☰

Značilnosti vzgoje v vrtcu. Kaj je za otroka raje pred šolo: vrtec ali "domača" vzgoja? Glavne naloge predšolske vzgoje

Vsi starši si želijo, da bi njihov otrok odraščal odziven, vesel, radoveden, da bi zlahka sklepal prijateljstva, da bi se uresničil kot celostna in globoka osebnost. Poskušajo ga harmonično razvijati, dati čim več znanja in izkušenj ter razkriti talente. Res je, da vsega, kar bi starši radi naučili svojega otroka, ne morejo izvajati sami, vpliva pomanjkanje posebne izobrazbe ali pa nimajo dovolj časa. Pri tej težki nalogi so jim na pomoč poklicane različne izobraževalne ustanove, vzgojitelji in učitelji. Toda če je v šolah glavni cilj učiteljev dati znanje, potem je v vrtcih glavna naloga naučiti otroke, da se prilagodijo novim razmeram, oblikujejo spretnosti, potrebne za samostojno življenje.

Osnovna načela predšolske vzgoje - invariantna sestavina

Predšolsko otroštvo ima posebno vlogo v razvoju osebnosti vsakega človeka. V tem času lahko otrok osvoji veliko znanj in veščin, pomembno je le, da mu zagotovimo dotok novih informacij v dostopni obliki. Izpolnjevanje te naloge je vključeno v vrsto vprašanj, ki se rešujejo v vrtcih. To pa seveda ne pomeni, da je država vso odgovornost za predšolsko vzgojo naložila vzgojiteljem, ki delajo v vrtcih in drugih zavodih. Velik pomen imata tudi razred in vzgoja v družini, a kljub temu vloga delavcev vrtci v tej težki zadevi še zdaleč ni zadnja.

Za program razvoja otrok v vrtcih veljajo osnovna načela, ki jih določa zakonodaja. Lahko ga imenujemo splošni razvoj. Naloge tega programa so krepitev zdravja otrok, oblikovanje njihove osebnosti, gojenje spoštovanja do ljudi okoli sebe in okolja, v katerem živijo, do svoje države, njene tradicije, kulture, pa tudi do vrednot drugih narodov. Poleg tega je morda glavni cilj predšolske vzgoje zagotoviti socialno prilagoditev otrok, njihovo pripravljenost za nadaljevanje izobraževanja, pa tudi izvajanje socialnega in pedagoškega pokroviteljstva družine. Na podlagi tega so kot invariantne sestavine vzgojne strukture v vrtcih opredeljena naslednja področja.

Otroška osebnost

Ta izobraževalna linija omogoča oblikovanje otrokovih predstav o njihovem notranjem svetu, vrednosti zdravja, potrebi po telesni dejavnosti in pravilnem življenjskem slogu, pojmih higiene in varnosti.

Prva stvar, ki se jo nauči vsak mali človek, je, da se z jedilnim priborom umiva, oblači in slači, obuva in sezuje. Če otrok ob prihodu v vrtec še ni obvladal teh veščin, je naloga vzgojiteljev, da ga navadijo na samostojno uporabo osnovnih higienskih izdelkov in pripomočkov za nego ter pojasnijo, da so ti izdelki individualni. Sčasoma se želja po urejenosti utrdi in postane navada.

Ko je mati neusmiljeno ob svojem otroku, lahko poskrbi, da ne pade skozi okno, da ga ne zbije avto ali da si ne opeče roke, pravočasno poje, upošteva režim pitja itd. Toda prej ali slej morajo otroci obvladati osnovno znanje o strukturi človeškega telesa, razumeti, kaj prispeva k ohranjanju zdravja (utrjevanje, pravilna prehrana, gimnastika) ali, nasprotno, lahko škodi, se naučiti razlikovati med varnim in nevarno. Poleg tega se morajo držati varnostnih pravil tako doma kot v vrtcu, parku, pri prečkanju ulice, na igrišču, drsališču ali v bazenu ter vedeti, na koga se obrniti v kritičnih situacijah. Zato se te naloge niti najmanj ne rešujejo v okviru obveznega programa razvoja otrok v vrtcu.

Človek pridobiva motorične sposobnosti postopoma. Vsaka mama z veseljem opazuje svojega otroka, ko se prvič prevrne s hrbta na trebuh, se postavi ob oporo in naredi prve samostojne korake.

Dobro je vedeti: v vrtcu dejavnosti in telesna aktivnost postanejo bolj raznolike, zahvaljujoč različnim vajam in športnim igram otrokovo gibanje pridobi plastičnost, izraznost, estetiko, kar daje zadovoljstvo ne le staršem, ampak tudi otroku samemu in je tudi osnova za razvoj in krepitev njegovega telesa.

Sestavni del osebnosti vsakega otroka so njegove želje, preference in interesi. Pomembno je, da se jih otroci naučijo ne samo izražati, ampak tudi argumentirati. Za razvoj osebnosti je temeljnega pomena pozitiven odnos do lastnega videza, sposobnost razlikovanja od drugih otrok, krmarjenja v svojih prednostih in slabostih, čustvih in občutkih, razlikovanje dobrega od zla. Zato so naloge učiteljev na tej stopnji naučiti otroke primerjati, analizirati, posploševati, vzpostavljati vzročne in pomenske odnose ter se ustrezno odzivati ​​na različne življenjske situacije.

Na podlagi vsega navedenega naj bi se pri otrocih do šestega ali sedmega leta razvile osnovne osebnostne lastnosti, kot so odgovornost, samostojnost, iniciativnost, samospoštovanje in samozavedanje.

otrok v družbi

Človekov razvoj je v mnogih pogledih odvisen od družbenih zakonitosti. Človeška družba zahteva sposobnost usklajevanja lastnih interesov in dejanj z željami drugih članov družbe. Pred nekaj desetletji, ko je večina družin imela dva ali več otrok, pogosto pa tudi vreme, problem socializacije ni bil tako pereč. Trenutno se sodobne družine redko odločajo za rojstvo več kot enega otroka, zato je praktično edini in najbolj dostopen vir komunikacije v kolektivu za otroka predšolska ustanova. Otroci začnejo doživljati potrebo po takšni komunikaciji po tretjem letu starosti.

Dobro je vedeti: socialna izkušnja, pridobljena kot posledica interakcije z vrstniki v predšolski dobi, postane del osebnosti. Te komponente vključujejo sposobnost komuniciranja, interakcije, empatije.

Naloga vzgojiteljev je, da otroka seznanijo z različnimi družbenimi vlogami človeka. Naučiti se mora razlikovati med znanimi in neznanimi ljudmi, otroki in odraslimi, fanti in deklicami ipd., se seznaniti z elementarnimi družbenimi in moralno-etičnimi normami medosebnih odnosov ter se jih naučiti držati v komunikaciji.

Med igro se oblikujejo socialne veščine. Ob tem pa ne smemo pozabiti, da bo trajalo nekaj časa.

Otroci se naučijo poslušati in slišati svoje vrstnike in odrasle, sprejemajo določena pravila obnašanja, razumejo vsebino pojmov, kot so poklic, delo, sodelavci, sosedje, prijatelji, družina, pa tudi stopnja sorodstva, razumejo posledice negativnih dejanj lahko, kaj so vzroki za nesporazume, kar pomeni, da lahko priznajo svojo krivdo, sprejmejo kritiko, ki je nanje naslovljena, žrtvujejo lastne interese, zahtevajo opravičilo, se pojasnjujejo ali opravičujejo.

V starosti dveh do štirih let družbeni razvoj gre skozi prvo stopnjo. V tem času otrok svoje vrstnike obravnava kot partnerje v interakciji, posnemajo in čustveno okužijo drug drugega. Med četrtim in šestim letom gre otrok skozi drugo stopnjo komunikacijskega razvoja, ko se pojavi potreba po sodelovanju z drugimi otroki. Hkrati se med igro porazdelijo vloge in funkcije, kar pomeni, da sodelovanje preide v skupno dejavnost, pojavi se potreba po priznanju in spoštovanju vrstnikov. Komunikativna interakcija pri šestih ali sedmih letih ne sledi več vizualnim situacijam, vsak otrok razvije selektivne preference in v svoj družbeni krog spusti samo tiste otroke, ki zadovoljujejo njegove potrebe po dobrohotni pozornosti in spoštovanju.

Otrok v naravnem okolju

Zelo Pomembno je, da otrokom že v predšolski dobi privzgojimo ljubezen do narave in vsega živega. Prvič, otroci se seznanijo z osnovnim konceptom vesolja in življenja ljudi na planetu Zemlja (kaj je planet, iz česa je sestavljen, zakaj sta potrebna zemlja in voda, kakšen položaj zavzema v sončnem sistemu), in drugič. , z letnimi časi, vremenskimi pojavi in ​​njihovimi sezonskimi spremembami, tretjič, z živalskim in rastlinskim svetom.

Dobro je vedeti: v okviru okoljske vzgoje ne izvajajo le pouka znotraj skupine, ampak otroke vodijo tudi v park, kjer jim dajo priložnost slišati ptičje petje, šelestenje listov na drevesih itd., Govoriti o pomenu teh predmetov za planet in raznolikost njihovih vrst, kar otrokom daje možnost primerjave in posploševanja.

V vrtcu se lahko uredi poseben bivalni kotiček, cvetlični ali zelenjavni vrt, kjer lahko otroci sami posadijo in vzgojijo kakšno rastlino. Druga vrsta takšnega izobraževanja so ekološke igre, ko nekateri otroci učijo druge, kako skrbeti za postelje, hraniti ptice, da ne smete lomiti vej na drevesih, trgati listov in rož. Pri likovnem pouku otroke spodbujamo, da rišejo rastline kot animirana bitja in si izmišljujejo zgodbe za svoje risbe ali organizirajo na primer tekmovanja za ohranjanje čistoče, kar velja tudi za okoljsko vzgojo.


Otrok v svetu kulture

V okviru te izobraževalne linije se otroci naučijo operirati s pojmom stanovanja, razumeti, zakaj človek potrebuje stanovanje, razlikovati med notranjostjo in dekoracijo prostorov, spoznajo, da so pohištvo in drugi gospodinjski predmeti potrebni za izvajanje življenja, pridobijo veščine organiziranja lastnih stvari, varčnost, se naučijo krmariti v objektivnem okolju zunaj doma, določijo lokacijo svojega doma glede na druge pomembne predmete ( trgovina, vrtec, ambulanta, stadion in drugo). Poleg tega se izvaja seznanjanje s svetom umetnosti. Otroci se učijo dojemati umetniška dela na področju likovne, gledališke, plesne umetnosti, glasbe, literature z vidika lepote, ceniti delo odraslih, ki je vloženo vanje. Otroke spodbujamo, da pridobljeno znanje uporabljajo pri svojih ustvarjalnih dejavnostih.

otroška igra

V predšolski dobi je igra glavna dejavnost otrok, ki prispeva tako k psihičnemu, psihičnemu kot telesnemu razvoju. Otrok se lahko igra tako samostojno kot skupaj z vrstniki, pri tem pa poustvarja dejavnosti odraslih in odnose med njimi na podlagi znanja in predstav o njih, ki jih ima, uresničuje svoje kognitivne, socialne in estetske potrebe, izbira igrače, se drži igre s pravili in nadzor, da jih drugi upoštevajo.

Pomembno: naloga učiteljev je zagotoviti predmetno-igrovno okolje in popestriti igralne dejavnosti otrok, jih povabiti k sodelovanju v različnih igrah vlog, oblikovalskih, didaktičnih, besednih, namiznih, mobilnih, režijskih, gledaliških igrah s pesmimi in dialogi.

Za uresničitev takšnih idej v vrtcu bi moralo biti veliko igrač, ki bi morale zadovoljiti izobraževalne sisteme: oblikovalci, kocke, piramide, lutke, mehke igrače, družabne igre, športna oprema.


Otrok v senzorno-kognitivnem prostoru

Izobraževalna linija vključuje oblikovanje osnovnih matematične in senzorične predstavitve. Učitelji torej učijo otroke razlikovati barve, njihove odtenke, oblike, tako ravne (kvadrat, krog, trikotnik) kot tridimenzionalne (krogla, piramida, kocka), lastnosti, lastnosti predmetov (grobo, gladko, mehko, trdo), velikosti in jih uredite v naraščajočem ali padajočem vrstnem redu, določite lokacijo in razdaljo (blizu, daleč, levo, desno, pod, zgoraj, okrog, zunaj, znotraj). Znanje otrok se dopolnjuje s pojmi, kot so danes, jutri, včeraj, kmalu, prej, kasneje, dan, teden, leto, deli in celota, številka, številka, naloga. Otroci dobijo predstavo o naravnem nizu števil od nič do devet, naučijo se šteti in izvajati matematične naloge za seštevanje in odštevanje znotraj desetih, primerjati sosednja števila.

otrokov govor

Govor je izjemnega pomena za razvoj intelektualnih sposobnosti, poleg tega pa pozitivno vpliva na oblikovanje osebnostnih lastnosti, kot so komunikacijske sposobnosti, iniciativnost, ustvarjalnost. Če je otrokov koherentni govor dobro razvit, potem zlahka vzpostavi stike z drugimi. Vendar ne smemo pozabiti, da zvočno organiziranega artikuliranega govora ni mogoče zgraditi brez dejavnikov, kot so fonemični sluh, artikulacijski gibi.

V vrtcu se ne ponuja samo raznovrstno govorno gradivo, temveč se za obogatitev besednega zaklada postavljajo nove komunikacijske naloge, ki zahtevajo druge, neznane načine sporazumevanja.

V tej obliki se razvija otrokova sposobnost pravilne uporabe govora, pri čemer ne uporabljajo le govornih sredstev, temveč tudi izraze obraza, geste, gibe in intonacije. Otroci se seznanijo s pojmi, kot so zvok, črka, zlog, beseda, stavek.

Vodijo vzgojiteljice v vrtcu kompleksni (trikrat na mesec) in tematski (enkrat na mesec) razredi o razvoju govora. Kompleksni razredi združujejo naloge, ki vključujejo vsaj tri sestavine, med drugim besedišče, zvočno kulturo (fonetiko), slovnico in skladen govor, tematski pa le eno od teh govornih sestavin. Delo z mlajšimi otroki predšolska starost poudarek je na oblikovanju zvočne kulture, pri otrocih starejše predšolske starosti pa na slovnici. Diplomant vrtca obvlada jasno izgovorjavo, ima uravnotežen besedni zaklad, zna uporabljati vse dele govora, pridobi pripovedovalske sposobnosti, začne in svobodno vzdržuje pogovor, njegov govor postane dosleden in koherenten.

Dobro je vedeti: vzgoja, ki temelji na temeljnih načelih predšolske vzgoje, omogoča otrokom, da ob dopolnitvi šolske dobe pridobijo kompetence, z državnimi zahtevami določene stopnje razvoja, vzgoje in izobrazbe.

Poleg tega obiskujejo otroci vrtec, se naučijo slediti dnevni rutini, ki se je doma težko držijo, načelom racionalne prehrane in biti odgovorni za svoja dejanja. Ne smemo pa pozabiti, da je življenje predšolskih otrok v vrtcu polno ne le novih znanj, ampak tudi zabave, organizirajo smešne igre, zabava in počitnice.

Variabilna sestavina predšolske vzgoje

Zakon o predšolski vzgoji določa, da je dolžan zagotavljati vsestranski razvoj otrok v skladu z njihovimi naravnimi nagnjenji, zmožnostmi in nagnjenji, individualnimi psihičnimi in telesnimi lastnostmi, prispevati k otrokovemu pridobivanju življenjskih izkušenj in oblikovanju moralne vzgoje. standardi. Zakonodaja predlaga vključitev računalniškega opismenjevanja, študija tujih jezikov, koreografije, šaha v izobraževalni program, vendar je njegova širitev s specializiranimi področji izobraževanja v celoti odvisna od želje zavoda in staršev dijakov ter razpoložljivih priložnosti.

Pomembno: preden otroka dodelite v določen vrtec, se je smiselno pozanimati ne le o njegovi oddaljenosti od doma, izkušenosti osebja, notranjih in sanitarnih razmerah, temveč tudi o razlikah v izobraževalnem programu.

Na primer, dodatno je mogoče uvesti področja izobraževanja, kot so valeološka vzgoja, ekonomska vzgoja, požarna varnost, plavanje v bazenu, priprava na šolo in druga. Zadnja smer je zelo pomembna, saj obstaja problem kontinuitete med šolsko in predšolsko vzgojo.

Normalno je, da obstaja razlika med vzgojo v vrtcu in šoli, saj ima vsaka starost svoja pravila razvoja. Če pa je v vrtcu vzgoja namenjena celovitemu razvoju otroka kot osebe, potem se v šoli od prvih dni zahteva določeno znanje, kot so ustno štetje in branje, pisanje in disciplina. Tako program za razvoj otrok v vrtcih vse bolj vključuje posebne razrede, katerih metodologija je blizu šolskemu pouku, torej je izobraževalni proces usmerjen v pridnost, vztrajnost in poslušnost, kar je v šoli zelo dobrodošlo. Takšne ure otrokom dajejo možnost, da se pripravijo na šolo, predvsem psihološko, a imajo tudi izobraževalno obremenitev. Tako lahko pouk poteka pri tujem jeziku ali matematiki in logiki.

Vendar pozornost ni namenjena le intelektualnemu razvoju predšolskih otrok. Ne nazadnje tudi trenutki, kot duhovni in moralni razvoj, zdravstvena smer. V nekaterih vrtcih se uvaja informatizacija izobraževanja. To pomeni organizacijo izobraževalnega procesa ob upoštevanju sodobnih dosežkov znanosti in tehnologije, uvedbo informacijskih tehnologij in multimedijskih orodij.

Dobro je vedeti: otroci dosegajo velik uspeh pri učenju, če pedagoški zbor in starši v tej smeri delujejo usklajeno. V večini zavodov se za organizacijo tovrstnega sodelovanja uporabljajo izključno tradicionalne metode, kot so dnevi odprtih vrat, individualna svetovanja ali skupinska srečanja.

Ob tem je družina predvsem predmet pedagoške propagande, povratna informacija in komunikacija pa ni vzpostavljena, torej staršev ni mogoče vključiti v skupno ustvarjanje kakršnih koli projektov, kar pomeni, da družinska vzgoja ni v celoti izkoriščen. Na tej stopnji razvoja družbe postajajo možnosti interneta močno tehnično orodje za učenje in komunikacijo, ki omogoča uvajanje najnovejših metodoloških dosežkov v pedagoško prakso, namenjenih poglabljanju in intenziviranju izobraževalnega in izobraževalnega procesa. Vse to prispeva k temu, da otroci ne bodo več čutili nasprotij v domači in vrtčevski vzgoji.

Metode zgodnjega razvoja

Te tehnike so namenjene razvoju samostojnega razmišljanja, ustvarjalnega pristopa k izpolnjevanju naloge, vendar niso zagotovilo za uspešen študij v prihodnosti. Razvoj otrokovih sposobnosti, ki so usmerjene v uporabo metod zgodnji razvoj, je povezana predvsem z dozorevanjem organskih struktur, ki so potrebne za prav ta razvoj. Zato, da bi otrok odraščal inteligenten, je treba obremenitev povečati ob upoštevanju psihodinamičnih lastnosti osebnosti majhnega človeka.


Zgodnje razvojne strategije vključujejo:

  • Metoda Maria Montessori. Glavna ideja tehnike je največji neodvisen razvoj otroka v posebej ustvarjenem okolju za to. To pomeni, da je naloga staršev in učiteljev zagotoviti otroku koristi za njegov samorazvoj in nato popraviti njegovo samoučenje. Tako se bo otrok razvijal v ritmu, ki mu ustreza, sam bo izbral trajanje in poklic;
  • Waldorfska metoda ali Steinerjev sistem. Temelj tega sistema je poznavanje čustev, empatija, oblikovanje domišljijskega mišljenja, ustvarjalni, duhovni in fizični razvoj. Usposabljanje uporablja naravni materiali, gledališke predstave;
  • Tehnika Glenna Domana. Duševni razvoj otroka po Domanu temelji na njegovem aktivnem telesnem razvoju. Pri usposabljanju se uporablja tudi sistem kart s slikami iz različnih vej znanja, katerih demonstracijo otrokom spremljajo razlage, kaj je na njih zapisano;
  • Nikitinova tehnika. Ta sistem ne predvideva pouka ali posebnega usposabljanja, ampak je otrok obdan s takšnim priročnikom, ki vključuje reševanje nekoliko kompleksnejših problemov od tistih, ki jih je otrok sposoben rešiti na tej stopnji razvoja;
  • Metoda Nikolaja Zajceva. Ta tehnika se uporablja za učenje otrok pisanja, branja in štetja. Pomoč v tem primeru so posebne kocke.

Metode Montessori, Steiner, Nikitin so usmerjene predvsem v razvoj otrokove ustvarjalnosti, ustvarjalnega pristopa k reševanju problemov in domišljijskega mišljenja, pri delu po Domanovi metodi pa se razvijata fotografski spomin in sposobnost pomnjenja. Zato se šteje, da je optimalno uporabiti ne en sistem izobraževanja, temveč njihovo kombinacijo, ustvarjanje celovitih programov usposabljanja, ki se aktivno izvaja v številnih predšolskih ustanovah.

Opomba

Če je mogoče otroka poslati v specializirano vrtec, na primer za otroke z motnjami sluha ali vida, govorno terapijo in tako naprej, tudi če nima nobenih težav, potem tega ne smete zavrniti. V takšnih vrtcih z otroki ne delajo le vzgojitelji, ampak tudi logopedi, defektologi, psihologi, zdravniki, glasbeni delavci in drugi strokovnjaki. Hkrati pa znanje otrok vedno ustreza njihovi starosti, so aktivni in se razvijajo bolj harmonično.

Otrok in vrtec. Video

Ko so starši poslali otroka v vrtec, menijo, da z otrokom doma ni potrebno delati. Naloga vzgojiteljev je z različnimi oblikami ozaveščati starše o nujnosti odnosa med vzgojo otrok v vrtu in doma. Skupno prepoznavanje težav in načinov za njihovo reševanje bo pomagalo preprečiti napake pri vzgoji in razvoju otroka.

Prenesi:


Predogled:

Vzgoja otrok v družini in v vrtcu

Vzgoja otrok je ena glavnih nalog družbe. Družina ima pri tem vodilno vlogo. Z vzgojo v družini se otrok nauči pravil in norm vedenja, sprejetih v družbi. V prvih letih življenja je družina glavni vzgojitelj, to je glavni življenjski prostor otroka. Razumejo ga in sprejemajo takšnega, kakršen je. V družini otrok spoznava svet okoli sebe, oblikujejo se njegove predstave o odnosih med ljudmi.

Ko otrok dopolni leto in pol do dve leti, ga starši raje pošljejo v vrtec, saj menijo, da se otrok v komunikaciji z drugimi otroki celovito razvija, poteka priprava na šolo. Vzgojiteljice so prve učiteljice za otroke. Svoje znanje in veščine prenašajo na učence. Vsi starši nimajo potrebnega znanja. Predšolski otroci so zelo čustveni, vtisljivi. S pravilno vzgojo v družini in doma razvijajo čustva, kot so simpatija, ljubezen ne le do bližnjih, ampak tudi do širšega kroga ljudi. Razvija se govor, ki je prej služil kot sredstvo komunikacije, se začne uporabljati za nadzor nad lastnim vedenjem.

Vrtec staršem sprosti čas za delo, staršem pomaga pri vzgoji otrok. Ena glavnih nalog vrtca je naučiti otroke živeti v timu. Otrok dobi izkušnjo odnosov z drugimi ljudmi, naučiti se mora skrbeti zase. Sodelovanje med vrtcem in družino je pomembna usmeritev v razvoju otrokove osebnosti. Možno je, če je vsaka stran aktivna in odgovorna ves čas otrokovega bivanja v vrtcu: od sprejema do zaključka. Skupna vzgoja otrok s starši je skupno prepoznavanje otrokovih dosežkov in težav, izdelava načrta dejavnosti in njegovo izvajanje za uspešno vzgojo in razvoj otroka. Vzgojitelji pomagajo staršem dvigniti vzgojo v družini na višjo raven, vendar je to možno pri študiju družine. Pri tem vzgojitelji uporabljajo metode, kot so družinski obiski, pogovori, vprašalniki ipd. Obisk otrokove družine je lahko težaven, če je odnos med skrbnikom in starši napet. Namen družinskih obiskov je lahko razvijanje stikov z družino, pogovor o težavah pri vzgoji otroka. Pogovor je način pridobivanja informacij. Pogovor se začne s kratkim uvodom, v katerem so predstavljeni cilji in cilji pogovora. Spraševanje je metoda zbiranja informacij s pisnimi odgovori na zastavljena vprašanja. Vprašanja morajo biti postavljena tako, da starši izrazijo svoje mnenje in ne tisto, kar želi slišati učitelj.

Medsebojna vzgoja otroka v družini in vrtcu omogoča skupno prepoznavanje in reševanje težav pri vzgoji otrok.


Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

Delo je najpomembnejše sredstvo vzgoje, že od predšolske starosti; pri tem se oblikuje osebnost otroka, oblikujejo se kolektivni odnosi.Delo predšolskih otrok je v ...

moralna vzgoja Razvoj otrok poteka vse življenje, okolje, v katerem se razvijajo in rastejo, pa ima odločilno vlogo pri oblikovanju otrokove morale. Torej precenjuj...

Posvetovanje za starše "Moralna vzgoja otrok v družini in v vrtcu"

Oblikovanje otrokove osebnosti na začetku poteka v družini. Moralna vzgoja otrok poteka vse življenje. Okolje, v katerem se otrok razvija in raste, ima odločilno vlogo...

Verjetno vsi poznajo naslednji rek: "Otroka je treba vzgajati, ko leži čez, in ne ob postelji." To nakazuje, da morate z otrokom začeti vaditi od rojstva. Ta članek se bo osredotočil na predšolsko vzgojo otroka.

Bistvo procesa

Predšolska vzgoja - kaj je to? Na to vprašanje je preprosto nemogoče odgovoriti z enim stavkom. To je celoten sklop dejanj ljudi, ki obkrožajo otroka, ki prispevajo k njegovemu oblikovanju kot osebe. Ne samo strokovnjaki (na primer vzgojitelji v vrtcih) bi se morali ukvarjati z vzgojo drobtin, ampak tudi, najprej, starši. Pomembno je, da se mame in očetje spomnijo, da so dojenčki kot spužve, ki dobesedno vpijejo vse, kar vidijo in slišijo. Zato je glavna naloga odraslih ustvariti vse pogoje za vzgojo pametnega in srečnega otroka.

Časovni okvir

Kdaj naj se začne predšolska vzgoja? Kdaj je pravi čas? Ta stopnja razvoja vključuje obdobje od treh do sedmih let starosti drobtin. Spomnimo se, da je to obdobje zelo pomembno v življenju otroka, saj se v tem času postavljajo temelji močne osebnosti. Glavna naloga staršev na tej stopnji je zagotoviti celovit razvoj otroka.

Posebnosti

Kaj je značilno za predšolsko vzgojo v družini? Dejstvo je, da majhni otroci ponavadi vse ponavljajo za odraslimi in v njih vidijo ideal vedenja. Zato bi morali biti vsi ljudje, ki obkrožajo otroka, izjemno pravilen zgled. Vsaj morate skrbno spremljati ne samo svoje vedenje, ampak tudi svoj govor. Doma je prav tako pomembno najti srednjo pot: ne smemo biti prestrogi do otroka (ker pogosto takšno vedenje preprosto zlomi otrokovo osebnost), pa tudi ne dovoliti permisivnosti (to je najpogosteje lastno lenim staršem, ki ne želijo se ukvarjati z otrokom, svoje vedenje pojasnjujejo s časom odsotnosti).

GEF

Na čem temelji predšolska vzgoja? GEF, tj. zvezni državni izobraževalni standardi - to so temelji, na katerih je zgrajen izobraževalni in izobraževalni proces v predšolskih ustanovah.

Glavne smeri

Pomembno je tudi povedati, da je predšolska vzgoja otroka na domu v glavnem razdeljena na dve veliki podskupini:

1. Priprava otroka na šolo - usposabljanje, vsestranski razvoj.

2. Oblikovanje osebnih lastnosti otroka, potrebnih za življenje v družbi.

Veliko lažje je tistim staršem, ki svoje otroke pošljejo v vrtec čim prej. Tam se strokovnjaki ukvarjajo z vzgojo otrok. Toda tudi v tem primeru se matere in očetje ne smejo sprostiti, saj delajo z otrokom ves čas, ko ni v stenah vrtca.

Osnovne metode

Predšolska vzgoja temelji na osnovnih metodah. Obstajajo štiri velike skupine:

1. Oblikovanje osebnostne zavesti. Tu se največkrat uporabljajo pogovori, zgodbe, pogovori, predavanja. Ta metoda je namenjena razvijanju in bogatenju zavesti otrok, da jim daje obsežno znanje o svetu okoli njih. Glavno orodje v tem primeru je beseda. Zelo pomemben je tudi osebni zgled staršev.

2. Komunikacija, organizacija skupnih aktivnosti, pridobivanje izkušenj. Osnovna orodja: vaje, ustvarjanje izobraževalnih situacij, akcije.

3. Metode motivacije in stimulacije. Glavna orodja: spodbujanje, kaznovanje. Vključuje tudi različne vrste konkurenčnih akcij.

4. Metode nadzora, samokontrole in samoocenjevanja. Na tej stopnji se otroka uči, da se oceni, poveže svoja dejanja z zahtevami.

S pomočjo vseh teh metod je zagotovljena vzgoja otrok: popravlja se vedenje otrok, oblikujejo se osebne lastnosti in pridobivajo dragocene življenjske izkušnje. Prav tako je treba povedati, da so vsi usmerjeni v popoln razvoj in izobraževanje človeka kot družbene enote.

Duševni razvoj

Vzgoja predšolskega otroka je sestavljena iz številnih pomembnih komponent. Torej, prvi med njimi je duševni razvoj otroka. Ljudje okoli dojenčka naj naredijo vse, da se otrok na vsakem koraku nauči česa novega. Z otrokom se morate nenehno pogovarjati, mu povedati o vsem, kar se dogaja okoli. Najpomembnejše je tako imenovano obdobje zakaj. V tem času bi morali starši dati svojim drobtinam najbolj natančne odgovore na vprašanja, ki ga zanimajo. Stvar je v tem, da si otrok v tem času zlahka zapomni vse informacije, ki mu pridejo od zunaj. Prav tako je dobro, da otroka v tem času naučite tujega jezika - rezultati bodo preprosto osupljivi.

Športna vzgoja

Zelo pomembna je tudi telesna vzgoja otroka. dojenček od samega zgodnja starost je treba uporabiti za zmerno vadbo. Dobro začnite z jutranjimi vajami. Otrok od tretjega leta naprej bo z veseljem ponavljal preproste gibe za starše. Otroka lahko tudi kalite - to mu bo koristilo. In seveda je treba otroka navaditi na šport. Priporočljivo je, da ga seznanite z različnimi športnimi oddelki, pri čemer dajete prednost tistim športom, v katerih ima otrok nekaj uspeha (pa tudi željo po študiju). Telesna vzgoja ima v tem obdobju življenja in razvoja zelo pomembno vlogo, saj se v tem času pri otroku postavljajo temelji zdrave osebnosti.

Estetska vzgoja

Pomembno je, da se starši spomnijo, da mora biti poudarek na estetiki. Otroka je treba naučiti poslušati glasbo, uživati ​​v zvokih narave, pokukati v barve na slikah umetnikov, analizirati vedenje pravljičnih in risanih junakov. V tem času je zelo pomembno, da otroku maksimalno razložimo tista vprašanja, ki mu še niso jasna. In ni treba misliti, da je za dojenčka v tej starosti še prezgodaj, da obišče umetniško galerijo ali lutkovno gledališče. Ravno pravi čas. Samo na ta način se lahko razvije dober okus in pravilne manire.

Delavska vzgoja

Delovna vzgoja otrok ni nič manj pomemben element kot vse zgoraj našteto. Ni čudno, da obstaja rek: "Delo plemeniti." Ko nekaj počne z lastnimi rokami, se otrok začne zavedati, kako težko je to. V tem času pride tudi do razumevanja vrednosti človeškega dela. Treba je spodbujati prve poskuse otroka, da pomaga staršem. Naj na primer hkratno pomivanje posode traja eno uro dlje, vendar se bo dojenček hitro naučil uporabnih veščin. In hkrati dojenček ne bo izgubil želje po pomoči staršem (nasprotna situacija: otrok želi pomagati, vendar ga mati zavrača, navaja pomanjkanje časa).

O fini motoriki

Že v tej fazi je večini staršev zelo jasno, kako pomembna je predšolska vzgoja. Razredi z dojenčkom - to je tisto, o čemer morajo še razmišljati mame in očetje. In prve domače lekcije bi morale biti usmerjene prav v razvoj fine motorične sposobnosti drobtine (razvit mora biti že od starosti šestih mesecev). Zakaj je tako pomemben? Preprosto: ljudje imamo na konicah prstov veliko receptorjev, ki so neposredno povezani z možgansko aktivnostjo. Znanstveniki že dolgo dokazujejo, da razvoj finih motoričnih sposobnosti pri otrocih neposredno vpliva na govor drobtin. Kaj je mogoče uporabiti:

1. Prstna gimnastika. Odlično se je naučiti nekaj rim hkrati in jih vsakič izgovoriti. Tako bo otrok še vedno treniral spomin.

2. Igre z majhnimi predmeti. Pod nadzorom odraslih lahko otrok razvršča različne majhne stvari, igrače.

3. Razvrščanje. Odlična aktivnost: otroku v skledo stresemo zdrob in ga zmešamo z grahom. Nato dajte nalogo drobtinam, da najdejo ves grah. Poleg tega, da bo proces dolgo časa očaral otroka, bo treniral tudi fine motorične sposobnosti.

4. Taktilne igre. Otroku je treba omogočiti, da se dotakne čim več predmetov različnih tekstur. Primerne plastične figure, kovinski deli, razne krpe. Hkrati se dojenček ne bo naučil le barv, ampak bo spoznaval svet tudi z dotikom.

Priljubljene destinacije

Posebno pozornost si zaslužijo tudi najpogostejše metode predšolske vzgoje danes:

1. Nikitinova tehnika. Temelji na postulatih, kot so delo, ustvarjalnost, naravnost in ljubezen do narave. Ob tem se otrok ukvarja točno toliko, kolikor želi, vzdušje je čim bolj športno, starši pa aktivno sodelujejo v izobraževalnem procesu. Vse igre po tej metodi bi se morale sčasoma širiti in zapletati.

2. Metodologija Marie Montessori. To je celoten pedagoški sistem, katerega glavni moto je stavek "pomagaj mi narediti vse sam." Znanstvenik verjame, da mora biti celotno okolje otroka napolnjeno z najbolj uporabnimi predmeti, ki izpolnjujejo določen namen. Igre, ki jih predlaga ta sistem, so namenjene razvoju senzoričnih spretnosti, govora, pa tudi poučevanju branja, pisanja in matematike.

3. Tehnika Glenna Domana. Najljubši stavek tega ameriškega fizioterapevta, ki je postal moto sistema usposabljanja, je: "Brez dejstev ni znanja." Znanstvenik verjame, da je treba dojenčka seznaniti z največjim številom dejstev, strukturiranih po razdelkih in kategorijah.

4. Zaitseva tehnika. Danes je zelo pogost način poučevanja branja s pomočjo Zajcevljevih kock. Znanstvenik verjame, da se otrok v igri veliko lažje nauči brati kot sedeti za mizo. Enota branja po tej metodi ni vsem znana beseda, temveč zlog - pari samoglasnikov in soglasnikov.

5. Waldorfska tehnika. Pri preučevanju predšolske vzgoje in usposabljanja te smeri ni mogoče prezreti, saj je najbolj usmerjena v razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok. Z otroki morate kipariti, vezeti, graditi - vse se naredi s pomočjo naravni materiali. Poleg tega je treba veliko pozornosti nameniti telesnemu razvoju otrok.

6. Metoda Voskobovicha. Temelji na tesnem odnosu med otrokom in odraslim. Dejavnost je namenjena ustvarjalnemu razvoju dojenčka, učenju med igro.

Tabu

Program predšolske vzgoje otroka mora izključevati nekatere točke, ki jih morajo starši vedno upoštevati:

1. Sodobni psihologi ne priporočajo fizičnega kaznovanja otroka. V vsaki situaciji morate poskušati ostati mirni in otroku ne pokazati svojih slabosti. Poleg tega fizično kaznovanje ne vodi do tega, da se otrok zaveda svojih napak. Samo pogovor, pogovor - to je tisto, kar bo staršem pomagalo vzgojiti primerno osebo.

2. Otroka ni priporočljivo prestrašiti. In če je to storjeno, potem samo pravilno. Otroku ne morete reči: "Dal te bom k stricu drugega" ali "Pustil te bom samega tukaj." To poraja številne strahove. Lahko rečete naslednje: "Cel teden boste brez sladkarij / igrač / zabave)".

3. Z dojenčkom se ne morete nehati pogovarjati, samo začnite ga ignorirati.

Značilnosti psihologije dojenčkov

Prav tako je pomembno, da se starši zavedajo psiholoških značilnosti svojih otrok na različnih stopnjah razvoja, da lahko upoštevajo, s kakšnimi težavami se lahko srečujejo.

1. Starost 3-4 leta. Precej težko obdobje, ki zahteva potrpljenje staršev. Odrasel mora vedeti, kako otroka zanimati, kako ga lahko pritegne izbrana dejavnost. Prav tako je vredno zapomniti, da lahko želja, da bi naredili eno stvar za takšne fante, hitro izgine.

2. Starost 4-6 let. To je precej mirno obdobje, ko je zanimivo delati z dojenčkom in organizirati razvojne lekcije. Dojenček je že dovolj star, da lahko dolgo zadrži svojo pozornost na eni temi, veliko ga zanima. Poleg tega je otrok skoraj neodvisen, na tej stopnji ne potrebuje stalne prisotnosti odraslega kot opazovalca.

3. Starost 6-7 let. Obdobje aktivnega odraščanja otroka. Otrok začne kazati značaj, lahko se upira željam staršev. Veliko potrpežljivosti in sposobnosti pogajanja - to je glavno pravilo za to obdobje predšolskega razvoja otroka.

Obdobje predšolskega otroštva ima globok in skoraj nepovraten vpliv na razvoj človeka, njegovo usodo. Že dolgo pred pojavom poklicnih psihologov so ljudje to vedeli, ko so učili vzgajati otroka, medtem ko je bil položen čez klop.

Pred sto leti se je predšolska vzgoja izvajala v družini. Deklice, stare 7-8 let, so skrbele za otroke, babice pa so skrbele zanje, ne tako spretne, da bi sledile povsod, a zgovorne. Otrokom so razkrivali skrivnosti svetovne ureditve.

Množični brezplačni vrtci so se pri nas začeli širiti od leta 1918. Od takrat so bila narejena odkritja v psihologiji izobraževanja, vrtci so se spreminjali, leta 2013 pa je Rusija sprejela državni standard za predšolsko vzgojo, ki določa cilje in pogoje za organizacijo izobraževanja.

Katere osebnostne lastnosti se vzgajajo v vrtcu

Predšolski otroci so različni - tihi in klepetavi, ljubeči in agresivni, fidgets in kopush. Družinske, nacionalne, socialne razlike pustijo pečat v otrokovi individualnosti. Edinstvenost vsakega posameznika je v vrtcu spoštovana, kot se spodobi. Zato jih vzgajajo, pri čemer se držijo približnih smernic, brez nagovarjanja otroka in brez ustavljanja.

Otrokom poskušajo privzgojiti lastnosti, ki nikoli ne bodo odveč. to:

  • samostojnost, iniciativnost;
  • prijaznost;
  • Samopodoba;
  • kultura interakcije z otroki in odraslimi;
  • sposobnost upoštevanja pravil;
  • ustvarjalna fantazija;
  • sposobnost skupinske in samostojne igre;
  • čut za lepoto;
  • aktiven izrazni govor;
  • gibljivost, spretnost, koordinacija;
  • čistoča;
  • varno vedenje;
  • radovednost, opazovanje, iznajdljivost.

Kako vse to izobraziti? Prva stvar, ki vzgaja otroka, je organizacija prostora in časa njegovega bivanja v vrtcu.

Ureditev prostora vrtca

Otroci v njem dobijo predstave o redu, čistoči in lepoti v hiši, ureditvi in ​​namembnosti prostorov, opremljenosti prostorov za prehranjevanje, spanje, igro, šport, raziskovanje, sprehode in higieno. Obstajati morajo mesta komunikacije in samote. Obstaja ravnotežje med trajnostjo in obnavljanjem.

Igralni prostor je napolnjen z najrazličnejšimi predmeti, ki tvorijo tematska središča - konstrukcija, ustvarjalnost, igranje vlog itd. Zahvaljujoč prisotnosti lahkega otroškega pohištva, paravanov, preprog, mehkih modulov je prostor enostavno preoblikovati in otroci se lahko igrajo potovanje, dom, šola, gledališče, bolnišnica, trgovina. Otrok se nauči upravljati s prostorom in najti konstruktivne rešitve, da se igra, kar hoče.

Predmeti so izbrani tako, da spodbujajo otroke različni tipi aktivnosti. Konec koncev, otroka ne morete prisiliti, vendar se zdi, da stvari govorijo, "igraj se z mano." Učitelj usmerja otrokovo pozornost tako, da jim na vidnem mestu postavi barve ali žoge, kostume pravljičnih junakov ali slikanic, pripomočke za poskuse ali lego konstruktorja. Drugič ti predmeti ležijo na svojih mestih in so na voljo otrokom. Otrok lahko poljubno izbira material in dejavnosti z njim. Za to ima osebni čas čez dan.

Organizacija časa v vrtcu

Dnevna rutina vključuje obvezne trenutke (spanje, sprehod, obroki, dejavnosti), pa tudi čas pouka po izbiri otroka. Otroci se naučijo načrtovati, vzeti odmore od iger, odložiti, se pogajati in nadaljevati ideje, ki so jih začeli, na primer po spanju ali sprehodu. Otrok se nauči upravljati s časom.

V pot vrtca sodijo tudi tradicionalne prireditve, prazniki, dejavnosti, ki dajejo podobo vsaki organizaciji. Nekje potekajo olimpijade, nekje o gledaliških sezonah odločajo učitelji in starši. Starši in vzgojitelji lahko določijo do 40 % vsebine vzgojno-izobraževalnega programa v svojem vrtcu.

Kako je organiziran izobraževalni proces?

V središču dejavnosti učiteljev je razumevanje značilnosti starosti in opazovanje vsakega otroka. To pomaga ustvariti ozadje - čustveno dobro počutje, dobro razpoloženje pozitiven odnos otroka do drugih in do sebe.

Glavna stvar pri vzgoji je organizirati dejavnosti, pri katerih se otrok spremeni kot oseba. Za otroke 3-7 let je to igra. Nobena druga dejavnost je ne more nadomestiti. Igro spremljajo dejavnosti, kot so kognitivne, raziskovalne, vključno z eksperimentiranjem (s peskom, vodo, zrakom), komunikacijske, govorne, ustvarjalne, motorične. Igra vse te aktivnosti obarva z veseljem in jim osmisli. V igri vlog otroci preživijo vse moralne situacije – dobro in zlo, resnico in laž, plemenitost in krivico.

Pomembno je organizirati sodelovanje otrok med seboj, z odraslimi - učitelji in starši. Tako se otroci naučijo nadzorovati sebe, svoje besede in dejanja.

Izhod iz takšnih situacij zahteva sposobnost sodobnega učitelja, da je zanimiv, iznajdljiv in avtoritativen igralec, brez moraliziranja in poučevanja. Znati podpreti otroško pobudo in ponuditi svoj, ciljem izobraževanja primeren privlačen zaplet.

Učiteljica vodi tudi posebne vzgojne ure, vendar ne tako kot v šoli. Drugačna razporeditev odraslega in otrok - v krogu, na stolih ali na tleh, je bolj naravna kot za pisalno mizo. Drug način komunikacije, bolj kot igra, prosti pogovor, zabava.

Učitelj ne more brez staršev, saj jih otrok potrebuje, potrebna je celovitost vzgojnega okolja.


Za izrazom "izobraževanje otrok predšolske starosti" se skriva celota številnih vidikov razvoja mladih državljanov, ki zaradi svoje starosti še niso prestopili šolskega praga. Starši, ki čutijo iskreno ljubezen do otroka, se rade volje lotijo ​​izvajanja zapletene in večplastne naloge. Med pomembno fazo v otrokovem življenju skušajo v otrokovem umu oblikovati stališča, sprejeta v družbi, ki dajejo idejo o dobrem in zlu. Poleg tega matere in očetje napolnijo življenje svojega ljubljenega otroka s številnimi vtisi in čustvi, oblikujejo potrebne veščine in pomagajo pri asimilaciji koristnih informacij.

Od prvega dne, ko se otrok pojavi v hiši, starši ne smejo pozabiti, da so predšolski otroci osredotočeni na absorpcijo najrazličnejših podatkov. Zato je pomembno, da otroka zaščitimo pred negativnostjo in zmanjšamo število stresnih situacij.

Vzgoja predšolskih otrok vključuje odgovoren pristop. V začetni fazi je treba izbrati prave nastavitve in smernice, ki bodo blagodejno vplivale na otroka. Materialni komponenti, ki je odgovorna za oskrbo otroka z naprednimi igračami in oblačili znanih blagovnih znamk, je dodeljena sekundarna vloga. To nima nobene zveze z izobraževanjem. Na prvem mestu je starševska ljubezen, ki pomeni skupno preživljanje časa, veselje do komunikacije, potrpežljivost, naklonjenost in pozornost.

Vsak član družine ima določen duševni in psihološki vpliv na otroka, ga seznani s pojmi skrbi in ljubezni, daje drobtine znanja, ki so dostopne razumevanju. Predšolska vzgoja je pomembna tudi zato, ker na njej temelji osebnostni razvoj otroka, kar pomeni oblikovanje veščin, spretnosti, spretnosti in značajskih lastnosti. Otroci, ki še niso vstopili v šolo, so nagnjeni k posnemanju. V različnih trenutkih lahko kopirajo intonacijo in dejanja staršev in bližnjih sorodnikov, sosedov, varušk, junakov iz risank in pravljic, živali in ljudi okoli sebe. Ta funkcija zavezuje odrasle k preprečevanju nesprejemljivih dejanj v prisotnosti otrok in izključitvi slenga in žaljivih besed iz leksikona. Mame, očetje in drugi člani gospodinjstva naj bodo otroku zgled dobrega vedenja.

Starostne meje predšolske vzgoje

Obdobje predšolskega otroštva se nadaljuje do otrokovega 7. leta starosti. Pripravljenost na predšolsko vzgojo je zabeležena pri večini otrok, ki so praznovali tretji rojstni dan. Štiri leta, šteta od tega dne, so namenjena oblikovanju osebnosti in značaja mladega državljana. V tej starosti otrok razume številne pojave. Intuitivno si prizadeva usvojiti novo znanje in utrditi uporabne veščine. V tem obdobju se morajo odrasli, ki obkrožajo otroka, osredotočiti na celovit razvoj otroka. Samo s tem pristopom bo otrok pravočasno pokazal pripravljenost za šolanje.

Igra ni le sredstvo za zabavo predšolskih otrok, ima ogromen potencial za razvoj in izobraževanje. Toda te lastnosti lahko ...

Nekaj ​​besed o finih motoričnih sposobnostih

Razvoj finih motoričnih sposobnosti je pomembna sestavina predšolske vzgoje. V otroških prstih je koncentriranih veliko receptorjev, ki pošiljajo impulze v določene dele možganov. Slednji so odgovorni za razvoj govora in koordinacijo gibov, ki jih izvajajo prsti. Najmanjša razdalja med tema centrima potrjuje pomembnost razvoja fine motorike. Uporaba rok in prstov vodi do aktivacije možganskih regij, odgovornih za razvoj govora.

Mnogi učitelji so prepričani, da je treba z vzgojo predšolskih otrok začeti že v otroštvu. Prepričani so, da lahko zamudo 3-4 let zaznamuje razvojni zaostanek. Starši dojenčkov se lahko omejijo na preproste vaje, vključene v tako imenovano "prstno gimnastiko". Izmenično upogibanje in iztegovanje drobnih prstov, njihova skrbna masaža in krožni gibi na površini dlani so zelo učinkoviti. Redno je treba izvajati osnovne vaje. Osredotočeni so na stimulacijo točk, ki so v neposrednem stiku z možgansko skorjo.

Ena od vrst vadbe rok in prstov temelji na razvrščanju majhnih predmetov. V takšnih trenutkih bi moral biti odrasel poleg nepametnega otroka, ki je zasnovan tako, da zaščiti otroka pred požiranjem miniaturnih predmetov. Priporočljivo je, da velike perle predhodno nanizate na močno nit, gumbe pa lahko prišijete na trak blaga. Druge igrače, uporabne za predšolske otroke, vključujejo majhne in velike kocke. Zaželeno je, da so izdelani iz različne materiale(blago, les, plastika). Za otroke so še posebej zanimive podrobnosti oblikovalca in preproge, sešite iz kosov blaga, ki se razlikujejo po teksturi. Veselje in korist za otroke prinašajo igre, na katerih je bila vzgojena več kot ena generacija ("tam je koza z rogovi", "sraka-vrana", "pleskavice"). So v veliko pomoč pri razvoju finih motoričnih sposobnosti otrok osnovnošolske starosti.

Značilnosti vzgoje otrok mlajše in starejše predšolske starosti

Vzgoja dojenčkov vključuje ustvarjanje udobnih pogojev za dojenčke in vrsto dejavnosti, namenjenih krepitvi čustvenega in telesnega zdravja. V teh mesecih se skrbniki otroka osredotočajo na pravilno prehrano, upoštevanje režima in širjenje duševnih in fizičnih sposobnosti drobtin. Nesporne koristi prinašajo obiski skupin za zgodnji razvoj, v okviru katerih poteka razvoj otrokovih osnovnih občutkov s komunikacijo z vrstniki, starši in usposobljenimi učitelji. S podporo slednjega se razkrivajo različni vidiki zavesti predšolskih otrok, pridobivajo izkušnje pri zaznavanju okoliške realnosti in prepoznavanju predmetov in ljudi, ki so otrokom novi.

Dandanes je precej pogosto obiskovanje jaslične skupine vrtca, ki je osredotočena na otroke osnovne predšolske starosti (2-3 leta). Pri na videz koristnem koraku je bolje, da ne hitite in razmislite o možnosti, da otrok ostane doma. Ta nasvet je primeren za otroke, ki niso pripravljeni na velike spremembe. Kot jasni znaki, ki kažejo na nepripravljenost otroka na spremembo okolja in komunikacijo z vrstniki, so pogoste manifestacije kapricioznosti, poslabšanje dobrega počutja in povečana občutljivost na bolezni.

38 17

Za začetek zavrzite idejo, da je spolnost lastnost, ki je na voljo samo odraslim. Pravzaprav so vsi otroci seksi od trenutka ...

Višja predšolska starost (4-5 let) velja za bolj sprejemljivo za vstop v vrtec. Nekatere matere raje zavrnejo obiske vrtca in se odločijo za šolanje na domu. Ta odločitev ima pravico do obstoja. V fazi posvojitve so v ospredju interesi dojenčka in njegovo udobje. V slednjem primeru morajo starši zagotoviti ustrezne pogoje za pridobivanje spretnosti in znanja, katerih posedovanje je obvezno za vse otroke, ki vstopajo v šolo. Prisotnost težav na področju obvladovanja posebnega programa za izobraževanje predšolskih otrok je zvonec o potrebi po vpisu v vrtec. Lažje prilagajanje pri pouku, disciplina, vztrajnost, samostojnost in poslušnost, ki jih izkazujejo »vrtci« v osnovni šoli, pričajo v prid obiskovanju slednjih.

Glavne smeri vzgoje otrok predšolske starosti

Do danes je bilo razvitih veliko metod za izobraževanje predšolskih otrok ("Mavrica", "Izvor", "Otroštvo" itd.), Od katerih ima vsaka tako prednosti kot slabosti. Vzgojni program po izboru vrtca se izvaja ves čas otrokovega bivanja v vrtcu. Nekatere metode so osredotočene na vcepljanje moralnih in etičnih standardov, medtem ko so druge specializirane za telesne ali govorne vidike razvoja. Obstajajo tudi vrtci, v katerih se izvaja študij osnov matematike.

Pri vzgoji dojenčka doma je dobrodošla harmonična kombinacija zgornjih področij, ob upoštevanju posamezne značilnosti otrok. Ta možnost velja za najbolj optimalno. Starši lahko raziščejo več metod in programov ter med njimi izberejo najboljšega.. Med izobraževalnim procesom je zaželeno, da vas vodijo gradiva, v katerih so leksikalne teme podrobno obdelane. Med vsako lekcijo je zaželeno omejiti eno temo na obravnavo: letni časi, hišni ljubljenčki, jedi, pohištvo, rože, drevesa itd. Med poukom lahko berete pesmi in pravljice o ustreznih temah, si ogledate slike, pojete pesmi, modelirate in rišete, igrate didaktične igre in igre na prostem. Čas, porabljen na ta način, ne bo izgubljen. Dojenček se bo zlahka naučil vseh informacij, predstavljenih za študij. Ta pristop k vzgoji otrok že več desetletij ni izgubil svojega pomena. Mnogi starši, ki so se odločili za uporabo te tehnike v praksi, so bili prepričani o njeni učinkovitosti.

Oblikovanje zdravih navad se lahko začne z upoštevanjem dnevnega režima, pravilna prehrana, igre na prostem in potešiti otroško radovednost. Pedagogi po vsem svetu so prepričani, da zgled staršev otroci dojemajo kot najtežji argument. Stališča, ki so se v otrokovem umu ukoreninila v predšolskem obdobju, se v prihodnosti uspešno upirajo škodljivemu vplivu vrstnikov in odraslih.

Vzgajanje moralnih standardov je vključeno tudi na seznam nalog vrtcev, katerih zaposleni učijo otroke razlikovati med dobrim in zlim, se zavedati posledic in stopnje pravilnosti dejanj, pokazati sočutje in ne ostati ravnodušni do nekoga. tuja nesreča.

Vsak človek se je v življenju srečal s strahom. To čustvo je povezano z različnimi izkušnjami in pogosto vpliva na mehanizem samoohranitve ...

Ne smete zanemariti delovne smeri vzgoje otrok. Starši, katerih otroci obiskujejo vrtec, se praviloma ne soočajo s takšnim problemom. V stenah predšolskih ustanov imajo mladi občani možnost opravljati preproste naloge, ki vrtce navajajo na odgovornost. Ta seznam vključuje hranjenje živali (morski prašički, želve, ribe), pravočasno zalivanje rastlin, urejanje posode in jedilnega pribora pred obroki, čiščenje igrač itd.

Starši se morajo zavedati škodljivosti preprečevanja otroku opravljanja gospodinjskih opravil, ki ne vključujejo znatnega fizičnega napora. Proces delanja koristnih stvari v drobtinah je povezan z razburljivo igro. Poleg tega so otroci ponosni na pomoč mami / očetu / sorodnikom. Znajo pometati tla, pomivati ​​in pospravljati posodo, brisati prah z vlažno krpo, postlati posteljo, pospraviti otroško sobo in se sami obleči/sleči. Pravilno izvedena dejanja naj spremljajo verbalne pohvale in majhne nagrade..

Najbolj problematična ostaja miselna usmeritev vzgoje predšolskih otrok. Odrasli bi morali razumeti, da na stopnji oblikovanja vsi otroci ponavadi gredo skozi več obdobij. Od 0 do 3 let se drobtine učijo realnosti okoli sebe s čutili. Danes se otroci učijo novih okusov in vonjav. Posebna vloga je namenjena čutnemu zaznavanju, zaradi česar je pomembno, da otroku zagotovimo čim več materialov različnih tekstur, oblik in velikosti. Značilnosti tega obdobja so jasno opisane v delih Marie Montessori, ki je več let preučevala otroško zavest.

Otroci, stari 3-4 leta, so nagnjeni k manifestacijam neodvisnosti. To je razloženo z zavedanjem sebe kot osebe. V tej starosti je priporočljivo zagotoviti možnost samostojnega izvajanja dejanj. Ta pristop olajša asimilacijo novega materiala. Komunikacija med odraslim in otrokom mora potekati enakopravno. Izkazovanje večvrednosti s strani staršev in drugih članov gospodinjstva je nesprejemljivo.

Vzpon aktivnosti na področju razvoja komunikacij pade na 4-5 let. V tej starosti je komunikacija z vrstniki in odraslimi otrokom užitek. Učni proces vključuje sodelovanje v kolektivnih igrah. To obdobje je ugodno za učenje črk in številk.

Intenzivne priprave na šolo naj bi se začele v starosti 5-6 let. Pomembno je, da otroka naučite komunicirati in komunicirati z drugimi ljudmi, vključno s poznanstvom in izbiro prijateljev. Ustvarjalne lekcije in novi poskusi za dojenčka so dobrodošli. V teh mesecih predšolski otroci debitirajo tudi na področju samostojnih dejanj. Po pomenu so našteti vidiki izobraževanja pred uspešno asimilacijo šolskega kurikuluma. Odrasli, ki skrbijo za otroka, ne smejo ostati ravnodušni do njegovih dosežkov. Število očitkov in primerov povečane intonacije naj bo čim manjše.

Starši bi morali vedeti, da njihov način komuniciranja z otrokom dobesedno zareže v spomin potomcev. Zato je pomembno, da otroku zagotovimo čim več pozitivnih in prijetnih spominov. Kot kaže praksa, ta taktika prinaša koristne rezultate v prihodnosti.

Izraz "spol" se nanaša na socialni spol osebe, ki se oblikuje v procesu izobraževanja osebe. Vključuje socialne...

Umetniška stran izobraževanja predšolskih otrok vključuje seznanjanje drobtin s takšnimi področji človeške dejavnosti, kot so glasba, slikanje, literatura itd. Pomembno je, da pri otroku razvijemo sposobnost videti lepoto v preprostih in zapletenih sestavinah sveta okoli sebe. Globoko poznavanje resničnosti prispeva k širjenju obzorja predšolskega otroka. Najučinkovitejši v zvezi s tem so pogovori o tem, kar so slišali in videli, v okviru katerih so podani popolni odgovori na vprašanja, izražena z majhnimi zakaj.

Glasbeni pouk ponujajo programi številnih vrtcev in predšolskih razvojnih centrov. Tudi starši, ki nimajo glasbene izobrazbe, lahko prispevajo ugoden prispevek. Namesto ponovnega gledanja risank lahko poslušate pravljico ali pesem, posneto v zvočni obliki. Razvijanje občutka za ritem spodbuja igranje najljubših pesmi s tapkanjem melodije. Kot pomožna orodja lahko uporabite žlice ali otroške dlani. Poleg tega lahko v svetovnem omrežju izberete glasbene igre, ki ustrezajo starosti otroka. V stenah vrtca bodo izkušeni učitelji otroka naučili peti in plesati. V nekaterih vrtcih imajo otroci možnost sodelovati v gledaliških predstavah.

Psihološke značilnosti in otroški strahovi

V procesu vzgoje otrok bi morali starši upoštevati posebnosti psihologije državljanov, ki niso imeli časa odrasti. Obdobje predšolskega otroštva lahko varno imenujemo čas aktivnega osebnostnega razvoja, v katerem se otrok brezglavo poda v komunikacijo. Kot sogovorniki so lahko starši in drugi člani gospodinjstva, vrstniki, mlajši in starejši otroci. V teh dneh lahko otrok naleti na določene težave zaradi pomanjkanja spretnosti pri zagovarjanju lastnega stališča in nezmožnosti poslušati sogovornika do konca. Kompetenten pristop k vzgoji predšolskih otrok pomeni stalno spremljanje dejanj, ki jih izvaja otrok, razumevanje značilnosti otrokove psihe in skrbno prilagajanje odnosa, ki nastane med udeleženci v komunikaciji.

Mnogi predšolski otroci poznajo občutek strahu, ki nastane zaradi pomanjkanja topline, ki jo izžarevajo starši, in obilice prepovedi. Da bi se znebili tega neprijetnega občutka, otroka ne smemo tepsti po obrazu in rokah, ga pustiti samega v sobi, ga strašiti s pošastmi, policisti, zdravniki, volkovi ipd. Kot kazen je nesprejemljivo sedeti ali stati pri miru, ignorirati otroka in zavračati komunikacijo z njim.

Dejanja odraslih morajo biti usmerjena v izkoreninjenje otrokovih strahov, ne pa v njihovo gojenje, ne more biti govora o draženju in zasmehovanju otroka, pa tudi o kaznovanju zaradi strahu pred temo ali osamljenostjo. Lahko poskusite narisati strahove drobtin na papir, nato pa list uničite (odvrzite, zažgite, privežite na balon in "pošljite v prosto lebdenje"). Odlično se je izkazal tudi način prikaza izvora nemira z dobre strani. Če želite to narediti, se lahko igrate v bolnišnici ali otroku ponudite reinkarnacijo različnih pravljičnih likov.

19 1

Vaš dojenček je zrasel in vas ne gleda več s predanimi očmi? Se je nehal odzivati ​​na vaše zahteve? Ignorirati in ne ubogati? Preberite naš članek...

Strah pred temo premagamo z raziskovanjem prostora v temi v prisotnosti odrasle osebe. Otroku lahko ponudimo, da na dotik poišče predmete, ki so mu znani. Ponoči je priporočljivo, da vrat ne zaprete tesno in pustite prižgano nočno luč. Pred spanjem so kontraindicirane aktivne in hrupne igre, gledanje risank o kanibalih, čarovnicah in drugih negativnih likih, pa tudi branje strašnih zgodb.

Zaključek

Pri predšolski vzgoji otrok ni dobrodošla niti pretirana strogost niti pretirana mehkoba, ki meji na permisivnost. Stalno »zaposleni« starši se lahko v prihodnosti soočijo z zelo neprijetnimi posledicami lastne lenobe in pomanjkanja želje po sodelovanju pri vzgoji svojih potomcev. Matere in očetje, ki se zavedajo pomena tega obdobja v življenju svojega ljubljenega otroka, razširijo lastna obzorja, pregledajo trenutno nepomembne nianse izobraževalnega procesa in se naučijo uživati ​​v vseh (tudi najbolj skromnih) dosežkih otroka. .

Družinska vzgoja predšolskih otrok ni omejena na pripravo na vstop v šolo. Ena od njegovih usmeritev je usmerjena v razvoj osebnih lastnosti, ki lahko izboljšajo življenjski standard v prihodnosti. Odlična pomoč staršem je lahko vrtec, katerega usposobljeno osebje se uspešno spopada z nalogami razvoja in izobraževanja otrok. Hkrati je treba opozoriti, da obiski vrtcev ne odstranjujejo odgovornosti z materinih in očetovih ramen glede duševnih, osebnih in psiholoških vidikov razvoja otrok. Ljudje, ki so najbližje otroku, bi ga morali naučiti neodvisnosti in vzbuditi občutek spoštovanja do izjav starejših in vrstnikov. Zelo pomembna je tudi analiza začetnih podatkov, kar pomeni oblikovanje pravilnih zaključkov. Mnogi prvošolčki se zaradi pomanjkanja ustreznih veščin ne morejo spopasti z zanje nemogočo nalogo. Tej strani predšolske vzgoje je treba posvetiti posebno pozornost.

V predšolskem letu nekateri starši svoje otroke prikrajšajo za dnevni spanec. Najbolj vnete matere in očetje poskrbijo, da svoje potomce brskajo po zvezkih in poskušajo obvladati učni načrt za prvi razred. Takšna dejanja je mogoče opredeliti kot zlorabo otrok.

Šolanje na domu mora biti nežno. Dovoljeni sta dve seji na dan. Trajanje ene "lekcije" ne sme presegati četrtine ure. Priporočljivo je, da informacije, nove za predšolskega otroka, predstavite na igriv način. Ta pristop otroke pripravi na učenje in vzbuja zanimanje za šolo.

1 0