea mai dificilă situație se observă în clasele în care copiii adolescenți învață („au o schimbare bruscă a dispoziției și a comportamentului”). Analiza răspunsurilor a arătat că profesorii mai în vârstă muncesc foarte mult la școală. Practica „testării puterii” noilor profesori este larg răspândită. Motivele încălcării disciplinei școlare au inclus și influența negativă a programelor de televiziune, predicarea violenței și subiectul crimei. Este ceea ce se întâmplă adesea în spatele ușilor închise ale școlii. Cum se face că copiii care sunt politicoși și calmi acasă fac astfel de lucruri?
Nu există nicio îndoială că în multe cazuri efectul de turmă operează. Mai ales în adolescent Există o dorință puternică de a deveni „unul dintre noi” într-un anumit grup, de a câștiga recunoaștere de la colegii de clasă, ceea ce împinge adesea copiii la cele mai extravagante încălcări disciplinare. Nu toată lumea poate rezista presiunii unui grup în care sunt acceptate anumite norme de comportament.
Modalități de a rezolva problema disciplinei
Eu cred că disciplina nu este un mijloc de educație, ci rezultatul educației. A crede că disciplina poate fi realizată cu ajutorul unor metode speciale care vizează crearea disciplinei este o greșeală. Disciplina este produsul întregii sume de influență educațională, inclusiv procesul educațional, procesul de organizare a caracterului și procesul de coliziune, conflict și rezolvare a conflictelor într-o echipă, în procesul de prietenie și încredere. A te aștepta ca disciplina să poată fi creată numai prin predicare, numai prin explicații, înseamnă să te bazezi pe un rezultat extrem de slab.
Tocmai în domeniul raționamentului am întâlnit oponenți foarte încăpățânați ai disciplinei în rândul studenților și, dacă le demonstrați verbal nevoia de disciplină, puteți întâlni aceleași cuvinte și obiecții vii. Astfel, insuflarea disciplinei prin raționament și persuasiune nu poate duce decât la dezbateri fără sfârșit. Cum poate fi realizată această disciplină conștientă? În școala noastră nu există o teorie a moralității, nu există o astfel de materie. Iar sarcina pentru anul viitor va fi dezvoltarea și căutarea unui astfel de program.
Condițiile primare pentru o bună educație a elevilor sunt un stil de viață sănătos în familie și la școală. Rutina zilnică corectă, condițiile normale de studiu, alimentație și odihnă, absența conflictelor cu părinții și profesorii creează baza necesară pentru o dispoziție sănătoasă, echilibrată. stare mentala elevilor și, prin urmare, chiar comportamentului. Punctul de plecare pentru formarea educației este convingerea elevilor că este necesar să se asigure succesul muncii de ansamblu și să se asigure securitatea fizică și morală a tuturor. Atitudinile comportamentale ale elevilor ar trebui să se bazeze pe norme de moralitate universală, bazate pe respectul față de o altă persoană. Din aceste principii cresc sentimentele de demnitate, conștiință, onoare și datorie, precum și calități de voință puternică precum autocontrolul, reținerea și organizarea.
Explicarea regulilor de comportament cele mai bune moduri atingerea obiectivelor comune, folosind exemple vii din opere de artă, conversații și dezbateri etice, discutarea cu elevii a consecințelor anumitor incidente din viața clasei, interpretarea și analizarea situațiilor care prezintă posibilitatea alegerii morale - toate acestea îi ajută pe elevi să stăpânească norme de comportament aprobate social, asigurați-vă că sunt rezonabile, corecte și necesare. Un mijloc important de dezvoltare a stimei de sine este evaluarea morală și legală a acțiunilor (de către profesori, părinți și un grup de colegi), care stimulează și stima de sine. Eficacitatea unei evaluări depinde de credibilitatea sursei sale. Profesorul și educatorul lucrează pentru a dezvolta obiceiuri și abilități comportamentale, bazându-se pe familia elevului și pe corpul elevului.
O condiție indispensabilă pentru apariția autodisciplinei individuale și publice este dezvoltarea colectivă în comun a unui cod de reguli, a legilor vieții clasei, a școlii și a încheierii unui fel de societate, a unui acord între elevi și profesori pentru implementare. „Disciplina nu poate fi prescrisă, poate fi dezvoltată doar de toată lumea societatea scolara, adică profesor și elevi; altfel va fi de neînțeles pentru studenți, complet ieftin pentru ei și opțional din punct de vedere moral.” Rutina și normele de viață ale unei instituții de învățământ sunt stabilite nu numai de stat, ci și organizatii publice: consilii școlare, etc., organe guvernamentale studențești. Aceștia își asumă elaborarea regulilor pentru elevi și organizarea activităților școlare în conformitate cu acestea. Introspecția colectivă a vieții echipei, a acțiunilor membrilor acesteia, a dezvoltării societăților, a opiniilor asupra evenimentelor care distrug ordinea contractuală, ajută la consolidarea experienței pozitive a relațiilor și la înțelegerea cauzelor abaterilor disciplinare.
Ce este mai exact disciplina școlară? În primul rând, cere elevilor să participe cu atenție la cursuri, să își îndeplinească temele cu conștiință, să mențină ordinea în lecții și în pauze și să îndeplinească cu strictețe toate sarcinile educaționale. Disciplina școlară prevede, de asemenea, îndeplinirea conștiincioasă de către elev a cerințelor și instrucțiunilor profesorilor, administrației școlii și organizațiilor studențești. Obligă pe toată lumea să respecte cu strictețe regulile referitoare la atitudinea sa față de alți oameni, precum și pe cele care exprimă cerințe pentru sine.
. Clasa 7">§ 5. De ce este nevoie de disciplina- Care sunt regulile pentru viața oamenilor în societate?
- De ce este important să respectați aceste reguli?
- Ce sunt normele și sancțiunile?
- Toată lumea trebuie să fie disciplinată?
- Ce este disciplina externă și internă?
Disciplina obligatorie si speciala
Disciplina este o condiție necesară pentru viața normală a societății. Datorită disciplinei, comportamentul oamenilor capătă un caracter ordonat, se obișnuiesc să-și controleze acțiunile și să simtă linia care îi desparte de crimă. Disciplina are întotdeauna ca scop respectarea anumitor reguli.
Disciplina este o anumită ordine de comportament a oamenilor care îndeplinește normele de drept și moralitate stabilite în societate sau cerințele oricărei organizații.
Puteți găsi adesea cuvintele „disciplină” și „ordine publică” împreună. În aceste cazuri, disciplina înseamnă respectarea regulilor stabilite de stat. În conformitate cu aceste reguli, toate organismele guvernamentale, organizațiile, funcționarii și cetățenii trebuie să îndeplinească sarcinile și responsabilitățile care le sunt atribuite. Această disciplină este obligatorie.
Alături de aceasta, există și o disciplină specială, obligatorie doar pentru membrii unei anumite organizații (muncă, școală, armată etc.) - V.I. Dal în dicționarul său consideră disciplina drept „ascultare militară, ascultare, ordine de subordonare, venerare a gradului. .” În Micul Dicționar Enciclopedic al lui Brockhaus și Efron, unul dintre semnificațiile cuvântului „disciplină” este „creștere, un set de reguli obligatorii la școală”.
Care sunt caracteristicile anumitor tipuri de discipline speciale?
Disciplina militară este caracterizată de cea mai mare severitate. Și acest lucru este de înțeles: eficiența în luptă a trupelor, claritatea în controlul lor, acțiunile lor într-o situație de luptă și, cel mai important, viața multor oameni depind de asta.
Disciplina militară obligă fiecare militar să respecte cu strictețe legile, să îndeplinească cerințele jurământului militar, regulamentelor militare și ordinelor superiorilor. Este necesar să se păstreze secretele militare și de stat, să respecte regulile de curtoazie militară, să se comporte cu onoare și demnitate în afara locației unității și să se evite încălcarea ordinii publice.
În lungmetrajul „Ofițeri” există un episod cu participarea soldatului Suvorov Ivan Trofimov. Băiatul provenea dintr-o familie de militari ereditari. Bunicul său este general militar, tatăl său a murit pe front. Într-o zi, Vanya a întârziat la școală după ce a părăsit concediul și, prin urmare, a încălcat disciplina militară. Băiatul era la grădina zoologică, s-a uitat la hipopotam și a uitat de ora. Pedeapsa a fost îmbrăcată din nou.
Comparați pedeapsa pe care a suferit-o Ivan, de exemplu, cu ceea ce îl așteaptă pe cineva care întârzie la școală. Care este mai strictă și de ce?
Relația dintre activitățile de muncă ale oamenilor este consolidată prin disciplina muncii. Acesta prevede sosirea în timp util la locul de muncă, respectarea programului de lucru stabilit, utilizarea rațională a timpului de lucru și executarea corectă a comenzilor administrative. Cerințele privind disciplina muncii sunt consacrate în legile muncii, reglementările muncii, reglementările disciplinare, contractele colective, instrucțiunile de muncă și tehnice.
Încălcarea disciplinei muncii se manifestă într-o atitudine nedreaptă față de muncă, neîndeplinirea obligațiilor de muncă de către angajat. Provoacă daune materiale nu numai unei întreprinderi individuale, ci și economiei țării în ansamblu.
Călătorie în trecut
În iunie 1988, orașul Arzamas a trăit o tragedie teribilă. A avut loc o explozie de forță monstruoasă: trei vagoane ale unui tren de marfă au explodat. Acestea conțineau aproximativ 120 de tone de explozibili destinati întreprinderilor miniere. S-a format un crater de mărimea unei clădiri cu nouă etaje. Aproape 2.000 de oameni au fost afectați - morți, răniți, persoane rămase cu handicap, copii care au devenit orfani. Un întreg microdistrict a fost șters de pe suprafața pământului... Cineva, contrar regulilor de transport de mărfuri periculoase, a ordonat atașarea acestor vagoane imediat în spatele locomotivei, iar conducătorul trenului nu s-a hotărât să reangajeze trenul.
Un vehicul de marfă Il-76 s-a prăbușit și s-a izbit într-o clădire rezidențială. Motivul a fost că au luat la bord mai multă marfă decât era specificat de reguli.
Un avion Aeroflot Il-86 cu peste o sută de pasageri la bord a aterizat fără trenul de aterizare extins. De ce? Unii dintre membrii echipajului au fost enervați de sunetul sirenei, amintindu-le de momentul eliberării lor. A oprit sirena și, fără sunetul acesteia, comandantul a uitat să coboare trenul de aterizare. Din fericire, nu au existat consecințe tragice.
Comitetul de aviație interstatală a analizat două mii de zboruri și a identificat o serie de încălcări grave. Unii piloți sunt aroganți cu privire la cerințele de siguranță, își supraestimează capacitățile și încalcă regulile de zbor.
Ce unește toate aceste fapte? Ai mai întâlnit ceva asemănător în viața ta?
Disciplina externa si interna
Ce îi motivează pe oameni să fie disciplinați? Pe de o parte, regulile care există și societatea însăși, care monitorizează respectarea acestor reguli. „Constrângerea”, scria filozoful german I. Kant (1724-1804), „limitarea și în cele din urmă eradicarea tendinței constante de abate de la anumite reguli se numește disciplină”.
Dacă regulile sunt respectate doar din cauza controlului extern, putem vorbi de disciplină externă. În acest caz, oamenii se simt în afara controlului, se străduiesc să primească material sau o altă recompensă sau să evite pedeapsa.
De exemplu, părinții tăi, și cu atât mai mult bunicii tăi, își amintesc ce disciplină exista în toate școlile în momentul în care au studiat. Administrația școlii s-a asigurat cu strictețe că băieții aveau tunsoare scurtă, pentru fete - nu prea mult fuste scurte pe care să le poarte toată lumea uniformă școlară. Unora le-a plăcut, altora nu. Nu toată lumea dorea să respecte astfel de cerințe, dar le era frică să le încalce.
Uneori disciplina externă se bazează pe frică. De exemplu, unui angajat îi este frică să nu fie mustrat, să-și piardă salariul sau să fie concediat de la locul de muncă. Un stimulent și mai puternic este teama de pedepse penale și pierderea libertății.
Pe de altă parte, cerințele față de sine pot motiva o persoană să urmeze anumite reguli. În acest caz, persoana însăși este atât autorul unor astfel de cerințe, cât și controlorul. Niciun străin nu-i va aminti de ele, nu-l va mustra, nu-l va amenința. Dacă o persoană urmează regulile după propria motivație interioară, fără sancțiuni externe și măsuri coercitive, putem vorbi de disciplină internă.
Disciplina internă este rezultatul unei înțelegeri clare a ce, cum și de ce trebuie făcut. În acest caz, o persoană se confruntă cu o nevoie internă de a urma normele acceptate de comportament, iar în caz de nerespectare, experimentează remuşcări şi un sentiment de vinovăţie. O astfel de disciplină se bazează pe decizia conștientă a persoanei însuși și pe autocontrol. Prin urmare, este adesea numită disciplină conștientă sau autodisciplină.
Vorbind despre disciplina internă, ar trebui să evidențiem regulile stabilite de fiecare persoană personal pentru sine. Aceste reguli stau la baza autoeducației.
Disciplina, vointa si autoeducatie
Probabil că știți deja despre posibilitățile de autoeducare. Probabil te-ai gândit că ar fi frumos să cultivi anumite calități și obiceiuri în tine. Există vreo legătură între urmărirea unor astfel de dorințe și disciplină? Să ne dăm seama.
În primul rând, evaluează dacă ai reușit să dezvolți reguli clare de comportament care vizează dezvoltarea calității sau obiceiului dorit. În al doilea rând, verificați dacă ați reușit să respectați aceste reguli. Și nu din când în când, ci în fiecare zi, strict. Așa se dezvoltă disciplina. Acest lucru este dificil: trebuie să câștigi victorii dificile asupra ta în fiecare zi. Și pentru asta este important să apelezi la toată voința ta ca aliat.
Voința ajută la depășirea slăbiciunii, obiceiul de a nu îndeplini sarcini dificile. Datorită acesteia, poți depăși dependența umilitoare de dorința de a nu face nimic sau de a face doar ceva plăcut, de a face doar ceea ce vrei. Scriitorul francez O. de Balzac (1799-1850) spunea astfel: „O voință puternică este o victorie în fiecare minut asupra instinctelor, asupra pulsiunilor pe care voința le înfrânează și le suprimă, asupra capriciilor și obstacolelor pe care le depășește, asupra a tot felul de greutăți. pe care o învinge eroic”. Voința vă ajută în caz de eșec să nu renunțați, ci să vă „trageți împreună” din nou și să mergeți spre obiectiv.
Disciplina internă, bazată pe eforturi volitive, este atât cheia, cât și rezultatul unei autoeducații de succes. La urma urmei, trebuie, de asemenea, să cultivi disciplina conștientă în tine. Acest lucru trebuie făcut încă din copilărie, realizând organizarea oportună a studiilor, a timpului liber și a înțelegerii reciproce cu familia și prietenii. Și există o singură modalitate - să vă stabiliți și să rezolvați sarcini specifice, a căror implementare depinde nu de circumstanțe externe, ci de propriile eforturi.
Când auzi prima dată regula „Necunoașterea legii nu te scutește de responsabilitatea pentru încălcarea ei”, te simți neliniştit. Ce se întâmplă: pentru a respecta legea, trebuie să cunoști absolut toate legile? Cu siguranță este util să cunoaștem legile. Dar nici măcar specialiștii nu le pot ține pe toate în cap. Aici disciplina vine în ajutor. Oricine este obișnuit să respecte regulile, care știe să simtă însăși natura interdicțiilor și a restricțiilor, nu va deveni un încălător al legii.
Să ne verificăm
- Ce este disciplina? De ce este nevoie?
- Ce este disciplina?
- Care sunt consecințele încălcării disciplinei?
- Cum înțelegeți expresia „disciplina este șchioapă”?
- Care secțiune a paragrafului este asociată cu afirmația lui Lev Tolstoi: „Cel care decide ferm să câștige câștigă bătălia”?
În clasă și acasă
- Stabiliți despre ce fel de disciplină vorbim: a) respectarea strictă și precisă de către întreg personalul militar a ordinii și regulilor stabilite prin legi și regulamente militare; b) respectarea strictă a procedurii stabilite în producție; c) respectarea regulilor pentru elevi.
- Observați oamenii din jurul vostru și trageți o concluzie care disciplină se manifestă mai des: externă sau internă. De ce crezi că se întâmplă asta?
- Amintește-ți dacă au existat momente în viața ta când ai decis să faci ceva important. De exemplu, m-am gândit: „Începând de mâine îmi voi face temele imediat după școală” sau „Începând de mâine voi începe să notez totul în detaliu în timpul lecției profesorului”. Ai reușit să-ți duci la îndeplinire planurile? Ce a ajutat sau a împiedicat?
- Gândiți-vă ce disciplină protejează mai sigur împotriva încălcării legii - externă sau internă. Pentru a face acest lucru, amintiți-vă de exemplele de încălcare a normelor și regulilor cunoscute de dvs. din cărți și filme și trageți o concluzie care disciplină a fost șchiopătă în fiecare caz.
- Pe baza faptelor din viața socială și experiența de viață, dați exemple de nerespectare a disciplinei. Care este prejudiciul în fiecare caz specific? Apelați la resursele de pe Internet și selectați materiale legate de consecințele periculoase ale încălcării disciplinei. Explicați cum sunt legate disciplina și responsabilitatea.
- Andrei susține că personal nu are nevoie de disciplină; uneori chiar interferează cu creativitatea. Anna nu este de acord cu el; crede că disciplina ajută o persoană creativă să nu risipească efort suplimentar și să obțină succes. A cui parere sustineti? Discutați situația descrisă în clasă. Ia parte la discuție.
Învățând să fii disciplinat
- Obișnuiește-te să te controlezi. Pune-ți întrebări seara: ce plănuiam să fac astăzi? Care dintre aceste planuri depindea doar de mine? Ce s-a făcut și ce nu? În ce măsură disciplina internă a ajutat la implementarea planurilor?
- Observați oamenii din jurul vostru. Înregistrați abaterile individuale, apoi minore, ale disciplinei. Observați singur ce încălcări apar cel mai des, de ce apar și la ce pot duce.
- Încercați să nu stați deoparte dacă în apropierea dvs. apar încălcări ale disciplinei care amenință viața și sănătatea oamenilor. Spune-i unui adult sau sună la poliție. Acest lucru va arăta, de asemenea, disciplina internă și cerințele față de tine.
- Ai grijă. Te comporți într-un anumit fel când știi că ești urmărit, când ești în ochii publicului. Și când nimeni nu este acolo și nimeni nu știe ce faci? În acest caz, comportamentul tău coincide întotdeauna cu ceea ce văd alții? Ce concluzii se pot trage din asta?