Cum să fii motivat să studiezi. Cum să motivezi un adolescent să studieze? Sfatul psihologului. Nu rata momentul! Ce va salva un student de scolioză

Și nu permite independența. Psihologul Marina Melia explorează un alt motiv al lipsei de motivație la adolescenți - și explică părinților cum să creeze stimulente interne la copii.

Un moștenitor bogat, un om deștept, inteligent, specialist în domeniul înaltei tehnologii, a primit un MBA la o prestigioasă școală de afaceri. Cu toate acestea, s-a mutat constant de la un loc de muncă la altul. De ce? În orice companie apar dificultăți din când în când, se întâmplă ceva cu care angajații trebuie să le suporte. Dar dacă cei care trăiesc din salariu erau gata să îndure, atunci colegul lor bogat nu a vrut să îndure, a declarat deschis acest lucru și a renunțat.

Pentru ca o persoană să ducă o viață activă, are nevoie de stimulente. Este curios că inițial acest cuvânt (din latinescul. stimul) a fost numit vârf de metal ascuțit pe un stâlp, care era folosit pentru a conduce un bivol sau un taur înhămat la o căruță.

Bazat pe diverse concepte psihologice, și într-o mai mare măsură pe ideile lui Erich Fromm, le spun clienților mei că toți stimulii pot fi împărțiți în trei grupe: externi simpli, externi complexi și interni.

Cea mai bună ilustrare a stimulilor simpli este măgarul și morcovul. Dacă atârnați un morcov pe un băț lung în fața nasului măgarului, animalul va începe imediat să se îndrepte spre „țelul prețuit”. Aceasta este trăsătura distinctivă a celor mai simpli stimuli - reacția la aceștia este imediată și aproape automată.

Toate stimulentele materiale sunt simple. Toate divertismentul primitiv - lectură unică, telenovele, muzică populară - din același rând. Nu trebuie să vă gândiți la nimic, să faceți eforturi, să arătați răbdare, să așteptați, să vă faceți griji în anticipare. Este mai mult o reacție a corpului decât o personalitate.

Societatea modernă se concentrează aproape exclusiv pe simple stimulente. Ele sunt reproduse de radio și televiziune, cinema și presă. Publicitatea se construiește și pe stimularea acestui tip de dorințe și nevoi. Mecanismul său de acțiune este primitiv: un simplu stimul provoacă un răspuns direct. De fapt, stimulii externi fac din persoană un obiect pasiv, îl fac să „daneze pe melodia altcuiva”.

Stimulii simpli au o „durată de valabilitate” foarte scurtă. Ei își pierd rapid apelul și încetează să acționeze. Cu cât stimulul este mai simplu, cu atât mai des trebuie „intensificat”, activat sau înlocuit cu unul nou. Aceasta explică nevoia unei schimbări constante a stimulilor.

Dacă viața noastră este o serie de reacții la stimuli simpli, sațietatea este inevitabilă. Adevărul nefericit este că simplele stimulente nu satisfac niciodată pe nimeni. Trebuie să alergi mai departe și să obții mai mult. Mai devreme sau mai târziu, o persoană ajunge la linie, urmată de dependențe și autodistrugere.

Stimuli externi complexi

Fromm a numit acești stimuli „inspiratori” sau „activatori”. Acestea sunt și stimulente care acționează asupra noastră din exterior, dar stimulează o anumită muncă internă. Dacă o carte, un film, o imagine sau orice alt lucru ne îndeamnă să gândim și să acționăm, este un stimul extern complex.

Este posibil ca acțiunile ulterioare să nu fie direct legate de stimul. De exemplu, după vizionarea unui film despre Terminator, unul adolescent se va limita la a cumpăra un afiș cu Schwarzenegger, iar celălalt se va inspira și va merge la „balancă”. Iar câțiva ani mai târziu, nu numai că își va transforma corpul, ci va intra și la Institutul de Educație Fizică, își va dezvolta propriul program de antrenament și va deveni un antrenor de fitness căutat. Datorită unui stimul extern complex, el își va găsi un hobby și va depune multe eforturi pentru a-l face munca vieții sale.

Stimulii inspiraționali complexi diferă de cei simpli prin aceea că nu se plictisesc niciodată, deoarece evocă un răspuns creativ. O persoană însuși își spiritualizează stimulul, îl vede de fiecare dată într-o lumină nouă, deschide din ce în ce mai multe fațete noi în el. Nu este loc aici pentru acțiunea mecanică unilaterală de tip „stimul → reacție”. Cu cât stimulul este mai complex, cu atât își păstrează mai mult atractivitatea și cu atât mai rar trebuie schimbat.

Această diferență poate fi observată în comportamentul copiilor. Fromm scrie: „Până la o anumită vârstă (aproximativ cinci ani), copiii sunt atât de activi și productivi încât ei înșiși găsesc constant stimulente pentru ei înșiși, le creează ei înșiși. Pot crea o lume întreagă din resturi de hârtie, bucăți de lemn, mici pietre, scaune și orice, dar deja la vârsta de șase ani, când cad sub pietrele de moară ale morii educaționale, încep să se adapteze, își pierd spontaneitatea, devin pasivi și au nevoie de o astfel de stimulare care să le permită să răspundă pasiv. jucărie, îl înțelege, dar foarte curând se plictisește de el. Pe scurt, el tratează jucăriile așa cum fac adulții cu mașinile, hainele și partenerii sexuali.”

Stimulii dificultăți nu provoacă niciodată un sentiment de sațietate, nu există niciodată „prea mulți”. Se poate instala oboseala fizică, dar nu și apatia. După ce am atins un obiectiv, ne-am propus imediat următorul.

O persoană cu o viață interioară bogată este activă în sine și nu are nevoie de stimuli externi, își stabilește scopuri și obiective. Stimulentele interne sunt dorința de a învăța ceva, de a putea, de a câștiga, de a fi, de a ajuta și, în sfârșit, dorința de a crea și transforma lumea. Activitatea noastră în acest caz nu depinde de circumstanțe externe, ci este îndreptată spre exterior.

Din păcate, o persoană nu se naște cu stimuli interni, ei pot apărea doar în procesul de dezvoltare. Și deloc faptul că va exista. Părinții ne pot arăta calea, dar fiecare trebuie să o parcurgă singur.

Cheia organizării vieții noastre interioare este o chestiune concretă, cea care ni se pare cea mai relevantă astăzi. A fi activ înseamnă a-ți lăsa abilitățile și talentele, care, deși în diferite grade, fiecare dintre noi este înzestrat, să se manifeste. Înseamnă să fii profund interesat, să te dezvolți, să te străduiești cu pasiune pentru ceva, să dăruiești.

Cea mai importantă și mai tragică consecință a oportunităților financiare nelimitate este lipsa stimulentelor interne pentru copii și, ca urmare, motivația de realizare. Motivul este că sunt „plantate” timpurii pe stimuli materiale externi, transformate în obiecte pasive de stimuli simpli. Sunt infantili, incapabili să creeze ei înșiși nimic, sunt obișnuiți doar să consume și, prin urmare, sunt complet dependenți de părinții lor.

Sațierea cu stimuli externi se întâmplă foarte repede, așa că este mai important decât oricine altcineva pentru copiii din familii bogate să formeze stimulente care pot genera activitate internă și să învețe să-și stabilească obiective nemateriale. Adică să-ți folosești potențialul productiv. Sunt stimulentele interne care disting o personalitate puternică și dezvoltată de un simplu „consumator”.

Cum să creați motivație pentru copii

Motivația de realizare, care poate fi dezvoltată perfect la părinți, este ușor depășită la copii de motivația de consum, dacă nu se gândește în mod special la asta. Prin urmare, sarcina noastră este să ajutăm copilul să „dorească” să facă ceva pe cont propriu: de exemplu, să facă un cadou de ziua bunicii cu propriile mâini, să învețe o altă limbă străină, să creeze un grup muzical cu prietenii, să învețe să se scufunde, juca șah - lista poate continua. Astfel părinții își pot stabili obiective fiului sau fiicei lor din exterior: vor da un impuls activității interne, care va fi un bun contrabalansat la sațietate, goliciune, apatie și o lipsă totală de înțelegere a ce să facă și unde să facă. pune-te.

Dacă copilul nu are un stimulent să se joace, nu-i reproșați și nu-l sfătuiți să facă „ceva”. Este mai bine să vă lăsați treburile deoparte, să luați copilul de mână, să mergeți cu el la creșă, să alegeți împreună o activitate și să nu-l lăsați până nu vedem că este interesat și gata să continue singur.

Motivația internă nu exclude cea externă și invers. Un copil mai mic este condus atât de interesul propriu, cât și de dorința de a obține aprobarea adultului. Motivația externă se transformă în internă pe măsură ce copiii învață valorile părinților, le „sortează”, le selectează pe cele care le sunt apropiate. Sarcina nu este să-i înveți pe copii să prețuiască stimulii externi, ci să-și dezvolte propriile dorințe. Și apoi „intră în pârâu”, se lasă duși, absorbiți de ceea ce fac.

Studiile arată că copiii motivați intrinsec nu numai că învață mai bine, dar, mai important, primesc mai multe emoții pozitive din învățare, ceea ce înseamnă că sunt gata să preia noi sarcini dificile.

Cu toate acestea, pentru început, copilul trebuie să simtă care sunt scopurile nemateriale. Prin urmare, este important ca copiii să vadă că și părinții au niște aspirații în afară de cumpărarea unei alte mașini, că mai sunt și alte realizări pe lângă un cont bancar solid și o casă nouă într-un loc de prestigiu. Ei ar trebui să simtă ce înseamnă să experimentezi satisfacție chiar din procesul de studiu, lucru, rezolvare a problemelor creative.

Trebuie să le spunem copiilor mai multe despre obiectivele noastre, să-i captivăm, să vorbim despre ceea ce ne interesează cu adevărat. Să ne amintim când ne doream cu adevărat ceva (de exemplu, să urcăm pe Elbrus sau să lansăm un nou proiect), ce am făcut pentru asta și cât de fericiți am fost când totul a funcționat pentru noi. Să nu ne lipsim copiii de aceleași emoții strălucitoare!

Un tată mi-a pus odată o întrebare serioasă: „Cum poți motiva un adolescent să studieze?” Problema este destul de înțeleasă și, din păcate, familiară pentru mulți. Dar să scrii despre asta și să dai sfaturi este destul de dificil. În cazul copiilor preșcolari, am întotdeauna încredere că va funcționa. Ei bine, nu există copii fără nevoie cognitivă. Tot ce este necesar este să direcționăm această nevoie în direcția corectă. Dar cu adolescenți, „artileria ușoară” nu va ajuta. Da, și grele - înjurăturile, șantajul și pedeapsa nu vor face decât să agraveze situația.

Ce să fac?

- Amintiți-vă că motivația motrice pentru învățare este interesul pentru aceasta, înțelegerea de ce este nevoie și satisfacția cu rezultatele intermediare. Adolescentul trebuie să realizeze valoarea învățării. Eu insumi. Pe bune (și nu „da, da, tată, sunt de acord cu tine - doar coboară!”).

Vorbiți despre faptul că școala oferă cunoștințele necesare, care nu pot fi găsite fără educație Buna treaba că bazele viitorului sunt puse chiar acum - poate avea sens atunci când un adolescent este gata să te audă, când deja și-a pus singur aceste întrebări și le-a meditat. În caz contrar, doar pierzi timpul (eșuat, Emelya, săptămâna ta - dar nu te aud).

Ce, nu se poate face nimic? Poți, dar ar trebui să uiți de moralizare și atac frontal. Să facem un ocol.

Cea mai simplă opțiune: copilul tău are un anumit hobby, care poate deveni chemarea lui.În același timp, hobby-ul său este deja legat (sau poate fi ușor legat) de una sau alta materie școlară - matematică, programare, engleză, biologie, .... În acest caz, merită să aruncați informații adolescentului despre lucruri care îl interesează. Te interesează computerele? - Povestește-ne despre cele mai recente evoluții în acest domeniu. Cine creează software sau inventează jucării pe calculator, unde și în ce companii lucrează acești oameni, unde poți învăța ceva interesant și poți întâlni profesioniști. Urmărește cu copilul tău videoclipuri YouTube cu Zuckerberg, Jobs (pe cine respectă descendenții tăi? ;)) Menționează că companii precum Google și Microsoft „căută” studenți talentați. Dar pentru a intra în rețeaua lor și a câștiga experiență într-un mediu unic, trebuie să fii student. Și, de preferință, un student la o universitate bună. Și pentru a intra în această universitate... Înțelegi la ce mă bag? 😉

Vă rugăm să rețineți: mai întâi aruncăm interesant pentru copil informație. Nu o dată, ci de ceva vreme. Lăsați copilul să vă simtă interesul și sprijinul. Și abia atunci discutăm discret probleme legate de universitate și de studiu.

A doua variantă: copilul nu s-a hotărât încă asupra unei vocații și chiar a unei direcții, dar are diferite hobby-uri din care se poate scoate ceva util. Doar dacă, desigur, abordezi situația în mod creativ și înțelept 😉 De exemplu, copilul tău este fan al unui grup muzical. American. Rugați-l să traducă câteva dintre melodiile sale preferate. Dificil? - dar cu cunoștințe de engleză ar fi mult mai ușor. Și ar fi posibil să comunici pe forumuri cu fani din alte țări...

Fiicei tale îi place să se uite la „fundurile” stelelor? - găsiți un site în limba engleză pe acest subiect...

Fiul tău se joacă tot timpul la computer? Încercați să-i arătați Scratch, un program care facilitează crearea propriilor jocuri. Uite, copilul va fi foarte interesat de programare.

Sarcina ta este să „legați” interesele copilului de o anumită materie școlară. Faceți din acest articol un instrument util pentru a ajuta un adolescent.

Tu spui: „Dar ce zici de restul articolelor?”. Dar adevărul este că, dacă un copil începe să se angajeze în ceva cu entuziasm, engleză, de exemplu, atunci situația cu studiile în ansamblu se va normaliza. În primul rând, un adolescent dobândește experiență de studiu profund al unui anumit subiect, muncă grea și intenționată, care poate fi apoi transferată în alte domenii. Și în al doilea rând, entuziasmul său îl va ajuta să treacă în categoria copiilor „aproape hotărâți”, despre care am discutat mai sus.

Cea mai dificilă situație. Copilul tău nu are hobby-uri, măcar oarecum legate de studiu. Vrea doar să iasă cu prietenii săi și să conducă un mocasnic. În acest caz, terapia ocupațională ajută adesea. Da, da, sunt absolut serios. Unul dintre cunoscuții mei a aranjat pentru fiul său, care era într-o desfășurare la depozitul lui. Pentru ca el să lucreze vara - 8 ore pe zi, așa cum era de așteptat, și cu un salariu standard (ridicol). - Vrei, fiule, să muncești toată viața și să numeri bănuți? Nu mai trebuie să studiezi. În toamnă, fiul și-a luat mintea. Am absolvit liceul și am intrat într-o universitate bună.

Ideea este simplă: lăsați copilul să simtă farmecul muncii slab calificate, nu în cuvinte, ci în fapte. Și apoi lasă-l să se gândească.

Și acum cel mai important lucru. Încercați să răspundeți sincer la întrebarea dvs.: ce doriți mai exact de la copilul dvs.? Că avea un certificat decent? Sau pentru ca el să-și găsească chemarea, să fie cu adevărat pasionat de ceva, să poată căuta independent informații și să muncească din greu într-un domeniu de interes pentru el? Rețineți că a doua opțiune nu va implica neapărat implementarea primei.

Post navigare

Cum să-ți motivezi adolescentul să studieze: 20 de comentarii

1. RitaR

   Ultimul sfat este foarte bun. Trebuie să încerc! Al doilea sfat este chiar mai bun. Dar nu cred că este foarte ușor de făcut. Este necesar nu numai să vă cunoașteți copilul în detaliu, ci și să aveți o perspectivă extinsă (de exemplu, nu am idee ce este Scratch-ul)

2. Larissa

   Deci... Acum așteptăm textul despre motivația preșcolarilor și a elevilor mai mici))

3. Nika

   După cum am înțeles, sfatul este mai potrivit pentru adolescenții adulți - clasele 10-11. Dar elevii de clasele a VII-a și a VIII-a?

   1. Victor

      Acesta este doar pentru elevii de 7-8 și există sfaturi.
      Cred că merită menționat și mediul școlar. Am luptat aproape un an ca fiul meu să nu mai creadă că dacă este cel mai bun elev din clasă și nu are triple într-un sfert, atunci acesta este plafonul. Părinții trebuie să afle despre performanța academică din clasă și, dacă este complet proastă, atunci te poți gândi să te transferi la altă clasă sau școală înainte de a fi prea târziu. Mai mult, acest lucru este posibil și este cel mai eficient mod, deoarece ne vom confrunta cu adevărul - majoritatea părinților nu au avut grijă de copiii lor și nu vor avea grijă de ei.

   2. Irina Rogozhkina Autor post

      Aș sfătui separat elevii de clasa 7-8 să încerce să-și lărgească orizonturile și să încerce o varietate de activități. Sincer să fiu, nu m-ar deranja în mod deosebit un băiat care nu studiază bine, dar în același timp își dezvoltă activ creierul în propriile treburi și hobby-uri. Dar dacă astfel de cazuri și hobby-uri nu sunt respectate, atunci merită luat în considerare.
      Un alt punct important! Nu aș sfătui să te plângi în mod constant cu un copil: „O, el este deștept și capabil, doar o persoană leneșă, nu vrea să facă nimic!” Cert este că copilul într-o astfel de situație se află într-o poziție foarte confortabilă. El este considerat capabil și inteligent. Și, din moment ce nu face nimic, nu își pune în pericol „reputația”. Dar dacă ar fi vrut totuși să înceapă să studieze, s-ar putea să nu fi ieșit. Brusc ar apărea probleme. Merită riscul... Adolescenților le este adesea frică să înceapă să facă ceva de teamă că nu va funcționa. Este mult mai convenabil să presupunem că ești foarte „cool”, pur și simplu nu ai nevoie de nimic.

4. Irina Rogozhkina Autor post

   Comentariu grozav de la Tatyana Limanovna!
   Dacă se referă la copiii de vârstă gimnazială (clasele 3-7), atunci sunt complet de acord. Problema este că pentru elevii de liceu, argumente precum „datoria mea este să lucrez, a ta este să înveți bine” nu funcționează întotdeauna. De obicei funcționează în acele cazuri când copilul are deja o motivație internă pentru învățare - un interes pentru anumite materii, o dorință de a intra la universitate, ... Dar dacă nu există o motivație internă, atunci trebuie inventat ceva.
   Și despre „este interesant să studiezi”: Așa este - TOATE subiectele chiar nu pot fi interesante. Și cu cât copilul devine mai mare, cu atât mai multe elemente de obligație și chiar de constrângere (auto-coerciție) ar trebui să fie în procesul de învățare. Dar dacă vorbim despre vârsta preșcolară(și, poate, clasa I), atunci interesul trebuie să fie prezent OBLIGATORIU. El este cel care va deveni fundamentul pe care vor crește apoi abilitățile, capacitatea de a lucra și alte lucruri.

5. Andrei

   Nu există motivație în universitate, pentru că nu există un scop. Întrebați-vă, câți studenți din universitate cunosc programa? Și acolo este scris exact ce vor învăța elevii după ce vor cheltui 5 cei mai buni ani viețile lor și multe altele contra cost. Majoritatea nu înțeleg până la sfârșitul celui de-al cincilea an ce vor face la locul de muncă, de ce aptitudini și cunoștințe vor avea nevoie și cum le vor aplica. Astfel, SCOPUL învățării lipsește cu desăvârșire, nu există un reper la care să meargă elevii, nu au cu ce să se compare, fie că au primit sau nu ceea ce au nevoie. Singura orientare este o diplomă, așa că există o mulțime de studenți absolvenți pe piață și foarte puțini dintre cei care pot face cu adevărat ceva în specialitatea lor.

Astăzi, din ce în ce mai mulți profesori școală primară se plâng de faptul că școlarii au o motivație redusă sau complet absentă pentru învățare. Copiii nu vor să învețe, arată indiferență față de cunoștințe, evaluări, nu se străduiesc să învețe lucruri noi. În urma profesorilor, o astfel de atitudine negativă față de învățare îi îngrijorează pe părinți, în special pe cei ai căror copii urmează să intre în clasa I. Adulții înțeleg că pentru a învăța cu succes, pe lângă capacitatea de a număra și de a citi, copiii trebuie să aibă dorința de a învăța. Dar cum să insufleți o astfel de dorință copilului dumneavoastră? Psihologii spun că copilul, în primul rând, trebuie să aibă motive educaționale. Prin urmare, nu este suficient doar să înveți un preșcolar abilități practice și să te gândești că este pregătit pentru școală. Nu trebuie să uităm de pregătirea motivațională și să o formăm cu mult înainte ca copilul să treacă în clasa întâi. Știința a dovedit de mult că dorința de a cunoaște noi (motivație) este inerentă genetic oamenilor: chiar și în cele mai vechi timpuri, o persoană, descoperind ceva nou, a experimentat bucurie, bucurie. Această dorință este caracteristică și copiilor mici, așadar, în condiții educație acasă Formarea motivației este destul de simplă dacă urmați recomandările psihologilor.

Ce trebuie să știți despre motivația părinților

De unde ar trebui să înceapă părinții care doresc să-și motiveze copilul să studieze în timp util? Potrivit psihologilor, pentru aceasta este necesar să se dezvolte în viitorul student astfel de motive de învățare precum:

• dorința de a învăța și de a dobândi cunoștințe;
• bucurați-vă de procesul de învățare;
• încurajarea descoperirilor independente în clasă;
• lupta pentru succesul școlar în școală;
• dorința de a obține note mari pentru cunoștințele lor;
• străduința pentru îndeplinirea corectă și diligentă a sarcinilor;
• eforturi pentru o comunicare pozitivă cu colegii de clasă și profesorii;
• capacitatea de a respecta cerințele școlare;
• abilități de autocontrol.

Părinții ar trebui să insufle copilului lor o astfel de atitudine față de studiile viitoare încă din copilărie, când acesta abia începe să exploreze lumea. Dar dacă copilul a devenit deja școlar, dar dorința de a învăța nu a apărut? Părinții elevilor de clasa întâi trebuie să ia în serios această problemă și să încerce să înțeleagă în ce măsură există ea la un copil. Pentru a determina nivelul de motivație și gradul de adaptare în școala unui elev mic, un simplu test psihologic care se poate face acasă.

Test – chestionar

Un adult într-o conversație confidențială îl întreabă pe copil și îi fixează răspunsurile:

1. Îți place sau nu școala? (nu chiar; place; displace)
2. Când te trezești dimineața, ești mereu fericit să mergi la școală sau ai chef să stai acasă? (mai des vreau să stau acasă; se întâmplă în moduri diferite; merg cu bucurie)
3. Dacă profesorul ar spune că mâine nu este necesar să vină toți elevii la școală, cei care doresc pot rămâne acasă, ați merge la școală sau ați rămâne acasă? (nu știu; ar sta acasă; ar merge la școală)
4. Îți place când unele cursuri sunt anulate? (nu-mi place; se întâmplă în moduri diferite; îmi place)
5. Ți-ar plăcea să nu ți se dea teme? (aș dori; nu mi-ar plăcea; nu știu)
6. Ți-ar plăcea să vezi doar schimbări în școală? (nu știu; nu mi-ar plăcea; mi-ar plăcea)
7. Ți-ar plăcea să ai un profesor mai puțin strict? (nu știu sigur; aș dori; nu mi-ar plăcea)
8. Ai mulți prieteni în clasa ta? (mulți; puțini; fără prieteni)
9. Îți plac colegii de clasă? (a place; nu-mi place; nu-mi place)
10. (Întrebare pentru părinți) Copilul tău îți vorbește des despre școală? (des; rar; nu spune)

O atitudine pozitivă față de școală este estimată la 3 puncte; răspuns neutru (nu știu, se întâmplă în moduri diferite etc.) - 1 punct; atitudine negativă față de școală - 0 puncte.

25 - 30 de puncte- nivel ridicat de motivație pentru învățare. Elevii au motive cognitive ridicate, dorința de a îndeplini cu succes toate cerințele. Ei urmează foarte clar toate instrucțiunile profesorului, sunt conștiincioși și responsabili, își fac griji dacă primesc note sau comentarii nesatisfăcătoare de la profesor.

20 - 24 de puncte- buna motivatie scolara. Indicatori similari au majoritatea elevilor din clasele primare care fac față cu succes activităților educaționale.

15 - 19 puncte- o atitudine pozitivă față de școală, dar situațiile extracurriculare sunt atractive. Scolarii se simt in siguranta in mediul scolar, dar se straduiesc sa comunice mai mult cu prietenii si profesorii. Le place să se simtă elevi, să aibă rechizite școlare frumoase (o servietă, pixuri, caiete).

10 - 14 puncte- motivație educațională scăzută. Elevii merg la școală fără tragere de inimă, preferă să sară peste cursuri. În sala de clasă, ei fac adesea lucruri străine. Întâmpinați dificultăți grave de învățare. Se află într-o stare de adaptare instabilă la școală.

Sub 10 puncte- atitudine negativă față de școală, inadaptare școlară. Astfel de copii întâmpină dificultăți serioase la școală, deoarece nu fac față studiilor, au probleme în comunicarea cu colegii de clasă, cu profesorii. Școala este adesea percepută de ei ca un mediu ostil, pot plânge, cere să plece acasă. Adesea, elevii pot manifesta agresivitate, pot refuza să îndeplinească sarcinile, să respecte regulile. Adesea, acești elevi au probleme de sănătate mintală.

De ce există o lipsă de motivație pentru învățare: 10 greșeli ale părinților

Profesorii spun că la grădiniță și la școală se face mult pentru copii pentru a-și dezvolta motivele cognitive și motivația de învățare. Între timp, din ignoranță, părinții înșiși greșesc în creșterea copiilor, ceea ce duce la pierderea dorinței de a învăța. Cele mai tipice dintre ele sunt:

1. Opinie eronată a adulților că copilul este pregătit să învețe cu succes dacă a acumulat o cantitate mare de cunoștințe și abilități. Părinții își învață copilul să citească și să scrie, îi încurajează să memoreze poezii lungi, să învețe limbi străine și să rezolve probleme logice. Uneori uită că pregătirea intelectuală nu înlocuiește pregătirea psihologică, care include motivația educațională. Adesea, astfel de clase intensive sunt în detrimentul activității principale a copiilor mici - jocul, ceea ce duce la apariția unei aversiuni persistente față de învățare.
2. O altă greșeală comună este dorinta parintilor de a trimite copilul la scoala cat mai devreme , neținând cont de nivelul pregătirii sale psihologice și fizice. Ei cred că, dacă un preșcolar știe multe, atunci este timpul ca el să învețe. Între timp, psihologii amintesc că, pe lângă un intelect dezvoltat, nu este mai puțin important și nivelul de maturizare mentală și fizică a viitorului student. Pentru un copil nepregătit, el obosește repede, abilități motorii fine subdezvoltat. Toate dificultățile pe care un elev mic trebuie să le depășească duc la o reticență de a învăța și o scădere a motivației pentru învățare.
3. Mare greșeală educația familiei psihologii cred supraestimarea cerințelor pentru copil fără a lua în considerare caracteristicile sale de vârstă și capacitățile individuale, acuzațiile de lene, lipsa de dorință de a urma instrucțiunile adulților. Ca urmare, se poate forma o stimă de sine scăzută, ceea ce împiedică copilul să se evalueze corect și să construiască relații cu semenii. Atât laudele nerezonabile, cât și slăbirea meritelor elevului sunt categoric inacceptabile, deoarece afectează negativ dezvoltarea motivației de învățare la elevii mai tineri.
4. Într-o familie în care nu există o organizare clară a vieții pentru un mic student , de exemplu, rutina zilnică nu este respectată, nu există activitate fizică, cursurile se țin haotic, sunt puține plimbări în aer curat; elevul nu va avea nici motivație educațională. La școală, unui astfel de elev este dificil să îndeplinească cerințele profesorului, să se supună regulilor școlare, normelor de comportament.
5. Psihologii consideră una dintre încălcările inacceptabile ale educației familiei când nu există cerințe uniforme pentru copil de către toți adulții din familie. Dacă cerințele unuia sunt în conflict cu cerințele celuilalt, copilul va găsi întotdeauna o oportunitate de a se sustrage de la teme, de a se preface că este bolnav pentru a sări peste cursuri, de a se plânge nerezonabil de profesor și de alți elevi. Un astfel de comportament nu dă deplina dezvoltare a motivației de învățare.
6. Comportament neadecvat adulților în relație cu un elev, de exemplu, comparându-și realizările cu succesele altor copii, ridiculizarea eșecurilor la școală (de exemplu, note slabe „elev sărac”, dificultăți la scris „scrii ca laba de găină”, citirea lentă „tu va adormi în timp ce citiți") , remarci incorecte în prezența altor băieți ("aici sunt ceilalți băieți - bravo, iar tu ..."). Întrucât doar o atitudine sensibilă a adulților față de problemele școlare ale elevului și ajutor în depășirea acestora va ajuta la dezvoltarea motivației.
7. Utilizarea amenințărilor și a pedepselor fizice , dacă un copil ia note proaste, nu are timp să facă temele, în loc să înțeleagă motivele, întrebați cum a studiat elevul astăzi, ce s-a întâmplat și cu ce merită să lucrați.
8. Relații de familie tulburi discordia dintre cei dragi afectează negativ starea emoțională a copilului. Un student mai tânăr, care se află într-o tensiune constantă, nu se poate relaționa în mod adecvat cu studiile sale, nu poate obține note bune și nu se poate bucura de succesele sale. Părinții ar trebui să aibă grijă de climatul psihologic din familie pentru a influența creșterea motivației.
9. Elevii care nu au frecventat grădinița , nu stăpânesc capacitatea de comunicare fără conflict cu semenii, au un nivel scăzut de autocontrol, comportament voluntar neformat. Toate acestea împiedică dezvoltarea motivației educaționale a elevilor mai tineri.
10. Proiecția de către părinți a speranțelor lor neîmplinite asupra copilului. Adesea, adulții care nu și-au dat seama de interesele lor în copilărie îi trec pe copii, indiferent de părerea copilului. De exemplu, vor să vadă în el un student excelent, un muzician talentat, un lider de clasă și au mari speranțe în el. Elevul însuși are propriile interese, diferite de cele ale părinților săi, așa că aspirațiile nejustificate ale adulților nu-l motivează deloc să studieze. Este mai util să te gândești cum să-l motivezi pe copil să învețe pe baza dorințelor și aspirațiilor sale.

Majoritatea părinților cred în mod eronat că nu sunt capabili să motiveze un elev să studieze și doar profesorii pot face acest lucru. Totuși, fără ajutorul activ al familiei, motivația pentru activitățile de învățare nu se dezvoltă întotdeauna nici la școală. Mult mai rapid și mai eficient, motivația elevilor mai tineri va fi formată din eforturile comune ale profesorilor și părinților. Ce metode și metode ar trebui folosite pentru a dezvolta motivația de învățare acasă? Iată ce sfătuiesc psihologii pentru a motiva studenții să învețe:

• Fii un exemplu pentru copil. Se poate observa adesea că reticența unui student mai tânăr de a învăța se manifestă într-o atitudine ostilă față de o materie academică. De exemplu, unor școlari nu le place să citească, așa că cu greu percep lecțiile de citit, alții întâmpină dificultăți în rezolvarea problemelor etc. Pentru a depăși astfel de situații, exemplul părinților le va fi util. Vrei să insufleți dragostea pentru lecțiile de literatură? Citiți mai des cu voce tare, organizați lecturi în familie, seri de ghicitori, concursuri de poezie cu premii stimulative. Orice metode interesante vor juca pe dezvoltarea motivației.
• Creați interese comune. Când părinții sunt bine conștienți de interesele copilului lor, este mult mai ușor să înveți lucruri noi împreună. De exemplu, pasiunea pentru animale a unui elev de școală primară va ajuta la formarea unei iubiri pentru lecțiile de studii naturii, bazându-se pe talentul unui elev de clasa întâi, îl puteți face mai interesat de citit pe roluri, dragostea pentru desen se poate manifesta în interes în schițarea naturii, întocmirea modelelor geometrice, logica bună vă va ajuta să vă îndrăgostiți de matematică. Multe depind de părinți atenți care, cunoscându-și bine copilul, pot influența cu ușurință un punct atât de important ca motivația de a studia.
• Organizați o comunicare utilă cu colegii. Familia ar trebui să știe întotdeauna cine este prietenul copilului tău. Pentru a beneficia de comunicarea copilului cu semenii, puteți alege un mediu bun pentru el, de exemplu, în cercuri, secțiuni, cluburi de interese. Într-un astfel de mediu care să răspundă nevoilor elevului, acesta se va strădui mereu să țină pasul cu alți copii, fie la școală, fie la sport etc.
• Distribuiți corect viața unui elev. În dorința lor de a încărca în mod optim copilul cu activități utile, astfel încât să nu stea degeaba, părinții trec uneori dincolo de limitele a ceea ce este posibil. Trebuie inteles ca rutina zilnica corecta este importanta pentru un elev mai tanar, cand incarcaturile fizice si intelectuale alterneaza cu odihna, hobby-uri, jocuri, plimbari. La vârsta școlii primare, când formarea arbitrarului acțiunilor este în curs de desfășurare, copilul nu este capabil să controleze singur timpul și acțiunile. În această perioadă este important controlul adulților, care îi vor spune elevului cum să-și aloce timpul, ce lecții să facă în primul rând, cum să combine odihna și orele.
• Fara comparatie! Nimic nu împiedică atât de mult un școlar în dezvoltarea motivației de învățare decât să-l compare cu alți copii. Părinți iubitori acceptă copilul cu toate avantajele și dezavantajele sale, realizând că toate neajunsurile copilului sunt lacune în creșterea lor. Este util să înveți cum să evaluezi temele elevului, munca la clasă. Pentru a face acest lucru, este de dorit să contactați profesorul mai des, discutând despre succesul sau eșecul copilului la școală.
• Eureka (greacă heureka - am găsit-o)! Faceți-vă copilul un pionier, creați o dispoziție emoțională atunci când obțineți noi cunoștințe. Este bine atunci când un părinte învață ceva nou împreună cu copilul, își exprimă bucurie, satisfacție față de rezolvarea inițială a unei probleme, apariția unei idei, în timp ce este necesar să se sublinieze prezența cunoștințelor pentru a găsi soluții. Pentru un student - un descoperitor, învățarea este întotdeauna o plăcere.

Creați un sistem de recompense pentru un studiu bun. Încurajarea adecvată este folosită ca motivație pentru învățarea școlarilor. Este util să fiți de acord cu un elev mic cum va fi încurajat succesul său în învățare. Sunt familii în care stimulentele financiare sunt norma. După cum arată practica, acest lucru funcționează deocamdată, devenind copil mai mareîncepe să obțină note bune prin orice mijloace. Este mult mai important atunci când încurajarea devine o continuare a ascensiunii emoționale a copilului. Pentru elevii mai mici, comunicarea cu părinții este întotdeauna valoroasă, așa că pot fi încurajate excursiile în familie, călătoriile, excursiile, plimbările cu evenimente interesante (circ, teatru, bowling, competiții sportive). Alegerea recompenselor depinde de interesele copilului. Combină afacerile cu plăcerea, toată familia se va bucura!

Rareori ne gândim la motivația intrinsecă. Acestea sunt dorințele noastre sincere și, pentru a explica starea noastră, este suficient un cuvânt - „Vreau”. Copiilor le place să asculte muzica trupei lor preferate, să facă ceva cu propriile mâini sau să citească romane de aventuri pentru că le place să o facă.

Motivația externă este diferită - de la bani de buzunar până la note la școală. Se reduce la fraza: „Fă așa - și vei obține asta”.

Psihologul Alfie Kohn în cartea „Pedeapsa cu recompensă” avertizează nu numai părinții, ci și profesorii împotriva diferitelor recompense. Unii părinți promit că își vor duce copilul la grădina zoologică pentru un studiu bun, alții cumpără gadgeturi sau chiar plătesc bani. Problema este că asta nu funcționează: studentul învață la fel de prost și, în plus, este și jignit că nu a primit ceea ce i s-a promis!

Profesorii încearcă să motiveze în moduri care par mai nobile: introduc diverse titluri (cel mai bun elev al lunii), dau concesii elevilor buni. Cel mai adesea se întâmplă așa: același copil devine cel mai bun elev al lunii, iar un cerc restrâns de școlari primește indulgențe, a căror compoziție nu se schimbă niciodată. Restul simt doar ca eșecuri.

De ce nu funcționează motivația extrinsecă

Când spunem: „Fă asta și vei obține asta”, copilul este inițial entuziasmat de promisiune. În același timp, apare și instinctul de autoconservare.

Copilul începe să caute nu o modalitate creativă de a rezolva problema, ci cea mai fiabilă și mai scurtă.

Se întreabă: „De ce să-ți asumi riscul și să faci singur testul? Este mai bine să anulați de la un student excelent, este mai de încredere. Se dovedește că există o înlocuire a scopurilor: nu studiază de dragul cunoașterii, ci studiază de dragul primirii unui premiu.

Motivația externă poate funcționa grozav, dar numai împreună cu cea internă. De la sine, ea nu avansează, ci o face să „serveze numărul”, să obțină ceea ce vrei cât mai curând posibil, blestemând ceea ce faci de dragul asta.

Ceea ce influențează interesul pentru învățare

Kohn identifică trei factori care afectează motivația:

1. Copiii mici sunt gata să învețe și nu au nevoie de nimic pentru asta. Au o motivație intrinsecă foarte dezvoltată: studiază pur și simplu pentru că sunt interesați de ea.
2. Acei copii care și-au păstrat motivația intrinsecă învață eficient.Și restul sunt considerați incapabili, dar nu este așa. Unii studenți obțin doi bani, dar în același timp se arată în alte domenii. De exemplu, ei știu pe de rost zeci de cântece ale artistului lor preferat (și în algebră nu își amintesc de tabla înmulțirii). Sau citesc cu aviditate fantezie (în timp ce literatura clasică nu este atinsă). Sunt doar interesați. Aceasta este esența motivației intrinseci.
3. Recompensele distrug motivația intrinsecă. Psihologii Carol Ames și Carol Dweck au descoperit că, dacă părinții sau profesorii pun accent pe un fel de recompensă, atunci interesul copiilor scade invariabil.

Unde sa încep

Revenirea motivației la studiu este un proces lung, iar succesul depinde în principal de părinți. Adulții trebuie în primul rând să se gândească la cei trei „C”: conținut, cooperare și libertate de alegere.

1. Conţinut. Când un copil nu se conformează cerințelor noastre, căutăm modalități de a-i influența comportamentul. Începeți cu altceva: gândiți-vă cât de rezonabilă este cerințele dvs. Probabil că nu se va întâmpla nimic groaznic dacă în fizică copilul primește nu numai patru și cinci. Iar copiii ignoră cererea „de a nu face zgomot”, nu pentru că sunt obraznici, ci pentru că caracteristici psihologice varsta lui.
2. Cooperare. Din păcate, acest cuvânt nu este familiar multor părinți în contextul comunicării cu un copil. Dar cu cât copiii tăi sunt mai mari, cu atât mai des ar trebui să-i implici în cooperare. Discutați, explicați, planificați împreună. Încercați să vorbiți cu copilul dvs. ca un adult. Nu este necesar să luați cu ostilitate dorința unui băiat de 15 ani de a deveni astronaut. Explicați cu calm de ce credeți că acest lucru este nerealist. Poate că în cuvintele tale, fiul va găsi o motivație internă pentru creștere.
3. Libertate de alegere. Copilul ar trebui să se simtă parte din proces, atunci va fi mai responsabil în rezolvarea problemelor. Când se poartă prost, întreabă-l de ce. Puteți argumenta că știți deja ce este, dar încercați oricum. Poate că răspunsul te va surprinde!

În căutarea motivației intrinseci

Nu este ușor să corectezi starea internă a copilului, dar munca în această direcție poate da roade.

1. Învață să-ți accepti copilul. De exemplu, s-ar putea să nu-ți placă noua imagine a fiicei tale, dar ar trebui să o accepți. Cu alte cuvinte, nu este vorba de răsfăț, ci de înțelegere.
2. Vorbește inimă cu inimă. Dacă tu și copilul tău sunteți suficient de aproape, începeți doar prin a vorbi. Întreabă-l ce îl interesează și ce probleme apar în studiile lui. Găsiți împreună o cale de ieșire.
3. Ajută-ți copilul să decidă ce să facă în viață. Adesea nu există o motivație intrinsecă, deoarece copilul nu înțelege de ce are nevoie de aceste formule, reguli și teoreme nesfârșite. Este important să decideți ce vrea copilul să facă după școală. Conversații lungi cu părinții, consultări de orientare în carieră și vă vor ajuta să înțelegeți acest lucru.
4. Construiți procesul de învățare în jurul hobby-urilor copilului dvs.În studii, ar trebui să încercăm să îmbine interesele sincere ale copilului (motivația intrinsecă) cu materiile școlare. Acest proces este individual și necesită multă atenție din partea părinților. De exemplu, poți învăța limba engleză cu ajutorul filmelor tale preferate (există chiar și programe întregi dedicate filmelor cult). Iar un adolescent care iubește jocurile pe calculator va fi cu siguranță fascinat de programare și de științele asociate cu aceasta.

A scoate această motivație interioară dintr-un copil este sarcina sarcinilor. Dar pentru părinții sensibili, gânditori și sincer interesați, aceasta nu va fi o problemă.

Pe baza materialelor cărții „Pedeapsa prin recompensă”.

De ce copilul nu vrea să învețe? I-am cumpărat bicicleta promisă, am dat-o unei școli private și ne-am făcut temele cu ea! Să ne dăm seama care este motivul și ce trebuie făcut pentru ca obținerea unei studii medii să nu devină un chin pentru întreaga familie, iar motivația de a studia în rândul adolescenților și elevilor de școală primară să crească.

Motivația copilului și tipurile sale

- aceasta este ceea ce mișcă o persoană să obțină un anumit rezultat. În centrul oricărui motiv se află o nevoie care necesită satisfacție. Ne naștem și avem nevoi din momentul în care ne naștem. În timp, motivele care ne conduc devin mai diverse. Motivația unui copil se schimbă pe măsură ce crește. Dacă părintele înțelege exact cum apar aceste schimbări, îi este mai ușor să stabilească contactul cu copilul și să-l ajute să obțină rezultate.

Pentru motivația de a studia, două tipuri de motive semnificative sunt importante:

• dorința de cunoaștere, pe care copilul începe să o manifeste în copilărie;
• nevoia de a comunica cu oamenii și de a obține aprobarea lor pentru acțiunile lor.

Motivația în sine, care formează dorința de a învăța, este împărțită în:

• intern - dezvoltarea interesului pentru însuși procesul de învățare, dorința de a învăța lucruri noi;
• extern - stimularea dorinței de a învăța pentru a satisface cerințele persoanelor din jur (părinți, profesori, colegi de clasă).

Dacă te uiți la motivație, din punctul de vedere al percepției emoționale a copilului, atunci se determină cele 2 tipuri ale acesteia:

• pozitiv, creând emoții plăcute din rezultatul obținut, susținute de încurajarea copilului;
• negativ, asociat cu pedeapsa sau privarea de o recompensă pentru faptul că copilul nu a efectuat nicio acțiune conform cerințelor.

În funcție de metoda de obținere a rezultatului, se disting următoarele tipuri de motivații:

• atingerea succesului, în care copilul caută să dobândească noi cunoștințe, să stăpânească o deprindere sau deprindere, deoarece pentru el este important un rezultat de succes, de a cărui realizare se bucură;
• excluderea esecului atunci cand copilul invata pentru a nu lua note proaste si a nu fi pedepsit.

Mulți părinți și-ar dori să-și vadă copiii alergând fericiți la școală, făcându-și temele cu plăcere și în mod independent, aducând cinci și certificate pentru succesul școlar. Dar toate acestea pot dispărea. Adesea, adulții înșiși sunt de vină pentru faptul că interesul copilului pentru învățare scade:

1. Părinții sunt exemplul principal pentru copii. Dacă adulții înșiși nu se dezvoltă, nu citesc, nu sunt interesați de nicio activitate anume, iar distracția lor preferată sunt jocurile pe calculator și televizorul, atunci copiii lor vor obține același rezultat în viitor.
2. Încurajați independența copilului dumneavoastră în învățare. Supraprotecția va duce la faptul că temele vor fi o datorie comună până la absolvire, iar unii studenți de la universitate se vor pregăti pentru examene cu părinții.
3. Nu compara copilul cu cei mai de succes Lena, Ivan sau Sasha. Este necesar să se compare rezultatele obținute doar cu cele obținute de copilul însuși, și nu de colegul său de clasă. În caz contrar, se asigură un complex de inferioritate, iar la școală nu va mai fi nicio urmă de motivație.
4. Nu pedepsiți niciodată un copil în fața unor terți. Mai bine taci, ai timp sa-ti exprimi toate pretentiile acasa.
5. Nu-i oferi copilului soluții gata făcute, lasă-l să caute singur opțiuni. Ajută la găsirea lor, dar în așa fel încât să dezvolte gândirea de căutare.
6. Mai rar un bici - mai des o turtă dulce. Nimeni nu a anulat motivația negativă, dar educația despre frică nu a adus fericire nimănui.
7. Vremea din casă este un factor important. Dacă în familie apar adesea conflicte, adulții se ceartă între ei, trimițând relațiile, activitatea cognitivă a copiilor scade, fiind înlocuită de experiențe emoționale cărora nu le pot face față.

Cum să formați motivația potrivită pentru învățare la elevii mai tineri?

Este important să dezvolți interesul pentru a învăța din primii ani. Este deja prea târziu să-l formezi la 6-7 ani. Ar trebui să fie format la vârsta preșcolară. Dacă acest lucru nu se întâmplă, va trebui să muncești din greu. Dar, în orice caz, pentru majoritatea copiilor, clasa I și școala sunt percepute ca un pas nou, care îi interesează pentru noutatea sa.

Atmosferă pentru învățare

Acasă, trebuie să organizați mediul potrivit de învățare. Copilului ar trebui să-i placă locul de muncă de acasă: o masă și un scaun confortabil, articole de papetărie luminoase, o servietă frumoasă, rafturi confortabile pentru o zi de cărți. Nu este de dorit să aveți un televizor funcțional sau un computer pornit constant în cameră. Iluminarea ar trebui să fie suficientă, iar lampa ar trebui să fie atractivă.

Atenţie! Mulți copii le place când părinții schimbă stilul creșei înainte de a merge în clasa întâi. Astfel, ei subliniază responsabilitatea unei noi etape în viața unui copil.

Programa

Este important să-ți înveți copilul să-și planifice ziua: creează un program, explică cât timp ar trebui să aibă pentru odihnă și controlează exact cum își petrece timpul. Acest lucru este deosebit de important în cazurile în care studentul studiază lecțiile până târziu și nu doarme suficient. Ca urmare, performanța academică scade, iar în absența unui rezultat pozitiv, interesul pentru sesiunile de antrenament va începe să scadă.

Note proaste, cum să reacționezi?

Doar nu certa de dimineața până seara că ai adus un doi sau trei. Veți descuraja complet dorința de a învăța sau veți insufla obiceiul de a studia de dragul unei note bune și nu de dragul cunoașterii.

Pentru a înțelege cum să ajutați un copil, este important să știți de ce copilul a luat o notă proastă. Încearcă să vorbești cu copilul tău și să rezolvi problema împreună.

Lăudați orice schimbare pozitivă a notelor. Și analizați împreună, datorită cărora a reușit să obțină o îmbunătățire a rezultatului.

Încurajăm inteligent

Nu merită să promiți că vei cumpăra o jucărie sau un scuter pentru fiecare cinci pe care le primești. Conform rezultatelor anului, puteți încuraja realizări bune.

Dar trebuie să lăudați des și să discutați despre realizări acasă. Uneori este mai important ca un copil să vadă împreună bomboane într-un jurnal sau să laude un desen care a fost făcut la școală la o lecție.

Comunicare constantă

Este important să vorbiți, să discutați și să analizați situațiile școlare, să vorbiți despre munca dvs. Dar din comunicare trebuie să excludeți poveștile despre ce fel de lider neprofesionist aveți sau o discuție despre dacă profesorul a făcut ceea ce trebuie.

Control sau libertate?

Și libertate nemărginită și control total - ambele tendințe sunt inacceptabile. Bună cale de mijloc. Trebuie să verific lecțiile? Depinde de situația generală în performanța academică, dar chiar dacă este destul de reușită, trebuie să fii interesat de lecții: uită-te la jurnal, caiete de lucru, pentru a fi măcar la curent cu cum decurge procesul de învățare.

Învățarea unui copil că lecțiile trebuie predate împreună cu un părinte sau rezolvarea problemelor pentru el sau ea este o modalitate de a reduce motivația pentru învățare. Încercați să vă conectați când există un motiv întemeiat pentru acest lucru. Și atunci când ajutați la finalizarea exercițiului, nu faceți totul pentru copil, ci arătați direcții pentru reflecție și găsirea unei soluții.

Vârsta școlii primare este o perioadă în care este necesar să nu se interfereze cu dezvoltarea, ci să se creeze condiții pentru aceasta. Motivația pentru învățare ar trebui să se formeze în direcția dorinței interioare a copilului de a învăța și de a se bucura de acest proces. Motivația externă ar trebui să contribuie doar la dezvoltarea internă.

Cum să crești motivația pentru învățare la adolescenți?

Dacă ai reușit să supraviețuiești calm clase de juniori, relaxează-te devreme. În liceu, motivația adolescenților de a învăța începe să se schimbe. Și totul pentru că alte nevoi și motive devin conducătoare. Acum setea de noi cunoștințe se estompează în plan secund și este înlocuită de dorința de a se împlini în mediul propriu, de a fi recunoscut de colegi și prieteni. Dificil anii adolescențeiîncepe să afecteze nu numai relațiile cu părinții, ci și rezultatele învățării.

Interese si pasiuni

Motivul realizării de sine ar trebui să devină principala forță motrice în motivația învățării. Un adolescent începe să acorde mai multă atenție mediului, să evalueze cine a obținut ce rezultate în viață, să-și imite idolii. Pentru a nu lăsa situația să-și urmeze cursul, trebuie să fii conștient de ceea ce îl interesează copilul, ce hobby-uri sunt cele mai importante pentru el.

Entuziasmul trebuie folosit pentru ca un adolescent să înceapă să studieze lumea profesiilor și să determine ce subiecte trebuie subliniate. Unitățile studiază cu succes pe tot parcursul curriculum-ului școlar. Marea majoritate a adolescenților aleg materii care sunt mai interesante pentru ei în contextul educației continue și al alegerii unui viitor profesional.

Clasa și influența ei

Dacă clasa este slabă și copilul ia note bune, aceasta nu este o garanție a obiectivității rezultatelor sale ridicate. În comparație cu restul, el este cel mai bun. Dar, de fapt, într-o clasă puternică, rezultatele lui pot scădea brusc. Într-o astfel de situație, ar trebui să trimiteți copilul la formare suplimentară cu tutorele sau să discutați cu profesorii, astfel încât să nu coboare ștacheta atunci când notează. Situația trebuie corectată acum, și nu când va veni momentul să mergi la universitate.

Creșterea motivației de a studia nu este un proces ușor. Deși nu toate recomandările pot fi implementate de părinți din diverse motive, dar chiar dacă unele dintre ele sunt luate în considerare, acest lucru îi va ajuta atât pe adulți, cât și pe copiii lor să învețe cu plăcere, obținând rezultatele necesare.